基于校园网的立体化教学资源建设

基于校园网构建多媒体教学资源库的思考
教 学改 革
基 于 校 园 网 构 建 多 媒 体 教 学 资 源 库 的 思 考
张 甘 林
（ 陕西交通职 业技 术学院
陕西西安
７０１ ） ｌ０ ８
【 摘
要 】 本文基 于校 园网的基础上 ， 针对 多媒体教 学资源库 建设 ， 从构 建服务 于教 学的基本 功能 出发 ， 出了基 于校 园网的 多媒体教 提
学资源库建设 的思路。
【 关键词 】 校 园网 ； 多媒体教 学 ； 资源库
多媒体教学资源库的作用 库的管理、 课件库管理 、０ Ｖ Ｄ库管理 、 题库等 ； 试 另一个是 系统管 理 ： 包 多媒体教 学资源 库是基于计算 机网络 环境 ， 用信息手段 ， 利 按照统 括用户及权 限管理、 安全管理、 网络 性能管理等 。这 两个子系统 为用户
均以微缩 图的 方式呈现 ， 提高用 户选择 素材 的效率 。针 对需 求不 断地 更新、 添加 、 完善多媒体教学资源 。
多媒体 教学 资源库建设 ， 是学校 教育教学信息化 的基础 ， 是实现 数 字化 教学环 境平 台的关键。 因此 ， 构建基 于校 园网的 多媒体 教学资 源
４ 多媒体教学资源库 ， 、 应该具备访问统计 和信息反 馈机制 ， 用以实 库 ， 要结合学校 实际 情况 ， 从可持续 发展 的长远角 度统 筹规划 、 规范有 现 用户和管理员之间的 交流 ， 用于 学习者之 间 以及学 习者与 教师之 间 序 的进行 ， 充分利用校 园网络平 台 ， 有效整 合优质 教学 资源 ， 实现资源 的在线讨论或在线答疑 。 共享 ， 推动教学资源的有效应用 ， 进一步完善 学校教育教 学信息化 的基 三、 构建 多媒体教学资源库 的基本环境 础环境 。

２３重 视 静态 资 源 的建 设 而忽 视收 集 动态 的 学 习 ． 资源
种 有 效 的途 径 。
１ 教学 资源库建设 的要 求
素材资料 库是 以知识 点为基础 的，按 一定检 索 和分 类规则组 织的素材资 料，包 括 图形 、表格 、文
静 态资源是指供教 师查 阅参考 的、供 学生浏览 的资源 。如专家论文 、专 家报告 、教 师的教 案 、动 画、课件 等现成素材。动态 资源则是 由教 师的教学 活 动和 学生的学 习活动 以及他 们参 与讨论 所形成 的
的教 学资源不能反 映课 程改革 的最新 成果 ，与教学 实 际需求存在较大的差距 ，形成 “ 鸡肋资源” 。 由于这 些 问题 的存在 ，使 用者很难找 到适合学 科教学需要 的资源 ，对教 学意义有限。
长期 以来 ，大多数学校 的校 园网建设 、更新工
作是 由机房管理人 员、计算机人 员、课件制作人 员、
我们在 网络平 台上开 设 了３ 专栏 ：教 个 学反思专栏 ，每位教 师每月上传 一篇课
后反思 ；评课专栏 ，每位教 师一学期至
少 上传 １ 篇 评课 ；最佳 教案 专栏 ，每 Ｏ
学期上传 １ 篇最佳教 案 的设 计。三项指
文本类素材 、图形 （图像 ）类素材 、音
频类素材、视频类素材、动画类素材。 ２ ）题库 。题 库是 按照 一定 的教 育
发 小组 ，进行 网络教 学资源建设 ，主要包括策 划、 制作 ，集视 音频、文字 、动 画、图片等 多种媒体 表 现形 式于 一体 ，开发制作专 业完全 自主产 权的、适
应各种层 次学 员学 习需要的 网络课程 、远 程教学 资
由于校 园网资源 内容 的来源 主要是 教育软件厂

Ｔｈｅ Ｃｏ ｎｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ Ｒｅ ｓ ｏ ｕｒ ｃ ｅ ｓ Ｂａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ Ｃａ ｍｐｕｓ Ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ
