《iuü的认读》微课教学设计
学情分析
汉语拼音是抽象表音符号，对于一年级的小朋友来说缺乏具体内容。因此要创设活泼生动的学习形式，让内容与形象的生活实物联系起来，将字母的音形在脑海中建立有意义的联系。
教学目标
学会i、u、ü三个单韵母，并读准字音，认清字形。
教学重难点
正确识记i、u、ü三个单韵母，并读准字音，认清字形。
教学过程
一、激趣导入
师：小朋友们，上节课我们认识了a、o、e三个字母宝宝。今天老师给你们带了一件礼物，你们看看是什么？
生：一件新衣服
师：对了，你们看看这件衣服，和我们今天要学习的字母宝宝“i”有什么相似的地方啊？
生观察发言。
二、学会读i、u、ü
（一）i的教学
1、观察识记
师：同学们观察得真仔细啊，这个衣服的小纽扣就是i上的小圆点，衣服前面的一排就是i的一竖。同学们在看看，这个i你们还可以怎么记住他呢？
生：这个i就是数学1上面加个小圆点。
生自由发言。
2、发音
牙齿对齐i i i。
同桌对读练习发音。
（二）u的教学
1、观察识记
师出示小乌龟的图片，问：同学们，你们知道这是什么吗？你们看看我们的u宝宝躲在图片的哪里？
生：小乌龟的龟壳上
小朋友们把调皮的u宝宝给找到了，老师给你们点个赞！
2、发音
嘴巴凸凸u u u。
（三）ü的教学
1、观察识记
出示小鱼吐泡泡的图片，问：小朋友看，这条鱼在干嘛？
生：吐泡泡
那和我们的ü宝宝有什么关系呢？
生：这两个小泡泡就是ü上的两个小点。
2、发音
口吹哨子üüü。
三、找一找
1、同学们，呀，我们的小礼物不见了，他们躲到这幅图画里去了，你们能找到他们和身上的字母宝宝吗？
生看图找出物品和字母。
2、把就iuü打乱顺序开火车读，再次加强识记
四、和生活实物联系
1、出示生活实物，生观察看看像哪个拼音宝宝
2、生想象一下，生活中还有哪些东西像这些字母宝宝？
生自由回答
3、游戏：猜一猜
做手势操，同学们看看做的是哪个字母，比一比哪个猜得多。
五、连一连
出示练习题，同学们通过连线练习再次识记iuü
六、小结
同学们，今天我们学了哪三个字母宝宝,你们会读了吗？
11、ieüe er
一、教学目标
1、学会ieüe er三个复韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识ye yue二个整体认读音节，会读它们的四声。
二、学情分析
汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、讲故事相结合，同时强调了要充分利用儿童生活经验等。编排了情景图、短语、句子和儿歌。分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果，赋予课堂活力，树立“以学生为本”观念，创造性地开展教学活动。
三、重点难点
正确区分韵母ieüe和整体认读音节ye yue。
四、教学过程
第一课时
(一)复习导入
师：小朋友们，我们已经认识了许多的韵母宝宝了，今天老师把它们请来了，看看你还认识他们吗？卡片出示a o e i uüaieiuiaoouiu。‘
出示拼音卡片。
(二)观察图片，学习韵母及相关的整体认读音节
1．今天我们又要学习三个韵母宝宝和两个整体认读音节：请大家跟老师读课题11、ieüe er。ieüe er就在这幅图画里。
幻灯片2：出示图片，提问：同学们你们看，图片上有些什么？谁又在做什么？和同桌用普通话说一说，注意把句子说完整。
生1：画上有椰子树，上面结着椰子。
生2：两位女孩在树下唱歌，一位女孩戴着大大的耳环，一位女孩戴着耳机听歌。
生3：这是一个美好的夜晚，月亮高高地挂在天上。
2．学习ie。
（1）师：椰子树上长着什么？椰子今天我们要学习的第一个复韵母跟“椰子”的“椰”发音相近，这个复韵母是由i和e组成的，发音时我们要先做好i的口型，然后向e滑动。(2）教师范读:ie(两遍)
(3)韵母ie藏在图中的什么地方呢？藏在椰子的椰的发音中。
（4）教读，指名读，开小火车读，齐读。
(5)编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（椰子椰子ieieie;一颗椰树ieieie。）
(6)认读ie的四声（指名读，齐读，乱指读）。
（7）区别ie和ei(儿歌：小i在前ieieie;小i在后eieiei)。
3．学习整体认读音节ye
（1）讲故事：有一天，复韵母ie很想单独出去玩，可是它的开头字母是小i。小i很胆小，不敢出门，它要变成大y，成为整体认读音节ye就可以了。小朋友们观察一下，你们发现了什么？（复韵母ie的小i变成大y就是整体认读音节ye了）
(2)整体认读音节ye跟复韵母ie的读音相同，师范读三遍。
（3）比较ie和ye:ie是复韵母，不能单独当音节使用，要和声母组合在一起才是音节。ye 是整体认读音节可以单独使用。
（4）认读ye的四声（指名读，齐读，乱指读）。
4.学习üe。
(1)师：（出示图片）同学们，图片上是一个圆圆的什么？（月亮）月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。这个复韵母是由ü和e组成的，发音时我们要先做好ü的口型，然后向e滑动。
(2）教师范读:üe(两遍)
(3)韵母üe藏在图中的什么地方呢？藏在月亮的月的发音中。
(4)教读，指名读，开小火车读，齐读。
（5）编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（一轮圆月üeüeüe;月亮月亮üeüeüe。）(6)认读üe的四声（指名读，齐读，乱指读）。
5.学习整体认读音节yue。
（1）讲故事：复韵母üe也不敢出去玩，不能单独作音节，它也需要变身，怎么变呢？（当复韵母üe变成整体认读音节yue时，它就可以单独作音节了。注意：üe写成整体认读音节yue时要省些两点，但读音与üe相同。）
（2）师范读（两遍），女生读，男生读，齐读。(3)认读yue的四声（指名读，齐读，乱指读）。6.课间游戏：
小朋友们学累了，我们来玩抱西瓜的游戏好吗？我说大西瓜，你就做抱大西瓜的样子，我说小西瓜，你就做抱小西瓜的样子。好！开始：大西瓜，小西瓜。小西瓜，大西瓜。大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。
现在来做个反向游戏，我说大西瓜，你要抱小西瓜，我说小西瓜，你要抱大西瓜。试一试吧；大西瓜，小西瓜。小西瓜，大西瓜。大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。
7.学习特殊韵母er。
（1）师：（出示图片）同学们你们看，这位小女孩戴着什么在听音乐？（耳机）耳机的“耳”去掉声调就是我们要学习的第三个韵母的音。这个韵母是由单韵母e和声母r组成的，发音时我们要先做好e的口型，然后舌头向上卷。
(2）教师范读:er(两遍)
(3)韵母er藏在图中的什么地方呢？藏在耳机的耳的发音中。
（4）教读，指名读，开小火车读，齐读。
（5）编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（耳机耳机ererer;耳朵耳朵ererer。）
