下载文档原格式
苏教版八年级语文上册期末冲刺复习：第一单元阅读与写作内容预览：第一单元阅读与写作本单元的课文，有的是诗歌，放声讴歌长征和红军战士的钢铁意志；有的是回忆录，真实的记述红军翻越“第一座难走的山”的过程；有的是小说，刻画了感人至深的人物形象；有的是电视剧本，逼真的再现长征途中的某一幅情景。
读读这些课文，就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。
(一)积累与整合一、字音岷（mín）山蓦（mò）地泥泞（nìng）猝（cù）然抽噎（yē）愠（yùn）怒焦灼（zhuó）湿漉漉（lū）蓬（péng）勃帐篷（péng）精粹（cuì）蔫（niān）巴二、成语1)调虎离山：比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。
2)苛捐杂税：指繁重的捐税。
3)酣然入梦：甜美、畅快地入睡。
4）万籁俱寂：形容一点声音都没有。
万籁，各种声响。
籁，从孔穴中发出的声音。
5）千锤百炼:比喻经历多次艰苦斗争的锻炼和考验。
也指对文章和作品进行多次精心的修改。
6苛捐杂税：繁琐的、过多的税收。
三.课文知识1、《七律长征》选自《毛泽东诗词集》，是一首七言律诗，是一首旧体诗，也是史无前例的伟大革命史诗，它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
2、《长征组歌两首》选自《长征组歌·红军不怕远征难》合唱组歌。
萧华词，由10个乐章组成。
这两首歌词用高度概括的语言，准确生动的词语，形象地描绘了当年红军四渡赤水、飞渡乌江、巧渡金沙、翻越雪山、穿过草地等历史画面，表现了红军战士的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
年级期末复习归纳与导引亲爱的同学，学好语文贵在积累。
这就需要你做个有心人，在日常学习中做好积累工作。
衷心希望本期的“期末复习归纳与导引”后三单元能为你的期末复习“雪中送炭”。
赶快行动吧!一、知识积累与运用。
(一)字词训练1．给下列加点字注音。
山岚．( ) 一泓．( ) 红桧．( ) 雄踞．( ) 镂．空( ) 魅．力( )祈．求( ) 瑰．宝( ) 祈祷．( ) 围剿．( ) 两栖．( ) 驯．美( )器皿．( ) 岱．宗( ) 决眦．( ) 轩．榭( ) 浇铸．( ) 灼．烧( )硕．大( ) 猬．集( ) 诛．伐( ) 虬．干( ) 花卉．( ) 提携．( )摇曳．( ) 万斛．( ) 寂寥．( ) 羁．旅( ) 池沼．( ) 胚．胎( )倏．然( ) 孵．育( ) 身孕．( ) 喧嚣．( ) 华裔．( ) 瞥．见( )翘．望( ) 蚂蚱．( ) 龟．裂( ) 绚．丽( ) 深谙．( ) 恶．心( )妄．意( ) 鹞．子( ) 娴．熟( ) 胡茬．( ) 编撰．( ) 臀．部( )T恤．( ) 吮．吸( ) 贮．运( ) 霓．虹灯( ) 相度．．( ) ( )斟酌．．( )( )．．( ) ( ) 潋滟．．( )( ) 妩媚．．( )( ) 嶙峋蜿蜒．．( )( ) 荆棘．．( ) ( )蹒跚．．( )( )．．( )( ) 惆怅匍匐．．( ) ( ) 褡裢．．( )( )．．( )( ) 呻吟．．( )( ) 繁衍鹧鸪．．( )( )．．( ) ( ) 贿赂．．( )( ) 咆哮．．( )( ) 蟾蜍亵渎．．( ) ( ) 恍．如隔世( ) 退避三舍．( ) 孤家寡．人( )令人作呕．( ) 肆无忌惮．( ) 自给．自足( ) 史无前例．( )毛骨悚．然( ) 风靡．一时( ) 大饱．口福( ) 往来翕．忽( )2．根据拼音写出汉字。
(kān)称______ (dì)听______ (chán)师______ (dǎi)族______(tiào)望______雪(jiā) ______ 狼(bèi)______ (kù)爱______保(yòu) ______ 浩(jié) ______ (jiàn)赏______ 丘(hè) ______(zhuó)磨______ (xuān)闹______ 老(guā) ______(1án)干______(xī)戏______ (zhì)嫩______ (zī)询______ 温(xīn) ______(mì)食______ (fǔ)育______ (zhuó)烧______ (bèi)论______ 愚(méng) ______(xùn)美______ (qī)清______ (xiāo)索______(shè)及______ (1ún)理______ (mí猴 ______ (tuò)宽______(kǎi)甲______ 脊(zhuī) ______ (mèi)力______牙(yín) ______草(méi) ______ 繁(yǎn) ______ (yāo)亡______ (jī)旅______乙(xī) ______ (diāo)零______ 风(sāo) ______ 梦(mèi)以求______(kuài)(zhì)人口______ ______ 好(yì)恶劳______ 图文并(mào) ______(lín)次(zhì)比 ______ ______ 如火如(tú) ______ 人迹(hǎn)至______(二)文学常识1．文学常识填空(1)《雁门太守行》这首诗的作者是______代诗人______，字______，世称“______”其中“__________________”一句常被用来形容形势严峻。
