中班数学：我和多拉去探险

幼儿园中班数学活动《朵拉历险记》规律排序教案一、活动目标1.了解图形和颜色排序的规律，培养幼儿观察、思考和创新能力。

2.培养幼儿合作意识和团队精神，提高人际交往能力。

二、活动准备1.教具：朵拉图片、各种颜色和形状的图形卡片、排序板。

2.学具：朵拉角色扮演卡片、图形卡片、颜色卡片。

3.场地：宽敞的教室，布置成朵拉的历险场景。

三、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿做朵拉主题舞蹈，活跃气氛。

（2）教师引导幼儿模仿朵拉的动作，培养幼儿的协调能力。

2.导入活动（1）教师出示朵拉图片，引导幼儿回忆朵拉的故事情节。

（2）教师讲述朵拉在历险过程中遇到的排序问题，引发幼儿兴趣。

3.探索活动（1）教师出示各种颜色和形状的图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的颜色和形状。

（2）教师将图形卡片随机摆放在排序板上，引导幼儿发现规律。

（3）教师与幼儿一起讨论，找出图形卡片的排序规律。

4.实践活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套图形卡片和颜色卡片。

（2）教师示范如何按照规律排序，然后引导幼儿进行小组合作，完成排序任务。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，鼓励幼儿互相帮助。

5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“朵拉历险记”角色扮演游戏，让幼儿在游戏中运用排序规律。

（2）教师设置障碍，让幼儿在游戏中解决问题，提高幼儿的思维能力。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用家里的物品进行排序游戏，巩固所学知识。

2.环境创设：在教室布置朵拉主题墙，展示幼儿在活动中的作品。

五、活动反思1.教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

2.在游戏活动中，教师要善于观察幼儿的互动，引导幼儿互相帮助，培养团队精神。

3.教师要注重活动的连贯性，使幼儿在活动中自然过渡到下一个环节。

六、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的合作意识和团队精神。

2.检查幼儿对图形和颜色排序规律的掌握程度。

朵拉的探险作文
《朵拉的探险之旅》
嘿，你们知道朵拉吗？那就是我啦！我呀，特别喜欢探险，就像一只闲不住的小猴子，总爱到处蹦跶。

记得有一次呀，我和小伙伴们决定一起去探险一个神秘的树林。

那天，阳光可好了，照在身上暖洋洋的，天空也特别蓝，就像被水洗过一样。

我们背着小书包，雄赳赳气昂昂地就出发啦。

一走进那树林，哎呀呀，感觉就像进入了一个童话世界一样。

到处都是高高的大树，树叶在微风中沙沙作响，好像在跟我们打招呼呢。

地上铺满了厚厚的落叶，踩上去嘎吱嘎吱响，可有意思啦。

我们沿着一条小路往前走，突然，我看到前面有一棵大树特别奇怪。

它的树干上有一个大洞，就好像里面藏着什么宝贝似的。

我那好奇心呀，一下子就被勾起来了，我蹦蹦跳跳地跑过去，凑近了往洞里瞅。

嘿，你们猜我看到了啥？里面居然有几只可爱的小松鼠！它们瞪着圆溜溜的眼睛看着我，好像在说：“你瞅啥呢？”我兴奋得不行，立马招呼小伙伴们过来看。

大家都围过来，叽叽喳喳地讨论着这些小松鼠。

就在我们看得正入迷的时候，不知道从哪里飞来一只大鸟儿，吓得小松鼠们一下子都跑光了。

哎呀呀，可把我们失落坏了。

不过呢，这也让我们的探险变得更有趣啦。

我们继续在树林里逛呀逛，还发现了一条清澈的小溪。

溪水凉凉的，我们把小手伸进水里，那感觉，可舒服了！然后我们还在溪边捡了好多漂亮的石头呢。

不知不觉，太阳就快落山了，我们也该回家啦。

虽然有点意犹未尽，但这次的探险让我难忘极了。

这就是我，朵拉的一次探险经历，是不是很有意思呀？我呀，还会有更多更有趣的探险呢，嘿嘿！。

2024年丛林探险中班数学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章第三单元，主题为“2024年丛林探险”。

