25 矛和盾的集合 教学设计

小学语文《矛和盾的集合》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解矛和盾的起源和发展历程。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生的学习兴趣。

（2）采用问题驱动法，引导学生主动探究矛和盾的特点和用途。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。

（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（3）培养学生勇于创新和辩证思考的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高语文素养。

（3）了解矛和盾的起源和发展历程。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对课文深层含义的理解。

（3）辩证思考和创造性思维的培养。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

4. 学习小组分组。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示矛和盾的实物或场景。

（2）讲述一个与矛和盾相关的故事，激发学生的兴趣。

（3）引导学生思考：矛和盾有什么特点和用途？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

（3）学生运用生字词造句，巩固学习效果。

4. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文的理解和感受。

（2）教师引导学生深入思考，探讨课文中的深层含义。

5. 小组讨论：（1）学生分组讨论，结合自己的生活实际，思考矛和盾在现实生活中的应用。

（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇小练笔，可以是故事、日记或感想等形式。

（3）观察生活中与矛和盾相关的现象，进行思考和分析。

矛和盾的集合优秀教案十篇矛和盾的集合精选优秀教案【篇一】教学目标：1、认识"矛、盾'等6个生字。

会写"矛、盾'等14个字。

能正确读写"集合、招架'等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；摘抄课文中你认为用得好的词语。

3、继续学习默读课文，理解课文内容，学习发现家勤于思索、勇于实践的品质，懂得"谁擅长把人的优点集于一身，谁就会是成功者'这句话的含义。

4、初步了解用事实来说明道理的方法。

第一课时一、导入读题1、同学们，你们好！今日我们开始学习第七单元，这一单元为我们讲解并描述了几个生动有趣的故事，这些故事告知我们在生活中遇到问题时该怎么看，怎么想。

2、这节课我们先来学习25课〔指课题〕，大家一起读课题。

知道"矛'和"盾'吗？借助图片和老师讲解认识矛和盾。

〔"矛'主要用于进击，"盾'主要用来防卫。

〕二、自读课文矛和盾是怎样集合的呢？我们学了课文就明白了。

请同学们和电视机前的同学打开课本，自由朗读课文，把课文读正确、读流利。

三、认读字词请和我们一起来认读课文中要求会读的6个生字。

〔用卡片〕1、要留意"持'是翘舌音，"般'和"坦'是前鼻音，再来读一遍。

2、出示词语：冲突手持雨点般蜗牛坦克请同学们联系课文说一说这些词语的意思。

四、分段读课文1、同学们和，你们同桌可以你读一段，他读一段，轮番读课文同学们和，你们同桌可以你读一段，他读一段，轮番读课文2、老师请六位同学分段来读课文，我们来看他们是不是把课文读正确、流利了。

五、默读课文，说说大意1、同学们能正确、流畅地朗读课文了，真好！接下来请同学们和默读课文，想一想课文讲了一件什么事？2、谁来说说课文讲了一件什么事？发现家是怎样把矛和盾集合起来发现了坦克的，坦克又是如何在战场上大显神威的，我们下节课来学习。

《矛和盾的集合》的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解矛和盾的起源和发展历史。

引导学生认识矛和盾的基本结构和功能。

1.2 教学内容介绍矛和盾的起源和发展历程。

讲解矛和盾的基本结构和特点。

1.3 教学方法采用讲述法和示教法，引导学生了解矛和盾的历史和结构。

通过图片和实物展示，帮助学生直观地认识矛和盾。

第二章：矛的介绍2.1 教学目标让学生掌握矛的基本特点和用途。

引导学生了解矛的种类和制作材料。

2.2 教学内容讲解矛的基本特点和用途。

介绍不同种类的矛及其制作材料。

2.3 教学方法采用讲述法和示教法，引导学生了解矛的特点和种类。

通过图片和实物展示，帮助学生直观地认识不同种类的矛。

第三章：盾的介绍3.1 教学目标让学生掌握盾的基本特点和用途。

引导学生了解盾的种类和制作材料。

3.2 教学内容讲解盾的基本特点和用途。

介绍不同种类的盾及其制作材料。

3.3 教学方法采用讲述法和示教法，引导学生了解盾的特点和种类。

通过图片和实物展示，帮助学生直观地认识不同种类的盾。

第四章：矛和盾的结合4.1 教学目标让学生了解矛和盾的结合原理。

引导学生掌握结合后的矛和盾的使用方法。

4.2 教学内容讲解矛和盾的结合原理。

介绍结合后的矛和盾的使用方法。

4.3 教学方法采用讲述法和示教法，引导学生了解矛和盾的结合原理和使用方法。

通过图片和实物展示，帮助学生直观地认识结合后的矛和盾。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点。

