教师个人空间建设与应用(发展网)

教师个人空间操作说明1. 登录与注册1.1 注册账号在网站首页“注册”按钮，填写必要的信息（如用户名、密码、邮箱等），完成验证后即可成功注册。

1.2 登录账号打开登录页面，在相应输入框中输入已经注册过的用户名和密码，然后“登录”按钮进行身份认证。

2. 修改个人资料进入个人空间界面，在菜单栏或设置选项中找到“修改资料”，可以编辑并保存自己的头像、昵称、简介等相关信息。

3. 创建课程班级主页上方导航栏中的“创建课程班级”，进入新建课程班级页面。

在该页面填写所需内容，并选择适当参数以满足特定需求。

最后确认无误之后，提交按钮来创建一个新的课程班级。

4.管理学生及作业- 添加学生：打开对应课堂下拉列表，“添加学生”。

通过手动输入或者名单文件方式将需要加入此门授予内部系统用户组织结构里边.- 发布作业: 首先从左侧目录选择您想发布任务给哪些同步,再次点右键"批量分配",弹出窗口会显示所有当前你有权限访问这一节课的同学，您可以选择全部或者部分发布给他们.- 批改作业: 进入对应班级，在“作业管理”中找到需要批改的任务。

进入后即可查看每个学生提交的答案，并进行评分和反馈。

5. 查看成绩在教师个人空间界面上方导航栏中选择“我的成绩”，然后在下拉列表里选取所需查询的课程班级及相应时间段，系统将会显示出该门课程内所有学绩信息。

6.与家长沟通通过平台提供短信、邮件等方式向家长发送消息以便于实时了解孩子情况.7.其他功能介绍包括但不限于：文件、讨论区交流、在线测试等相关操作。

附件：1. 用户手册.pdf2. 教师常见问题解答.docx法律名词及注释：- 注册：指用户按照网站要求填写必要信息并完成验证程序而获得使用权利；- 身份认证：确认用户身份真实性和合法性过程；- 版权保护：保护原创内容免受未经授权复制或传播行为侵害；。

搭建发展平台促进教师成长教师是教育事业中的中坚力量，他们的成长与发展是影响教育质量和教育事业发展的重要因素之一。

然而，教师的成长与发展不仅仅需要教师自身的努力，也需要学校和社会提供相应的平台和机会，创造良好的发展环境。

搭建发展平台是促进教师成长的一种有效手段。

这个平台可以包括很多方面的内容，例如：教学资源和素材的分享、课程谈判、观摩课程、教师培训等。

下面深入探讨一下如何搭建一个有效的教师发展平台，以促进教师的成长。

一、搭建资源库资源库是教师发展的重要平台之一，它会收集教师们所编写的教案、PPT、试卷、作业等教学资源，还能有教师们分享自己的经验和教学心得。

教师可以在这个平台上互相交流，相互借鉴，在学习与教学中得到共同提高。

学生也可以从这个平台上获得一些丰富的学习资料，来辅助自己的学习。

二、搭建课程谈判平台课程谈判是教师之间交流经验和共同努力提高教学水平的一种方式。

课程谈判的目的是让教师们了解其他教师的教学方式、方法和经验，从而获得启示和指导。

教师们可以就同一个课题进行讨论，并达成共识、共有并相互促进。

三、搭建教学观摩平台教学观摩是教师们相互学习、相互促进的好方式。

教学观摩平台可以通过建立教学观摩活动来实现。

例如，学校可以安排教师来观摩其他教师的课堂，并对其进行点评和总结。

教学观摩可以让教师们了解别的老师的教学习惯，从而自己总结提高、改进。

四、搭建教师培训平台教师培训是教师发展平台中不可或缺的一环。

教师也需要在自己的专业领域中不断学习，更新知识和技能。

学校可以根据教师的需求和事业发展的需要来安排针对性的教师培训，例如专业知识、教学技能、情感智能等等。

教师可以利用这个教师培训平台来不断更新教育理念和提高教学水平。

总之，要想促进教师的成长，就要搭建一个有效的教师发展平台，让教师们学习和交流、分享和借鉴。

这个平台包括资源库、课程谈判、教学观摩和教师培训等多个方面。

只有不断地建立和完善这个平台，创造一个良好的氛围和环境，教师们才能不断提高自己的能力和素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。

湖南省中小学教师发展网w w w.h n t e a c h e r.n e t2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案湖南省中小学教师发展中心2015年12月湖南省中小学教师发展中心关于印发《2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案》的函各市（州）、县（区）教育局，各教师培训机构：根据我省中小学教师培训“十三五”规划要求，我中心在认真调研的基础上，制定了《2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案》，计划在全省实施中小学教师信息技术应用能力提升、中小学教师职业道德等11个网络研修项目，其实施方案见附件。