详细内容包括：认识时钟，理解小时和分钟的概念；通过探险故事，学习基本的数字加减运算；以及运用数学思维解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握时钟的读法，能准确判断小时和分钟。

2. 培养学生运用数字加减运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队协作能力和探险精神。

三、教学难点与重点重点：认识时钟，学会数字加减运算。

难点：理解小时和分钟的关系，将数字加减运算应用于实际情景。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型，探险故事图片，数字卡片，加减运算卡片。

2. 学具：学生用时钟，数字卡片，加减运算卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于2024年丛林探险的故事，引导学生关注故事中的时间线索。

学生跟随故事情节，观察时钟模型，了解小时和分钟的概念。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过探险故事中的情景，出示例题，引导学生学习数字加减运算。

学生在教师指导下，完成例题的计算。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 团队协作（10分钟）学生分组，每组完成一道与探险有关的数学题目。

各组汇报解题过程和答案，评选最佳团队。

学生分享学习心得，相互鼓励。

六、板书设计1. 时钟模型图示，标注小时和分钟。

2. 数字加减运算例题及答案。

3. 探险故事相关图片，突出时间线索。

七、作业设计1. 作业题目：完成《2024年丛林探险》数学练习册第4页至第6页。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对时钟读法和数字加减运算的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间，学会珍惜时间，合理安排生活和学习。

组织学生参加户外探险活动，将所学数学知识应用于实践。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

活动名称：体育活动“朵拉爱冒险”执教班级：中四班活动目标：1、练习匍匐向前爬，并用膝盖悬空的方式钻，提升幼儿肌肉力量；2、练习在较窄的物体上平衡走一段距离，提升幼儿平衡水平；3、体验集体游戏的快乐。

活动准备：呼啦圈若干、地垫、铃铛、塑料拱门、平衡木、、宝藏。

活动过程：1、热身活动教师：小朋友们，今天我们要玩一个好玩的游戏。

在玩游戏之前，请小朋友们跟老师一起听着音乐，活动一下我们的小身体吧。

2、基本活动导入教师：今天早晨我碰到了朵拉，她说她又要去冒险了。

朵拉告诉我，在冒险的时候，要走过石头路、爬过大山谷、钻过小山洞还要走过独木桥，才能顺利找到宝藏。

小朋友们，你们想不想找宝藏呀？幼儿：想呀教师：正好我这里也有两个神秘的宝箱，里面有很多能够兑换宝物的兑换券，一种颜色就代表了一种神秘的宝物，你们想不想去找宝藏呀？幼儿：想教师：你们看，只有通过这些才能找到宝藏，这里面还隐藏着机关，如果碰到了机关，就要重新开始了。

