旅游的类型说课稿

说课稿各位评委老师；大家上午好！我今天抽到的课题是《……》。

下面，我的说课内容将围绕教材、学情分析、教法和学法、教学过程以及板书设计四个环节展开。

现在开始我的说课。

一、教材、学情分析（这部分我将从以下四个方面展开）1、说明课程地位、作用和特点《……》是高等职业学院旅游管理专业第学年，第学期，《**》的第章“……”的第节内容。

本章是在学习了之后编排的，在整个课程设计中具有承上启下的作用，符合学生的认知水平。

通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下坚实的基础。

此外，《……》与我们日常生活经验的积累、工作能力的培养以及业务素养的提升有着密切联系，因此学习这部分内容有着广泛的现实意义。

另外，本节内容具有知识理论性、系统性较强，实践运用要求较高两个方面特点。

2、分析教学对象特征作为在教学活动中起着主导作用的教师，我们的教学活动始终要围绕学生这一主体进行，所以说掌握清楚教学对象的特征尤为重要。

下面，我将结合教育学、教育心理学相关理论知识从认知和思维特点、生活经验和知识储备、性格特征这几个方面，进行学情分析：（1）认知和思维特点：根据皮亚杰认知发展理论，这个阶段的学生处于“形式运算”阶段，思维发展到逻辑推理水平，具有较强的发散性和创造性，这对新知识的进行合理运用和有效拓展。

（2）生活经验和知识储备：这个年龄段的学生心智发展趋于成熟，又经历了小学到高中的规范性学校教育，不但具有一定的生活经验，还积累有一定的基文化知识，这对新知识的接收和消化都有较好的促进作用。

（3）性格特征：根据埃里克森心理发展阶段理论分析，这个学龄段的学生正处于青春期向成年早期过渡的阶段，容易产生自我认同和角色混乱的危机，所以在教学过程中要融入合理的德育和进行积极的教育引导。

3、确定教学目标根据《教学大纲》的要求，充分考虑现阶段学生已有的认知结构和心理特征，我围绕“知识与技能、过程与方法、情感与态度”三维目标，结合本节课程实际，确定了以下教学目标：（1）知识目标：包括：1、掌握xx的概念、特征；2、了解xx的……（形成过程、历史发展进程等等）。

《旅游资源及其特点》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《旅游资源及其特点》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《旅游资源及其特点》是高中地理选修 3《旅游地理》中的重要内容。

这一章节的学习对于学生理解旅游活动的基础和旅游产业的发展具有重要意义。

教材首先对旅游资源的定义进行了阐述，让学生对旅游资源有一个初步的认识。

接着，详细介绍了旅游资源的分类，包括自然旅游资源和人文旅游资源两大类，并通过丰富的实例帮助学生理解各类旅游资源的特点。

教材还重点探讨了旅游资源的特点，如多样性、非凡性、可创造性、永续性等，使学生能够从多个角度去认识和评价旅游资源。

二、学情分析本节课的授课对象是高中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力。

在日常生活中，学生也或多或少地接触过旅游活动，对旅游资源有一定的感性认识。

但对于旅游资源的分类和特点，学生可能还缺乏系统的理解和深入的思考。

基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出旅游资源的定义和分类。

（2）学生能够举例说明各类旅游资源的特点。

2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）通过对旅游资源的实地考察或图片、视频的观察，提高学生的观察能力和信息获取能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对旅游地理的学习兴趣，培养学生的审美情趣和文化素养。

（2）增强学生对旅游资源的保护意识，树立可持续发展的观念。

四、教学重难点1、教学重点（1）旅游资源的分类。

（2）旅游资源的特点。

（1）如何引导学生理解旅游资源特点的内涵。

（2）如何培养学生运用所学知识分析实际旅游资源的能力。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：对于旅游资源的定义、分类和特点等基础理论知识，通过讲授法进行系统的讲解。

（2）案例教学法：通过实际的旅游资源案例，引导学生分析和讨论，加深对知识的理解和应用。

北京日游说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“北京日游”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次“北京日游”的课程设计主要基于对北京丰富的旅游资源和深厚的历史文化底蕴的考量。

北京作为我国的首都，拥有众多闻名遐迩的景点，如故宫、长城、颐和园等。

这些景点不仅具有极高的观赏价值，更是中华民族历史文化的重要载体。

通过对北京日游的规划和讲解，能够让学生深入了解北京的历史文化、建筑风格、民俗风情等方面的知识，培养学生的文化素养和爱国情怀。

二、学情分析本次教学对象为具体年级的学生。

他们已经具备了一定的地理知识和历史文化常识，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。

然而，他们可能对北京的景点了解不够深入，缺乏系统的规划和组织能力。

在教学过程中，应充分考虑学生的特点和需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解北京的主要旅游景点及其特点。