Ｗ ＡＮＧ Ｙａ ｎ ｇ ， Ｓ ＨＩ Ｃｕ ｉ
ｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇＳ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ａ ｄ ｍｉ ｎ ｉ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， Ｓ ｈ ｅ ｎ ｙ ａ ｎ ｇ Ｌ ｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ １ １ ０ １ ６ １ ． Ｃ ｈ ｉ ｎ
ｃ ｏ ｍｐ ｌ ｅ ｔ ｅ ｄ ， ｉ ｔ ｓ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｎ ｅ ｓ ｓ ｈ ａ ｓ ｎ ｏ ｔ ｂ ｅ ｅ ｎ ｗｅ ｌ ｌ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｅ ｄ ， ｔ ｈ ｅ ｕ ｓ ｅ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｓ ｕ ｎ ｓ ａ ｔ ｉ ｓ ｆ ａ ｃ ｔ ｏ ｒ ｙ ， ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ａ ｍｏ ｒ ｅ ｏ ｒ ｌ ｅ ｓ ｓ ｕ ｎ ｓ ａ ｔ ｉ ｓ ｆ ａ ｃ ｔ ｏ ｒ ｙ ｐ ｌ ａ ｃ ｅ ｄ ｕ ｒ ｉ ｎ ｇ
校 园网在运行过程 中或多或少存在 着不如人 意的地方。有 些是技术原 因，有些则是人为原 因。毫无疑 问的是校 园网在 学校的教学 中可 以发挥更大 的作 用。提 高校 园网的利用效率 ，教 学资源的建设 无疑是非常重要 的。本文主要分析 了基 于校 园网的教 学资源建 设遇 到的几个 问题 ：教 学资源的整体规划、校 园网内部服务器 的搭建与维护、教学应用软件 的使用 与管理 、人 员的管理 与培 训、
［ Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ］ｃ ａ ｍｐ ｕ ｓ ｎ ｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ ； ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｓ ｏ ｒｃ ｕ ｅ ； Ｒ ｅ ｓ ｏ ｒｃ ｕ ｅ Ｍａ ｉ ｎ ｔ ｅ ｎ ａ ｎ ｃ ｅ

ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｗａ ｏ ｇ ｉ ｅ ｓｒ ｎ ｔ ｅ ｉ ｇ ｄ ｇ ｔ ｌ ａ ｉｎ ｔａ ｈ ｎ ｏ ｓｒ ｃ ｉ ｎ ａ ｄ ｍ ａ ａ ｅ ｅ ｔａ ｄ ｅ ｔ ｂ ｉｈ ｎ ｆｅ ｔ ｅ ｍｅ ｈ ｎ ｓ ， ｎ ｄ ｃ ｔ ｓｔ ｕ ｄ ， ｔｅ ｇｈ ｎ ｎ ｉ ｉ ｉ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｎ ｎ ｇ ｍ ｎ ｏ ａｚ ｏ ｏ ｎ ｓａ ｌｓ ｉ ｇ ｅ ｃｉ ｃ ａ ｉｍ ａ ｄ ｖ ｔ ｅ ｃ ｏ ｌ ｈ ｔ ｅｐ ｒ ｏ ｅ ｏ ｐ ｙ ｎ ｆ ｒ ｔ ｎ ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｒ ｍｏ ｅｔ ｅｒ ｆ ｒ ｆ ｄ ｃ ｔ ｎ ｈ ｎ ｔ ａ ｃ ｍｐ ｉ ｕ ｐ ｓ ｆ ｐ ｌ ｉ ｇｉ ｏ ｍａ ｉ ｈ ｏ ｏ ｔ ｐ ｏ ｔ ｅ ｏ ｏ ｓ ｈ ａ ｎ ｏ ｅ ｙ ｏ ｈ ｍ ｏ ｕ ａｉ ． ｅ ｏ Ｋｅ ｒ ｓ Ｄｉ ｉ ｌ ａｉ ｎ Ｔ ａ ｈ ｎ ｓ ｕ ｃ ｓ Ｃｏ ｓ ｕ ｔ ｎ ａ ｄ ｍａ ａ ｅ ｎ ｙ ｗｏ ｄ ： ｇ ｔ ｉ ｔ ； ｅ ｃ ｉ ｇｒ ｏ ｒ ｅ ； ｎ ｔ ｃ ｉ ｎ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ａ ｚ ｏ ｅ ｒ ｏ