教师示范3、游戏开始教师：现在小朋友都知道怎样才能顺利找到宝藏了吧，让我们先试一试吧。

讲解游戏规则：开始时，站到起跑线上。

在爬过山谷时，如果碰到了铃铛，就要重新开始。

顺利找到宝藏后，带着找到的宝物从旁边跑回来，并排到队伍最尾。

每一位小朋友只能试一次，一次只能拿一个宝物回来。

（1）第一次游戏：幼儿自由练习，提醒幼儿遵守游戏规则。

小结：教师对幼儿实行评价，鼓励幼儿按照游戏规则实行第二次游戏。

（2）第二次游戏：分组比赛，看看哪一组小朋友又快又好。

教师讲解并示范：找到兑换券后，要跑回来和后边的小朋友击掌，后一个小朋友才能出发，以此类推。

最快跳完的一组为胜利者。

（3）第三次游戏：提升幼儿动作，适当增加游戏难度。

教师变换呼啦圈排列队形，降低铃铛高度。

4、教师小结今天的比赛第X组小朋友赢了，不过老师觉得所有小朋友都胜利了，都找到了好多宝物的兑换券，让我们先给自己鼓鼓掌吧。

放好自己的兑换券，一会儿咱们拿着它去换宝物喽。

中班健康活动《朵拉探险记》（动作发展）活动目标1.练习助跑跨跳，提高跳跃动作的协调性。

2.提高解决困难的能力，体验游戏的快乐。

活动准备物质准备：垫子、积木若干，场地，音乐。

经验准备：幼儿看过动画片《爱探险的朵拉》活动过程一、跟着音乐做热身运动。

师：今天我是朵拉，小朋友是布茨，我们一起去探险，跟着音乐出发。

二、设置“跨过火山”情境，学习助跑跨跳。

引导语：我要去大红山，你们想不想一起去？可是去大红山要跨过火山，谁有办法又快又安全的跨过火山？朵拉也有一个办法，只要学会助跑跨跳就能又快又安全的跨过火山。

1.师示范助跑跨跳小结：这种先快速跑再一只脚用力蹬地，另一只脚跨跳过去，叫助跑跨跳。

2.幼儿分组练习师：那我们的一起来练练吧。

3.根据幼儿跳的动作集中讲评。

小结：小布茨们都练得很棒，我发现有的小布茨跑到火山时不敢跳停下来了，这时我们一定要用刚刚学会的助跑跨跳勇敢的跨过去，相信你们一定会成功的。

三、幼儿布置“朵拉探险”的游戏场景，进一步巩固助跑跨跳。

1.引导语：我们都学会了助跑跨跳的本领，准备出发去大红山。

问问地图该怎么走，要跨过火山，爬过丛林，经过小桥，才能到达。

提问：你发现了什么？河上的桥怎么了？丛林里的路你发现了什么？怎么么办？2.幼儿布置场景。

小结：去大红山要跨过火山，爬过丛林，经过小河才能到达，现在朵拉出发看看能到大红山吗？3.玩朵拉探险的游戏。

规则：第一，跨过火山一定要用今天新学的助跑跨跳的本领；第二，要等到前面布茨跨过火山，第二个才能开始出发；爬过丛林时一定要先蹲下再从垫子上爬过去，过河时一定要在桥上过；最后回到队伍排在最后。

4.分组比赛看谁先到“大红山”。

师：现在我们两组的比赛看哪一组的先到大红山，你们有信心赢吗？第一次游戏，并讲评。

小结：哪组赢了？大声的表示一下，输了的还有机会的，记住过河时一定要踩在垫子上，不要让自己掉进河里了，比赛再来一次。

第二次游戏，并讲评。

小结：哪组赢了？输了的为赢了的那组鼓掌吧。

幼儿园中班数学教案：一起去旅行一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解数字5的含义。

2.培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数字5的含义，能进行5以内的加减运算。

2.教学难点：让幼儿运用数学知识解决实际问题。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小汽车模型、地图、旅行包等。

2.学具：幼儿自带的小玩具、画笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示地图，引导幼儿观察地图上的路线和景点。

（2）教师提问：“你们想去哪里旅行？为什么？”2.数字5的认识（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字5的特征。

（2）教师讲解数字5的含义，即5表示有5个物品。

（3）教师与幼儿互动，让幼儿找出生活中的数字5。

3.小汽车旅行（1）教师出示小汽车模型，引导幼儿观察小汽车的形状、颜色等特征。

（2）教师提出任务：“请你们用5辆小汽车组成一个旅行车队，从起点出发，到达终点。

”（3）幼儿分组操作，教师巡回指导。

4.旅行中的数学问题（1）教师设置情境，如：“旅行中，你们遇到了一个分岔路口，左边有3个景点，右边有2个景点，你们应该怎么选择？”（2）幼儿讨论，教师引导幼儿运用数学知识解决问题。

