木偶孩子匹诺曹ppt

教学评价与反馈
是否及时进行学生评价，并根据评 价结果对教学进行及时调整和改进 ，以提高教学质量。
THANKS
分析人物性格
通过小组讨论或角色扮演等方式，引导学生分析匹诺曹的人物性 格特点，并从中体会故事所传递的诚实、善良等价值观。
07
教学反思
学生学习效果反馈
积极性
学生是否表现出对教学内容的兴趣和参与 度。
技能提升
学生是否通过教学提高了所需的学习技能 和语文能力。
理解程度
学生对所学内容的理解和掌握程度，以及 能否正确应用所学知识。
设计有针对性的练习和拓展活动，巩固学生 的知识和技能，培养学生的创新精神和实践 能力。
06
教学过程
导入新课
介绍作者
引导学生了解课文的作者盖·德·圣西门，简要介绍其创作背景和作品风格。
导入新课
通过提问或讲述的方式，引导学生思考“木偶”和“孩子”两个概念的结合会带 来怎样的故事，调动学生的好奇心。
学习生字词
朗读指导
在指导朗读时，注重培养学生的朗 读技巧和情感表达，提高学生的朗 读水平。
教学手段
多媒体辅助
互动式教学
使用多媒体辅助教学，通过图片、音频、视 频等多种手段，增强教学的直观性和趣味性 。
采用互动式教学方式，加强师生之间的互动 和交流，提高学生的学习积极性和参与度。
课堂表演
练习与拓展
通过课堂表演，让学生深入理解故事情节和 人物性格特点，增强学生的表演能力和自信 心。
04
教学内容及重难点
教学内容及活动
教学内容
本课主要讲述了一个木偶孩子匹诺曹从被制作出来到成为真 正的小男孩的故事，通过故事培养学生的阅读兴趣和表达能 力。

杰佩托一回家就做起木偶来。“给他取 个什么好听的名字呢？就叫匹诺曹吧。”杰 佩托一边自言自语，一边给他的木偶刻出了 头发、脑门儿和眼睛。没想到这双眼睛刚刻 好，就骨碌碌转动起来，还一眨也不眨地瞪 着他看。杰佩托很吃惊，但他没有停止工作。 他为匹诺曹刻了鼻子和嘴。天哪，鼻子刚刻 出来就会自己往外长，不一会儿长成一个怪 模怪样的长鼻子。杰佩托假装没看见，继续 做。最后刚把匹诺曹的脚做好，杰佩托的鼻 尖就被踢了一脚。然后匹诺曹就跑出大门， 蹦到街上，像只野兔似的逃走了。
监
匹诺曹得意洋洋地回了家。他感到肚子 jiān 饿了，于是满屋子乱翻找东西吃，可是什么 煎 也没找到。他开始后悔不该那样对待他的木 pò 匠爸爸。最后，匹诺曹找到了一个鸡蛋。他 迫 煎 迫 高兴极了，把煎锅放在火盆上，迫不及待地 敲碎了鸡蛋壳。扑啦啦，蛋壳里钻出来一只 小鸡！小鸡姿势优美地鞠了个躬，拍拍翅膀， 从打开的窗子里飞了出去，不见了。匹诺曹 哇哇大哭起来。哭了一会儿，他睡着了，他 的那双木头脚搁在炭盆里，一点儿一点儿烧 成了炭，烧成了灰。
杰佩托气喘吁吁地在后面追赶， 街上的人看见会跑的木偶都觉得有趣 极了。一个警察正在巡逻，以为出了 什么事，一把抓住匹诺曹的长鼻子， 拦住了他。杰佩托抓住木偶的脖子， 准备把他带回家。匹诺曹赖在地上不 肯走，做出很可怜的样子。结果警察 竟然怀疑是杰佩托虐待等杰佩托从牢里放回来，匹 诺曹差不多饿晕了，他大哭着扑 误 进杰佩托的怀里，承认了错误。 杰佩托原谅了匹诺曹，又连夜给 他重新做了一双脚。杰佩托卖掉 了自己的外套，给匹诺曹买了书 包和课本。他想，该送匹诺曹上 学了。
wù
误
写
字
偶 熟 肯 炭
承 错 误 谅
知识卡片
《木偶奇遇记》
封面插图，哈尔滨出版社