XX年苏教版八年级上册语文第三单元复习教学案第三单元复习及检测教学目标.积累生字词、文言词汇、古诗词名句。
2.感受作品中的人物和事件，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣。
3.理解细节描写的形象性、生动性，学习“截取法”选材构思。
4.品味记叙散文朴实而富有表现力的语言。
5.体会家庭成员间骨肉亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。
教学重点：1.积累生字词、文言词汇、古诗词名句。
2.感受作品中的人物和事件，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣。
教学难点：1.理解细节描写的形象性、生动性。
2.品味记叙散文朴实而富有表现力的语言第一课时（单元复习课）一、出示目标（1分钟）（一）出示复习目标（同上）（二）出示复习提纲.基础知识积累（4分钟）（1）识记课下注释、字词表，读准字音，认清字形。
（2）识记笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等文言词汇。
（3）背诵默写《古诗二首》2.快速浏览课文，感知课文内容（5分钟）（1）《背影》这篇散文记叙了几年前作者在（浦口车站）和（父亲）分别时的情景，表现了父亲（爱护）儿子的深挚感情，抒发了对父亲的（深切怀念）之情。
（2）《甜甜的泥土》通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到（母爱）的强烈愿望，也告诉人们（人间的至亲至爱应犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
）。
（3）《人琴俱亡》这则故事写与（王子猷）深厚的兄弟之情（对弟弟子敬独特的悼念方式），表现了他对弟弟深厚的情谊。
（4）《我的母亲》深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的（可爱性格）和（能干才具），表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的（深切同情）和（深刻思考）。
（5）《父母的心》通过一对（穷夫妻）最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给（富人）的故事，表现了天下父母对子女的（一颗崇高的爱心）。
3.塑造人物的手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写。
结合课文具体内容，举例分析塑造人物的手法及其作用。
2019-2020 年八年级语文上册期末复习题说明文阅读苏教版一、《中国石拱桥》节选赵州桥横跨在洨河上，是世界有名的古代石拱桥，也是造成后向来使用到此刻的最古的石桥。
这座桥修筑于公元605 年左右，到此刻已经一千三百多年了，还保持着本来的雄姿。
到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过完全整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥特别宏伟，全长50．82 米，两头宽9． 6 米，中部略窄，宽9 米。
桥的设计完整符合科学原理，施工技术更是奇妙绝伦。
唐代的张嘉贞说它“制造奇异，人不知其所认为”。
这座桥的特色是： ( 一 ) 全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是一般半圆形，而是像一张弓，因此大拱上边的道路没有斜坡，便于车立刻下。
( 二 )大拱的两肩上。
各有两个小拱。
这个创建性的设计，不只节俭了石料，减少了桥身的重量，并且在河水狂涨的时候，还能够增添桥洞的过水量，减少洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更雅观。
( 三 ) 大拱由 28 个道拱圈拼成，就像这么多相同形状的弓合拢在一同，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上边的重量，一道坏了，其余各道不致遇到影响。