5.制作旅行纪念品（1）教师出示旅行包，引导幼儿观察包内的物品。

（2）教师提出任务：“请你们用旅行包里的材料，制作一个旅行纪念品。

”（3）幼儿动手制作，教师巡回指导。

6.展示与交流（1）教师邀请幼儿展示自己的旅行纪念品，并分享制作过程。

（2）幼儿互相交流，分享旅行中的趣事。

（1）教师与幼儿一起回顾本次活动的收获。

（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，运用数学知识解决问题。

五、教学反思1.本节课通过旅行主题，让幼儿在情境中学习数学，提高了幼儿的学习兴趣。

2.教师在活动中注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的动手能力。

3.教师设置情境，让幼儿运用数学知识解决实际问题，提高幼儿的解决问题的能力。

科学课程中班《朵拉的一天》朋友们看看她是谁呀朵拉大家都认识的是我们的好朋友朵拉今天的天气真好啊朵拉的一天开始了我们一起跟随着朵拉去看看她今天会有哪些新发现早晨当太阳升起的时候朵拉就要去上学了她走着走着来到了一家包子铺肚子咕噜噜直叫朵拉要干什么吃早饭吃早饭早餐店里有一样东西能够帮助朵拉买到早饭我们来看看是什么包子店包子店里的什么这上面有什么来这个妹妹说价目表是价目表上面有什么有这些包子的价格对上面有很多不一样的数字这些数字代表的是包子的价钱真棒朵拉通过了这个价目表就能顺利的买到包子吃下去肚皮饱饱的朵拉要去上学她要坐什么公交车738她要坐 738你们在哪里看到 738 这几个数字的这个弟弟说这个弟弟说我在齐安路上看过你在齐安路的车站看到过对吗现在这辆公交车上的 738 三个数字在哪里你说你说它的车的跟我们一样的额头上在汽车的车头上有三个大大的什么数字念出来738三个 738738 是什么意思谁知道什么意思这个弟弟说738 就是代表几路几路公交车的线路同意吧同意是呀除了 738你还坐过什么公交车吗这个妹妹说就你837837 也有的对吧还有吗还坐过这个妹妹说110110 还有吗你说说看718你们是不是坐过许多不同线路的公交车是这个公交车上的数字代表着是公交车的线路我们在站台上只要找找自己要乘坐的公交车的数字就能很快地又准确地乘到自己的公交车对吗对朵拉终于等来了78上面还有一辆公交车是什么7878 路朵拉顺利地坐上了公交车开呀开公交车嘟嘟嘟开呀开然后到站了到站了之后她来到了哪里马路来到了马路边幼儿园在马路的对面朵拉要怎么过去走斑马线她要走过这条斑马线过马路在斑马线过马路的时候要看什么红绿灯大家都知道要看交通信号灯交通信号灯上会有数字吗会我们一起来看看好不好我们一起来看看交通信号灯的数字是什么样7654321红灯变红灯交通信号灯上的数字是什么样的谁能告诉我好这个妹妹说十九八七六五四三二一她都能把它念出来了厉害吧真棒刚才她这样数是什么数十九八七六五四三二一这样的数数方法跟我们平时一样吗不一样平时我们怎么数的一二三四五六七八九十我们从一数到十从小的数字数到大的数字我们称之为正着数对吧那反过来从大的数字往小的数字里数叫什么倒着数叫倒数真厉害朵拉要过马路了她心里有些害怕毕竟她今天是第一次一个人过马路你们能帮她一起过吗可以我们帮朵拉加油好吗好好我们来试试看在斑马线上过马路要走什么走斑马线对了好好那我们要分为两队这里一队这里一队每队六个朋友赶快找到你的队伍找到你的队伍我们来数数看是不是六个人一起来数一二三四五是六个人吗少几个还少一个这边少一个人有没有人过来帮帮忙谢谢你你真棒好我们来数数那边是不是啊一起数一二三四五六对了吗对了真棒队伍分得真清楚好请各位往后退一点点这也往后退一点点好现在虞老师是交通信号灯你们听着我的倒数开始我们先数五秒好不好好倒数开始五四三二一都过完了吗过完了都安全到达了马路对面了吗余老师有一个温馨小提示耳朵听到了吗我有个温馨小提示在过马路的时候能不能人挤人人推人不能这样会怎么样撞到会撞到别人别人会摔倒会不安全对吗好下一次过马路的时候请你们不要推别人好吗好弟弟你到马路边上去好再来了这一次过马路听好我要数十秒了要注意安全能做到吗能好的过马路倒计时开始十九八七六五四三二一时间到你看其实十秒钟的时间会怎么样很长刚才弟弟很好他是慢慢走来得及吧来得及的对吧时间足够让你过完马路是吗好请坐找到你的座位随便坐没关系的没关系的随便坐就是这个位置不要紧的坐下没关系的我们今天可以随便坐好你们看当你们慢慢过马路的时候其实时间是怎么样够多的够多的来得及的对吧五秒钟跟十秒钟的差别在哪里你说说看就是 