《木偶奇遇记》的作者科洛迪，原 名卡尔洛·洛伦齐尼，他出生在意 大利的一个叫做科洛迪的小镇，他 的笔名便是由该小镇的名称而来。 《木偶奇遇记》发表于1880年，被 誉为“意大利儿童读物的杰作”、 “意大利儿童读物中最美的书”。
《小学生整本书阅读》配套课件 二年级
我了解的匹诺曹
1.皮诺曹是一个怎样的孩子？说说你对皮诺曹的看法，并用书中的例子来说明你的观点。
人物 匹诺曹
鲜明的个性
给我的启示
杰佩托
会说话的蟋蟀
蓝头发仙女
狐狸和猫
《小学生整本书阅读》配套课件 二年级
读完《木偶奇遇记》，相信你对皮诺曹还有他的经历都非常熟 悉了，请你为他做一张人物介绍卡吧。
人物画像
《木偶奇遇记》主人公介绍卡
姓名： 外貌特点： 喜欢的事： 讨厌的事： 遇到的奇人： 遇到的奇事： 最大的愿望：
《吹牛大王历险记》 [德]拉斯伯 毕尔格/著 谭旭东/译 中国少年儿童出版社
《小学生整本书阅读》配套课件 二年级
《小学生整本书阅读》配套课件 二年级
《小学生整本书阅读》配套课件 二年级
2. 皮诺曹遇到过哪些麻烦？他得到过哪些帮助？
3.在经历过这些奇人奇事后，皮诺曹有哪些变化?
4.如果皮诺曹就在我们的身边，你愿意与他做朋友吗？如果爸爸妈妈认为皮诺曹爱撒谎、 淘气、懒惰、不关心别人，还不爱学习，不同意你们做朋友，你要如何说服他们？
《小学生整本书阅读》配套课件 二年级

认识了故事中的好多人物，他们每个人都有着鲜明的个性，都有着自己不一样的生活，你从 他们身上都学到了什么呢？他们的所作所为对你有什么启示？
《小学生整本书阅读》配套课件 二年级
人非完人，我们每个人都有自己不足的地方，你是怎样努力 弥补自己的不足，让自己变成一个更好的孩子的？请你完成下面 的表格。

秋天，是一个丰硕的季节，它孕育着收获。 节日，是一个相聚的守候，它意味着团圆。 在这个萧瑟的天空下，节日只会提醒游子该回家了，看看久别的故土，看看年迈的父母，看看自己的过往；但是现实的境遇却让我们无法脱身，我们只能思念、感叹，每逢佳节倍思亲。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。转眼，我们已经长大，离开了父母亲人，离开了学校师生，离开了书生意气的轻狂，开始学会一个人的生活，向大人的方向一步步的跟进。岁月在流逝，阅历随之增长，思乡之情越发疯狂的蔓延，就连睡梦呓语都是方言的味道。看的故事多了，心中对母爱、对父爱、对乡情有了更为独特的情愫，每逢佳节便撩动我多愁善感的心，思亲之情犹如海浪澎湃着我难以平静。 慈母手中线，游子身上衣。多少年过去了，我一直穿着母亲手工制作的鞋垫，从春花到秋实，从寒来至暑往，走完四季的轮回；从儿时母亲手工做的棉鞋到现在自己买的运动鞋，鞋垫陪我走完了懵懂的青春。去年的一天，母亲打电话问我穿多大的鞋，她说再给我做十双。我疑惑的问母亲为什么要做那么多，我穿不完。母亲说她眼睛看不清楚了，这是最后一次给我做鞋垫了，多做几双，多穿几年。听到这里我不禁留下了眼泪，瞬间感觉母亲已经老了，而我却远在千里之外不能尽孝。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，家乡发生了很多的事，电话成了我与亲人的寄托，虽然电话中父母的声音没有太大的变化，但是我脑中总会浮现他们日益憔悴的容颜。 夜深难眠的时候，我就会走上阳台，看看这个霓虹映衬的不夜城。看着高耸的楼房，看着明亮的月，看着静静夜。夜风带来阵阵桂花的余香，我似乎在花香里闻到了家乡桂花酒的味道，听见了家乡河水流淌的声音，各种野鸟的怪叫，还有父亲夜里的咳嗽。家、家乡、亲人都在记忆中，都在心中，平日里他们平静的像湖水，每当在团圆的时候便激起千层浪，不停地叩打着游子的心门。 又是一年月圆时，又是一年团聚日，常回家看看，父母早已在不知不觉中慢慢的老去，他们要求并不高，全家团圆便是福。不要让自己暂时的借口成为不回家的理由，留下子欲养而亲不待的终身遗憾。当清晨的一缕阳光透过窗帘上的空隙映照在沉睡的脸庞时，微微张开的双眼朦胧地注视着周遭的一切，新的一天悄然而至。

