七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB2a_SelfCheck习题

3.采用任务型教学法，创设真实情境，让学生在完成任务的过程中，掌握英语知识。
4.通过听力训练，提高学生的英语听力水平，培养学生的英语思维。
5.鼓励学生大胆开口，克服羞涩，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱英语，积极参与英语学习的情感态度。
2.培养学生尊重他人，友好交往的社交能力。
3.增强学生的团队协作意识，学会与他人合作、分享。
2.录制自我介绍视频：请同学们在家中录制一段自我介绍的视频，要求使用本节课所学的句型和词汇，时长约1分钟。将视频分享至班级群，让同学们相互观看、学习。此作业旨在提高学生的口语表达能力，并增进彼此之间的了解。
3.课后听力练习：教师提供一段与本节课内容相关的英语听力材料，要求学生课后进行听力训练。完成后，将答案提交给教师。此作业有助于提高学生的英语听力水平，培养学生良好的听力习惯。
人教版英语七年级上册Unit1Myname’sGinaSectionB2a3b教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇：name，hello，I，am，is，my，your，name，too，Mr，Miss，yes，no，what，your，姓氏等。
2.学会使用基本的英语自我介绍和询问他人名字的句型，如：“Hello, my name is...”，“What's your name?”，“My name is...too”等。
4.教师巡回指导，对学生的发音、语调进行纠正，解答学生的疑问。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识，如自我介绍和询问他人名字的句型、核心词汇等。
2.学生用自己的话总结所学内容，分享学习心得。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，不断提高英语水平。

（二）问题导向
问题导向教学策略鼓励学生主动思考、积极参与。教师可以设计一系列与课程内容相关的问题，引导学生通过自主学习、合作探究等方式解决问题。例如，在学习Unit1"My name's Gina"时，教师可以提出如下问题：“How do we introduce ourselves in English? What information do we usually include in a self-introduction?”等问题，激发学生的求知欲，帮助他们掌握自我介绍和询问他人信息的方法。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习本节课的重点词汇，如name, age, country等，并通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
2.讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成，如"What's your name? How old are you? Where are you from?"等，并引导学生进行模仿和实践。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、发现不足，从而不断提高。教师应鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现，包括口语表达、听力理解等方面。同时，教师要对学生的表现给予及时、具体的反馈，既要肯定他们的优点，也要指出需要改进的地方。此外，教师还可以组织学生进行同伴评价，培养他们的批判性思维和评价能力。
3.教师播放听力材料，让学生听懂并准确回答关于个人信息的询问，提高他们的听力理解能力。
4.引导学生学习课本中的对话，分析对话中的语言功能和表达方式，如礼貌用语、自我介绍等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论如何用英语进行自我介绍和询问他人信息，要求每个成员都参与其中。

难点：如何激发学生的学习兴趣，使他们在课堂上积极参与，克服心理障碍，勇敢地开口说英语。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，教师可以采用以下教学策略：
（1）利用多媒体展示生动有趣的图片、视频等，帮助学生形象记忆重点词汇和短语。
（2）设计丰富多样的听力练习，如对话、短文等，让学生在实际语境中感知一般现在时的运用。
1.大部分学生对英语词汇的掌握程度有限，尤其在本节课所需掌握的重点词汇和短语方面，尚不能熟练运用。
2.学生在英语听力方面存在一定困难，对一般现在时的理解不够深入，导致在听力练习中难以准确捕捉关键信息。
3.口语表达能力较弱，部分学生害怕在课堂上开口说英语，缺乏自信和勇气。
4.学生在学习过程中，缺乏主动参与和合作学习的意识，课堂互动性有待提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握自我介绍和日常交流所需的语言知识，包括重点词汇、短语和一般现在时的运用。
难点：如何引导学生在实际语境中熟练运用一般现在时进行自我介绍，以及如何提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
2.重点：培养学生主动参与课堂活动，形成良好的合作学习意识。
因此，在本节课的教学过程中，教师应关注以下几点：
1.重视词汇教学，通过生动形象的方式帮助学生记忆和理解重点词汇和短语。
2.针对学生听力问题，设计难度适中的听力练习，逐步提高学生的听力水平。
3.鼓励学生开口说英语，创设轻松愉快的课堂氛围，帮助学生树立自信心。
4.引导学生积极参与课堂活动，培养合作精神，提高课堂互动性。
3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，帮助学生巩固所学知识，提高英语听说能力。
4.引导学生通过观察、模仿和实践，形成良好的语言学习习惯，培养自主学习能力。