5 秒就很短10 秒钟很长对它们是时间长短的差别对吗我们红绿灯上的那些数字代表着是时间对吧当它开始一闪一闪开始倒数的时候就是提醒人们马上要换灯了请你赶快跑过不是跑请你赶快过马路但是如果红绿灯上那个数字太小了说明时间太短了我们要干什么要等下一个红绿灯对我们不妨等一等等下一个绿灯再过这样会更安全是吗好的朵拉在小朋友们的帮助下顺利地过了马路现在她来到了幼儿园的门口发现了一个牌子你们来看看上面有什么418我喜欢举手没声音的这个妹妹你说说看上面有什么1有1 数字 1还有吗88 还有吗有 4你能连起来说一遍吗418说得真好有没有人可以用不一样的方法来念她刚才念的是什么418用其它方法念会吗弟弟说你说814你是倒过来念得也可以能不能顺着念还是从 4 开始念但是念不一样的方法你说说看418你把 1 变成了幺对吧也可以还有吗你说说看478有7 吗没有那个 1它的写法可能让你觉得像个 7 对吗其实不是它还是 1请坐还有吗没了都不会我会你试试看妹妹你有其它方法吗148我们不打乱这个数字的顺序好吗好请坐没关系听余老师来念念看好不好好听好了古浪路这几个字找到了吗找到了在数字的下面对吧古浪路四百十八号我是怎么念的四百十八号我的念法跟你们一样吗不一样我是用数学的方法把它念出来了对吧对吧四百十八号说说看四百十八号古浪路四百十八号是哪里啊幼儿园你知道是谁的幼儿园是我们的幼儿园对也是朵拉的幼儿园对原来朵拉跟我们上一个幼儿园看看是不是是不是啊是原来朵拉跟我们念一个幼儿园那你们知道这个上面四百十八是什么意思吗有人知道举手告诉我你说说看表示这里的牌号有几路几号线是这个意思吗有没有人有其它的想法你说说看就是门牌号有门牌号我们知道这个地还有上面的古浪路几个字这样我们就能知道这是古浪路的幼儿园对呀这些数字真棒这些数字代表的是门牌号有了这个数字我们会走错幼儿园吗不会我们就会找到自己的幼儿园我们的家里有没有门牌号有你知道你家里是几号几路吗你说说看100一百多少号108 号108 号什么路知道吗也是古浪路也是古浪路 108 号还有吗你说就你说我们家门口的牌号是 904 904 室对吧你们家住九楼还有吧你说说看我们家住在古浪路是 181 号181 号真棒你看每一家人家都有自己的门牌号对吧方便人们很快地找到家朵拉也是如此朵拉在幼儿园里跟小朋友们一样吃饭睡觉玩耍学习和运动对吧对很快一天过去了外面的天都黑了朵拉还要干什么回家她要回家了朵拉想天都黑了我要赶快回家我要坐一个又快又方便还省钱的交通工具你们猜猜是什么你说是地铁为什么地铁又快又方便还省钱因为它没有红绿灯因为它的门是有很多的因为地铁是在地底下开的有没有红绿灯没有不堵车是不是又快又方便那朵拉要乘几号线你们来帮她找一找11 号线你在哪里看到的你们都很棒你说说看你在哪里看到的就是你说说看那个牌子上面有那个上面是什么地方有人能够告诉她吗你说说看这个上面的交通牌子里面有一个小小的长方形的框那里面就有 11在这个指示牌里面有数字11它代表的是什么意思你说说看你说说看那是通往 11 号线还有这个路的（指示）对吧它告诉我们 11 号线的地铁站在哪里在那里在那里你们指指看在哪里箭头往那里指告诉朵拉11 号线的车站在那边我们赶快叫朵拉过去好吗好朵拉走到了地铁站乘上了地铁很快就到家了可是到了晚上朵拉的头烫烫的她有点感冒发烧了可是外面天都黑了商店都关门了妈妈要给朵拉去买药怎么办呢去药店你说说看去药店药店晚上不关门吗不关它是 24 小时（的药店）我们来看看妈妈说有一个数字能帮助她找到不关门的药店是什么24 小时不关门的店这个标志是什么意思我请一个人很清楚的告诉大家你说24 小时就是晚上不关门的店就是 24 小时营业不打烊的店对吧除了有药店以外你还知道有哪些店也是 24 