( 四 ) 全桥结构均匀．和四周风景配合得十分和睦；桥上的石栏石板也雕琢得古朴雅观。
唐代的张鸷说，眺望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
赵州桥高度的技术水平易不朽的艺术价值，充足显示了我国劳感人民的智慧和力量。
桥的主要设计者李春就是一位优秀的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
1.品读选文，归纳中国石拱桥的主要特色。
答：2.选文主要运用了什么说明方法？举此中一例谈谈作用。
3.选文是依照如何的次序来介绍赵州桥的?答：4.“全桥只有一个大拱，长达 37． 4 米，在当时可算是世界上最长的石拱”一句中加点词语可否去掉，为何 ?答：5. 选文在遣辞炼字方面颇具功夫。
用“”一词突出赵州桥在世界石拱桥史上的地位与成就；用“”一词表示赵州桥造成后使用到现在的悠长历史；用“”一词来介绍赵州桥施工技术的别开生面；用“” 一词颂扬设计者的非凡智慧，无一字不自然贴切，简洁朴素而又妙不可言。
苏版初二语文上册第三单元复习：掌握常用的记叙方法内容预览：把握常用的记叙方法──初中第3册第3单元同学们在写文章的时候常常感到犯难，面对一个作文题目，不知该如何下手。
好不容易想出要写什么了，但如何写、用什么记叙方法又成了问题。
关于记叙方法的一样知识课本差不多阐述得专门详细了，下面我们对各种记叙方法进一步说明。
顺叙、倒叙、插叙和平叙确实是记叙文中最常用的四种方法。
我们先假设正常的时刻顺序为A-B-C，以它为参照标准来分析这四种记叙方法。
所谓顺叙，顾名思义确实是按照情况起因、通过和结果的时刻先后顺序来记叙一件事的方法，用字母表示确实是A-B-C。
先发生的先写，后发生的后写，完全忠于情况的实际。
例如本册教材第8课（阿累的《一面》），作者满怀深情的叙述了他与鲁迅先生的一次见面。
作者从1932年秋天的一天中午写起，进内山书店、看到鲁迅先生的书、欲买书又怕贵、鲁迅先生送书、直到“走出书店的门”，这半个钟头内发生的事，作者如实记下来了，同时与实际情形一致。
这确实是顺叙，一种最常用的也是最忠于实际的写法。
顺叙的写法由于与情况的实际情形相吻合，因此写起来比较容易操作，读者读起来也易于感知文章所写的内容。
只是运用顺叙的记叙方法要注意有祥有略，不可流水帐似的平均使用笔墨。
不然，作文就平铺直叙，读起来索然无味了。
倒叙与顺叙恰好相反，它的模式是C-A-B。
也确实是说，倒叙先把结果（或者某个最突出的片段）提到前面叙述，然后再交代情况的起因和通过。
一样新闻类作品或回忆性文章多采纳这种写法。
如第1课《人民解放军百万大军横渡长江》，导语（第1、2句）即交代了震动中外的渡江战争概貌，后面的主体部分才分别从我中路、西路、东路三路大军详细介绍了战争的具体进展情形并作了实事分析。
又如12课《猫》，作者一开始就说：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
”可见，这确实是倒叙了。
要注意的是：倒叙提早的只是某个部分，其余的内容依旧要按照顺叙来写。
2019年精选初中语文八年级上册第三单元苏教版复习巩固第九十一篇第1题【单选题】与下面一段话衔接最恰当的一项是( )如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——__________。
A、我只得感谢我的慈母。
B、我必得感谢我的慈母。
C、我都得感谢我的慈母。
D、我就得感谢我的慈母。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】错别字最多的一项是( )。
A、他在三嘱付茶房，甚是仔细。
B、他待我斩斩不同往日。
C、我最不能妄记的是他的背影。
D、父亲是一个胖子，走过去自然要废事些。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】给文段中的横线选择恰当的句子，与原文衔接最紧密的一项是( )。
历史是汹涌的潮汐，它呼啸着冲上沙滩时，人人都为之惊叹；它悄然退落时，许多人竟会忘却它的磅礴，然而沙滩忠实地记录着它的足迹。
历史是起伏的潮汐，______,更不是历史的倒退，落潮之后，必定会有新的潮汐。
A、涨潮，是历史的峰巅；落潮，是历史的中断B、涨潮，未必是历史的峰巅；落潮，也不是历史的中断C、落潮，是历史的中断；涨潮，是历史的峰巅D、落潮，也不是历史的中断；涨潮，未必是历史的峰巅【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列加横线字注音全都正确的一项是( )A、差使(chā) 踌躇(chóu) 赋闲(fù)B、交卸(xiè) 奔丧(sànɡ) 狼藉(jí)C、典质(zhì) 琐屑(xiāo) 举箸(zhù)D、拭干(shì) 蹒跚(shān) 颓唐(tuí)【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列句子的标点符号使用正确的一项是( )。
