2021贵州精准扶贫学生获得资助案例

学校教育扶贫典型案例近年来，中国对于扶贫工作的重视愈加显著。

扶贫工作不仅需要政府的大力支持，也需要全社会的积极参与。

而教育扶贫作为一项重要的手段，被越来越多的人所关注。

学校教育扶贫典型案例也逐渐成为了一个热门话题。

今天，我们来看看其中的一些典型案例。

一、希望工程希望工程不仅是中国最知名的公益组织之一，也是一个非常成功的教育扶贫案例。

自1989年成立以来，希望工程一直致力于帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育资源。

希望工程在全国各地开展了希望小学、希望图书馆等一系列教育扶贫项目。

截至目前，希望工程已经为全国各地超过3000万名贫困学子提供了帮助，达成了显著的成功。

二、第二希望第二希望是一个非营利性组织，旨在为中国的少数民族和贫困地区的学生提供教育支持。

第二希望的创始人尹晓东是一名深耕于教育事业30多年的人士。

他在1997年事业有成之后，开始关注教育扶贫工作。

他投资开设了“第二希望爱心学校”，并多次赴乡村开展义教工作。

如今，第二希望已经成为了一个庞大的教育扶贫体系，拥有了爱心课堂、希望书屋等多个项目，已经帮助超过200万名学生。

三、贵州师范大学贵州师范大学也是一个很好的教育扶贫典型案例。

作为一所贫困地区高校，贵州师范大学一直致力于提供优质的教育资源。

学校坚持教育扶贫的理念，积极参与西部计划和农村教育扶贫项目。

贵州师范大学还与多所贫困地区的小学、中学合作，赴乡村开展学校教育扶贫工作。

通过学校和社会的合力，贵州师范大学打造了一个优质的教育体系，提升了有限地区的教育水平，开启了人才培养的新模式。

四、浙江师范大学附属中学浙江师范大学附属中学也是一个成功的学校教育扶贫案例。

学校位于贫困地区的淳安县，近几年来，学校积极参与贫困地区的教育扶贫工作。

学校为学生提供有助于拓宽视野的课程，也积极组织学生开展社会实践，提升了学生的素质和能力。

如今，该校已经成为了淳安县最优秀的中学之一，为当地贫困学子提供了更多的希望和机会。

扶贫先扶志,扶贫必扶智的例子
1、贵州黔东南苗族侗族自治州大方县实施智慧脱贫。

大方县脱贫攻坚工作取得显著成效，贫困人口实现脱贫，但是后续发展还存在着不少困难，为了更好地推进脱贫攻坚，大方县把扶贫攻坚改革向智慧脱贫转型，强化智力支撑，建立起“贫困户+智慧+脱贫”的新格局。

2、湖南省邵阳市实施“扶贫先扶志”工程。

邵阳市把普及义务教育作为脱贫攻坚的重点任务，通过实施“扶贫先扶志”工程，建立起贫困学生的义务教育扶贫链条，加大对贫困学生的智力支持力度，为贫困学生提供更多智力支持，以智慧支撑贫困学生脱贫。

茅台助学学生典型事例材料引言概述：茅台助学是指贵州茅台酒厂通过设立助学基金、提供奖学金等方式，帮助贫困学生完成学业，并取得优异成绩。

茅台助学的学生典型事例材料展现了茅台助学项目的成果和影响力，激励更多人关注教育公益事业，促进社会的公平与进步。

本文将从六个大点阐述茅台助学学生典型事例材料的内容。

正文内容：1. 茅台助学的背景和目标1.1 茅台助学的背景茅台助学是贵州茅台酒厂的一项社会公益项目，旨在帮助贫困学生完成学业，改善他们的生活条件。

1.2 茅台助学的目标茅台助学的目标是通过提供经济援助和教育资源，帮助贫困学生克服困难，取得优异成绩，实现个人的自我价值。

2. 茅台助学学生典型事例材料2.1 张小明的故事张小明是一个来自贫困家庭的学生，通过茅台助学项目获得了奖学金和生活费的支持。

他在茅台助学的帮助下，顺利完成学业，并成功考入一所知名大学。

2.2 李华的故事李华是一个残疾学生，茅台助学项目为他提供了专门的辅助设施和教育资源，帮助他克服了身体上的困难，取得了优异的学业成绩。

2.3 王红的故事王红是一个失学儿童，茅台助学项目为她提供了重返校园的机会，帮助她重新获得了学习的机会和希望，改变了她的人生轨迹。

3. 茅台助学学生典型事例材料的意义3.1 激励更多人参与教育公益事业茅台助学学生典型事例材料展示了教育公益事业的重要性和影响力，激励更多人参与其中，为贫困学生提供帮助和支持。