小时不打烊的医院你说说看医院医院也是的对吧还有吧你说说看这个妹妹说还有飞机场一些飞机场也是火车站也是对吧还有吗你说还有肯德基那边肯德基麦当劳这样的快餐店对吧还有吗你说全家类似于全家罗森这样的便利店是吧还有吗你说还有没关门的超市一些便利店对吧还有吗你说银行银行哪种银行是不关门的自助取款机是吧真棒小朋友们真厉害认识那么多 24 小时不关门的店有便利店还有酒店还有酒店还有酒店麦当劳麦当劳有麦当劳这样的快餐店还有什么啊药房医院对吗还有刚才弟弟说得自助银行取款机也是 24 小时营业的对吧妈妈通过了这样的标志终于找到了药店我们一起来看一下好吗好看看啊要安安静静地等待一下可能会有一点点慢等待一下怎么办呀朵拉生病了我要去找一家 24 小时不关门的药店在哪里呢在哪里呢有点暗终于找到 24 小时不关门的药店了这边还好没有关门这边是 24 小时药店我已经找了很久很久终于找到了我们家小孩发烧了有没有可以贴的东西可以啊冰宝贴可以冰宝贴谢谢医生终于找到谢谢你妈妈买到药了吗买到了妈妈已经买到药了妈妈真棒通过这样的标志她已经买到药了对吧朵拉贴上了冰宝贴吃了药毛病马上就怎么样好了就好了朵拉的一天过得真精彩她通过马路边上的一些数字都能够帮助她能够帮助她过完精彩的一天我们今天来看看朵拉都看到了哪些数字你知道吗知道谁知道来举手说说你说说看你说说看就你11 号线你找到了 11它代表的是什么地铁站它代表的是地铁站我们一起来看看是不是好吗如果是的话请你给她鼓鼓掌看看啊是吗真棒下一个来看看你还看到了哪个你说说看738738 代表什么意思公交车公交车的路线如果是的话也请你给她干什么拍拍手请你给她拍拍手是吗是真棒好我们来看看你还找到哪些数字弟弟说红绿灯 54321是数字几5五代表着倒计时的秒数对吗看看是不是哦你们准备好拍手了吗准备好了是的是吗还有哪个数字你也认识你说418换一个方法念数学的方法怎么念四百八十一号是吗不对不对谁来帮助她念得准确一点你念四百十八号四百十八号是什么意思呢是幼儿园门牌号是学校的门牌号准备好鼓掌了吗来看一下是不是是吗好还有数字没找到你说我还看见 24 小时不关门的24 小时不关门的是吗是啊还有吗好像好像还有一个数字你们没有找到我找到了1.5 是什么意思你说说看1.5 是包子包子的什么包子的价格包子的价格出现在包子店的价目表上我们来看看是不是对吗好厉害你们把所有的数字都已经学会了今天的朵拉过得真开心我这里有一个新的数字你们看看认识吗认识来好这个标志上的数字代表的是什么意思你知道吗我喜欢请举手没声音的人说这个妹妹说什么意思30 就是这个牌子是几号几路是几号几路吗有人知道吗你说就是告诉车子要开 30 速告诉车子不能超过开 30 码数的速度是吧你在哪里见过我在马路上见过在马路上是呀这是一个这是一个开车的一个限速的标志平时爸爸妈妈开车的时候有教你们认过吗认过的对吧也在我们的马路边上对高速上也会有今天朵拉的一天真棒通过了马路边各种数字的帮忙她过完了精彩的一天其实数字对我们的生活帮助大不大大很大它帮助我们能够很快地进入到我们的生活衣食住行都离不开它的帮助是吗好下次有机会我们再跟数字宝宝做游戏好不好好好现在我们回教室朵拉的一天这个集体教学活动是结合中班的主题我在马路边进行设计的整个活动都非常注重幼儿的一个兴趣点引用了孩子们非常喜欢的卡通形象朵拉作为线索创设了一个以朵拉的一天为生活背景的情境从衣食住行等各个方面引导幼儿关注生活中的数字马路边的数字以及与人们生活的密切关系正是符合主题经验也符合中班幼儿的年龄特点及发展目标从道具的选择上本次活动还是依托一个多媒体的课件的支持用了大量的幼儿园周边的生活场景的图片视频贴近幼儿的生活引发幼儿的关注和思考在活动设计的层次上环节与环节之间是层层递进的教师的提问也是经过精心设计与思考的由浅入深地引导幼儿通过观察图片引发思考积极讨论最后到教师的小结归纳提升帮助幼儿积累经验在情感的体验上老师利用朵拉的一天这样一个情境将生活中比较容易忽视的数字进行了系统的归纳让幼儿初步体验到数字在生活中的作用以及与人们生活的关系从教学的手法上来看结合中班幼儿的年龄特点教师的活动中设计了两个过马路的小游戏让幼儿亲身体验来感受五秒和十秒这两个时间的长短的不同通过游戏的方法将抽象的时间具体形象化综上所述本次活动符合中班幼儿的年龄特点及发展水平教学目标通过教学过程的实施均能有效的达成。