显 得 力 不 从 心 尤 其 是 能 够 独 立 熟 练 运 用 计 算 机 技 术 开 发 、
散 存储的原理 ，可 以共享所有 的数据 ，同时减轻 服务器的负 担 ，使得多种应用可 以同时进行 。在对教学 资源 的建设与管
理 上 ， 一 方 面 要 鼓 励 教 师 将 多 年 来 制 作 和 搜 集 的 大量 教 学 素
整合 已有 的教学 资源 ，扩大 教学资源 总量； 以学科专业教师 为依托 ，建立运行激励机制 ，使 教师积极参与网络教学资源 建设；发挥学科专业优势 ，重点进行特 色专业教学资源库、

破 各 专业 之 间 教学 资 源 的 严格 界 限 ．最 大 限度 地 利 用 现 有 资 源 ， 行 教 学 资 源 共 享 、 业 优 势 互 补 ， 满 足 学 生 实 专 以 自主 学 习需 要 ．为高 技 能 人 才 的培 养 和 构 建终 身 学 习 体 系 搭建 公 共 平 台 ． 有 积极 的实 践 意义 具
软件开发
《 中国教育信 息化》鳊辑部 ：ｉ ｏ ．ｄ ． ｍｓ ｅ ｅｕ ｃ ＠ｍ ｎ
基于校 园网的数字化教学 资源 共 享服 务平 台的建设 术
许 竹 君 ． 文雅 田
（ 江 经 贸职 业技 术 学 院 现 代教 育技 术 中心 ， 江 杭 州 ３ ０ １） 浙 浙 １０ ８
摘 要 ： 文通 过 构 建 一 个基 于校 园 网的数 字化 教 学资 源 共 享服 务 平 台 ． 各 个 专业 的教 学资 源 进 行 无 本 将
建 信 息 资源 数 据库 （ 媒体 资源 库 、 件 库 、 档 库 、 章 多 课 文 文 库 等 ） 同时 建立 平 台 所需 的 ＪＥ ． ２ Ｅ平 台 和 Ｗｅ ｂ服 务器 。
（） ２ 中间 服务 层 。 底 层 基础 上 ， 在 实现 用 户管 理 、 限 权
、
构 建数 字 化 教 学资 源 共 享服 务 平 台的 设计 原则
关键 词 ： 园 网 ： 字化 教 学 资源 ； 享平 台 校 数 共
中图分 类 号 ： ２ ３ Ｇ ０
文献 标 识 码 ： Ｂ
文 章 编 号 ：６ ３ ８５ （０ ）９ ０ ４ — ２ １７— ４ ４ ２ １ ０ — ０４ ０ １
数 字 化 教 学 资源 共 享 平 台是 教 育 信 息 化 的一 个 核 心 内容 ． 我校 示 范性 高等 职 业 院校 建 设 的 主 要 内容 之 一 是 它是将各个专业作为教学资源服务平 台的基本单位 ． 打

１ 高校 教 学 资源 库 建 设 现 状
近 年 来 ， 着 网 络 技 术 的 不 断 发 展 ， 园 网 的 建 设 也 在 迅 随 校 速 发 展 ， 园 网 除 了 要 有 必 要 的 硬 件 资 源 外 ， 必 须 有 充 足 的 校 还
教学 软件 资源 。教学 资源 建设 是一项 长期 而艰 巨 的基础 工程 ，
随 着 高 校 校 园 网 的 快 速 发 展 ， 来 愈 多 的 教 师 可 以利 用 网 愈 络 开 展 各 种 教 学 活 动 ， 但 教 学 资 源 尤 其 是 教 学 应 用 中 的 软 件 资 源 有 限 ， 源 共 享 率 、 用 率 不 高 ， 为 制 约 教 学 效 率 进 一 步 资 利 成 提 高 的 “ 颈 ” 在 此 背 景 下 ， 尽 快 实 现 我 国 高 校 教 育 和 科 研 瓶 。 要 的 信 息 化 ， 必 须 充 分 发 挥 现 代 信 息 技 术 的优 势 ， 好 、 好 和 就 建 管 用 好 教 学 资 源 ，从 而 加 快 我 国 高 等 教 育 现 代 化 建 设 的 步 伐 。 目
