2024年教科版三年级下册科学教学计划

2024年教科版小学科学三年级下册科学教学计划一、教学目标：1. 了解物体的磁性，并能辨认磁性物质。

2. 知道地球是圆的，并了解地球的组成和地球的运动。

3. 了解太阳、月亮和星星是什么，并能简单说明它们的特点。

4. 了解雾、云、雨、雪和霜是水的变化形态，并能区分它们。

5. 能观察、比较和验证常见物体在太阳光照下的变化。

6. 了解并能够正确使用简单的测量工具。

7. 了解并能够简单解释动植物的生长发育过程。

8. 了解食物来源、食物的相关营养知识，并能做出健康饮食的选择。

二、教学内容及安排：1. 磁性与磁性物质（1周）1.1 识别磁性与非磁性物质。

1.2 制作简单的磁力小实验，并观察实验现象。

1.3 讨论磁性物质在生活中的应用。

1.4 撰写实验报告。

2. 地球运动与地球形状（1周）2.1 了解地球的组成及其不同部分的特点。

2.2 了解地球的形状是圆的。

2.3 观察模型、图片和视频，了解地球的自转和公转运动。

2.4 了解地球自转和公转运动对生活和自然环境的影响。

3. 太阳、月亮和星星（1周）3.1 观察太阳、月亮和星星的形态特点。

3.2 制作模型，模拟太阳的运动。

3.3 了解月球的不同形态，讨论月亮的光亮和阴暗面。

3.4 了解星星的呈现规律，做星空观察记录。

4. 水的变化形态（1周）4.1 观察和描述雾、云、雨、雪和霜的形态特点。

4.2 进行简单的实验，实现水的物态变化。

4.3 讨论不同变化形态对生活的影响。

5. 太阳光对物体的影响（2周）5.1 观察并记录不同物体在太阳光照下的变化情况。

5.2 比较物体的变化速度，总结影响因素。

5.3 进行相同物体的变化速度实验，验证结论。

5.4 分享实验结果，展示实验报告。

6. 测量工具与测量活动（2周）6.1 了解并能够使用常见的测量工具。

6.2 学习如何选择合适的测量工具。

6.3 进行简单的测量活动，记录测量结果。

6.4 分享测量结果，进行讨论和总结。

7. 动植物的生长发育（2周）7.1 观察和描述动植物的生长发育过程。

2024年小学三年级科学教学计划范本一、教学内容与目标：1. 通过对两类不同动物的观察与对比分析，深入理解动物的基本特征。

2. 通过对比人与植物、动物之间的异同，深化对生物特性的理解，并通过实践活动强化爱护生物、珍惜生命及保护生态环境的意识。

3. 培养学生有序、有目的、细致的观察能力，运用多种感官（如看、摸、听等）进行全面观察，并熟练运用文字、图画、表格等形式记录与呈现观察结果，促进同学间的交流与评价。

4. 从多维度认识水的重要性，理解水作为生命之源的深刻内涵，并掌握多种验证物体含水量的方法。

5. 利用感官与简单工具，通过观察、对比等手段收集与整理关于水的资料，深入认识水的基本物理性质，鼓励学生基于已有知识、经验及信息，通过讨论与思考，发现问题并提出见解，同时提高表达能力。

6. 在观察与研究活动中，引导学生尊重事实、留心观察、倾听他人意见，并勇于提出不同看法，乐于合作与交流。

同时，激发学生对周围事物奥秘的探索欲。

7. 引导学生通过多种感官与方法认识常见材料，区分天然与人造材料的差异。

8. 以纸张为例，通过多角度、多方法的观察研究，理解材料性能与用途之间的关系，并了解古今造纸技术，体验纸张的珍贵，培养节约用纸的习惯。

9. 运用多种感官与工具认识纺织材料，根据特性、用途、来源等标准进行分类，并了解其区别、特点与用途。

10. 深入研究塑料材料，认识其优缺点。

11. 培养学生关注科学发展，乐于尝试科技新产品，关心相关社会问题，正确使用材料，注重安全与健康，养成节约材料的好习惯。

12. 培养学生针对特定情境提出问题的能力，认识到问题来源的多样性，并提升探究问题的质量。

二、教学措施：1. 加强教师科学教学基本功训练，充分利用空闲时间，深入学习新课程理念，研读《大纲》、《教材》、《教师用书》，尽快成为合格的科学教师。

2. 根据班级与学生实际情况，营造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为中心，设计符合年龄特征的教学法，激发学生学习科学的兴趣。

