第二单元 音乐的美《优美与壮美》

优美与壮美教案第一篇：优美与壮美教案《音乐的优美与壮美》教学设计一教学目标：1、在本课欣赏活动中,能够在教师的引导下让学生根据自己的感受,正确判断、区别优美与壮美的这两种不同音乐美范畴的音乐作品。

2、积极参与交流与讨论,能够用自己的语言简述优美与壮美的不同风格特点并理解两者既有区别又有相同点。

二、教学重（难）点：1、能够通过引导，让学生从音乐元素的分析中，用自己的语言总结音乐的优美和壮美的风格特征,理解它们的概念和内涵。

2、能在理解的基础上，根据作品的音乐语言，准确辨析音乐作品所属的音乐美范畴（优美和壮美）。

优美音乐实践活动-配乐诗朗诵《面朝大海春暖花开》三、教学过程： 1 导入聆听6首音乐作品，播放《琵琶语》、《小拜年》、《小苹果》等不同音乐风格的片段，提问：这些作品分别带给你怎样的感受？请你用自己的语言阐述它们不同的美。

教师肯定了学生的回答后小结：不同的音乐元素形成不同的音乐美，不同的音乐美带给我们不同的感受。

学生思考后回答问题用两首有代表性的作品导入今天的学习目标，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

初步感受优美和壮美两种音乐美的风格特点。

（一）欣赏《牧歌》1、多媒体播放教师课前选择的一个画面，提问：这个画面带给你怎样的视觉感受？如果让你为这个画面配上音乐，你会选择怎样的音乐作品？学生结合画面和联想的相互诗词的意境欣赏音乐，在教师的引导下，从音乐元素的几个方面分析通过结合画面聆听音乐片段，视觉与听觉的结合，更有利于引导学生了解优美欣赏与体验——优美为什么？（启发学生从音乐的语言要素：旋律、节奏、速度、结构等方面思考）2、课堂延伸欣赏了解准格尔旗地方民间音乐-漫瀚调漫瀚调,汉语译意为沙漠调。

民歌的一种形式。

主要流行于蒙古、汉杂居的伊克昭盟准格尔旗、达拉特旗等地，建国以来，在党和政府的关怀重视下，漫瀚调得到了长足的发展。

1996年，准格尔旗被文化部命名为“中国民间艺术之乡(漫瀚调)”；2007年6月，准格尔旗漫瀚调被自治区人民政府确定为第一批区级非物质文化遗产；2008年，漫瀚调成为第二批国家级非物质文化遗产。

2019-2020年高中音乐第二单元一优美与壮美优美教案一、学习目标（一）能够认真聆听作品《月光》奏鸣曲及《彩云追月》，感受体验作品表达的情绪情感。

（二）能够歌唱并熟记作品的主题。

（三）能够了解作品的体裁与形式。

二、教学重点聆听、感受、体验作品表达的情绪情感，体验作品中温柔、平和、纯净与细腻的优美特点。

三、教学难点感受中外两首音乐作品不同的音乐风格及文化内涵。

四、教学内容安排（一）选择中外有代表性的音乐作品《月光奏鸣曲》（贝多芬）、《彩云追月》（民族管弦乐曲）进行重点欣赏。

《牧歌》和《夜曲》作为推荐曲目安排学生课下进行欣赏。

（二）优美作为《音乐的美》第一课时，做好与下一节壮美的风格特点相对比的准备。

五、教学资源建议（一）寻找作品相关的音乐资料，做到图像和音响相结合。

（二）寻找民族管弦乐的乐器图片和资料，让学生了解民族管弦乐队的相关知识。

六、教学方法与学习指导策略欣赏法、比较法、小组讨论。

七、教学过程：（一）导入：（略）（二）进入新课：1、欣赏《月光奏鸣曲》（贝多芬）：思考：（1）乐曲的情绪、旋律、节奏、速度各有怎样的特点？（2）乐曲的曲式结构是什么？2、学生讨论回答：（1）视唱旋律：（2）分析节奏速度特点：（3）分析伴奏音型特点：（一）认识奏鸣曲与奏鸣曲式：（二）欣赏《彩云追月》（民族器乐曲）思考：（1）这首乐曲的演奏乐器有哪些？（2）音乐于刚才的《月光奏鸣曲》在情绪、节奏、速度上有哪些不同？5、学生讨论、回答，教师予以总结：（1）视唱音乐主题：（2）练习探戈节奏：X. X XX XX ︱X X X XX ︱（4）分析音乐，找出两首音乐作品的相同点：表现内容：月夜优美、宁静、柔和的景象。