引导学生思考矛和盾在现实生活中的应用。

5.2 教学内容回顾矛和盾的起源、特点、种类以及结合原理。

探讨矛和盾在现实生活中的应用。

5.3 教学方法采用提问法和讨论法，引导学生回顾所学内容。

组织学生进行小组讨论，思考矛和盾在现实生活中的应用。

第六章：矛和盾的战术应用6.1 教学目标让学生了解和学习矛和盾在古代战争中的战术应用。

引导学生通过战术应用，理解矛和盾的优势与局限。

6.2 教学内容讲解矛和盾在古代战争中的战术应用，如：进攻、防守、迂回等。

第五册第七单元《矛和盾的集合》教学设计（通用12篇）第五册第七单元《矛和盾的集合》篇1一、教材简析：这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。

由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。

第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。

第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。

作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述。

叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。

选编本课的意图，一是让学生懂得作者借坦克发明这件事，说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学习正确的思想方法；二是初步了解用事实说明道理的表达方法。

引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点；理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。

二、教学目标：根据新《课程标准》的要求和教材编者的意图，制定如下教学目标：1、能借助工具书独立识字，与人交流识字、记字的方法。

正确、规范地书写生字。

认识“矛、盾”等6个生字，会写“矛、盾”等14个生词。

能正确读写“集合、招架”等16个词语。

2、采用自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，并能简单复述。

3、初步理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，并通过探究培养学生的探究意识、探究能力，使其懂得“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。

4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。

教学重点：探究盾的自卫和矛的进攻两个优点合二为一的过程。

教学难点：探究盾的自卫和矛的进攻两个优点合二为一的过程。

课前准备：1、多媒体课件。

2、生字卡片。

三、教学过程：（一）谈话导入，揭示入题：1、出示图片（两武士手持矛和盾比赛的场面。

矛和盾的集合教学设计矛和盾的集合教学设计一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

二、矛和盾的集合教学设计（通用17篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的矛和盾的集合教学设计（通用17篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

矛和盾的教学设计1【教学目的】１、认识“矛、盾”等６个生字，会写“矛、盾”等14个字，能正确读写“集合、招架”等16个词语。

２、正确、流利地朗读课文。

３、全班能正确读写生词，在此基础上每个人还能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。

４、养学生针对课文内容提有价值的问题的能力。

【教学重点】正确读写生词并流利地朗读课文。

【教学难点】一些生词的读写和运用。

【教学准备】矛和盾的图片及有关生字的课件【教学过程】一、启发谈话，揭示课题１、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？２、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。

二、初读课文，整体感知１、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。

２、出示生字、生词卡片，开火车请学生读。

３、巩固新词。

〖照顾差异策略：想把生词读一遍的得一颗星，想把生词读一遍并用其中喜欢的一个词或几个词说话的得两颗星。

４、指读课文，读后评议纠正错误。

５、自己把课文再读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？〖照顾差异策略：允许优生离开座位帮助学困生用自己的话说说课文讲一件什么事。

６、了解课文讲一件什么事。

教学意图：教学中常会碰到在掌握生字词时不同水平的学生掌握的速度是不一样的，一些优生常在统一的教学步调后无所事事，甚至做些小动作，在这种时候设计异步教学大有好处，以上两个异步策略的设计就是让优生发挥出更大的潜力，让学困生有可能的话也摘到更大的果子吃。

25矛和盾的集合教学设计背景矛和盾的集合问题是一种著名的数学问题，它涉及到整数的拆分和组合。

这个问题可以用来训练学生的数学思维和逻辑推理能力，同时也可以提高他们的计算能力和分析能力。

教学目标通过本次教学，学生应该能够：1.了解矛和盾的集合问题的基本概念和规律；2.学会使用数学方法和技巧来解决矛和盾的集合问题；3.熟悉矛和盾的集合问题的应用领域和实际应用。

教学内容1.矛和盾的集合问题的基本概念和规律–介绍矛和盾的集合问题的定义和基本概念；–分析矛和盾的集合问题的规律和特点；–通过例题和练习来加深对矛和盾的集合问题的理解。

2.使用数学方法和技巧来解决矛和盾的集合问题–介绍矛和盾的集合问题的解法和方法；–分析常用的数学技巧和工具；–通过多个例题来演示如何使用数学方法和技巧来解决矛和盾的集合问题。

3.矛和盾的集合问题的应用领域和实际应用–介绍矛和盾的集合问题的应用领域和实际应用；–分析矛和盾的集合问题在各个领域中的应用情况；–通过案例和实例来展示矛和盾的集合问题在实际中的应用。