责任感
匹诺曹为了救爸爸，不顾一切去寻找仙女，培养 孩子的家庭责任感。
培养想象力和创造力
丰富故事情节
绘本中的故事情节丰富多彩，激发孩子的想象力。
角色扮演
鼓励孩子扮演故事中的角色，通过表演培养创造力。
绘画和手工
结合绘画和手工活动，让孩子发挥创造力，创作自己的匹诺曹形象 。
提高阅读和语言能力
增加词汇量
友情
在冒险过程中，匹诺曹结识了很多朋友，如小蟋蟀、小仙女等。这些角色在故 事中给予了匹诺曹帮助和支持，体现了友情的珍贵和力量。
05
匹诺曹的教育意义
对儿童的道德教育
诚实守信
匹诺曹因为说谎而鼻子变长的故事，教导儿童诚 实守信的重要性。
勇敢坚韧
匹诺曹勇敢面对困难，最终变成真正的男孩，鼓 励孩子们勇敢坚韧。
03
绘本的艺术风格
插画风格
传统手绘
插画师使用传统绘画工具 在纸上创作，展现出独特 的笔触和纹理。
数字绘画
利用数字绘画软件进行创 作，能够方便地进行修改 和调整，同时保持较高的 艺术品质。
混合媒介
结合传统手绘和数字绘画 ，将两种方式的优势结合 起来，形成独特的艺术效 果。
色彩运用
温暖色调
使用暖色调来营造温馨、舒适的 氛围，如橙色、黄色和红色。
04
匹诺曹的主题探讨
诚实与 为勇敢承认错误鼻子恢复正常。这个 情节强调了诚实的重要性，教育孩子 要勇于承认错误，不说谎话。
谎言的后果
匹诺曹因为多次说谎，鼻子不断变长 ，形象变得十分丑陋。这展示了说谎 的负面影响和后果，告诫孩子不要轻 易说谎。
成长与责任
成长
冷色调
使用冷色调来表达冷静、沉着的 感觉，如蓝色、紫色和绿色。

阅读指导
教师可以为学生提供阅读指导，帮助他们理解故 事情节和主题思想，培养他们的阅读理解能力。
3
讨论交流
学生可以在阅读后进行讨论交流，分享自己的阅 读心得和感受，提高自己的语言表达和沟通能力 。
THANK YOU
习惯。
03
匹诺曹的教育意义
诚实与谎言
诚实的重要性
通过匹诺曹的故事，教育孩子诚 实的重要性，不要说谎话。
谎言的后果
解释匹诺曹鼻子变长的后果，让 孩子明白撒谎的严重性。
家庭与亲情
家庭温暖
强调家庭和亲情的温暖，以及父母对 孩子的关爱。
家庭责任
通过匹诺曹帮助爸爸工作的情节，教 育孩子家庭责任的重要性。
文字表达
学生需要将自己的构思用文字表达出 来，可以是简单的故事梗概或详细的 情节描述。
插画创作
学生可以为自己的故事配以插画，以 形象生动的方式呈现故事情节。
分享交流
学生可以互相分享自己的创作成果， 交流创作心得，提高自己的创作能力 。
阅读更多经典绘本
1 2
选择适合年龄段的经典绘本
教师可以为学生推荐一些适合他们年龄段的经典 绘本，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
匹诺曹绘本优秀ppt课件
目录
• 匹诺曹故事简介 • 绘本内容解析 • 匹诺曹的教育意义 • 绘本的创作技巧 • 绘本的阅读方法 • 绘本的延伸活动
01
匹诺曹故事简介
故事背景
01
02
03
意大利
匹诺曹的故事起源于意大 利，是著名作家卡洛·科洛 迪的经典作品。
传统故事
匹诺曹是一个传统的木偶 冒险故事，深受世界各地 读者喜爱。
创造良好的阅读环境
确保阅读环境安静、舒适，光线适中 ，有利于孩子集中注意力。

