部编版《jqx》优秀PPT课件

为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
j-i-a—jia
q-i-a—qia
x-i-a—xia xiā xiá xiǎ xià
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
j
ju
q ü qu
x
xu
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
1.小ü，小ü有礼貌，见到jqx就摘帽。 2.小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 3.小ü见了j q x，去掉两点还读ü。 4.j q x，真淘气，从不和u在一起。
ji
qi
jiɑ qiɑ
xi ju xiɑ 下鸡Βιβλιοθήκη qu xu 洗衣服
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
zài yì qǐ
在一起

该课文通过生动有趣的图画和朗朗上口的儿歌， 02 帮助学生更好地掌握jqx的发音和书写规则。
《jqx》的学习对于学生打下坚实的拼音基础具有 03 重要意义，为后续的学习提供了有力的支持。
2024/1/25
4
作者生平及代表作品
01 作者是一位经验丰富的教育工作者，长期从事小 学语文教学工作。
02 除了《jqx》之外，作者还创作了多篇优秀的小学 语文课文，如《bpmf》、《dtnl》等。
汉字间架结构和布局规律
讲解汉字的间架结构和布局规律，包括左右结构、上下结 构、包围结构等不同类型的汉字书写技巧，并通过示范和 练习帮助学生掌握书写方法。
汉字书写美观和速度提升
强调汉字书写的美观和速度提升，介绍一些提高书写速度 和美观度的方法和技巧，如正确的握笔姿势、适当的练习 量等，并通过练习帮助学生提高书写水平。
完成课后练习题，巩固课 堂所学知识。
2024/1/25
朗读课文3遍，注意发音 准确、语调自然。
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家长辅导建议及资源推荐
家长可帮助孩子复习课文 内容，引导孩子理解课文 中的重点和难点。
家长可陪伴孩子一起朗读 课文，提高孩子的朗读能 力和语感。
家长可鼓励孩子多阅读课 外书籍，扩展孩子的知识 面和视野。
02 作者的教学风格亲切自然，深受学生们的喜爱。
2024/1/25
5
时代背景与文学地位
《jqx》所处的时代背景是当代 小学语文教育改革的时期，强 调拼音教学的重要性。
2024/1/25
该课文在小学语文教育中具有 重要的地位，是学生学习拼音 的必修内容之一。
通过学习《jqx》，学生可以更 好地掌握汉语拼音的基础知识 ，为后续的语文学习打下坚实 的基础。

–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
–
–
–
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《
《
白
日
焰
火
》
观
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
–
–
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
–
–
抛
开
金
熊
奖
、
银
–■
电
:“
口罗其实不是合的。

儿歌读起来
小黄鸡 和小黑鸡在 一起做了什 么？
找朋友
鸡
母鸡 公鸡 鸡蛋 鸡肉
x1
2
书 写
两笔写成，占中格。
提
示 先写右斜，再写左斜。
变魔术，猜猜看，它是谁？
左下半圆（ d ）（ d ）（ d ） 左上半圆（ q ）（ q）（ q ） 右上半圆（ p）（ p ）（ p ） 竖弯加点（ j ）（ j ）（ j ）
小儿歌 来巩固
竖弯加点j j j，母鸡仰头捉蝴蝶。 一个气球q q q，七个气球天上飞。 一个大叉x x x，刀切西瓜笑嘻嘻。
趣味
qū
蛐蛐
xī
小溪
胡须 xū x xì
粗细
大虾 xiā
比一比，读一读，全部读对的人会奖励一朵小红花！
jī—jiā
qī—qiā
nú—nǘ
xū—xī
qù—pù
xí—xiá
学课文 用拼音
会认字
dā jī mù
搭积木 小白兔在搭积木。
xià qí
下 棋 猩猩和瓢虫对坐着下棋。
找朋友
棋
中国象棋 国际象棋 围棋 跳棋
17
我会拼
jū j
q ǖ qū
x
xū
j q x，真淘气，从不和u在一起
三拼音节读一读
j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独见， 小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
三拼音节读一读
j-i-a—jia q-i-a—qia x-i-a—xia
我会读
飞机
jī
一家 jiā j jià
放假
菊花 jú
生气
qì
象棋 qí q qù
母鸡、小鸡 七个气球 西瓜
读准音 认清形

•
•
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
•
•
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
这
么
去
帮
她
吧

两拼音节
dà mǐ pífū mí lù bàbɑ tǔ dì bō li
nǔ lì hémǎ lǐ fà
三拼音节
guā huā guǒ huǒ
kuā
huà
guō
2017语文一年级上册
jqx
j
j
鸡啄蝴蝶jjj
q
q
七个气球qqq 左上半圆qqq 像个九字qqq
x
x
刀切西瓜xxx 像个叉叉xxx
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没
清
楚
镜
有 怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这

jqx
你认识图片上 的动物吗？
j
一只小鸡j j j。
q
七个气球q q q。
x
刀切西瓜x x x。
读一读
jqx
请同学们说一说3个声母在四线格ju
q-i qi q ü
qu
x-i xi x
xu
小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。
学一学
j i ɑ jiɑ q i ɑ qiɑ x i ɑ xiɑ
学一学
图片上的小动物在做什么？
dā jī mù 搭积木 xià qí 下棋
zài yì qǐ
在 一起 xiǎo huánɡ jī xiǎo hēi jī 小 黄 鸡， 小 黑 鸡， huān huān xǐ xǐ zài yì qǐ 欢 欢 喜 喜 在 一 起。 páo pɑo tǔ zhuō zhuo chónɡ 刨 刨 土， 捉 捉 虫， qīnɡ cǎo dì shànɡ zuò yóu xì 青 草 地 上 做 游 戏。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!

分享与交流
让每个小组选派代表上台分享讨论成果，其他同 学可以提问或补充，促进全班同学的互动交流。
合作完成任务
3
布置需要小组合作完成的任务，如共同制作一份 海报、编排一段表演等，让学生在合作中锻炼口 语交际能力。
2024/1/25
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PART 06
阅读拓展与兴趣培养
REPORTING
2024/1/25
教授学生如何理解题目和选择合适的 内容进行写作。
通过例文分析，让学生了解优秀作文 的特点和标准。
2024/1/25
指导学生掌握基本的写作技巧，如开 头、结尾的写法，段落之间的过渡等 。
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写作实践：日记、看图写话等
日记写作
指导学生记录自己的生活 ，表达自己的情感和思考 。
2024/1/25
看图写话
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PART 07
课堂互动与游戏环节
REPORTING
2024/1/25
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设计有趣的课堂互动环节
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角色扮演
让学生分别扮演课文中的角色，通过表演形式加深对课文内容的 理解。
小组讨论
针对课文内容，设置问题让学生分组讨论，培养学生的合作与交流 能力。
互动问答
老师提出问题，学生抢答或轮流回答，激发学生的思考能力和竞争 意识。
2024/1/25
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阅读方法指导：略读、精读等
略读法
指导学生学会快速浏览文章，抓住文章大意和中 心思想，提高阅读速度和理解能力。
精读法
引导学生深入阅读文章，理解文章细节和内涵， 培养学生的阅读思维能力和文学素养。
朗读法
鼓励学生大声朗读文章，提高学生的口语表达能 力和阅读自信心。
2024/1/25