A、每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。
B、面对这个问题，他很快陷入了沉思，因为他真的不知道有关部门会不会及时处理，会不会还像以前那样互相推诿？C、《春蕾杯》是由中国儿童少年基金会、中国红十字会总会主办，由首都师范大学《作文导报》承办的一个面向全国中小及各职高、中专学生的作文赛事。
XX年苏教版八年级上册语文第三单元复习教学案第三单元复习及检测教学目标.积累生字词、文言词汇、古诗词名句。
2.感受作品中的人物和事件，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣。
3.理解细节描写的形象性、生动性，学习“截取法”选材构思。
4.品味记叙散文朴实而富有表现力的语言。
5.体会家庭成员间骨肉亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。
教学重点：1.积累生字词、文言词汇、古诗词名句。
2.感受作品中的人物和事件，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣。
教学难点：1.理解细节描写的形象性、生动性。
2.品味记叙散文朴实而富有表现力的语言第一课时（单元复习课）一、出示目标（1分钟）（一）出示复习目标（同上）（二）出示复习提纲.基础知识积累（4分钟）（1）识记课下注释、字词表，读准字音，认清字形。
（2）识记笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等文言词汇。
（3）背诵默写《古诗二首》2.快速浏览课文，感知课文内容（5分钟）（1）《背影》这篇散文记叙了几年前作者在（浦口车站）和（父亲）分别时的情景，表现了父亲（爱护）儿子的深挚感情，抒发了对父亲的（深切怀念）之情。
（2）《甜甜的泥土》通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到（母爱）的强烈愿望，也告诉人们（人间的至亲至爱应犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
）。
（3）《人琴俱亡》这则故事写与（王子猷）深厚的兄弟之情（对弟弟子敬独特的悼念方式），表现了他对弟弟深厚的情谊。
（4）《我的母亲》深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的（可爱性格）和（能干才具），表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的（深切同情）和（深刻思考）。
（5）《父母的心》通过一对（穷夫妻）最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给（富人）的故事，表现了天下父母对子女的（一颗崇高的爱心）。
3.塑造人物的手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写。
结合课文具体内容，举例分析塑造人物的手法及其作用。
苏教版八年级语文上册期末冲刺复习：第二单元阅读与写作内容预览：第二单元阅读与写作本单元围绕“爱国主义”这一主题展开，是对炎黄子孙进行爱国教育和熏陶的单元。
学习本单元，要在分析课文人物的基础上，激发和培养爱国热情。
（一）积累与整合一、字音贫瘠（jí）募（mù）集卫戍（shù）区戊戌（wùxū）变法凋（diāo）零祈（qí）祷捂（wǔ）挟（xié）持惩（chéng）罚眷（juàn）恋卓（zhuō）越萌（méng）发诬（wū）陷月笼l?ng沙寂寥（liáo）造诣（yì）倔（jué）强二、成语1）风烛残年：比喻老人所剩的日子不多了，随时会死去。
风烛，风中燃烧着的蜡烛。
2)故弄玄虚：故意地玩弄花招，使人莫测高深。
玄虚，使人迷惑的花招、手段。
3)得意门生：感到非常满意的学生。
4)据理力争：根据道理尽力争辩或争取。
5)无言以对:被问得哑口无言，什么话也回答不出来。
6）壁垒森严：古代军营四周的防御建筑；森严：整齐，严肃。
原指军事戒备严密。
现也用来比喻彼此界限划得很分明。
7）安居乐业：表示生活美满、安定8）镜花水月：镜里的花，水里的月。
原指诗中灵活而不可捉摸的意境，后比喻虚幻的景象。
9)灰飞烟灭:比喻事物消失净尽。
10)民怨沸腾：人民的怨恨达到极点，就像水沸腾了一样.11)无与伦比: 伦比：类比，匹敌。
指事物非常完美，没有能跟它相比的。