请各地根据教师队伍建设的实际情况以及教师的实际需要，认真组织广大教师选择参加相关项目的研修，建设好研修工作的管理队伍和辅导教师队伍，加强研修过程管理，确保研修质量。

各地也可以根据当地实际情况设计远程研修项目，并向省教师远程培训中心进行申报。

请各市、县教育局和教师培训机构认真讨论研究并填写好培训需求表，于2016年1月15前发至省中小学教师发展中心远程培训与资源建设科，邮箱地址：hnycpx@。

2015年12月18日附:2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案2016年湖南省中小学教师网络研修项目实施方案目录1. 2016年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升全员培训实施方案 (1)2. 2016年湖南省中小学教师职业道德网络研修实施方案 (9)3. 2016年湖南省中小学班主任网络研修实施方案 (15)4. 2016年湖南省中小学新任教师网络研修实施方案 (23)5. 2016年湖南省中小学学生心理健康教育网络研修实施方案 (29)6. 2016年湖南省中小学教师心理健康教育网络研修实施方案 (35)7. 2016年湖南省中小学教师新课程标准全员网络研修实施方案 (40)8. 2016年湖南省义务教育阶段教师学科教学网络研修实施方案 (48)9. 2016年湖南省高中教师学科主题教学网络研修实施方案 (52)10.2016年湖南省中小学教师中华传统文化教育网络研修实施方案 (61)11.2016年湖南省少先队辅导员网络研修实施方案 (67)附录：1. 湖南省中小学教师信息技术应用能力提升项目线下集中研修环节实施意见 (72)2. 湖南省中小学教师网络研修项目网络校本研修环节实施意见 (74)3. 2016年中小学教师网络研修项目需求总表 (78)2016年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升全员培训实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。

世界大学城空间操作1、如何进入个人空间？在百度输入“世界大学城”或直接在地址栏输入/，点击确定就进入到世界大学城首页。

在世界大学城首页的顶部栏目，输入个人的Email和密码，就进入到个人空间。

（注：输入的个人Email是大学城的账号，也就是学校发给每个人的Email和密码）2、如何在个人空间完善自己的资料？点击管理空间主导航栏的“居民信息管理”板块，进入“编辑”栏目，您可以完善您的基本信息、联系信息、工作信息、个人爱好，同时可以上传个人头像、选择您喜欢的模板类型装饰空间。

填写完毕后点击保存即可完善个人资料。

如果您需要进行个人设置的修改，点击“设置”栏目，可以进行空间名称、E-mail和密码的修改。

在设置栏目下可以进行账号设置、网络设置、手机、邮件通知设置及机构设置等多项设置。

您还可以进行隐私设置和个人动态设置。

点击“隐私”栏目，针对空间已有栏目进行隐私权限设置，完全控制哪些人可以看到您的空间、网校动态、照片等。

同时可以更改“个人动态设置”，该设置将把修改个人资料等动作反映到个人动态里，方便朋友了解您的动态，您可以控制是否在下列动作发生时，在个人动态里发布相关信息。

修改完成后点击“保存设置”。

3、如何发表文章?登陆世界大学城进入个人空间，点击进入要发表文章的左侧栏目，如环球新闻中心的“发布的新闻”栏目，点击“发表”，将文章的标题、标签（关键字）、添加到的自创栏目、添加到的世界大学城的大栏目及文章内容补充完毕后，点击“发表”即可。

如果您暂时不发表该文章可以选择“暂存草稿箱”，该文章就会自动存至相应栏目的草稿箱。

如果您需要上传相关资料，点击“浏览”就可以从本地电脑中上传文件。

“添加附件”指的是您可以通过这个功能增加您需要上传的附件数量，通过“删除”功能减少您需要上传的附件数量。

以上是在世界大学城发表文章的最基本的操作方法，下面为您介绍如何在文章发布窗口修改文章字体、字体大小及字体颜色。

第一步，选中需要进行编辑的文字，在文章发布窗口的“字体”中选择合适的字体。

探索篇•课题荟萃教师应用网络学习空间开展研修的实践分析王珽珽（福州闽侯良存华侨学校，福建福州）互联网已经与人们的生活息息相关，网络在教育教学中的应用越来越广泛，建设和应用个人网络学习空间成为广大师生个性化服务和需求的一种新趋势。