3.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习和任务，使每位学生都能在课堂上得到有效的提升。
4.小组合作：采用小组合作学习的方式，让学生在互动交流中互相学习、互相帮助，提高学生的团队合作意识和交际能力。
5.互动游戏：设计一些与自我介绍相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”，“快速问答”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握自我介绍的基本用语，如“What's your name? My name is...”，“How old are you? I am...”，“Where are you from? I am from...”等，并能够运用一般现在时进行简单的描述。
二、学情分析
针对人教版新目标七年级英语上册Unit 1 My name's Gina Section B(2a-2c)的教学内容，结合学生实际情况，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物具有较高的接受能力。因此，在教学中，应充分激发学生的好奇心和兴趣，调动学生的学习积极性。
本教学设计针对人教版新目标七年级英语上册Unit 1 My name's Gina Section B(2a-2c)的内容，以实用性为导向，注重培养学生的听说能力和交际能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的自我介绍用语，提高英语听说能力，为后续的学习打下坚实的基础。
4.学生心理特点：七年级学生心理敏感，容易受到同学和老师评价的影响。因此，在教学过程中，教师应注重鼓励性评价，激发学生的学习自信心，培养学生的自主学习能力。

3.引导学生学会关爱他人，尊重他人的隐私，培养良好的人际交往能力。
4.培养学生的跨文化意识，让他们在学习英语的过程中，了解并尊重不同国家的文化差异。
本章节教学设计旨在让学生通过学习Unit 1 My name's Gina.Section B 2a-2c的内容，掌握基本的英语词汇和句型，提高听说能力，培养良好的交际习惯。在教学过程中，注重学生的实践与合作，激发他们的学习兴趣，培养积极的学习态度和跨文化意识。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们成为具有人文素养的国际人。
2.口语练习：录制一段视频，向家人或朋友用英语进行自我介绍，并询问他们的基本信息。要求学生在视频中尽量使用本节课所学的词汇和句型，以提高口语表达能力。
3.小组任务：小组合作，制作一份关于班级同学的“个人信息手册”，内容包括姓名、年龄、爱好等。每个小组成员负责采访几位同学，并将收集到的信息整理成册。此作业旨在培养学生的团队合作精神和信息整理能力。
4.教师点评：教师针对各小组的表现给予点评，关注学生的发音、语法和表达能力。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放一段对话，要求学生听懂并回答问题，如：“What's the boy's name? How old is he?”，提高学生的听力水平。
2.口语练习：教师设计“个人信息接龙”游戏，学生依次介绍自己的姓名、年龄、班级等，锻炼学生的口语表达能力。
3.读写练习：教师发放练习纸，要求学生完成填空、选择等题型，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.回顾所学：教师引导学生回顾本节课所学词汇、句型和语法知识点，确保学生对知识点的掌握。
2.知识拓展：教师分享一些关于自我介绍的实用技巧，如如何礼貌地询问他人信息，如何进行简短的自我介绍等。

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理 解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知 识的“隐患”。
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尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/7/14
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2019/7/14
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行 对比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
Section B (2a-2c)
ⅠⅡ
Ⅰ.写出下列单词或补全短语
1.朋友 friend
2.中国 China
3.名字 first name
4.姓 last
name
ⅠⅡ
Ⅱ.情景交际,根据答语写出问句
1.—
What’s your name?
—My nam last name?
—My last name is Smith.
3.—
What’s your first name?

4.多元化评价，关注学生全堂上的表现。这种评价策略有助于全面了解学生的学习状况，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
5.课后作业与实践相结合，提高学生实际运用能力
课后作业的设计注重与实践相结合，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。这种做法有助于巩固学生的课堂所学，提高他们的实际运用能力，使英语学习真正地为生活服务。
2.学生能够在真实场景中进行自我介绍和认识新朋友，运用所学知识进行简单、流畅的英语交流。
3.学生能够听懂并模仿教材中的对话，提高听力理解能力，同时通过模仿跟读，提高发音准确性。
4.学生能够在小组活动中，运用所学知识进行角色扮演，培养合作意识和团队精神。
（二）过程与方法
1.教师采用情境教学法，创设真实语境，让学生在情境中感知、体验、实践英语语言知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首英文歌曲“Hello, Hello, Hello”作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2.邀请学生跟着歌曲一起唱，让学生在歌声中自然地接触并熟悉本节课的核心词汇和句型。
3.歌曲结束后，教师提出问题：“Can you guess what we will learn today?”引导学生预测本节课的学习内容，激发他们的好奇心。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，编写一篇关于自我介绍和认识新朋友的英语小短文。
2.布置学生课后复习本节课所学词汇和句型，加强记忆。
3.鼓励学生利用课后时间，用所学英语与他人进行交流，提高实际运用能力。
4.教师提醒学生关注下一节课的学习内容，为继续学习做好充分准备。
五、案例亮点
3.教师设计一些小场景，让学生两人一组进行角色扮演，练习使用所学句型进行自我介绍和问候他人。