三、课文知识1、《枣核》选自《美国点滴》，作者萧乾，现代作家、翻译家、记者。
本文通过一位“旧时同窗”，现在的“美籍华人”异常想念旧时院里子的枣树，想在后花园试种几棵的叙写，表现了广大海外华人对故土的深切思念，赞颂了中华民族是一个具有高度向心性和凝聚力的伟大民族。
枣核是全文的线索，思恋故土，思恋祖国是全文的感情线索。
2、《最后一课》体裁小说，作者都德，法国小说家。
本文采用第一人称，以“我”（小弗郎士）的所见所闻所感为线索，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，表现了法国人强烈的爱国主义精神。
苏教版八年级语文上册单元复习学案：第三单元内容预览：八年级上第三单元名师引导１．目标导航本单元的中心内容是”至爱亲情”，这其中包含了融注在《背影》中的深深的父爱，蕴含着母爱的《甜甜的泥土》，同生共死的兄弟之情，再优越条件也割不断的父母对子女的情愫。
本单元学习目标（1）根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后详略，条理清楚地表达自己的意思。
（2）在说话过程中注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素，使说话更有感染力和说服力。
（3）在反复吟诵中感悟蕴含在文中的人文内涵，体会渗透在字里行间的浓浓亲情。
（4）能在学习中提出感兴趣的问题，选出研究主题，并指定计划，合作解决问题。
家庭是生命的起点，人生的慰藉，社会的细胞，本单元教学要求引导学生感受作品中的人物和事件，使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。
在单元教学上，四篇文章可各有侧重，如：《背影》可重在反复朗读中理解作者朴实的饱含深情的语言。
《甜甜的泥土》通过一包奶糖化为”甜甜的泥土”的故事，告诉了人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
《人琴俱亡》则通过十分简洁的语言，刻画了子猷的独特形象，表现了兄弟之间的深厚的兄弟之情。
《我的母亲》截取了人物表现中最典型的经历来表现人物，通过四个片段，集中表现了母亲普通而伟大的形象，感人泪下。
《父母的心》则通过平凡的故事，描写了动人肺腑的亲子之爱。
２．知识小词典①．字音。
狼藉(jí)蹒跚(pán(shān)箸(zhù)呼啸(xiào)停滞(zhì)磨蹭(cèng)吮(shǔn)吸瞅(chǒu)馍(mó)病笃(dǔ)恸(tòng)瞥(piē)憧憬(chōng)(jǐng)脸颊(jiá)zhǔ(嘱)托tuí(颓)唐琐xiè(屑)diàn(惦)记②．多音字背?(bēi)背负查?(chá)检查丧?(sāng)丧事勾?(gōu)勾留晕?(yūn)晕眩劲?(jìn)使劲?(bèi)?背道而驰?(zhā)查氏?(sàng)丧失?(gòu)勾当?(yùn)晕车?(jìng)劲敌蒙?(méng)蒙蔽差?(chā)差距数?(shǔ)数不胜数为?(wèi)为了奔(bēn)奔跑更(gēng)更改?(mēng)?蒙骗?(chāi)差使?(shù)数目?(wéi)作为(bèn)奔命(gèng)更加(měng)蒙古(chà)差不多(shuò)数见不鲜(cī)参差不齐3成语记忆请你根据下面的解释，写出恰当的词语：（1）看到（家庭败落的）严重情况，心理感到悲伤。
记叙文写作升格指导【作文指导背景】苏教版八上第三单元的单元主题为至爱亲情，其中《背影》和《我的母亲》为精读课文。
通过学习朱自清的《背影》，学生习得了通过动作描写来刻画人物形象的方法，通过学习《我的母亲》，学生还习得了“一人多事”类记叙文的一般写作方法。
第三单元写作板块有这样一个作文题目——现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”。
以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。
这刚好和单元主题不谋而合，于是我布置学生写了一篇关于亲情的文章，题目不限，尽量叙事完整，在行文中自然流露“我”的情感。
学生习作的优点是能够截取生活的细节或者细小的事情进行描写，叙事较为完整，不足表现为：1.文章的结构不合理，详略不当，读起来枯燥乏味，重点不突出；2.叙事较为简单不够细腻，使得“我”的感情的抒发失去了基础；3.细节描写不到位，使得人物不够立体，不够饱满。
与此同时，班级几个孩子写的《散步》，让我想到了苏教版八年级下册的莫怀戚的《散步》，并且给了我一定的启发，莫怀戚的《散步》不正是一篇指导学生习得结构的一篇范文吗？于是将八年级下册的文章提上来先上，这样既能够提高学生的作文能力，还能够重新组织教材，达到提高效率和效益的目的。