情绪：舒缓、典雅、抒情、温柔。

力度：较弱教师与学生一起总结：6、布置作业：课后寻找表现优美不同方面的音乐作品有哪些，下节课进行交流。

八、教学评价建议：（一）让学生在课后寻找相关作品，课上进行交流。

（二）为了让学生更好的理解音乐的表现风格，让学生们在课下自己完成声乐作品《牧歌》、钢琴曲《夜曲》的欣赏。

第二单元音乐的美——《优美与壮美》（南京师范大学实习教师王文君）【教学对象】：高一学生【课程类型】：以欣赏为主的音乐欣赏课【教学目标】：1.能够乐于欣赏优美和壮美的乐曲。

2.通过欣赏乐曲，学生能够用自己的语言简述优美与壮美的不同风格特点以及能够正确的判断和区别优美和壮美这两种不同音乐美范畴的音乐作品。

【教学重点和难点】：1.能够用语言表述优美和壮美的音乐要素的特征以及准确的辨析出音乐作品所属的音乐美范畴（优美或壮美）。

2.知道有时候一首乐曲并非都是一种美的范畴。

【教学用具】：多媒体及钢琴【教学过程】：一、导入：1.进行简短的自我介绍。

2.播放4首乐曲片段（悲剧美、欢乐美、优美、壮美），让学生谈谈这几首乐曲的旋律特点是什么样的以及听完后的感受。

教师总结：不同的音乐元素形成不同的音乐美，不同的音乐美带给我们不同的感受。

——引出书P26页的一段文字。

提问：“我们把音乐美分为哪几个基本范畴？”学生可答：“音乐美可以分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。

”提问：那优美和壮美都有哪些具体的表现特征呢？设计意图：用四首学生较为熟悉的乐曲片段，来引出新课音乐的美的6个范畴。

二、欣赏优美的作品：1.仔细聆听无伴奏混声合唱曲《牧歌》的片段提出问题：演唱形式是什么？作曲家是用什么样的手法来表现草原的宽广和辽阔的。

2.带领学生用“lu”哼唱《牧歌》的主题，再次体会属于优美范畴音乐的特征。

3.欣赏全曲，思考优美的乐曲在旋律、节奏、速度与力度上有何特点。

设计意图：通过对比较有优美特点的歌曲仔细分析后，学生可以基本掌握优美的特点。

4.欣赏民族管弦乐队《彩云追月》。

着重介绍乐器、演奏形式、特有节奏。

(让学生试着跟音乐打节奏)5.再听辨乐曲《国际歌》，同样让学生听辨类型—壮美。

此时自然引入到对壮美的表现特征的分析。

三、欣赏壮美的作品：1.介绍《国际歌》的创作背景。

再把《国际歌》的第一段让学生跟琴演唱一遍，以体会壮美的音乐特征。

《优美与壮美》教学设计教学目标：1.通过对《牧歌》、《国际歌》等音乐作品的欣赏，让学生喜欢并能积极感受优美和壮美这两种不同审美范畴的音乐。

2.在音乐鉴赏过程中，能用自己的话简述优美与壮美的概念和内涵。

3.通过聆听、讨论、合作与探究等方法，能区别优美与壮美这两种范畴的音乐作品。

教学重点：1、感受、理解《牧歌》、《国际歌》，感受优美、壮美的音乐特征。

2、能够通过引导、让学生从音乐元素的分析中用自己的语言总结音乐的优美和壮美的风格特征、理解它们的概念和内涵。

3、能根据作品的音乐语言辨析音乐美的范畴。

（优美与壮美）教学难点：学生能用比较的方法，从音乐的角度分析优美、壮美的艺术特征。

教学方法：聆听感受、视唱体验、讨论探究等方法。

教学过程：（一）导入1、看图片，并为图片配上合适的音乐。

（播放《月光奏鸣曲》、《黄河》片段）2、简介音乐的美优美——人见人爱的壮美——令人惊叹振奋的崇高美——庄重、圣洁、伟大的欢乐美——表现人类乐观主义精神的喜剧美——引人发笑，让人们愉快地与自己的过去诀别的悲剧美——催人落泪的引出本课课题《优美与壮美》。