2024年教科版小学科学三年级下册科学教学计划一、教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握生物学、化学、物理学等基本概念，学会使用简单的科学仪器和工具，培养观察、实验和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过观察、实验、调查、讨论等方法，学生能够主动探究问题，学会与他人合作，培养科学思维和创新能力。

3.情感态度价值观：学生能够热爱科学，关心科学对社会和环境的影响，培养环保意识和责任感。

二、教学内容1.第一单元：植物的生长与变化课题1：植物的种子和传播课题2：植物的生长和变化课题3：植物的根、茎和叶2.第二单元：空气和气压课题1：空气的存在和气压课题2：气压与天气课题3：气压的应用3.第三单元：水的特性和应用课题1：水的形态和特性课题2：水的净化和保护课题3：水的应用4.第四单元：地球和宇宙课题1：地球的结构和地表特征课题2：地球的运动和时间课题3：宇宙的奥秘三、教学方法与策略1.启发式教学：通过问题引导、情境创设等方式，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的科学思维。

2.实验教学：利用实验仪器和工具，让学生亲自动手进行实验，培养学生的观察能力和实验技能。

3.讨论与合作：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和团队协作精神。

4.整合教学：结合数学、语文等学科，提高学生的综合素养。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业与测验：通过布置作业和进行测验，检查学生对知识点的掌握情况。

3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和观察分析能力。

4.期末考试：全面检测学生的学科知识、实验技能和科学思维。

五、教学时间安排本学期共16周，每周3课时。

具体时间安排如下：1.第一单元：4周2.第二单元：4周3.第三单元：4周4.第四单元：4周六、教学资源与工具1.教科书、教师用书、实验器材等教学资源。

2.投影仪、电脑、实验桌等教学工具。

七、教学注意事项1.注重学生的安全，特别是在实验过程中，确保学生掌握正确的操作方法。

2023-2024学年教科版科学小学三年级下册教学计划一、指导思想以《义务教育科学课程标准（2022年）》为指导，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。

受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。

教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

三、教材分析三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球” 三个单元组成。

每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。

完成一个单元的教学需10课时左右，预计一学期共需30课时。

特别要注意的是，修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。

其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。

而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。

这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。

四、教学目标1 .知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2,了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题，想问题；3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