【教学目标】1.以《散步》为范文，学习记叙文的六笔结构，修改同伴作文的结构；2.以《散步》、《背影》、《窗前的母亲》、《秋天的怀念》为范文，学习景物描写、突出细节描写，修改同伴作文的细处，让作文有亮点。
【教学重、难点】学习用六笔结构法及景物描写、细节描写的方法修改自己的作文。
【先学作业】1.阅读超本阅读材料上的《窗前的母亲》和《秋天的怀念》两篇文章，并批注课文；2.阅读莫怀戚的《散步》，尝试以结构图的方式来展示对文章的理解。
3.阅读同伴作文，尝试写一写同伴作文存在的问题。
【教学过程】一、感情调节PPT展示：至爱亲情单元我们读的文章以及写作的要求。
师：上周布置大家写了一篇关于亲情的文章，很多同学的选材都特别棒，选取生活中的小事，既有感情的抒发，也有理性的思考，例如：PPT展示：姜函宋——一家人集体劳动后自己思考：现代人劳动能力的退化张菁——苹果里饱含的曾祖母对自己的深情郝晋毅——散步中感受到的乡野的乐趣和父母辈童年的趣味李远卓——老态龙钟的奶奶执意为孙子下厨的满满爱意高天——母亲“怕”中对“我”深沉的爱意赵馨雨——父亲站在公交车上为坐着的“我”阻挡人群的背影单琳——奶奶不顾视力的衰退为“我”剥核桃背后饱含的爱李鹏远——母亲在我恶作剧后辛勤擦地使“我”心生愧怍李南稣——奶奶病危之际一家人吃小汤圆的温馨。
苏教版八年级语文上册期末冲刺复习：第三单元阅读与写作内容预览：第三单元阅读与写作亲情没有隆重的形式，没有华丽的包装，它逶迤在生活的长卷中，如水一样浸满每一个空隙，无色无味，无香无影。
家庭是生命的起点，社会的细胞，本单元主题与同学们的生活比较贴近。
（一）积累与整合一、字音狼藉(jí)蹒跚(pán(shān)箸(zhù)呼啸(xiào)停滞(zhì)磨蹭(cèng)吮(shǔn)吸瞅(chǒu)馍(mó)病笃(dǔ)恸(tòng)瞥(piē)憧憬(chōng)(jǐng)脸颊(jiá)嘱(zhǔ)托颓(tuí)唐琐屑(xiè)惦(diàn)记二、成语（1）触目伤怀：看到（家庭败落的）严重情况，心理感到悲伤。
（2）情郁于中：感情聚积在心里。
（3）蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
（4）循循善诱：善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。
（5）饮泣吞声：泪流入口，哭不出声，形容十分悲痛而不能公开发泄。
（6）唏唏嘘嘘：哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。
（7）情不自禁：感情激动得不能控制住自己。
强调完全被某种感情所支配。
（8）气势汹汹：汹汹：气势盛大的样子。
形容气势凶猛。
（9）一饱眼福：看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的满足。
(10)热泪盈眶：盈：充满；眶：眼眶。
因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。
（11）莫名其妙：说不出其中的奥妙。
指事情很奇怪，说不出道理来。
（12）辗转反侧：辗转：翻来复去；反侧：反复。
翻来复去，睡不着觉。
形容心里有所思念或心事重重。
（13）无精打采：采：兴致。
形容精神不振，提不起劲头。
（14）失魂落魄：魂、魄：旧指人身中离开形体能存在的精神为魂，依附形体而显现的精神为魄。
形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。
三、课文知识1、《背影》选自《朱自清散文全集》，作者朱自清，字佩弦，现代著名诗人，散文家、学者，民主战士，江苏省扬州人。
其主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。
本文记叙了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了对父亲的深切怀念之情。
这是一篇叙事纪实散文。
2、《甜甜的泥土》作者黄飞，其体裁是一篇小小说。
小小说的特点是：（1）立意新奇；（2）结构严谨；（3）结尾惊奇。
这篇小小说通过一包糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
也告诉人们人间的至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
3、《人琴俱亡》选自《世说新语·伤逝》，作者刘义庆，彭城人，南朝宋文学家。
这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。
出自《世说新语》的成语有望梅止渴、口若悬河、一往情深、别无长物、新亭对泣等。
4、《我的母亲》选自《经历》，作者邹韬奋，名恩润，新闻记者、政论家和出版家。
本文深情回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。