所以教师要充分利用网络学习空间的优势，积极地应用网络学习空间进行学习研修，不断提高自身的知识文化素养，更好地进行教学。

一、教师在利用互联网空间开展学习研修时存在的几个问题（一）教师利用的网络研修资源库的资料不全面虽然教师网络研修在近几年来有了飞速的发展，教师对网络研修的关注度也大大增加，但是网络研修资源库资料仍不全面。

这是因为大部分教师没有意识到分享知识的重要性，每次只是在网络研修中学习自己不了解的知识，很少分享自己擅长的专业领域，久而久之，造成网络研修资源库的资料不全面，跟不上时代的步伐。

（二）教师应用的网络研修资料还正在研究，使用的人数较少我国的教育水平与发达国家相比相对落后，有许多的研究正处于研发阶段，而且研发的周期不定，不知道何时能够成功，我国的教师网络研修也是如此。

在教师网络研修中，有很多的教育专家都在进行研究，并且研究的时间较长，跟不上学生、教师和社会发展的速度，导致教师网络研修的知识不能满足教师的需求，不利于教师网络研修的推广。

（三）教师研修形式的惯性束缚长期以来，无论是区域性研修还是学校研修，教师习惯于采用“面对面”的方式。

听讲座、教研活动、评课议课等等，习惯于“身临其境”的参与。

对于通过网络学习空间来开展研修，还不太习惯。

这方面，需要制订严格的研修计划与制度来保障网络研修活动的顺利开展。

二、本课题的研究目的教师利用网络学习空间进行网络研修，使每一位参与教师均可通过福建省教育资源公共服务平台的网络学习空间，进行网络备课、教学研讨、上传和下载教学资源等，创新教学、教研模式，提高教学质量，并带动全校、全区的教师进行网络研修。

三、本课题的实践方法（一）如何有效应用网络学习空间进行网络研修1.评价与管理教师网络研修受评价的对象、内容和评价目的的影响，应用评价研究关注了运用优、劣势及可行性等。

教师个人空间的构建与应用
教师个人空间是指教师以网络技术为基础，以教师为主题，以教学活动、学生活动、教师资源共享、知识资源传播等多种形式的整合，在互联网上协同建构一个多功能空间的形式。

教师个人空间的背景在于互联网技术的迅猛发展，特别是与互联网相关技术发展之间深度融合，使得网络教育已经成为一个现实可行的发展趋势，同时，教师通过空间把教学活动更好地融入网络，也能更好地利用互联网技术进行教学。

以数字资源共享平台为载体，教师个人空间中主要有两类内容：一是课程内容，教师可以在空间中上传和更新自己的教案等课程资料，教师可以吸引学生浏览和研究学习；二是个人资源内容，教师可以将自己的专业资料、研究成果、教学案例、学习资料等自行上载并对学生进行共享,让学生了解老师的专业水平和教学经验。

同时，教师也可以把已有的网络资源在自己的空间内进行整合和分享，以支持自己的教学，让学生更方便地找到适合他们的学习资源。

教师个人空间能够实现一系列教学支持和功能的帮助，并且有利于教师主动参与网络教学活动。

通过教师发布的课程、专业资源等，教师可以更好地结合网络优势，为学生提供更有效、更全面的学习经验。

此外，还可以实现教师和学生的交互互动，使教学更加人性化。

教师个人空间是当今教育信息化发展过程中利用信息技术进行教学活动的重要形式，对教师的专业素养、技能能力、人格品质等方面都具有积极的拓展意义，能够更好地提升多媒体技术的应用水平，促进教育信息化的发展。

浅谈网络学习空间建设与应用在教育教学工作中的作用信息技术飞速发展的今天，互联网+教育”模式已经有了雏形,正处于初期发展阶段。

多媒体教学已经走进学校，很多网上学习平台也为学校的教育教学提供了更多便利的条件。

我校是一所位于县城郊区的九年一贯制的学校，教师老龄化严重，教育教学观念陈腐，课堂教学改革迫在眉睫。

基于此，我认为学校应该让课堂教学改革和网络学习空间互相依托，拓宽教师教育领域，提升师生素养，提高教育教学质量，打破课堂教学的时间与空间的限制，促进师生的互动，加快教科研工作的步伐，推动学校课堂教学改革的进程。

1、增强意识提高认识随着《教育信息化2.0行动计划》的出台，势必要加快教育信息化推动教育现代化的步伐。

结合我校的实际情况，我们认真学习《网络学习空间建设与应用指南》，认识到“网络学习空间人人通”是“三通两平台”的重要组成部分，是构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系与推动教育教学模式创新的有效途径。