《木偶奇遇记》一书不仅教育孩子们如何为人，还通过隐喻和 影射，对十九世纪意大利现实生活中的各种落后和丑恶的现象， 进行了揭露，如贫富间的差距、劳动人民的贫穷、饥饿和绝望， 司法部门和医疗机构的虚伪等等。同时也强调了教育的重要性。 意大利哲学家贝内戴托就曾评论说：“用来雕刻皮诺乔的那块 木头，实际上就是人类本身。
艺术特色 《木偶奇遇记》一开头，就用游戏笔法，写出一块会说话的调 皮木头，使得樱桃师傅和杰佩托反目；刻成木偶后，更是顽劣 异常，他逃离了家庭温馨的对待，逃离了学校严格的束缚而走 上社会独自一人去面对社会的种种挑战，去遭遇一次又一次的 险情……作者任意挥洒的游戏之笔，自由驰骋，一下子将人们 的思绪带入一个幻想的世界：皮诺乔从家中逃跑，父亲迫他反 被警察抓去；皮诺乔疲倦了，把脚搁在火盆上睡觉，被烧去双 脚；他不听会说话的蟋蟀的忠告，落入杀人强盗手里；他说谎， 遭到惩罚，鼻子长起来了……真可谓一波未平一波又起，如一 块磁铁牢牢地吸引了孩子。无论从历史，还是从现状来考察， 这些似乎是游戏的甚至有些荒诞的情节，其中所荡漾的那种特 质都有其不容忽视的现实意义。
也可以说，这种人性和物性的有机统一，是匹诺曹这一人物形 象获得成功的前提。 匹诺曹这一形象给人的另一个突出印象在于他是一个活生生的 人。他有一颗爱心。他爱爸爸，爱一切善良的人。爸爸在大雪 天用自己身上穿的上衣为他换来了课本。他感动得扑上去抱着 爸爸，在爸爸的脸上到处亲吻。为寻找爸爸，他四处奔走。为 救爸爸，他毅然跳进波涛汹涌的大海，毅然闯入大鲨鱼的腹中。 为了善良的花衣小丑免遭不测，他宁愿自己一死。当听说善良 的天蓝色头发仙女溘然长逝，他伤心不已，哭得死去活来。他 有上进心，渴望上学，渴望读书。他主动向爸爸提出“要马上 去上学”。他渴望得到一样“最要紧的东西”——识字课本。 他热爱劳动，不怕吃苦。他为了养活年迈的爸爸，每天天不亮 就起来工作，摇辘轳，编草筐，还亲自做了一辆漂亮的座椅车， 推爸爸出去散步，让爸爸呼吸新鲜空气。

天哪，鼻子刚 刻出来就会自己往 外长，不一会儿长 怪模怪样 成了一个怪模怪样 的长鼻子。

最后刚把匹诺 曹的脚做好，杰佩 踢 托的鼻尖就被踢了 一脚。然后匹诺曹 跑 蹦 就跑出大门，蹦到 像只野兔似 街上，像只野兔似 的 的逃走了。

赖 匹诺曹赖在地 上不肯走，做出 很可怜的样子。
小鸡姿势优美 地鞠了个躬，拍 拍翅膀，从打开 的窗户里飞了出 去，不见了。
再
见

“快住手！嘻嘻， 你弄得我怪痒痒的！” 那细细的声音又出现 了。

哆嗦 樱桃师傅吓坏了，手一哆嗦， 木头掉在地上。 战战兢兢 樱桃师傅战战兢兢拿起刨子， 轻轻地在木头上一来一去 刨了一 下。 樱桃师傅脸都变 一向红得像熟 了色，一向红得像熟 透的樱桃似的鼻子 透的樱桃似的鼻子， 这会儿都吓得发青了。

来的是他的好朋友，另一个木 匠——杰佩托。 ——

(破折号)
快速阅读6——9自 然段，匹诺曹给你留 下了什么样的印象？ 从哪些句子中可以体 会到？边读边找出相 关的语句，或想象新 颖奇特、描绘生动有 趣的句子。

A B C D E F
没想到这双眼 骨碌 睛刚看。
30 木偶孩子 匹诺曹
匹诺曹档案 姓名：匹诺曹 性别：男 性质：木偶 最爱做的事：和 人交朋友
第一关
第二关
第三关
找出樱桃师傅被吓得 语句，说说樱桃师傅 为什么被一根木头吓 得半死？
“可别砍得太重了！”一个很 央求 细很细的声音央求他。 “哎呦！你把我砍痛了！”还 是那很细的声音在说话。