3.能够理解并运用一般现在时描述自己和他人。
4.能够通过听力练习，提高获取信息的能力，特别是关于个人信息的细节。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的英语口语表达能力，提高课堂参与度。
2.利用图片、实物等教学资源，帮助学生形象地记忆单词和短语，提高记忆效果。
3.通过听力训练，引导学生学会预测、抓住关键信息，提高听力理解能力。
2.小组作业：学生分小组，每组选择一个话题，如“我的学校生活”、“我的理想”等，进行小组讨论，并整理成一份对话。要求每个成员都要参与对话的创编，使用本节课所学的句型和词汇。此作业旨在培养学生的合作意识和团队精神。
3.课后阅读：请学生阅读一篇关于介绍自己的英文文章，并完成相关的阅读理解练习。文章中涉及本节课所学词汇和句型，帮助学生巩固记忆，提高阅读理解能力。
1.教师以轻松愉快的歌曲《Hello, Hello, Hello!》作为课堂导入，让学生在歌声中感受英语的韵律美，同时通过歌曲中的问候语引发学生对本节课主题“自我介绍”的兴趣。
2.邀请学生进行简短的自我介绍，以复习之前学过的相关表达，如“My name is...”, “I'm from...”等，为新课的学习做好铺垫。
6.预习作业：请学生预习下一节课的内容，提前了解即将学习的新知识，为课堂学习做好准备。
教师将在下一次课堂上对学生的作业进行反馈和评价，鼓励他们持续进步。同时，关注学生在完成作业过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助。通过合理的作业布置，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
3.利用图片展示不同国家和地区的标志性建筑，引导学生谈论各自的国家和城市，激发他们对本节课的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师呈现Section B (2a)中的对话，引导学生关注对话中的人物、场景和语境，让学生理解并模仿对话中的句型和表达。

以乱易整，不武。吾其还也。”亦去 之。
之人士及二州牧伯所见明知，皇天后 土，实 所共鉴 。愿陛 下矜悯 愚诚， 听臣微 志，庶 刘侥幸 ，保卒 余年。 臣生当 陨首， 死当结 草。臣 不胜犬 马怖惧 之情， 谨拜表 以闻。( 祖母 一作：祖母刘)
—My last name is Smith.
3.—Leabharlann What’s your first name?
—My first name is Jack. 4.— What’s your telephone/phone number?
—My phone number is 461-1488.
first name 名字 剖析英美人姓名的构成顺序是名在前,而姓在后,这与中国人的 姓名顺序正好相反。英语名字与汉语名字的表达区别可见下图:
不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、臣 但晋欲 以围奉 刘郑诏 日，奔 薄郑驰 西既， 山知则 ，亡刘 气矣病 息。日 奄若笃 奄亡， ，郑欲 人而苟 命有顺 危益私 浅于情 ，君， 朝，则 不敢告 虑以诉 夕烦不 。执许 臣事。 无。臣 祖越之 母国进 ，以退 无鄙， 以远实 至，为今君狼日知狈，其。祖难母也无，臣伏焉，惟用无圣亡以朝郑终以以余孝陪年治邻。天？母下邻孙，之二凡厚人在，，故君更老之相，薄为犹也命蒙。，矜若是育舍以，郑区况以区臣为不孤东能苦道废，主远特，。为行尤李甚之。臣往且密来臣今，少年共仕四其伪十乏朝有困，四，历，君职祖亦郎母无署今所，年害本九。图十且宦有君达六尝，，为不是晋矜臣君名尽赐节节矣。于，今陛许臣下君亡之焦国日、贱长瑕俘，，，报朝至养济微刘至之陋日 ，短过也蒙。 拔乌擢鸟，私 宠情命，优愿 渥乞，终岂养 敢。盘臣桓之 ，辛有苦所， 希非冀独！蜀
每览昔人兴感之由

3. 独立认真地预习Unit 1 Section B (2a-Self check）（第5-6页）面的课文。要求：认真阅读2a-2b的课文，了解中英文名字的区别。完成6页3a-Self check的练习题，标出不熟悉的单词和不睬解的句子
4. 在线上对照导学案本课时完成探讨归纳部份的预习。
5. 请大伙儿带着问题自学本课时的两个微课视频。
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Step 4: 自评巩固----自主测评 当堂巩固
1. 独立认真完成自评巩固训练。（纸质学案上完成）
2. 线上提交当堂测评客观题答案。
3. 对照上传的解析，弄清错题缘故，把握正确的解题思路及方式。
( )10.Tan Jing is a Chinese Girl.Mice is her___name.
st B.first C.family D.English
三、连词成句。（注意大小写及标点符号）
1. Nice, Gina, I’m, meet, to, you
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4.middle n. __________
5.四num. __________
6.八num. __________
7.第一adj.__________
8.电话; 电话机n. __________
9.数字;号码n. __________
10.朋友n. __________
11.学校n. __________
Step 2: 自学检测----在线测学 质疑思学
1. 学生独立完成导学案上的自学检测。