（2）掌握合理规划一日游行程的方法和技巧。

2、过程与方法目标（1）通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

（2）提高学生的信息收集、整理和分析能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对北京历史文化的热爱之情。

（2）培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

四、教学重难点1、教学重点（1）北京主要旅游景点的介绍和讲解。

（2）一日游行程的合理规划和安排。

2、教学难点（1）如何引导学生根据自身需求和实际情况，制定个性化的旅游行程。

（2）如何让学生在有限的时间内，充分体验北京的历史文化和风土人情。

五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生对北京的旅游景点和行程规划有初步的了解。

2、讨论法组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的想法和经验，共同制定旅游行程。

3、案例分析法通过分析实际的旅游案例，让学生从中吸取经验教训，提高行程规划的能力。

第一章旅游概述第三节旅游的类型熟悉旅游的分类方式。

1．按旅游目的划分旅游的类型。

2．按旅游费用计价方式划分旅游的类型。

包价旅游。

1．讲授法2．讨论法3．练习法多媒体、教学课件。

理论课。

1课时。

［引入新课］提问：同学们去过哪些地方旅游？旅游了几天？能否简单地讨论一下，将你们的旅游经历进行归类？［讲授新课］一、按地理区域划分（一）国际旅游国际旅游根据活动范围的大小，可划分为跨国旅游、洲际旅游、环球旅游三种形式。