2024年小学科学三年级下册教学计划小学科学是培养学生科学思维、观察、实验、探索的能力的重要课程之一。

下面是2024年小学科学三年级下册的教学计划，帮助学生深入了解自然科学，培养他们的科学兴趣和创造力。

教学目标：1. 学习掌握科学的基本知识，培养科学思维和观察能力。

2. 引导学生通过观察、实验、探究的方式发现问题、解答问题。

3. 培养学生的动手能力，培养其对科学的兴趣和创造力。

教学内容：1. 运动与力- 学习运动的基本概念和物体的运动状态。

- 了解不同力对物体的影响。

- 研究简单机械的原理和作用。

- 进行简单的力和运动实验。

2. 光的反射与折射- 学习光的传播和反射的基本原理。

- 了解光的折射现象及其应用。

- 进行光的反射和折射实验。

3. 生物多样性和保护- 认识不同生物的种类和特点。

- 了解生物多样性的重要性和受到的威胁。

- 学习保护环境和生物多样性的意义和方法。

4. 空气与水- 研究空气的种类和特点。

- 学习水的来源、循环和变化形态。

- 进行观察和实验，了解空气和水的一些基本性质。

5. 物质变化和能量- 探究物质的变化状态。

- 学习能量在物质变化中的作用。

- 进行简单的物质变化和能量实验。

教学活动：1. 观察和实验：通过观察和实验的方式，引导学生主动探索科学问题，发现规律和原理。

2. 讨论和分享：鼓励学生互相交流和分享自己的观察和实验结果，培养学生的合作和团队精神。

3. 问题解答：培养学生提问和解答问题的能力，进行课堂问答和小组讨论。

4. 演示和展示：通过教师的演示和学生的展示，呈现科学现象和实验结果，加深学生对科学知识的理解和记忆。

5. 课外拓展：组织学生参观科技馆、实验室等，开展科学实践活动，加强学生对科学的实际应用理解。

评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在教学活动中的参与情况，包括提问、回答问题、实验操作等。

2. 实验报告：要求学生进行实验，并根据实验结果撰写实验报告，评估学生对实验过程和结果的理解和分析能力。

2024年教科版三年级下册科学教学计划一、教材概述新编《科学》三年级下册教材是基于三年级上册内容的延续，作为科学教育的起点，上册教材以学生的“有系统的观察活动”为教学主线。

本册教材共设计了五个单元，包括“常见的力”、“地球的外衣”、“土壤与岩石”、“电的本领”和“动物王国”。

第一单元旨在引导学生通过探索生活中的现象，体验科学探究的乐趣，激发学习兴趣。

第二单元通过大量资料的阅读，使学生初步了解地球，培养他们的实践和信息处理能力。

第三单元通过观察和研究土壤，使学生了解土壤的多样性，同时在探究岩石的过程中欣赏自然美。

第四单元引导学生观察身边的动物，理解其特性，培养他们珍爱生命和保护动物的意识。

第五单元以日常生活中的电器为切入点，结合学生的生活经验，通过观察和实验，引导学生探索电的奥秘。

二、学情分析1. 三年级的学生想象力丰富，思维活跃，对周围世界充满好奇，这种好奇心是科学学习的强大动力。

2. 经过一学期的科学学习，学生对科学课程有了一定的理解，喜欢参与实践活动，但课前准备的自觉性有待提高。

3. 学生已具备一定的观察技能，但观察力和思维深度需要提升，他们往往难以洞察事物的内在联系。

4. 学生对实验有浓厚兴趣，但往往停留在表面现象，对事物的本质探究不够深入。

5. 传统观念可能影响学生对科学学科重要性的认识，需要加强科学素养的培养。

三、教学目标与评价1. 教师应提供充足的探究材料，如杠杆尺、水槽、磁铁等，激发学生的好奇心和探究欲望。

2. 通过实地观察土壤的活动，使学生了解土壤的组成和作用，认识到土壤的价值，培养他们观察和合作的能力，学会用多种方式表达观察结果，发现事物变化的规律。

3. 在教学过程中，鼓励学生积极参与各种观察研究活动，培养他们细致的观察习惯和科学思维，享受科学探究的乐趣，保持对周围世界探索的热情。

4. 引导学生从实际问题出发，培养他们预测、计划和安全意识，教会他们收集、分析和整理信息的方法。

四、教学改进策略1. 根据新课程理念，灵活运用教材，注重教学活动的设计和课前准备。

2024年三年级下册科学教学计划1、在活动中，学生能正确执行物质混合与分离的操作，遵循观察物质混合与分离的基本步骤，能根据观察到的事实，描述物质混合后是否发生变化。

他们能利用可利用的材料创造简单的混合物。

2、教师需确保准备充足的实验材料，如透明塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等，以激发学生强烈的好奇心和探究欲望。

他们会认识到借助可见物质可以研究不可见物质，并通过收集、整理和分析信息，获取对问题的认识。

3、通过亲自种植和培育凤仙花，学生将认识植物的各个部分，理解植物的生长过程。

4、在养蚕活动中，学生将发现生命的演变和动物与食物、环境的关系。

5、在课堂上，学生乐于参与各种观察研究活动，分享他们的发现，并在小组或班级中交流。

“潜艇”，解释简单的沉浮现象。

6、教师引导学生从观察周围物质开始，研究物质之间的混合和溶解现象。

7、教学改进的具体措施包括：遵循新课程理念，灵活运用教材；深入研究教材，精心设计科学探究活动；运用多元评价方法，激发学生的学习兴趣；鼓励学生在解决问题前制定计划，考虑安全措施；教会学生观察、测量、实验等方法，引导他们进行有效的观察和实验；利用各种教学资源进行直观教学，确保每个学生都能参与并体验活动；引导学生运用所学知识解决实际问题，体验学习科学的价值。