5、《父母的心》选自《川端康成作品集》，作者川端康成，日本小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。
本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
6、《送杜少府之任蜀川》选自高步瀛《唐宋诗举要》，作者王勃，字子安，唐代诗人，作品有《王子安集》。
《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，作者龚自珍，清末思想家、文学家。
四、背诵内容《送杜少府之任蜀川》王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
《己亥杂诗》龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
五、古文、古诗词理解《送杜少府之任蜀川》表达了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣。
1、“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。
“望”将相隔千里的京城和蜀川联系起来。
2、颈联写出了友谊的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。
成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。
3、这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境。
一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀。
《己亥杂诗》1、“浩荡”形容愁思无穷无尽。
2、一、二两句抒写了诗人辞官离京时忧虑、怨恨及失落的心境。
2、三、四两句运用新奇的比喻，诗人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表达了诗人对理想和信念的执著的追求。
3、落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志，落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
不为独香，而为护花。
表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。
《人琴俱亡》（一）字词解释1.王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
俱，副词，表范围，都。
笃，（病）重。
而，表承接，不译。
2.何以都不闻消息？此已丧矣。
何以，即“以何”，为什么。
3.语时了不悲。
语，动词，说话。
了，完全。
4.便索舆来奔丧，都不哭。
索，要。
奔丧，这里指到王子敬家去看望丧事。
5.子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云。
素，向来，一向。
琴，动词，弹琴。
径，直往。
既，已经。
6.因恸绝良久。
月余亦卒。
恸，痛哭，极度悲哀。
良，很。
亦，副词，也。
卒,死。
（二）译文王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。
王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。
”说话时完全不悲伤。
就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。
子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。
”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。
过了一个多月，（子猷）也死了。
（三）课文内容理解1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些变化？结果如何？--（人亡）了不悲都不哭（琴亡）恸绝良久--月余亦卒2、为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲，去奔丧一路也没哭，而弹子敬琴后竟恸绝良久？早知将不久人世，他日必将见面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁恸绝良久。
3、那么是什么触发了他的情感呢？--琴不调4、琴不调说明了什么？--原因一：主人病亡久已无人弹奏，弦松。