（二）国内旅游国内旅游根据活动范围的大小，可划分为地方性旅游、区域性旅游、全国性旅游三种形式。

二、按旅游目的划分1．观光旅游2．度假旅游3．休闲旅游4．差旅旅游5．家庭及个人事务旅游6．宗教旅游7．特色旅游（1）红色旅游。

（2）农业旅游。

（3）工业旅游。

三、按组织形式划分1．团体旅游。

2．散客旅游。

四、按旅游费用计价方式划分（一）包价旅游包价旅游分为全包价、半包价、小包价、零包价等形式。

（二）非包价旅游非包价旅游包括组合旅游和自助旅游两种主要的形式。

[小结]经过多年的发展，人们的旅游需求在不断地发生着变化，所产生的旅游活动的类型也呈现出了多样化。

因此，对旅游进行有效的分类，既有助于旅游业经营工作的开展，又有助于旅游学术研究。

旅游的划分依据众多，同学们也可以试着再去发现一些分类方式。

[作业]1．哪些属于特色旅游？请举例说明？2．什么是包价旅游？。

说课稿模板中专旅游尊敬的评委老师，各位同学，大家好。

今天，我将为大家展示一堂关于中专旅游专业的说课稿。

本课程旨在培养学生对旅游行业的基本认识和实际操作能力，以适应未来旅游市场的需求。

课程名称：旅游服务与管理课程目标：1. 理解旅游行业的基本概念和发展趋势。

2. 掌握旅游服务的基本流程和技巧。

3. 学习旅游管理的基本知识和方法。

4. 培养学生的团队合作能力和创新思维。

教学内容：1. 旅游行业概述：包括旅游的定义、功能、类型和旅游产业的特点。

2. 旅游服务流程：从客户接待到服务结束的全过程，包括预订、接待、导游、结算等环节。

3. 旅游产品开发：如何根据市场需求开发旅游产品，包括旅游线路设计、旅游项目策划等。

4. 旅游市场营销：学习旅游市场分析、营销策略制定和客户关系管理。

5. 旅游法规与职业道德：了解旅游行业的法律法规和职业道德规范，培养良好的职业素养。

教学方法：1. 采用案例教学法，通过分析真实的旅游服务案例，让学生了解旅游服务的实际操作。

2. 角色扮演和模拟演练，让学生在模拟环境中体验旅游服务的各个环节。

3. 互动讨论，鼓励学生就旅游服务和管理中的热点问题进行讨论，提高思辨能力。

4. 现场教学，组织学生参观旅游企业，了解旅游行业的实际运营。

教学资源：1. 教材：选用最新版的旅游服务与管理专业教材。

2. 多媒体资料：包括旅游行业的视频资料、PPT演示等。

3. 网络资源：利用网络平台，获取最新的旅游行业资讯和案例。

教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的互动和讨论情况。

2. 实践操作能力：通过模拟演练和角色扮演，评价学生的实际操作能力。

3. 知识掌握程度：通过期中和期末考试，检验学生对旅游服务与管理知识的掌握情况。

4. 创新思维：鼓励学生在课程学习中提出创新的想法和解决方案。

课程总结：通过本课程的学习，学生将对旅游服务与管理有一个全面而深入的了解，掌握必要的专业知识和技能，为将来在旅游行业发展打下坚实的基础。

一、课程名称旅游概论二、课时安排2课时三、教学目标1. 知识目标：（1）了解旅游的产生、发展及现状；（2）掌握旅游的定义、分类、特征和本质；（3）熟悉旅游活动的基本要素；（4）了解旅游业的构成及旅游市场。

2. 能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的团队合作与沟通能力；（3）提升学生的审美观和旅游文化素养。

3. 德育目标：（1）培养学生热爱旅游事业，树立正确的旅游观念；（2）增强学生的社会责任感和使命感；（3）培养学生团结协作、互助友爱的精神。

四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）旅游的定义、分类、特征和本质；（2）旅游活动的基本要素；（3）旅游业的构成及旅游市场。

2. 教学难点：（1）对旅游定义的理解；（2）旅游活动要素之间的相互关系；（3）旅游业发展趋势及旅游市场分析。

五、教学方法1. 讲授法：系统讲解旅游概论的基本概念、分类、特征等；2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解旅游活动的本质；3. 小组讨论法：让学生分组讨论，提高学生的合作与沟通能力；4. 多媒体教学法：利用多媒体展示旅游图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

六、教学过程第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们对旅游有什么了解？2. 引出课题：今天我们将学习《旅游概论》这门课程。

二、讲授新课1. 旅游的定义、分类、特征和本质- 旅游的定义：以休闲、观光、度假、探亲访友等为目的，离开居住地，到异地进行的旅行活动。

- 旅游的分类：按目的分为观光旅游、休闲度假旅游、商务旅游、探亲访友旅游等；按地域分为国内旅游、国际旅游等。

- 旅游的特征：多样性、广泛性、流动性、消费性、季节性等。

- 旅游的本质：满足人们的精神需求，提高生活质量。

2. 旅游活动的基本要素- 旅游主体：旅游者；- 旅游客体：旅游资源；- 旅游媒介：旅行社、旅游交通、旅游住宿等。

三、课堂小结1. 总结本节课所学内容；2. 提出思考问题，引导学生课后思考。

《旅游的类型》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是旅游的类型。

旅游是人们休闲娱乐、增长见闻、放松心情的重要方式，而不同的人对旅游有着不同的需求和偏好。

了解不同类型的旅游可以帮助我们更好地选择合适的观光方式，让观光更加有意义和愉快。

二、探究1. 自然风光旅游自然风光旅游是指以自然景观为主要旅游资源的旅游形式。

比如登山、徒步、观赏瀑布、湖泊等。

这种类型的旅游适合喜欢大自然、户外活动的人，可以让人放松身心，感受大自然的美丽。

2. 文化遗产旅游文化遗产旅游是以历史遗迹、文化景点为主要旅游资源的旅游形式。

比如参观古建筑、博物馆、古城等。

这种类型的旅游适合喜欢历史文化、艺术的人，可以让人了解不同地区的历史和文化。

3. 休闲度假旅游休闲度假旅游是以休闲、放松为主要目标的旅游形式。

比如海滩度假、温泉疗养、康体旅游等。

这种类型的旅游适合想要遥离城市喧嚣、放松心情的人，可以让人重新充电、恢复活力。

4. 冒险探险旅游冒险探险旅游是以挑战自我、探险刺激为主要目标的旅游形式。

比如徒步穿越、潜水、攀岩等。

这种类型的旅游适合英勇、富有挑战精神的人，可以让人体验不一样的刺激和快感。

三、拓展除了以上几种主要类型的旅游，还有许多其他特色的旅游形式，比如美食旅游、购物旅游、音乐节旅游等。

每种类型的旅游都有着奇特的魅力和特点，可以满足不同人群的需求和兴趣。

四、总结通过进修不同类型的旅游，我们可以更好地选择适合自己的观光方式，让观光更加有意义和愉快。

希望大家在未来的旅途中能够尽情享受不同类型的旅游带来的乐趣和收获。

五、作业请同砚们选择自己喜欢的一种旅游类型，写一篇100字以上的游记，分享自己的观光经历和感受。

欢迎大家积极参与，展示自己的文采和见闻。

旅游的类型教案教案标题：探索旅游的类型教学目标：1. 了解不同类型的旅游，包括文化旅游、生态旅游、冒险旅游等。

2. 掌握描述旅游类型的词汇和表达方式。

3. 培养学生对旅游的兴趣和探索精神。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示不同类型的旅游景点和活动。

