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第一节 生物的分类

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哺乳类 鸟类
爬行类
两栖类
鱼类 鱼
节肢动物
环节动物
4、按从简单到复杂的顺序： 环节动物-节肢动物-鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类
动物分类依据： 要比较外部形态结构、内部构造和生理功能。
课堂练习
1、有几种生物：艾滋病病毒、樟树、小猪、大肠杆菌、酵母菌，请
根据下面的检索图，将各生物填在相应的位置上。 生物
葫 芦 藓
肾厥
水绵
向日葵
玉 米
油松
讨论： 5、能否把上述植物的所属类群按一定顺
序排列(如从简单到复杂)？
藻 类 植 物
苔 藓 植 物
蕨 类 植 物
裸 子 植 物
被 子 植 物
植物的分类依据：
根据植物的根、 茎、叶、花、 果实、种子的 相似的地方和 不同的地方进 行分类。
二、动物的分类：观察与思考
分类意义
以弄清不同类之间的亲缘关系和进化关系
分类依据
生物在形态结构等方面的特征
分类单位
基本单位是种
3 植物的分类 1．观察 要仔细观察植物的形态结构，发现它们共同的或不同的特 亲缘关系 。 征，从而确定它们的___________ 2．被子植物的分类依据
种子往往作为分类的重要依据。 果实 和_____ 在被子植物中，花、_____
4、对被子植物进行分类时， 其中最重要的分类依据是( C ) A． 被子植物茎秆的质地 B．叶子的大小和形状 C．花或果实及种子的特征
二、尝试对植物进行分类
仔细观察下列六种植物的形态结构特点，尝试着对它们进行分类：
向日葵 肾蕨 水绵 玉米
葫芦藓
油松
植 物 玉米、向日葵、油松 种子植物 玉米、向日葵 被子植物 单子叶植物 双子叶植物

生物分类(1) -完整获奖版

生物分类(1) -完整获奖版

第一节生物的分类教学设计
主讲人：罗廷一、教学目标
知识与技能
1.尝试根据的一定的特征对生物进行分类
2.说出生物分类的等级以及分类的基本单位
3.练习编写检索表
过程与方法
利用教师提供的图片或其他可以利用的实验材料，围绕教师提出的问题，培养学生的综合分析能力、观察能力。

情感、态度与价值观
激发学生对生物分类学的兴趣，培养学生对丰富多彩的生物世界的热爱，初步形成生物进化的基本观点，对学生进行辩证唯物主义教育。

二、教学重难点
重点
生物分类的方法
难点
1.活动：尝试对生物分类
2.活动：编写检索表
三、教学过程
四、板书设计
一、活动：尝试对生物分类
二、根据生物的某些特征将其进行分类
1、分类单位
2、分类的依据
3、分类举例
三、依据生物的特征来编写检索表。

济南版生物七年级上册_《生物的分类方法》典例分析

济南版生物七年级上册_《生物的分类方法》典例分析

第一节生物的分类方法【例题一】生物分类的主要依据是（）A.数量B.作用C.形态结构等特征D.大小【答案】C【分析】生物分类是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。

【例题二】下列植物演化的先后次序是（）（1）藻类（2）苔藓类（3）裸子植物（4）被子植物（5）蕨类植物A.12345B.12534C.12543D.21543【答案】B【分析】按照从水生到陆生的顺序，藻类生活水中，苔藓类生活在潮湿的陆地，受精作用离不开水，裸子植物和被子植物完全摆脱了水的束缚。

按照从简单到复杂的顺序，藻类，苔藓类，蕨类植物，裸子植物，被子植物【例题三】某人采集一植物。

已知该植物有以下特征：（1）子叶一枚（2）叶脉平行（3）花瓣为3的倍数，则可确定该植物不属于（）A.单子叶植物B. 种子植物C.被子植物D.双子叶植物【答案】D【分析】依据该植物的外部形态和内部结构来判断，该植物的特征符合单子叶植物的特征。

【例题四】学生观察蚕豆、小麦和大豆三种植物，找出哪两种植物之间的共同特征较多（）A. 蚕豆和小麦B. 小麦和大豆C. 蚕豆和大豆D.没有共同特征【答案】C【分析】小麦是子叶一枚，叶脉平行，属于单子叶植物。

而蚕豆和大豆是子叶两枚，网状叶脉，属于双子叶植物。

【例题五】小英在上生物分类课程时，将蜗牛、蛤、海胆分为一类；将乌贼、海葵、水母分为一类，其分类的依据可能是（）A.有无骨B.有无触角C.有无坚更的外壳D.卵生或胎生【答案】C【分析】对生物进行分类是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级。