3.2 促进社会的公平与进步茅台助学项目通过帮助贫困学生完成学业，缩小了贫富差距，促进了社会的公平与进步，为社会的可持续发展做出了贡献。

总结：通过茅台助学学生典型事例材料的展示，我们可以看到茅台助学项目对贫困学生的帮助和影响。

这些事例激励了更多人参与教育公益事业，促进了社会的公平与进步。

茅台助学项目的成功经验可以为其他地区和企业提供借鉴，共同推动教育公益事业的发展，为实现教育公平做出更大的贡献。

徐本禹事迹的案例分析“大山深处孤身支教——徐本禹”如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。

从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。

也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。

徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。

一、事迹简介徐本禹，男，1982年生，山东聊城人，中共党员，系我校经济贸易管理学院1999级经济学专业学生，2003年本科毕业，高分考取我校农业经济管理专业硕士研究生。

现在贵州省大方县大水乡大石小学义务支教。

徐本禹家境贫寒，考入我校后，学习和生活遇到很多困难，被列入特困生，并得到学校的资助、老师同学的关爱和社会的帮助。

这化为强大的精神动力，激励他自强不息，立志成才，做一个对国家、对社会、对他人有用的人。

他勤奋学习，成绩优秀，获得国家奖学金和学校“特困生自强奖学金”，并被评为学校三好学生和优秀毕业生。

他在政治上积极要求进步，被评为学校优秀共青团员，当选为共青团湖北省第十一次代表大会代表，并加入了中国共产党。

他满腔热情，积极投身社会实践，被评为湖北省大学生社会实践先进个人。

他富有爱心，在大学期间节衣缩食，用自己勤工助学的微薄收入和刻苦学习所得到的奖学金，先后资助多名经济困难的同学，并积极为社会公益事业捐款。

从2001年到现在，他一直在资助湖北沙市一名叫许星星的孤儿（曾获全国十佳春蕾女童称号），从未间断。

他在自述中写道：“我唯一能做的就是把爱心传递下去，用自己的行动来帮助那些生活上需要帮助的人。

”2002年7月，徐本禹参加学校组织的暑期社会实践，到贵州省大方县猫场镇狗吊岩村设在山洞里的为民小学支教一个月。

这次社会实践使他更加深刻地认识了国情，激发了强烈的社会责任感，决心以实际行动为改变当地贫穷落后的状况贡献自己的力量。

返校时，孩子们依依不舍，他向孩子们承诺一年后再回去给他们上课。

HigherEducationResearch 高教研究Cutting Edge Education 教育前沿 65高校贫困生资助工作问题分析及帮扶对策思考文/沈一倩摘要：高校是社会进步发展的人才库和智囊团，是我国脱贫攻坚的生力军。

高校资助育人工作是当前教育发展过程中，对人才培养工作优化的重要组成部分，作为精准帮扶的排头兵，我们需要不断探索出新的扶贫理论与模式，加强对学生的关心，促进学生全面素质的提升。

本文以一名家庭经济困难大学生本科期间成长学习经历为例，对如何更好发挥资助育人作用的分析和思考。

关键词：资助；大学生；育人1 案例简介小雨，男，家乡位于贵州的一个重点扶贫村，自扶贫攻坚开始以来，备受国家学校的关爱，享受书学费全免和助学补助政策。

小雨性格内向、敏感，在新生报到时显得非常警惕和胆怯，成绩挂科也较多，针对这样的家庭经济困难学生，学校每年新生报到时都会为他们开通绿色通道，帮助他们办理手续，确保学生不因贫困辍学。