8、教学进度表：第1周：混合身边的物质(一)第2周：混合身边的物质(二)第3周：分离混合物第4周：研究土壤第5周：了解空气第6周：被压缩的空气、流动的空气第7周：空气和我们的生活、单元评价第8周：种子变成芽第9周：芽长成苗、开花了!结果了第10周：果实和种子、单元三评价第11周：迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝第12周：蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期第13周：单元4评价第14周：物体在水中是沉还是浮、改变物体在水中的沉浮第15周：马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船第16周：冷水与热水第17周：热胀冷缩第18周：温度和温度计第19周：测量物体的温度第20周：单元6评价第21周：学期总结2024年三年级下册科学教学计划（二）1、在活动中，学生能正确执行物质混合与分离的操作，遵循观察物质混合与分离的基本步骤，能根据观察到的事实，描述物质混合后是否发生变化。

2024年三年级下学期的科学教学工作计划模版一、加强家校沟通，及时反馈学校信息，积极争取家长的支持与配合，以最大化实现教育目标。

二、针对后进生群体，应倾注更多情感教育的努力，以爱心、细心及耐心为基石，深入挖掘并肯定其闪光点，避免任何形式的歧视，有效促进其学业及综合素质的提升。

三、鉴于初三学生面临的学业压力及情绪波动，班主任需强化与学生的沟通机制，精准把握每位学生的思想动态与学习进展，实施针对性的心理疏导工作。

一旦发现学生心理问题，应立即采取相应措施，有效疏导情绪，稳定其心理状态，并注重在日常教育中培养学生的良好心理素质。

四、关于班主任队伍建设，应持续加强培训与管理，提升班主任队伍的整体素质与专业能力，以更好地服务于学生成长与学校发展。

三年级《科学》教学工作计划一、指导思想本教学计划旨在全面培养小学生的科学素养，通过引导学生亲身参与以探究为核心的学习活动，激发其好奇心与探究欲望，深化对科学本质的理解，并掌握解决问题的科学方法，为学生的终身学习与生活奠定坚实基础。

二、教材分析本册教材围绕三大核心概念展开：生命体的基本特征（动植物）、物体和材料的特性（材料）、以及地球物质的特性（水和空气）。

科学探究作为一个综合性的过程，其水平随年级升高而提升。

本册教材重点培养学生的观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流及表达等科学技能。

《植物》单元：作为科学学习的起点，本单元旨在通过学生对植物的自然兴趣，引领其进入科学世界的大门，为后续学习奠定坚实基础。

《动物》单元：在植物观察的基础上，进一步引导学生探究动物世界，培养其观察与提问的能力，深化对生命多样性的理解。

《材料》单元：本单元聚焦于物质世界的探究，通过研究常见物体和材料的特性，提升学生的感官观察能力及简单测量技能，同时培养其分类与描述能力。

《水和空气》单元：作为实验探究方法的引入单元，本部分不仅强调实验技能的培养，还注重问题解决方法的讨论与实践，为学生后续的科学探究打下坚实基础。

2024年小学三年级科学教学计划一、指导原则：以《学案导学-自主探究》的科学教学模式为理论导向，遵循学校的发展策略和教科研的核心要点，始终秉持健康优先的教育方针和以人为本的教育理念。

同时，结合科学课程标准，深入理解教育的真谛，更新观念，勇于创新，积极开展科学教学活动，积极推崇让学生亲身参与以探索为主的教育活动，激发他们的探索热情，深化他们对科学本质的认知，使他们学会解决问题的策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础，从而推动我校科学教学的进一步发展。