（二）讲授新课1、欣赏《牧歌》：（1）演唱形式？旋律有什么特点？表现什么意境？(2)师生用“呜”音演唱歌曲，进一步感受作品情感。

2、欣赏《国际歌》：（1）旋律有什么特点？（2）背景介绍3、小组讨论完成以下表格。

曲名《牧歌》《国际歌》速度较慢中速力度较弱强而有力节奏宽广舒展整齐有序旋律柔和抒情激越昂扬4、拓展欣赏：器乐曲：《威廉退尔序曲》（壮美）、《夜曲》（优美）声乐曲：《红军不怕远征难》（壮美）、《我和你》（优美）5、讨论总结：优美与壮美的音乐特点。

优美：是一种优雅的柔性的偏于静态的美，温柔、平和、纯净与细腻是其典型的特点，舒展流畅的旋律，平稳有序的节奏，适中的速度与力度带给我们梦境般的享受。

壮美：与优美相对应的一种音乐美。

以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征，昂扬激越的音调，铿锵有力的节奏，常用来表现人或群体的坚定意志和英雄气概6、中外音乐作品对比赏析同属一范畴美的、描绘同一景物的音乐作品，在中外音乐家的创作下风格也会不同，欣赏：《月光奏鸣曲》贝多芬【德】钢琴独奏《彩云追月》任光民族管弦乐合奏7、活动与探究：根据自己的经验感受，分小组讨论优美与壮美有哪些相同点与不同点？不同点：优美具有温柔、平和、纯净、细腻的特征，而壮美则以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征。

第二单元音乐的美——《优美与壮美》【教学对象】：高一学生【课程类型】：以欣赏为主的音乐欣赏课【教学目标】：1.能够乐于欣赏优美和壮美的乐曲。

2.通过欣赏乐曲，学生能够用自己的语言简述优美与壮美的不同风格特点以及能够正确的判断和区别优美和壮美这两种不同音乐美范畴的音乐作品。

【教学重点和难点】：1.能够用语言表述优美和壮美的音乐要素的特征以及准确的辨析出音乐作品所属的音乐美范畴（优美或壮美）。

2.知道有时候一首乐曲并非都是一种美的范畴。

【教学用具】：多媒体及钢琴【教学过程】：一、导入：1.大家都知道大自然有很多种美，而艺术更净是呈现给大家各种各样美的感受，不同的艺术形式带给我们的美的享受也是千变万化的，先让我们来欣赏一下视觉上的艺术美。

同其他艺术形式一样，音乐也可以丰富我们的生活，给我们带来美的感受。

它们的本质区别在于美术，摄影以视觉上的色彩把美传递给我们，而音乐以音符和众多的音乐要素带给我们听觉上的盛宴。

2.播放4首乐曲片段（悲剧美柴可夫斯基《第六交响曲“悲怆”》第一乐章、欢乐美：《地狱中的奥菲斯》第四幕“康康舞曲、优美再见警察、壮美黄河之子），让学生谈谈这几首乐曲的旋律特点是什么样的以及听完后的感受。

接下来，老师将播放四首乐曲片段，我希望同学们在听完之后，能够从乐曲给我们带来的情感这个角度来分析这四首乐曲片段的不同。

好，那请同学们安静聆听。

那听完这首乐曲，给你们什么样的感受呢？《康康舞曲》给人欢快，喜庆，热闹的感觉。

那再听听看这首呢，能有什么样的感觉？《再见警察》柔和，宁静，安静，纯净，温柔《悲怆》：悲伤，凄凉，《黄河之子》：刚劲，雄壮这四段乐曲带给咱们的感觉都不太一样对吧~不同的音乐美，可以给人带来不同的感受。

那音乐的美又能分为哪几个范畴呢？我们把书翻到P26页我给大家2分钟的时间快速浏览一下这段文字。

然后看看有哪位同学可以回答老师刚才提出的问题！好了，时间到！通过这段文字，我们可以了解到”音乐的主要特征是通过声音来抒发人的内心感受，特别是情感态度。

《优美与壮美》说课稿各位老师你们好，今天，我为大家说课题目是《优美与壮美》中的优美部分。

教材分析：这节课我所用的教材是湖南文艺出版社出版的高中音乐鉴赏教材第二单元第一节《优美与壮美》，本节课主要通过欣赏三个乐曲，《牧歌》、《月光奏鸣曲》、《夜曲》（《彩云追月》课后留给学生分析了解）来理解和归纳优美的特点和内涵。