其父亲与叔伯在附近的工地干活挣钱养家，母亲患有长期慢性病，脊椎和腿脚不好，常年在家务农，曾去熟人介绍的制衣厂做轻松的工作。

学院在以经济资助的基础上，重点关注他德智体美劳全面发展，在随后的大学生活中，经常与他谈心谈话，时事了解他的学习和生活情况，帮助其及时调整心态，为改变其内向性格、成绩挂科等情况，制定规划，督促其逐步改进，明确考研目标。

2 案例分析资助育人是高校思想政的重要内容，不仅要给予真正贫困同学生活学习上的资金资助，在他们身心全面健康发展上更要注重育人效果。

根据小雨的实际情况，结合主体性理论，从动态发展的角度对家庭经济困难学生进行资助帮扶，遵循以下几个原则。

（1）敏锐观察，及时发现问题。

小雨家乡位于贵州的一个重点扶贫村，身材瘦小、皮肤黝黑，新生报到时，他的言谈举止小心胆怯，这引起了我的注意。

小雨的普通话不标准，加之生活比较贫困，且有水土不服的症状，导致交友困难等，刚入学就对未来的大学生活感到迷茫和焦虑。

教育精准扶贫学生资助典型材料一、资助对象：在普通高校本专科(高职)、中职一至二年级、普通高中就读，具有全日制学历教育正式学籍且是我省户籍的农村建档立卡贫困户子女。

二、资助标准：1.普通高中、中职一至二年级：扶贫专项助学金：每生每学年1000元;免(补)教科书费：每生每学年400元;免(补)住宿费：每生每学年500元。

2.普通高校本专科(高职)：扶贫专项助学金：每生每学年1000元;免(补)学费：本科每生每学年3830元、专科每生每学年3500元。

三、申请资助材料：(1)贵州省教育精准扶贫资助申请表(原件一份);(2)学生本人身份证(复印件一份);(3)涉农补贴一折通或学生本人农商行存折本(复印件一份)。

(1)贵州省教育精准扶贫资助申请表(原件一份);(2)涉农补贴一折通或学生本人农商行存折本(复印件一份)。

(1)贵州省教育精准扶贫资助申请表(原件一份)(2)学生本人身份证(复印件一份)四、申请资助部门：1.省内就读学生直接在就读学校申请。

2.省外学校(除技工学校外)就读学生，在户籍所在地县级教育部门申请。

3.省外技工学校就读学生，在县级人力资源社会保障部门申请。

五、申请方式：2.省内学校就读学生申请资助只需入学时在就读学校登记为建档立卡学生。

学校就按照文件规定标准先进行教科书、住宿费、学费的直接减免。

待相关部门审核通过后，资助资金高于学校收费标准的部分，学校将发放给学生;学校收费标准高于资助标准的部分，学校可向学生收取。

扶贫专项助学金由学校按照每生每学期500元的标准，通过学生银行卡或资助卡发放给学生。

六、申请资助时限：学生入学开始直到完成当期学段学业为止，每学年享受资助。

七、注意事项1.受助学生要在国办系统当中，本人姓名必须与国办系统姓名相符。

2.申请表中每一项必须填写准确，学生和家庭成员通讯方式必须如实填写。

3.注意资助申请的部门，不要耽误了申请时间。

教育扶贫和学生资助工作的主要负责人。

2022年以来，蒋海斌同志担任哲桥中心校教育扶贫负责人，在教育局学生资助中心和扶贫办公室领导和指挥下，把哲桥中心校的教育扶贫和学生资助工作开展的有声有色，圆满的完成了上级交给的各项任务：1.建立了以中心校校长为组长，自己为主要负责人的教育扶贫和学生资助工作领导小组，让教育扶贫工作有了大脑。

高校精准帮扶高校精准帮扶是指针对学生在学业、就业、生活、财务、创业、健康、社会和心理等方面存在的问题，通过采取一系列精准有效的措施，帮助学生解决实际困难，促进学生的全面发展和成长。