基 于校 园 网的共建共享型高校教学资源库设计
刘 震
（ 南科 技 学 院 网 络 信 息 中 心 ， 南 新 乡 ４ ３ ０ ） 河 河 ５ ０ ３
摘
要 ： 分 析 一 般 高 校 教 学 资 源 库 建 设 现 状 的 基 础 上 ， 高 校 教 学 资 源 库 的 模 块 、 能 、 源 分 类 及 数 据 元 的 在 从 功 资
（） １ 在教 学资 源建设 中 ， 多学校 整体 购进 商品化 资 源库 。 很
这 从一 定程 度 上解 决 了教 学 资源 短缺 的问题 ， 总 体来 说 ， 但 有

效率 ， 学校 的发展提供 了物理 基础 。 促进 本文浅述 了建设教学 网站 的必要性 ， 构 需 要 重 新 调 整 和 分 配 ， 适 应 学校 的 发 展 ， 们 把 我 们 学 校 的 教 学 为 我 分析了教学网站的分类和结构 以及 教学网站建设 的基本原则和 实现方法 ， 并
３ 教 学 网站 建 设 的基 本 原 则 和 实现 方法 ３１ 教 学 网 站 建 设 的基 本 原 则 除 了要 遵 循 网 站 设计 应 该 遵 循 ． １ 建 设教 学 网站 的必 要 性 的一些基本原则外 ，我们 网站设计者还应该充分考虑教学网站 的特 近年来 ， 随着 互联 网的发展 与应 用和 教育 改革浪潮 的推 进， 引起 点 ， 循 下列 原 则 建设 教学 网站 ： 遵 了教 育 思 想 、 学 观 念 、 学 模 式 、 学手 段 和 方 法 的 变 化 ， 来 越 多 教 教 教 越 ３１１ 教 学 网 站 的 整体 规 划 在 动 手 建 立 教 学 网站 之 前 ， 网页 ．． 对 的 教 师 关注 教学 改革 的热 点 和 难 点 问题 。 解 决 这 些 问题 的有 效 手 段 进行完整周全的整体 规划是至关重要的。 之 一就 是 要 充 分 利 用 Ｉｔｒｅ ， 设教 学 网 站 ， 展 网络 辅 助 教 学 。 ｎｅｎ ｔ建 开 ３１２ 以 “ ．＿ 以学 习 为 中心 ” 论 为指 导 规 化 网站 教 学 网 站 的设 计 理 教 师通 过 国际 互 联 网 可 以方 便 地 获 取 教 学 所 需 的 最 新 的素 材 以 应 该 以 学 生 为 中 心 ， 强调 学 生 的 “ ” 要 充 分考 虑 到 学生 学 习知 识 要 学 ， 及各种 与教学有关的辅导材料 ， 并可 以经 过加工整理 ， 编成 网页 ， 放 的需要 ， 从学校教学的实际情况出发 ， 建立 的网站要符合教学要求。 到 教学 网站 上 去 ； 这样 学 生 则 可 以克 Ｙ Ｂ 空 的 限制 ， 用 网 络 获 取 与 Ｊ， ＥＩ 利 ３１３ 内容 丰富 、重 点突 出 网站 内容 要强调 针对性和 突 出重 ．． 课 堂教 学 内容 有 关 的资 料 和 信 息 ， 或根 据 自己 的兴 趣 爱好 去 浏览 ， 开 点。网站设计者一定要面 向网站的主要服务对象 ， 出特色来 ， 办 有特 阔 视野 ， 宽 知识 面 。教 师 可 以通 过互 联 网 上 的 网络 讨 论 组 （ｓ ｎ ｔ 拓 Ｕ ｅ ｅ） 色 的 网 站容 易 被 学 习者 接 受 ， 此 学 习 的人 数 自然 会 增 加 。 来 组织学术讨 论活动 ， 召开教 学研 讨会 ， 把最新 的教学成果推 出去 ， 让 ３１４ 及 时 反 馈 的原 则 网站 设计 中 要 设 计 评 价 反 馈 系统 ， 于 ．． 便 更 多 的 同行 和 学 习者 收 益 。 教 师 与 学 生 了解 自 己掌 握 知 识 的 情 况 ，这样 有利 于 改进 我 们 自 己 网 ２ 教 学 网站 的类 型 和 结 构 站 的 设 计 与 学 习。 ２１教学网站的结构 教学网站的种类 很多， ． 安徽 师范 大学丁哓 ３１５ 更新维 护、 ．． 去粗取 精。 