这几首乐曲的分析对学生来说，不仅是一次听觉上的盛宴，更重要的是能加强学生鉴赏音乐的能力。

在这几首乐曲中，通过不同的音乐要素（如节奏、旋律、伴奏、速度等）体现出优美的特点，能使学生更加直观的了解及概况其特征，加强音乐的辨别欣赏能力。

学生特点分析:我所教授的高一的学生不但有着强烈的求知欲和较广的知识面,认知能力有了很大提高,加上之前有学习过《序曲1812》等乐曲，有基本的分析和鉴赏能力，也有着自己独特的想法。

教学内容：《牧歌》、《月光奏鸣曲》、《夜曲》的鉴赏教学目标：1、在音乐欣赏活动中，学生能够根据自己的感受，能用自己的话简述优美的概念与内涵。

2、通过欣赏乐曲能分析出具有优美特点的乐曲在节奏、旋律、伴奏、音区变化等方面的特点3、在研究性合作学习中，能围绕优美的特点在说出几首类似的乐曲，说明原因。

教学重点:1、感受、理解《牧歌》、《月光奏鸣曲》、《夜曲》优美的音乐特征。

2、能够通过引导、让学生从音乐元素的分析中用自己的语言总结音乐的优美的风格特征，理解它们的概念和内涵。

3、能根据作品的音乐语言辨析音乐美的范畴。

（优美）教学难点：学生能用分析乐曲的音乐要素的方法，分析优美的艺术特征。

教学方法:体验性音乐教学方法：演示法：观看和试听《牧歌》《月光奏鸣曲》《夜曲》实践性音乐教学法：练习法：歌唱音乐主题分析、归纳、总结音乐的优美聆听法：聆听优美的音乐作品语言性音乐教学方法：讲授法：教师讲解讨论法：师生共同分析音乐教学过程：一、导入：学生聆听作品片断，说说自己的感受和体验。

1、播放《一二三四歌》、《当兵的人》《军中绿花》《军港之夜》设计意图：一样的军旅题材展现出不一样的美，说明音乐美是极为丰富多彩的。

高一音乐教案优美与壮美实习生：雷梦莲实习班级：高411 原任老师：赵峰教学内容：1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：第二单元《音乐的美》5）课时：一课时教学目标：1）通过聆听《牧歌》、《国际歌》等歌曲，能主动参与体验音乐的积极性2）能够根据自己的感受，区别优美与壮美两种范畴的作品教学重点、难点：学唱代表优美与壮美范畴的歌曲，感受优美与壮美的情绪。

教具准备：多媒体教学过程：一导入师：同学们，今天开始我们要学习的是第二单元《音乐的美》，在上课前，老师想问大家一个问题：一般的美学范畴有哪几种？生：优美、壮美、崇高美、悲剧美、喜剧美。

师：一般美学把优美、壮美、崇高美、悲剧美、喜剧美作为它的基本范畴，这对于音乐美来说也是基本适宜的，为此，我们把音乐美分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。

（播放课件首页）二新课讲授（一）优美1、师：请同学们听接下来的歌曲，这首歌属于哪种美学范畴？（播放音频《牧歌》）生：优美。

师：正确，所以我们今天首先要学习的就是音乐的优美。

那它有什么特点呢？生：舒缓流畅的旋律、平稳有序的节奏、适中的速度与力度。

（可从旋律、节奏、速度与力度进行引导）2、知识拓展介绍《牧歌》歌曲特征及作者简介：瞿希贤，作曲家，主要作品很多，大家耳熟能详的有《听妈妈讲那过去的事情》（老师可简单哼唱两句）。

《牧歌》是瞿希贤1954年根据蒙古昭乌达盟同名长调民歌改编而成（简单介绍长调和短调）。

全曲为加引子和尾声的变奏曲式结构，引子由男、女低音相隔五度用“哼鸣”轮流唱出主旋律片段，主旋律旋律开阔流畅、高亢抒情。

尾声由女低音哼唱主旋律，男高音在高音区用假声伴唱。

最后，女高音在和声背景上用微弱的声音哼唱出主旋律片段，犹如随羊群渐行渐远、越远越轻的牧歌声，余韵袅袅。

3、学唱（1）学唱引子和主题旋律（2）分组练习：分为三组，第一组和第二组轮流哼唱引子部分，第三组演唱主题旋律。