二年级下册数学课程纲要

《人教版小学数学二年级下册》课程纲要课程名称：人教版小学数学二年级下册课程类型：必修课程授课时间：60课时授课教师授课对象：二年级学生背景分析：学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。

但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。

但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。

通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。

因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。

其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

教材降低了难度。

主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。

第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。

第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

完善教材结构体系。

主要体现在第五、六单元内容的变化上。

首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

课程总目标：1．在具体情境中，通过画图，动手操作，语言描述等方式，认识计数单位，“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读，写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数；初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序；知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系，能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除法是一位数，商是一位数的有余数除法；认识质量单位克与千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000千克2．借助日常生活中的对称，平移，旋转现象，通过观察，操作，初步认识轴对称现象，初步感知平移，旋转现象，有发现和欣赏数学美的意识。

3．在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表，能根据表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

4.通过实践活动，经历自主探索，合作交流的过程，体验数学与日常生活的密切联系。

5.养成认真作业，书写整洁的良好习惯；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

课程内容：课程内容课时课程资源课程的实施课程纲要分享课1课时课程纲要1、通过编者的话，整体认识课程。

2、老师介绍本学期学习目标、学习方法、学习评价。

数据收集和整理3课时表格、数学教材１、在贴近生活的情境中，经历简单的数据收集和整理的过程，学会用调查法收集数据。

学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，学会用给定的统计表呈现和整理数据。

２通过对数据进行简单的分析，初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。

表内除法（一）13课时数学教学文本和自制的教具1、在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

2、在实际情景中，初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3、在实际操作中，初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

图形的运动4课时教具、学生的学具以及方格纸和教材1、借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。

2、借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。

3、借助日常生中的旋转现象，通过观察、操作，初步理解旋转。

4、能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。

表内除法（二）9课时数学教学文本和自制的教具1、经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、结合实际事例，会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

3、在解决问题的过程中，初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

混合运算7课时数学教学文本1、在具体情境中理解掌握含有两级算的混合运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。

2，在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。

有余数的除法8课时数学教学文本1、学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。

掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

2、数学思考：通过例题教学，学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。

3、问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。

万以内数的认识9课时计数器、教学文本和相关的练习题1、经历数数的过程，体验数的产生和作用。

能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

能够用符号和词语描述万以内数的大小。

能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2、结合现实素材感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。

会口算整百、整千数加、减法。

3、在实际情境中，进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展数感。

克和千克2课时教材、自制教具，学生自己准备的学具1、在具体生活情境中，感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。

2、在实际情境中，知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培养估量物体质量的意识。

数学广角—推理2课时相关学具，以及课本文本1、通过观察、猜测等活动，借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理；经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

2、通过游戏，用推理解决一些简单的数学问题，感受推理的作用，提高有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、通过观察、猜测、解决问题等活动，养成初步的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有条理地阐述自己推理的数学表达能力。

【课程评价】学期总评成绩（100%）=过程性评价成绩（课堂评价10%+作业评价10%+单元活动评价10%）+期末考试成绩（70%）评价项目评价要素评价等级评价方式课堂评价（10%）学习态度合作水平发言质量A、能积极参与学习活动B、能主动参与学习活动C、能参与学习活动D、很少参与学习活动各小组长做好对小组成员的发言记录表现，通过：生自评生互评教师评作业评价（10%）作业态度作业质量A、正确、及时且高质量地完成课内外的作业。

B、及时、认真、基本正确地完成课内通过作业批改记录及作业展览：生自评生互评外的作业。

C、较及时地完成课内外作业，有少量错误并能及时对作业中的错误进行订正。

D、不能按时完成课内外作业，且正确率较低。

教师评小组评家长评单元活动评价（10%）单元知识梳理实践活动单元测试A、能独自全面、正确、清晰地梳理单元知识、动手能力强，有创新表现B、能独自全面、比较正确、清晰地梳理单元知识、有一定的动手能力，无创新C、在别人的帮助下，比较全面、正确、清晰地完成。

D、在别人的帮助下，会梳理单元知识，但有遗漏，比较模糊。

通过数学小报的展评，课堂发言：生互评教师评小组评家长评终结性评价（70%）测试学分认定优（90-100分）：学习能力强，学习习惯良好，要继续努力，主动帮助别人。

良（80-89.5分）：学习能力较强，习惯较好，仍须努力提升学习能力，主动探索知识。

及格（60-89.5分）：有学习能力，要积极参与学习，不怕困难，努力完成学习任务。

待及格（60分以下）：要养成良好的学习习惯，上课认真听讲，按时完成作业，学会与同伴交流。