网站 能否办成功 ， 决于 网站的 取 云教 师根据教学 网站的内容 ， 把教学 网站主要 分为： 助教学型和 网 辅 质 量 。 网站 使 用 和 运 行 一 段 时 间后 ， 些 信 息 就 过 时 了 ， 该 及 时 删 一 应 络主导型。 除 。 网 站要 保 持 新鲜 感 ， 应 有 人 经 常 更 新 维 护 ， 们 可 以根 据 需 要 就 我 ２１１辅 助教学型 辅 助教学 型教学 网站是 网络完全作 为传统 ．． 以及学科 的发展来定期 或不定 期改变主 页上 的内容或式样。在编写 教 学方式 的辅助和补充。 主要 的教学过程仍然在课堂上进行 ， 网站为 网 页 内容 、 上 教 案 和 课 件 时 ， 当 采用 网上 资源 ， 最 新 的 、 优 秀 网 适 把 最 教 师提供 了更好的强化教学效 果， 了解学生需求动向的工具。 这种类 的教 学 资 源 充 实 到 网站 上 ， 足访 问 者 的 学 习和 知识 更新 的需 要 。 满 型应具有如下的一些特性： 紧随教师教学进度 ， ④ 严格按照 日程进行 ３２ 教 学 网 站 建 设 实 现 方 法 教 学 网站 系统 由客 户 端 （ ｅ ． Ｗ ｂ浏 览 内容更新。 次教 师讲课完毕 ， 每 便立即将课 堂讲义、 作业、 论题 等在 讨 器）Ｗｅ ， ｂ服务器 、 数据库服 务器 组成 。Ｗｅ ｂ服务器我们 可以采用我 网站上发布 ， 供学生浏览下载。另外也可 以提供完整的教学课件 ， 以 们 目前正在使用 的服务器 Ｗｉｄ ｗｓ ２ ０ ｅｖ ｒＩ５０， ｎ ｏ ０ ０ Ｓ ｒｅ（Ｓ ．）它是一个 Ｉ 帮助学生复 习参考。 ②开辟讨论 区。由教 师指定部分讨论主题 ， 学生 前 端 ， 用户管理 以及其他 Ｗｅ ｂ界面 的模块基本集 中于此。网页制作 也 可以自己提出讨论主题 ， 教师在适 当的时候参与讨论并加以引导。 采 用 Ｍａ ｒｍｅ ｉ Ｄｒａ ｃｏ ｄ ｅ ｍｗｅ ｖ ｒＭｘ编 辑 工 具 ， ａ ａ ｅ 它具 有 可 视 编 辑 、 ③提 问与回答。对学生所担 心的问题 加以汇总、 分析 ， 可以总结 出教 Ｈ ＭＬ代 码 编 辑 软 件 包 ， 并 支 持 Ａｃｉｅ Ｊ ｖ ，ｌ ｈ Ｇ ｎ ｒｔｒ Ｔ ｔ Ｘ，ａ ａ Ｆ ｓ ， ｅ ｅａｏ ， ｖ ａ 师在 教 学 过 程 中 的 得 失 ，作 为 反馈 使 教 师 能够 及 时高 效 地 调 整 教 学 Ａ ｐ等 特 性 ，而 且 它 还 能通 过 拖 拽 从 头 到 尾 制 作 动 态 的 Ｈ ＭＬ动 ｓ Ｔ 方法 ， 而大 大缩短 了教 师经验 的积累周期。 从 回答 不是必须 有教 师参 画， 支持动 态 Ｈ ＭＩ Ｔ 设计 ， 能够在 ｌ４Ｏ浏览 器和 Ｎ ｔ ｃ ｐ Ｅ． ｅＳ ａ ｅ中正确 与， 系统 可以通过关键字 匹配、 搜索算法和 问题 勾连技术 自动快速地 显示页面 的动画。 同时还 提供 了 自动更新页面信 息的功 能。 后台数据 提供问题的解答 。 意见箱。 生对教 师的教 学方法、 ④ 学 内容提出意见、 库采 用 Ｓ ｅｖ ｒ２ ０ ， ＱＬ Ｓ ｒｅ ０ ０ 在其 中建立三张 表 ， 别存放 多媒体 网 分 建议和质疑 ， 教师作出答复。 ⑤课 程资源中心。 收集各种与该课程有 络课程教学数据 的相关信息、用户历史数据 相关信 息和用 户个人信 关 的图书、 文献以及网络资源信息 ， 以方便学 生随时查询。 息。Ｗ ｅ ｂ服务器和数据库服务器之间的接 口利用 Ａ Ｐ技术实现。 Ｓ ２１２ 网络主导型 这种类型 的教育 网站是 将课 程库放在 网上 ， ．． ４ 加 强 建 设 教 学 网站 的建 议 学生可以选 择课程 中的一 门课程进行 网络学 习，基本上摆脱 了课堂 计算机 的联 网， 中有一 个重 要的 目的在于 资源 的共享 ， 其 利用 网 的限制。 