活动：小班数学《朵拉历险记》白云一幼（健康路园）张银燕活动目标1.感知观察小路，能发现小路ABAB的排列规律。

2.尝试按照物体的排列规律续接完善小路的排序。

3.乐于参与数学活动，体验数学活动的乐趣。

重点：能发现小路ABAB的排列规律。

难点：尝试按照ABAB的排列规律续接完善小路的铺设。

活动准备：1.物质准备:呼啦圈（红色和绿色4大、4小各一组）、每组两种颜色串珠若干，串珠线及样例人手一份；2.场地准备：小椅子围坐半圆形，后面摆放三张操作桌；3.PPT课件。

活动过程：一、设置故事情景导入活动，初步感知ABAB的排列规律，激发幼儿参与活动兴趣。

（出示手偶--朵拉）嗨，小朋友们好，我是爱探险的朵拉。

我要邀请你们和我一起去森林游乐园，我们一起出发吧！（教师带领幼儿跟着音乐做简单的ABAB 的排列动作进场，如：拍手叉腰走或大步走、小步跑等）二、引导幼儿观察发现小路ABAB的排序规律。

第一关：走过绿草地1.启发引导幼儿观察草地上的小路，发现小路的排列规律。

师：现在我们来到了草地上，有没有看到路呢?小路在这里（出示排序图）这是条什么图形的小路？你发现它们是怎样排列的？接下来的小路该怎么铺？2.教师引导幼儿观察，说出排列规律并续接完成小路的铺设。

教师小结（一边小结一边用呼啦圈完善小路的铺设）：草地上的小路是按照一个红色大圆一个红色小圆的规律交替排列的。

（过渡环节）教师带领幼儿走过绿草地（模仿情景小路，一边走一边说一个红色大圆一个红色小圆），我们终于成功的走过草地了，现在我们到了哪里？第二关：钻过山洞1.启发引导幼儿观察通过山洞的路，发现山洞小路的排列规律。

师：我们现在来到了一个山洞旁，有没有看到路呢?小路在这里（出示排序图）这是条什么图形的小路？你发现它们是怎样排列的？接下来的小路该怎么铺？2.教师引导幼儿观察，说出排列规律并续接完成小路的铺设。

教师小结：（一边小结一边用呼啦圈完善小路的铺设）通往山洞的小路是按照一个红色圆形一个绿色圆形的规律交替排列的。

《和朵拉一起找春天》活动反思作者：顾立萍来源：《学校教育研究》2017年第12期一、目标制定中的思考：3月中旬我们便进入了《春天小花园》的主题，根据幼儿数领域的目标要求以及对学习用书《幼儿数学新编》的参考，本主题中幼儿所涉及的数领域集中在分类及排序这一块，主要目标为：1.、能根据物体的颜色、大小、形状等特征进行分类。

