《水龙吟_登建康赏心亭》公开课课件

弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、 壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔 激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之 中。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻 柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家 统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求 和颇多谴责。
(李煜) • 遥知别后西楼上，应凭栏干独自愁。——寄湘灵(白居易) • 一时花带泪，万里客凭栏。——雨(陈与义)
唐宋词中的“凭栏”意象探究
“凭栏”意象在唐宋词作中频繁出现这一现象有其必然性：受传 统心理影响，也有栏杆的时空特性的因素，还与时代有关。凭栏意象 在词中有一些普遍特征：时间久，形象孤，气氛静。凭栏具有深刻的 文学审美价值，它代表了愁、恨、销魂、神伤，而词本身就是感伤文 学，凭栏是这种感伤的良好载体，它形象雅致，意境深远，可以说是 词这种民族艺术瑰宝上的一颗明珠。
• “无人会，登临意”六字是辛弃疾为“世无知音”发出的深沉喟叹。
•
小结：利用人物动作来表现人物内心世界，写出了词人的激愤和
“恨”。同样使作品更加深沉浑厚，蕴藉含蓄。
• 望处雨收云断，凭栏悄悄。——玉蝴蝶(柳永) • 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照
里，无言谁会凭栏意？——蝶恋花(柳永) • 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。—— 浪淘沙
• 他被称为“隆中诸葛”。他所创的飞虎军，虽为地方武装，但可以 “雄镇一方”。本来他可以成为勇冠三军、威震四方的一代名将， 无奈一生备受排挤、屡遭贬谪，有心杀贼，却无路请缨。“有心栽 花花不开，无意插柳柳成阴”，壮志难酬的他在慷慨悲歌中竟然成 了南宋词坛上最耀眼的一颗明星。
辛弃疾（1140—1207），字 幼安,号 稼轩，济南历城

英雄是什么？有人说英雄是“谈笑间，樯橹灰飞烟灭 ”的雄姿勃发,也有人说英雄是“至今思项羽，不肯 过江东”的铁骨铮铮。在传统的中华文化中，英雄更 是一种心系家国、力挽狂澜的民族热忱。在众星云集 的中国诗人群体中有一位词人，他文能担当词坛豪放 派的领袖，武能“于万军之中，取上将首级”，颇有英 雄特质，他就是南宋词人辛弃疾。今天让我们一起走 进他洒满了英雄泪的《水龙吟·登建康赏心亭》。
班同学再次熟悉词的内容。 3、老师范读，指导
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❖说教学过程
水龙吟·登建康赏心亭
四、品读——品味形象，一线串珠，把握情感，鉴赏 技巧
（一）品读诗人形象，把握情感内涵 词中哪一句让我们看到了一位热泪盈眶的英雄？ 【明确】最后一句，“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄
泪？”
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❖说教学过程
❖说教学过程
水龙吟·登建康赏心亭
五、课堂展示（5-8分钟） 教师范例 你是一柄剑，用不渝的精神和愤激的气概，划破南宋雾霾沉沉的
大雾； 你是一盏灯，用爱国的热情和忠贞的品格，照亮后世志士前行的
路。 你是一只号角，用雄浑的气魄和惊人的力量，吹响民众热切的渴
望，收复中原的最强音。
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❖说教学过程 布置作业（1—3分钟）
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❖说教学过程
水龙吟·登建康赏心亭
3、词人的神情：忧愁苦闷 依据：“献愁供恨”“断
鸿声里，江南游子”“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会
，登临意”“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”。
桓温——树犹如此 可惜 时不我待【板书情感】
4、词人的志向：不屑于归隐之事，羞耻于谋取私利，要
为国为民
依据：“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季
水龙吟·登建康赏心亭

落日楼头，断鸿声里，江南游子。
家乡沦陷，国家残破，而一人独自 徘徊于赏心亭上，就已够悲伤的了， 何况又是“落日楼头，断鸿声里” 呢! ，一见一闻，通过日暮景色渲染 出一种苍茫悲凉的气氛，以有声有色 的景物更进一层写出了词人的孤寂和 悲苦。
同时，那落日残照又恰好是国势衰颓 的面临覆灭的南宋王朝的反映，那失群 的孤雁也正好是飘零身世和心境孤寂的 “江南游子”即词人自身的写照。情景 交融，虚实相兼，形象鲜明，含义丰富
3、树犹如此：
晋朝桓温北伐，途中见到自己早年栽种的柳树 已粗过十围，便叹息说：“木犹如此，人何以堪！” 感叹岁月无情，催人衰老，自然规律让人无奈、感 伤。
作者的用意：
时光流逝，国家仍处于风雨飘摇之中，可是北 伐无期，恢复中原的夙愿一直不能实现。人已渐渐 老去，什么时候能实现自己的愿望呢！表达了自己 的无奈、遗憾和悲愤之情。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感
情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、 个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中
的意境，促使人联想而寻意于言外。
用典的作用：
在诗歌中援引史实，使用典故，作用： ①使诗歌语言精练，有一种简约美； ②可增加内容的丰富性，增加表达的生动 性； ③增强作品的表现力和感染力，以古喻今， 文章就显得古朴而文采斐然； ④可以使诗词委婉含蓄，避免平铺直叙， 可收到言简意丰、耐人寻味的效果。
字词积累
岑cén：小而高的山。 簪zān：别住头发的簪子。 游子：久居外乡的人。 吴钩：钩，形似剑而曲。春秋吴人善铸钩， 故称。 脍kuài：把鱼、肉切细。 揾wèn：拭擦。
朗读体味 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑 远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断 鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍， 无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求 田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年， 忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠 袖，揾英雄泪！

思考
（3）可惜流年，忧愁风雨，树犹如此
《世说新语·言语》载，桓温北伐，经过金城，见自己过
去种的柳树已经长到几围粗，便感慨地说：“树犹如此， 人何以堪？”意思是说树已经长得这么高大了，人怎么能 不老呢？ 时光流逝
流年，即年光如流；风雨，指国家在风雨飘摇 之中。“树犹如此”指辛弃疾对国事飘摇，时光流 逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现的忧惧。
江景
遥岑远目，献愁供 恨，玉簪螺髻。
落日楼头，断鸿声里， 江南游子。
山景
落日、断鸿、游子
把吴钩看了， 栏杆拍遍,无人会, 登临意。
人的动作
找出
富有表现力的动词，表达
了作者怎样的情感？
把吴钩看了， 栏杆拍遍, 无人会, 登临意。
情感
苦闷 急切悲愤
忧愤孤寂
上片
【景色】 江天、山景、落日、断鸿
【动作】 看、拍、会、登
思考
“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?” 表达了作者怎样的心情？
写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己， 得不到同情与慰藉的孤寂。
张翰 —念鱼归隐 许汜 —谋取私利 刘备 —雄才大略 桓温 —时光流逝
— 乡思、仇恨 、激愤 — 为国为民 — 控诉当朝 — 哀叹虚掷年华、 报国壮志难酬
归纳总结
上片所写景物，是作者登临时即目所见，从中
寓情于景 比喻
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归 未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。 可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩 何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
鲈鱼堪脍：用西晋张翰典。 季鹰：张翰，字季鹰。 求田问舍：置地买房。刘郎：刘备。才气：胸 怀、气魄。 流年：流逝的时光。 忧愁风雨：风雨，比喻飘摇的国势。 树犹如此：用西晋桓温典。 倩：请托。读音qìng 红巾翠袖：女子装饰，代指女子。 揾：wèn。擦拭