原因二：子猷心中极为悲伤，无论如何总无法调正音弦。
而这种极为沉厚的悲情一旦触景伤怀，便无法再抑制，喷发而出，恸绝良久，月余亦卒。
由此更好地体现了王子猷、子敬的手足情深。
（二）阅读与鉴赏【技法点津】本单元是对亲请的赞美，其中《背影》和《我的母亲》都是以叙事散文为承载形式，托起了厚重至深的亲请。
对于叙事散文的阅读，有几点是需要明确的。
一、把握文章内容，概括文章主题。
把握散文主题方法是：①找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；②从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
答题时能利用原文词语，尽可能使用，没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
二、理清文章脉络，把握行文顺序。
线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。
找到线索，根据提问灵活回答。
关键是能判断准线索。
作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料，在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。
散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。
三、品味散文语言，领会词句内蕴。
词语的品味要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；词语的表达作用，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写突出意境的作用或人物性格等方面的作用；哲理性语句的深层含义，往往结合发展性考题来考，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
【典例精析】布鞋（节选）厉彦林娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯。
娘经常笑着说：“孩子咱可要听话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。
识字多了，才有出息，才不愁没鞋穿。
”后来，我准备进县城读书了。
多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。
入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。
我们这些年龄不大就离家的孩子，记忆中娘的一喜一怒、一举一动都成了美好的回忆。
如今城市人穿布鞋已逐渐成为时尚。
穿惯皮鞋的都市人，开始与布鞋有了缘分。
无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩，尽管踩着纵横交错的路，有黑暗、有泥泞、有坎坷、有暴雨，可人生的路不会错、不会斜，心中总是洒满春风、阳光、幸福和欢乐。
（淮安中学2009--2010学年调研试题）1．品味前一段中画线句，说说这句话表现母亲怎样的特点。
2．联系上下文，说说对加点的“贴”的理解。
3．如果删去后一段，文章也不逊色，谈谈文段在文中所起的作用。
解析：1．这是一处对人物的细节描写。
叙事散文中人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意，人物描写主要是突出人物的思想性格。
文中娘在很多夜晚都在为“我”纳鞋底，其中对“我”所饱含的深情是不言而喻的。
2．对这个非常准确的动词的理解要注意它在语境中的含义，要结合语境和主题思想来回答，“我”贴在脸上的不仅是布鞋，更是母亲那颗爱“我”的心啊！3．这一段是对前面叙述的升华，直接抒发喷薄的情感，揭示文章的主题，凸显作者的思想情感，充满对母爱的感激之情。
参考答案：1．表现了母亲的勤劳、细心、认真、关爱孩子。
2．形象传神地表现了我对母亲关爱的感激之情，十分珍惜这来之不易的布鞋。
3．点明文章主旨，抒发了母亲的感恩之情，并在此基础上，表达了自己走好人生路的决心，使文章主题进一步升华，如果去掉，就收不到上述效果。
（三）表达与交流文章有个孕育的过程，要酝酿“写什么”，要确立主题，选定材料；还要酝酿“怎样写”，怎样开头，哪些先写，哪些后写，如何结尾等等，安排好文章的结构。
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨架了。
【培优题典】1．记叙文的创新结构谈⑴题记式。
即在作文题目之下、正文之上，摘引一段简洁的名人名言，或仿写一段精粹的言论，单独成段，作为全文的题记，以凸显全文的中心，引导读者阅读。