二、教学目标：1、通过参与实际的科学观察活动，初步体验到科学观察需要细心和策略，通过一系列观察活动增强自信心。

2、引导并促进学生进行调查活动，鼓励他们亲近和关注周围环境。

3、组织和指导学生在课堂中经历基本的观察活动过程，引导他们提出问题，发现更多观察内容，解决观察活动中的问题，尝试不断优化观察方法。

4、能够有条理、有目标、仔细地进行观察，运用多种感官方法如看、摸、听进行观察，综合运用感官理解事物。

5、能以文字、图画、表格等多种形式记录和展示观察结果，与同学交流，互相评价观察结果。

6、能查阅资料，了解相关问题。

7、在观察和研究活动中，学生应逐渐形成重视事实、细心观察、尊重他人观点、勇于提出不同意见、乐于合作交流的习惯。

同时，通过观察水，激发并保持他们对周围事物奥秘的探索欲望。

三、学情分析：本学期的学生为三年级，他们具有较宽广的视野，课堂活跃，但缺乏对问题的深入思考和有计划的实践活动。

在实验时，往往是为了娱乐而玩，而非有目标地进行。

因此，本学期的科学课将着重进行科学启蒙教育，专门训练学生主动探索科学知识的能力，发展他们对科学的热爱，学习和应用科学的意愿。

通过提升学生的综合实践能力，结合科学课程的新标准，创造性地培养他们的科学探究能力和创新精神。

致力于将科学课程的新理念融入到科学教学中，使科学教学进入一个新课程改革的新阶段。

四、教学策略：为了实现本学期的教学目标，结合我校学生在上学期科学学科的表现和学校的小组合作学习模式，我计划采取以下教学措施：1、强化基础知识的教学，让学生关注事实的收集和理解，学会对事实进行初步的处理、整理、抽象和概括。

2024年三年级下学期的科学教学工作计划一、教材概述新编《科学》教材三年级下册，是基于三年级上册内容的延续，旨在深化学生的科学学习。

上册作为科学教育的起点，以“有系统的观察活动”为主题，设计了如“观察大树”和“寻访小动物”等活动。

下册则聚焦于“物质特征和变化的观察”，共包含“游戏的科学”、“太阳与实践”、“点的本领”、“我们的身体”和“动物王国”五个单元，旨在引导学生逐步探索物质世界。

第一单元通过日常生活中的现象，激发学生进行科学探究，体验学习的乐趣。

第二单元则引导学生通过查阅资料，初步理解太阳的基本知识。

第三单元以日常电器为切入点，通过观察和实验，揭示电与生活的奥秘。

第四单元引导学生探索人体的奥秘，引导他们进入生命科学的领域。

第五单元围绕常见的动物，让学生深入探究，提升科学探究能力。

二、学生特点三年级的学生思维活跃，富于想象力，他们的好奇心是科学学习的重要驱动力。

经过一学期的学习，他们对科学课程有了一定的认识，但课前准备的自觉性有待提高。

他们的观察力和思维力正在发展中，往往只能看到事物表面，难以理解事物间的内在联系。

学生对实验有热情，但需要引导深入探究。

他们可能尚未充分认识到科学学科的重要性。

三、教学目标与评价教师需提供充足的实验材料，如透明塑料袋、水槽、玻璃杯等，激发学生的好奇心和探究欲望。

教师应确保每个探究活动有足够的时间，让学生充分体验、思考和表达。

学生在探究过程中，应能理解空气的特性，认识固体、气体、液体的主要区别，了解空气的压缩性和弹力等知识。

他们应能意识到借助可见物质研究不可见物质的可能性，以及通过分析资料获取知识的方法。

通过种植辣椒的活动，学生应能认识植物的各个部分及其生长过程，理解植物生命周期的含义。

活动应让学生意识到珍爱生命、爱护植物的重要性，学会持续观察和多角度思考，提升科学探究能力，掌握合作技巧，以及运用数据、图画和文字等方式交流观察结果。

通过整理信息，学生应能发现事物变化的规律，掌握种植技巧，并学会用多种方法交流观察结果。