这种类型具有辅助教学系统的大部分特性 ， 但还需要强调 几 络 可 以 实 现 教 学 资 源 的 高 度 共 享 。 教 学 网站 的建 设 可 以将 分 散 的教 点： ①课程 资源。这种 形式首先要求网络上 的教 学资源更加全面直 学 资 源 有 机 的 集 中 在 ～ 起 避 免 资 源 的 浪 费 ，并且 可 以利 用 校 园 网实 观， 从而能够基本上取代教师的课堂讲 解。 ②讨论 区。因为不再具有 现 学 校 间 的 资 源 共 享 。 同 时 网 站 建 设 与 应 用 可 以 减 少教 师 的重 复 劳 面 对 面 交 流 ， 时 与 非 适 时 交 流 （ 讨 论 区 、 问 与 回 答 ） 重 要 性 就 动 ， 轻授课 的强度 ， 适 如 提 的 减 方便教师 的备课和业务进修。教学类网站 的建 更 不 可 缺 少 ，适 时 交流 应 该 由 教 师 设定 相 对 严 格 的讨 论 时 间和 讨 论 设 与 应 用 ， 社 会 、 兵 团 对 我 们 学 院 发 展 的 需 要 ， 时 对 我 们 教 师 是 是 同 主题。 ⑧作业发布 系统。 为学生和教 师提供一个基于 Ｉｔｒｅ ｎｅｎ ｔ的作业 提 出新 的 要 求￣ ｝ 战 。 ｎＪ ｆ 发布、 作业完成和提交的环境。 以通过 网络将预 先编辑好 的基于各 可 我们教师要进一步更新教学观念 ， 普及计算机与 网络技术 ， 打破 种媒体 的作业一 文本 、 图片和语音在 Ｗｅ ｂ中发布 ， 学生可 浏览教师 传统教育思想的束缚。学校领 导应该下大力气抓好计 算机与 网络技 布 置作 业 ， 可 以 使 用 系 统 完 成 并 提 交 作 业 。 测 试 练 习 。网站 应 提 术 的 普 及 工 作 ， 传 、 定 教 学 网 站 在 教 学 中 的作 用和 意义 。 乘 着 为 并 ④ 宣 肯 供 课程 题 库 与测 试 系统 ，学 生 可 以随 时 进 行 自我 检 测 。 教 师 通 过 统 实 现 “ 大 做 强 ” 奋 斗 目标 ， 面 地 推 进 了学 院 的 建 设 和发 展 的 东 做 ��

中 的学 校 、 书馆 等 文化 机 构 相 比 ， 我 们 能够 更 方便 的利 用 和 学 习 得 到 优 化 ， 学 质 量 得 到 提 高 。 图 使 教 这些 资 源 。 是 由于 网络 课 程 资 源 的 开 放性 ， 正 我们 的学 习在 时 间和 空 ２ １ 重质 量 ． 间上 不 会再 受到 严 格 的规 定 与 束 缚 。 网 络课 程 资 源 整 合 的 目标 就 是 教育重在质量 ，优质的网络课程 资源库对提高课程教学质 量有 任 何 人 在任 何 地 方和 任 意 的 时 间都 有 机 会进 行 基 于 网 络 课 程 资 源 的 很 大 的促 进 作 用 。 络 课程 资源 库 是 针 对 课程 中 的重 点和 难 点 ， 过 网 经
基 于校 园网的职 业学校课程教 学资源库建设
吴 （ 电 苏州工业园区工业技术设的迅 速发展 ， 教学 资源库 的建设应该满足教 学 习与 共 享 ， 效 的掌 握 和利 用这 些 知 识 和 技 能 ， 我们 的 自主 性学 有 即
育需求 ， 教学应用为导向、 以 系统 理 论作 为 指 导 ， 循 技 术 规 范 ， 正 实 现 教 习得 到 了更 好 的 实现 。 知识 信 息 化 迅 速 发 展 的时 代 ， 识 的 更新 和 遵 真 在 知 学 资 源 的共 享 。 文 章 主 要对 校 园 网 的课 程 教 学 资 源库 的建 设 进 行 了探 讨 ， 并 变化速度不断加快 ， 且与我们 的生活与教育有着密切联系。 而网络课 提 出 了职 业 学 校 网 络 课 程教 学 资源 库 建 设 的 方 法 。 关键词 ： 络课程 网 传统课程 资 源 库
程 资 源库 为 我们 的 自主 学 习和 知 识更 新 构 建 了一 个 有效 的平 台和 保