以下是一个典型的高校精准帮扶案例，涵盖了学业、就业、生活、财务、创业、健康、社会和心理等方面。

一、学业帮扶1. 提供学习资源：学校为贫困学生提供免费教材、参考书籍、课程录像等学习资源，方便他们学习。

2. 建立学习小组：学校组织优秀学生成立学习小组，为贫困学生提供学习指导、作业辅导等服务。

3. 配备导师制度：学校为贫困学生配备专业导师，帮助他们制定学习计划、提高学习效果。

二、就业帮扶1. 提供实习机会：学校与企业合作，为贫困学生提供实习机会，增加他们的实践经验。

2. 就业指导：学校为贫困学生提供就业指导，帮助他们制定职业规划、提高就业竞争力。

3. 推荐就业岗位：学校与用人单位合作，为贫困学生推荐就业岗位，提高他们的就业成功率。

三、生活帮扶1. 提供奖学金：学校为贫困学生提供奖学金，帮助他们缓解生活压力。

2. 提供住房补贴：学校为贫困学生提供住房补贴，帮助他们解决住房问题。

3. 提供助学贷款：学校为贫困学生提供助学贷款，帮助他们支付学费和生活费用。

四、财务帮扶1. 免费提供教材：学校为贫困学生提供免费教材，减少他们的经济负担。

2. 提供免费午餐：学校为贫困学生提供免费午餐，保证他们的基本生活需求。

3. 提供交通补贴：学校为贫困学生提供交通补贴，帮助他们解决交通问题。

五、创业帮扶1. 提供创业指导：学校为有创业想法的贫困学生提供创业指导，帮助他们制定创业计划、提高创业成功率。

2. 提供创业资金：学校为贫困学生提供创业资金，帮助他们实现创业梦想。

3. 提供创业实践机会：学校为贫困学生提供创业实践机会，让他们在实践中学习、成长。

六、健康帮扶1. 提供健康体检：学校为贫困学生提供健康体检服务，及时发现并处理健康问题。

2. 提供心理健康服务：学校为贫困学生提供心理健康服务，帮助他们缓解心理压力、解决心理问题。

2021年全国十大“脱贫攻坚楷模”及事迹十大“脱贫攻坚楷模”及个人事迹，是公务员考试时政常识的考点，也可以用作申论写作素材，大家一定要重视，多多积累！1、毛相林【事迹简介】1959年出生，重庆市巫山县竹贤乡下庄村党支部书记、村委会主任，43年坚守偏远山村。

1997年，带领村民用最原始的方式，历经7年在悬崖绝壁上凿出长达8公里的“天路”。

历时15年探索培育出“三色”经济，发展乡村旅游，推进移风易俗，带领村民脱贫攻坚。

2016年，率先实现整村脱贫。

2020年，村民人均纯收入达13785元，是修路前的43倍。

2、白晶莹【事迹简介】1963年出生，内蒙古自治区兴安盟科尔沁右翼中旗人大常委会主任，蒙古族刺绣协会会长。

积极推动蒙古族刺绣非遗文化传承保护和创新发展，筹划建立国内最大的蒙古族刺绣扶贫车间。

无偿设计制作出1072件刺绣产品和7000余张刺绣图案，免费提供给广大绣工及返乡就业大学生使用。

形成了“企业+协会+基地+农牧户”的产业运营模式，带动当地妇女参与蒙古族刺绣产业，带领贫困地区农牧民妇女脱贫致富。

3、刘虎【事迹简介】1974年出生，新疆维吾尔自治区喀什地区伽师县水利局党组副书记、局长。

为解决当地各族群众因水致病、因病致贫的问题，带领团队找水源、探路线、定方案、划标段。

身患肺癌仍坚持奋战在城乡饮水安全工程一线。

2020年5月，工程全面通水并投入使用，47万各族群众喝上了“安全水”“幸福水”，彻底告别饮用苦咸水的历史。

自己因耽误治疗及劳累过度，病情恶化，左眼失明、瘫痪在床。

4、李玉【事迹简介】1944年出生，中国工程院院士、吉林农业大学教授。

“小木耳大产业”的领路人，是国内“南菇北移”“北耳南扩”等食用菌产业发展战略的首倡者，探索出“科技专家+示范基地+农业技术员+科技示范户+辐射带动农户”的食用菌科技扶贫模式。