等杰佩托从牢 里放回来，匹诺 曹差不多饿晕了， 他大哭着扑进杰 佩托的怀里，承 承认 认了自己的错误。
原谅 杰佩托原谅了匹诺 曹，又连夜给他重新 连夜 做了一双脚。杰佩托 卖掉 卖掉了自己的外套， 买了 给匹诺曹买了书包和 课本。

3
半夜里，怪事发生了，看啊!一位美丽的天使突然出现了。 仙女轻轻对熟睡的老伯伯说：
「老伯伯，因为你曾经做过许多美丽可爱的玩具，为孩子们带来欢笑，因此，我就帮您将你 的愿望实现。」 仙棒轻轻一点，小木偶站起来了。
4
小木偶在桌子练习走路，走着，走着，竟跌倒了，吵醒了老伯伯。 老伯伯揉揉双眼，不敢置信，最后，终於忍不住，高兴的一把抱起小木偶，又唱又跳 !
小镇上住着一位专门做玩具的薛贝特老伯伯老伯伯没有孩子生活非常寂寞因此有一天老伯伯便门做玩具的薛贝特老伯伯，老伯伯没有孩子，生活非常寂寞，因此，
有一天，老伯伯便用木头做了一个可爱的小木偶男孩。
做完后，老伯伯对他爱不释手，忍不住叹口气说：
「唉!如果你是个真的小男孩，那该有多好啊!」
13
Thank you!
14
坏人将小木偶和其他的驴子一起赶上船，走到甲板上，小木偶突然「扑通!」一声跌到海
里去了。
11
跌到海里的小木偶，逐渐恢复了人形。小木偶好高兴，赶紧朝着岸边游 去。 突然，「哗啦!」一声，前面出现了一只大鲸鱼，嘴一张，便将小木 偶吞了下去。 鲸鱼的肚子里，漆黑一片。
12
不……………前方怎麽会有亮光呢?小木偶靠 近一看…………….啊!那不是爸爸吗? 父子两人相拥而泣。 原来，薛贝特老伯伯是为了寻找小木偶，驾 船到海上，才被鲸鱼吞下去的。 「爸爸，我有个逃出去的好办法。鲸鱼感冒 了，常常打喷嚏，我们可以趁机逃到外面 去。」 小木偶算好时间，顺利地带着爸爸 逃了出来。 薛贝特老伯伯和小木偶在冰冷的波浪里向前 游，最后，薛贝特终於体力不支，小木偶不 顾一切地拖着他，奋力朝岸边游……………. 上岸了，小木偶也精疲力尽地昏 倒………………. 等到他醒来，「看啊!爸爸， 我变成一个真的小孩子了!」 是的，这便是 仙女给他的最大奖赏 。

匹诺曹是故事的主角，他的经历构成了故事的主要情节。
情感共鸣
通过匹诺曹的经历和感受，引发读者的情感共鸣，让读者更加深 入地理解故事的主题和意义。
教育意义
匹诺曹的成长过程体现了人性的复杂性和多面性，对于读者来说 具有深刻的教育意义。
10
03
故事情节梳理与主题 思想解读
2024/1/28
11
主要情节梳理
5
作品风格与特点
寓言性
作品通过匹诺曹的历险经历，向 读者传达了诚实、善良、勇敢等 品质的重要性，具有深刻的寓言
性质。
2024/1/28
象征性
作品中的木偶匹诺曹象征着每一个 成长中的儿刺
作品语言幽默风趣，同时充满了对 现实社会的讽刺和批判，使得读者 在娱乐的同时也能思考人生和社会 问题。
感谢观看
2024/1/28
30
现手法强调匹诺曹说谎后鼻子变长的教育意义。
16
绘制技巧分享
线条运用
运用粗细、轻重、虚实不同的线条表现物体的轮 廓和质感，使画面更加生动。
色彩搭配
运用色彩的冷暖、明暗、饱和度等对比手法，突 出画面主体，营造故事氛围。
构图布局
运用“三分法”、“黄金分割”等构图原则，合 理安排画面元素，使画面具有层次感和美感。
善良与勇敢
除了诚实，匹诺曹还学会了善良和勇敢。这些品质帮助他 度过了许多困难，也让他最终变成了一个真正的男孩。
成长与自我认知
通过匹诺曹的冒险经历，故事传达了成长和自我认知的重 要性。一个人只有经历磨难和挫折，才能真正认识自己并 成长为更好的人。
13
故事启示与教育意义
培养诚实品质
通过匹诺曹的故事，可以引导孩子们培养诚实的品质。让他们明白 说谎的后果和诚实带来的好处。