能按物体的大小进行排列。

2.、在分类的基础上学习将物体按颜色、形状、大小等特征进行简单有规律的排序。

小班下学期的模式排序有：AB、AABB、ABC三种。

在本主题下陆续开展了关于分类排序的活动，所以幼儿已经能非常熟悉的将物体按颜色、形状、大小等特征运用AB的方式进行排序了，而对于AABB的排序模式，考虑到本班幼儿的实际水平及孩子间的差异性，我原创了本次《和朵拉一起找春天》的活动。

试图让幼儿在自己喜欢的动画片剧情中进行排序活动的学习。

本次活动的目标定位在：1.、在和朵拉一起找找、玩玩中巩固AB、AABB的排序模式。

2.、能运用AB或AABB的排序方式制作柳条，体验游戏的快乐。

活动的重点：在和朵拉一起找一找、玩一玩的游戏中巩固AB、AABB的排序模式。

主要策略：通过朵拉家门口的石子路、以及修桥、草地上的绿草、迎春花等PPT，让幼儿在情境中进一步了解与巩固AB、AABB的排序模式。

活动的难点：能运用AB或AABB的排序模式制作柳条。

主要策略：通过PPT的情境引导，以及为蝴蝶的排队的过程，让幼儿在巩固AB、AABB的排序基础上，尝试利用此类排序方式制作柳条。

为什么把AB的排序模式也放在我的目标里，主要是考虑了孩子间的个体差异，因为体验过程中的成功和满足感也是活动的重要目标之一。

二、活动选材中的思考：《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园的数学活动要创设游戏情境，让幼儿在游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。

小班的幼儿容易受外界干扰，生动有趣的游戏化情境能激发幼儿积极的情感态度，更能激发幼儿参与活动的积极性。

《两位数减两位数退位减法》优秀教学反思《两位数减两位数退位减法》优秀教学反思「篇一」《两位数减一位数的退位减法》教学反思本节内容是在学生已经掌握整十数加减整十数、两位数加、减一位数和整十数的基础上教学的，关键让学生通过动手操作理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算，感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

《数学课程标准》强调：要关注学生“是否积极主动地参与学习活动；是否有学好数学的自信心，能够不回避遇到的困难；是否乐于与他人合作，愿意与同伴交流各自的想法；是否能够通过独立思考获得解决问题的'思路；能否找到有效的解决问题的方法，尝试从不同的角度去思考问题；是否能够使用数学语言有条理地表达自已的思考过程；是否理解别人的思路，并在与同伴的交流中获益；是否有反思自已思考过程的意识。

”作为一年级的孩子，学习习惯、学习态度的养成是很重要的，我尝试力求自己的课能够很好地渗透这个理念。

所以，课堂上还给学生说话的权利。

鼓励学生大胆的说，学会积极主动地发表自己的观点。

把课堂还给学生，其实也是把独立解决问题的能力还给学生独立解决的能力。

课堂上不仅仅是知识的学生，更在于能力的培养。

怎样培养能力，不仅要解放学生的“心、眼、口”，让学生在操作、动手实践中，体验知识的形成过程。

课堂上学生管学生的权利。

课堂上学生展示前先管课堂纪律，学生管学生，充分调动学生的注意力和兴趣。

接着动手操作，开口说理，引学生去发现问题，然后通过讨论，自行去解决问题，竟然收到了很好的效果。

学生讲，师生听，因此兴趣高，听得易懂好记住了。

我退到幕后，学生成了主角了。

课堂纪律好了，课堂活跃了，教学效果也实现了。

我在课堂上让学生听了其他小朋友的方法后再尝试做一做，这并不是为了刻意地强调其中一种方法或者面面俱到地巩固每一种方法，而是力求激活每个学生的思维，给他们思考的时间和空间，让孩子们思维的真正碰撞一下。