2012年以来，率团队深入全国40多个深度贫困地区，每年280余天奔走在河北、山西、安徽、贵州、云南、陕西等地传授种植技术。

兴教助学案例
兴教助学的案例有很多，以下是一个较为典型的例子：
一个来自中国偏远山区的男孩，通过接受教育，不仅改变了自己的命运，还帮助家乡摆脱了贫困。

这个男孩名叫李明，他出生在贵州省的一个小山村。

从小，他就渴望通过学习改变自己的命运。

然而，他的家庭贫困，父母无力承担他的学费。

幸运的是，他得到了当地一所小学的资助，得以继续上学。

在学校，李明努力学习，成绩优异。

他深知自己的机会来之不易，因此倍加珍惜。

他不仅在学术上取得了优异的成绩，还积极参与各种课外活动，锻炼自己的领导能力和团队合作精神。

经过几年的努力，李明成功考入了一所著名的大学。

在大学期间，他继续努力学习，并积极参与各种社会实践活动。

他利用自己的知识和技能，为家乡的经济发展做出了贡献。

他创办了一家小型企业，为当地居民提供了就业机会，同时也带动了当地的经济发展。

李明的成功故事告诉我们，教育可以改变一个人的命运，也可以改变一个社区甚至整个社会的命运。

兴教助学不仅可以帮助那些贫困家庭的孩子获得更
好的教育机会，还可以培养他们的领导能力和团队合作精神，为社会的繁荣和发展做出贡献。

以上案例仅供参考，如需更多信息，建议查阅相关报道或案例分析。

茅台圆梦行动受助学子：孜孜以求，圆梦未来作者：华南来源：《中华儿女》2022年第07期每年1亿元人民币，资助2万名当年参加高考，被全日制普通高等院校录取的、家庭经济困难、品学兼优的大学新生，每人5000元——这是2012年起，茅台集团与中国青少年发展基金会（简称“中国青基会”）发起并实施的“中国茅台·国之栋梁”希望工程圆梦行动（简称“茅台圆梦行动”）。

过去十年间，茅台圆梦行动累计捐款10亿余元，帮助超过20万名贫困家庭青少年圆了大学梦，帮助他们安心走好迈进大学校门的第一步。

2021年，茅台圆梦行动除了延续往年的一次性资助模式外，还在1亿元捐款中拿出1000万元，在贵州省试点开展持续性资助，帮助500名在与乡村振兴相关专业就读的学生完成大学学业，进一步提升茅台圆梦行动的助学育人质量。

雪中送炭的帮助，为李小康带来磨砺自我、厚积薄发的力量，让王旭拥有前行的底气和勇气，使刘浩宇第一次感受到直面梦想所带来的强大动力，而对沙九来说，5000元的助学金不仅激励了自己，而且帮助他惠及更多家乡学子，让更多学弟学妹从大山深处走向更广阔的天地……他们是20余万受茅台圆梦行动资助学子的缩影，让我们看到更多圆梦学子勤勉上进、自立自强，看到更多受到资助的学子传递爱、播撒爱，让茅台圆梦行动助学金从有形的帮助化为心灵的慰藉与鼓舞，为圆梦学子的未来人生增添一抹温暖底色。

2012年，茅台圆梦行动实施第一年，广西扶绥县高三毕业生李小康考入西南民族大学。

李小康（前排右二）在藏区支教期间与学生合影这原本是让人高兴的事，却令当时的李小康充满担忧。

“父亲在我上高三时因车祸离去，突如其来的变故，让我很长一段时间处于低谷状态。

”靠着意志咬紧牙关不放弃，他最终考取理想学校，而当时家里的状况是，母亲一人务农养家，作物尚未成熟，家里没有收入，拿不出一分钱。

梦想的实现与家庭的困境同时摆在面前，李小康担心之时，团扶绥县委打来电话，通知他符合申请茅台圆梦行动资助的条件，经过一系列申请和审核程序，李小康获得5000元助学金，“第一年的困难解决了，真的是及时雨”。