2. 学生练习本和铅笔。

3. 多媒体设备。

教学过程：引入活动：1. 利用幻灯片或图片展示不同类型的旅游景点和活动，引发学生对旅游的兴趣。

2. 提问学生是否喜欢旅游，他们最喜欢的旅游地点是哪里，以及他们希望在旅游中体验什么。

探索旅游类型：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责研究和展示一种旅游类型。

可以包括文化旅游、生态旅游、冒险旅游等。

2. 学生使用学习本和其他资源，收集关于他们分组的旅游类型的信息，并准备一份简短的展示。

3. 每个小组轮流展示他们的研究成果，其他学生可以提问和分享自己的观点。

词汇和表达练习：1. 教师提供一些描述旅游类型的词汇和表达方式，例如“历史遗迹”、“自然保护区”、“刺激的冒险活动”等。

2. 学生使用这些词汇和表达方式，描述他们最喜欢的旅游类型或地点，并与同学分享。

活动实践：1. 学生选择一个旅游类型，或是他们在研究中发现的新类型，准备一份旅游计划。

2. 学生需要包括旅游目的地、活动和景点的描述，以及所需的物品和预算。

3. 学生可以在小组内分享他们的旅游计划，并提出建议和改进意见。

总结和评价：1. 教师总结各种旅游类型的特点和魅力，并强调每个人对旅游类型的喜好是不同的。

2. 学生回顾他们在本课中学到的内容，分享他们对旅游类型的新认识和体验。

3. 教师给予学生积极的反馈和评价，鼓励他们继续探索和发展自己的旅游兴趣。

拓展活动：1. 学生可以在课后选择一个旅游类型，进行更深入的研究，并准备一份详细的旅游计划。

2. 学生可以邀请家长或其他同学参与他们的旅游计划展示，并分享他们的旅游经历和体验。

教学反思：本教案通过引发学生对旅游的兴趣和探索精神，帮助他们了解不同类型的旅游。

《旅游的类型》导学案一、导入你喜欢旅游吗？在观光的过程中，你有没有发现不同类型的旅游呢？今天我们就来探讨一下旅游的不同类型，让我们更加了解世界各地的旅游风情。

二、目标1. 了解不同类型的旅游，包括文化旅游、自然旅游、休闲旅游等；2. 探讨各种旅游类型的特点和适合的人群；3. 激发学生对旅游的兴趣，培养学生的旅游认识和文化素养。

三、导入案例你有没有听说过文化旅游？比如说去参观历史悠久的事迹、博物馆、艺术展览等。

还有自然旅游，比如去登山、徒步、探险等。

还有休闲旅游，比如去海边度假、温泉养生等。

你更喜欢哪种类型的旅游呢？四、进修任务1. 文化旅游文化旅游是指以文化为主题的旅游活动，包括参观文化事迹、历史遗迹、传统村落等。

比如去故宫、长城、承德避暑山庄等。

文化旅游适合喜欢历史文化、艺术的人群，可以增长见闻，体验不同的文化风情。

2. 自然旅游自然旅游是指以自然景观为主题的旅游活动，包括登山、徒步、探险等。

比如去黄山、长白山、张家界等。

自然旅游适合喜欢户外活动、探险的人群，可以享受大自然的美景，感受自然之美。

3. 休闲旅游休闲旅游是指以放松心情、享受生活为主题的旅游活动，包括海滩度假、温泉养生等。

比如去三亚、青岛等海滩度假胜地。

休闲旅游适合喜欢放松、享受生活的人群，可以放松身心，舒缓压力。

五、拓展延伸1. 请同砚们结合自己的兴趣和爱好，选择一个旅游类型，简单介绍一下该类型的特点和适合的人群。

2. 请同砚们设计一个属于自己的理想观光计划，包括目标地、交通方式、住宿餐饮等，并分享给同砚们。

六、总结通过今天的进修，我们了解了不同类型的旅游，包括文化旅游、自然旅游、休闲旅游等。

每种类型都有其奇特的特点和适合的人群，希望大家可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的旅游方式，享受旅途中的快乐和收获。

让我们一起走出去，探索未知的世界，感受不一样的风景和文化。

愿观光让我们更加开阔眼界，丰富豪生！。