2、建立机构加强防范建议学校确立目标，立即采取行动，首先申请建立教育信息化领导小组。

领导小组制定培训计划，对全体教师进行有计划、有目标的培训，提高教师们信息技术应用水平。

让我们认识到网络学习空间是基于互联网的信息化教学与学习环境，能够为师生个人提供知识管理与自主学习服务，为老师和学生提供全面的教学互动、教研协作与沟通交流服务，它是促进教学方式与学习方式的变革，是课堂教学改革的有力的催化剂。

计算机的广泛应用把我们带进了一个全新的时代，互联网给我们的教育也带来了崭新的希望，在我们深深地被它的魅力倾倒时，依然没有忘记增强网络安全意识，积极寻找防范措施。

3、明确目标建构方案明确空间建设与应用的目标和任务，在统一标准和规范指导下进行统筹规划，建议学校制定网络学习空间建设与应用方案，教师做好自己的网络学习空间建设计划，筹划网络学习空间应用的方向。

在教师、学生、家长等不同的范围开展调研工作，积极听取他们的意见和建议，为我们个性化的空间建设打好基础，规范我们空间建设与应用的流程。

教师发展平台建设方案概述教师是教育事业的中坚力量，他们的发展对学校的整体素质和教学水平起着至关重要的作用。

为了促进教师的个人成长和专业发展，建设一个全面、多元的教师发展平台是必不可少的。

本文将针对教师发展平台的建设方案进行详细介绍。

一、需求调研在建设教师发展平台之前，我们需要进行充分的需求调研，了解教师的实际需求以及存在的问题。

通过问卷调查、座谈会等方式收集教师的意见和建议，确定平台的开发方向和重点内容。

二、平台功能设计基于需求调研结果，我们可以确定教师发展平台的功能设计。

平台应包括以下方面的内容：1.个人档案管理：教师可以在平台上管理个人信息、学历证书、培训经历等，方便做好个人档案管理。

2.教育资源共享：提供丰富的教育资源，包括教案、试卷、教学视频等，供教师进行交流和学习。

3.专业培训管理：定期组织专业培训活动，包括教学方法、评价方法、教育心理学等相关培训，同时提供在线学习平台，教师可以根据自身需求进行自主学习。

4.教学反思与分享：鼓励教师进行教学反思，分享优秀教学案例和经验，促进教师之间的互动与共享。

5.教师评价与激励：建立科学的教师评价体系，将教师的教学水平与薪酬待遇挂钩，激励教师提高教学质量。

三、平台技术支持为了保证教师发展平台的功能实现和运行稳定，需要进行技术支持方面的考虑。

1.平台建设：选择可靠的技术团队进行平台的建设，确保系统的安全、稳定和易用性。

2.数据保护：制定严格的数据保护政策，保证教师个人信息和教育资源的安全。

3.用户支持：提供专业的用户支持团队，及时解答教师使用平台中遇到的问题。

四、平台推广与使用为了让更多的教师受益于发展平台，需要进行平台的推广和使用。

1.宣传推广：利用学校内部资源和媒体渠道进行平台的宣传，增加教师对平台的认知度。

2.培训指导：开展教师培训活动，教授教师使用平台的方法和技巧，提高使用率。

3.使用体验改进：根据教师反馈，及时改进平台的功能和用户体验，提高用户满意度。

教师个人网络学习空间建设实施方案
2014年下学期
为大力推进现代教育技术应用，建设数字化校园，实现资源共享，学校特就全力推进教师个人空间建设并助力“宁乡教育数字化”建设而制定本实施方案。

一、学校空间建设小组：
组长：邱金花
副组长：江美香、秦爱娟、张卫平
技术顾问：黄初建
二、教师个人空间建设总要求：
1、教师个人空间页面栏目设置要合理，内容丰富。

2、版式设计要美观，精致实用。

3、空间发布的信息应与本人工作、学习、生活相关，积极向上，正面宣传学校。

4、教师要充分利用空间开展教学工作，进行课程讲解，操作演示，作业布置和批阅。

5、教师要充分利用空间加强学习、加强交流等，尽早实现从“建设数字化校园”到“应用数字化校园”的转变。

三、考核奖励：
1、奖励：学校在期末依据教师个人学习空间建设在全县“教师网络学习空间排行榜”中的排名进行奖励（见宁乡教育信息网首页）。

2、把教师个人学习空间建设与期末绩效考核挂钩，进入县前100名的在“个性特色中”奖1分，进入县前200名的在“个性特色中”奖0.5分，进入县前500名的在“个性特色中”奖0.2分。

对于不合格的空间建设者，一律取消年终评先评优资格。