教学方法本次教学将采用多种教学方法，包括课堂讲授、演示演练、问题解答、小组讨论等。

其中，演示演练环节将占据主要时间，学生将在老师的引导下，通过实际演示来学习和掌握矛和盾的集合问题的解法和方法，同时也可以提高他们的计算能力和思维能力。

教学评估本次教学将采用多种评估手段，包括课堂测验、作业评定、小组讨论等。

其中，课堂测验环节将占据主要时间，学生将在老师的监督下，完成一系列与矛和盾的集合问题相关的测验，以测试他们的掌握程度和思维能力。

教学资源本次教学所需资源包括教学课件、练习题、案例分析和参考书籍等。

教学课件将根据教学进度和学生需要进行更新和完善，练习题将采用多种形式和难度，以满足不同层次学生的需要，案例分析将涵盖各种实际应用领域，参考书籍将包括教材和参考书籍等。

结语矛和盾的集合问题是一种非常重要的数学问题，它不仅可以用来训练学生的数学思维和逻辑推理能力，还可以提高他们的计算能力和分析能力。

《矛和盾的集合》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解矛和盾的基本概念及其在我国历史中的应用。

激发学生对学习矛和盾的兴趣，培养学生的创新思维。

1.2 教学内容介绍矛和盾的定义、起源和发展历程。

通过图片和实物展示，使学生直观地了解矛和盾的外观特点。

1.3 教学方法采用讲述、展示、讨论等方式进行教学。

1.4 教学步骤1. 引入话题：讲述矛和盾的起源和发展历程，引导学生关注矛和盾的特点和应用。

2. 展示图片和实物：让学生直观地了解矛和盾的外观特点。

3. 小组讨论：让学生探讨矛和盾在古代战争中的作用及其在我国历史中的应用。

第二章：矛的深入了解2.1 教学目标让学生深入了解矛的结构、制作方法和使用技巧。

培养学生对我国传统文化的认识和自豪感。

2.2 教学内容介绍矛的结构：矛头、矛柄、矛鞘等。

讲解矛的制作方法：选材、锻造、打磨等。

演示矛的使用技巧：刺、挑、扫等。

2.3 教学方法采用讲述、演示、练习等方式进行教学。

2.4 教学步骤1. 讲述矛的结构、制作方法和使用技巧。

2. 演示矛的使用技巧，让学生直观地了解矛的操作方法。

3. 学生练习：让学生亲自尝试使用矛，提高其操作技能。

第三章：盾的深入了解3.1 教学目标让学生深入了解盾的结构、制作方法和使用技巧。

培养学生对我国传统文化的认识和自豪感。

3.2 教学内容介绍盾的结构：盾面、盾柄、盾鞘等。

讲解盾的制作方法：选材、锻造、打磨等。

演示盾的使用技巧：挡、抵、移等。

3.3 教学方法采用讲述、演示、练习等方式进行教学。

3.4 教学步骤1. 讲述盾的结构、制作方法和使用技巧。

2. 演示盾的使用技巧，让学生直观地了解盾的操作方法。

3. 学生练习：让学生亲自尝试使用盾，提高其操作技能。

第四章：矛和盾的结合4.1 教学目标让学生了解矛和盾的结合原理及其在古代战争中的应用。

培养学生创新思维和团队协作能力。

4.2 教学内容介绍矛和盾的结合原理：如何将矛和盾相结合，提高战士的战斗力。

《矛和盾的》教学设计《矛和盾的集合》教学设计6篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《矛和盾的集合》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《矛和盾的集合》教学设计1学习目标１、认识“矛、盾”等６个生字。

会写“矛、盾”等１４个字。

能正确读写“集合、招架”等１６个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。

３、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。

课前准备１、生字卡片。

指导写字的多媒体课件。

２、矛和盾的图片。

３、录音机及本课的朗读录音磁带。

第一课时一、启发谈话，揭示课题１、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？２、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。

二、初读课文，整体感知１、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。

２、出示生字卡片，开火车请学生读。

３、指读课文，读后评议纠正错误。

４、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑１、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。

２、同座交流交流。

３、全班初步交流所提的问题。

对于一些非重点问题，相机解决。

４、提炼重点问题，明确学习目标。

以下两个问题可作参考：⑴发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？⑵“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。

四、指导写字１、出示要求会写的１４个字。

２、重点指导７年左右结构的字：持般攻炮坦战神⑴引导学生观察这７个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。

⑵多媒体演示这７个字的布局。

３、学生写字，教师巡视，及时评议。

五、实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。