蜗牛、蛤、海胆分为一类，它们的共同特征是有坚更的外壳，乌贼、海葵、水母分为一类，它们的共同特征是无坚更的外壳。

【例题六】将下列动物进行分类，填入下表内：海马、鲸、娃娃鱼、蛇、蝙蝠、墨斗鱼、蜻蜓、珊瑚、企鹅、丹顶鹤、鸵鸟、白鳍豚、鸭嘴兽、蜥蜴、扬子鳄、金丝猴、金鱼。

八年级生物上册第6单元第1章根据生物的特征进行分类第1节尝试对生物进行分类课件新版新人教版

八年级生物上册第6单元第1章根据生物的特征进行分类第1节尝试对生物进行分类课件新版新人教版

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5.某同学把七种动物分成鲸、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱
蜢两类。他可能是根据什么特征来进行分类的?( A )
①体温是否恒定 ②是否有脊椎骨 ③卵生还是胎生 ④水生还
是陆生
A.①或②
B.②或③
C.③或④
D.①或④
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6.某同学将水稻、苹果、松树归为一类,把贯众、海带和葫芦藓归 为另一类。则他分类的主要依据是 ( B ) A.根的有无 B.种子的有无 C.果实的有无 D.陆生或水生
第一节 尝试对生物进行分类
一、植物的分类
1.植物的主要类群
孢子植物
藻类植物:水绵、海带等
苔藓植物 :葫芦藓、地钱等
(无种子植物) 蕨类植物 :肾蕨、桫椤等
植物
裸子植物 :油松、水杉等 单子叶 植物:玉米、
种子植物
水稻等
被子植物
双子叶 植物:向日葵、
大豆等 2.生物学家在对植物进行分类时,要仔细观察植物的 形态结构 ,
植物的分类 植物是生物界中的一大类,生物圈中已知的植物有50余万种。它 们的形态各异,生活环境也有差别。要对数目如此众多、彼此又千 差万别的植物进行研究,要先将它们进行分类。生物学家在对植物 进行分类时,要观察植物的形态结构,从中发现它们共同的或不同 的特征,从而确定它们的亲缘关系。例如,根据种子的有无,可将植 物分为孢子植物和种子植物;根据种子有无果皮包被,又可将种子 植物分为裸子植物和被子植物。在被子植物中,花、果实、种子往 往作为分类的重要依据。
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第1节生物的分类

第1节生物的分类
1.不开花结果，用孢子繁殖…… 孢子植物 2.植物体有根、茎、叶的分化 3.植物体具有根…………… 蕨类植物 3.植物体具有假根………… 苔藓植物 2.植物体无根、茎、叶的分化…藻类植物
动手自己编写检索表
• 看书P32页的动物，根据书上的提示尝试自己编制 检索表
1.身体内无脊椎（蟹、蝎子） 2.水生…………………………..蟹 2.陆生…………………………..蝎子
1.身体内有脊椎（蛙、河豚、马、蝙蝠、家燕、企鹅） 2.皮肤裸露……………………..蛙 2.皮肤不裸露（河豚、马、蝙蝠、家燕、企鹅） 3.用鳃呼吸………………….河豚 3.用肺呼吸（马、蝙蝠、家燕、企鹅） 4.胎生哺乳（马、蝙蝠） 5.善于奔跑………………马 5.善于飞行………………蝙蝠 4.卵生（家燕、企鹅） 5.善于飞行………………家燕 5.善于游泳………………企鹅
病毒、细菌、真菌、 植物 、 动物 等类群。
2、生物的种类是根据它们之间的 差异程度 来区分的，分类等级 从高到低依次是 界 、 门 、 纲 、 目 、 科 、 属 、 种 。
3、种是指形态结构和生理功能 上表现 相似 ， 生态分布 基 本相同的一群生物。 在自然条件下。通过同种生物的 有性生殖 可
马的分类隶属：
动物界
界
高 多少 远
脊索动物门 门
哺乳纲
纲
分 生共 亲 类 物同 缘
奇蹄目 马科
目
科
等 级
种 类
特 征
关 系
ห้องสมุดไป่ตู้
马属
属
马种
种低 少 多 近
• 3. 分类等级越高，所包括的生物种类越多， 相互之间共同点越少；分类等级越低，所包
括的生物种类越少，相互之间共同点越多。

《生物的分类》PPT

《生物的分类》PPT
B
4.依据体内有无脊柱的特征，下列动物归类正确的一组是（ ）A．海马、斑马 B．蜜蜂、蜂鸟 C．鱿鱼、鲤鱼 D．青蛙、蜻蜓
A
5.下列植物类群中具有根、茎、叶的是（ ） ①被子植物 ②裸子植物 ③苔藓植物 ④蕨类植物 ⑤藻类植物 A．①②③④⑤ B．①②③④ C．只有① D．①②④
动物的分类
观察课本图片，尝试对10种动物进行分类：
1.动物的分类依据除了比较形态结构、往往还要比较内部构造和生理功能。2.仿照植物分类的方式将10种动物分开。3.分类时可将10种动物先根据体内有无脊椎骨分成两组，然后再根据每种动物的特征进行分类。4.不同的动物类群要按照从简单到复杂的顺序排列。5.将这些动物列到表中相应的位置。
4 把以下各类植物按从简单到复杂的顺序排列。
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
6.你认为植物的分类依据了植物的哪些特征？
根、茎、叶、果实、种子、
花
形态结构
被子植物分类的重要依据
植物分类的依据是： 植物在形态结构等方面的特征。
1.植物分类的依据是什么？植物分类的依据是植物的形态结构特征如：根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征。在被子植物中花、果实和种子往往作为分类的重要依据。2.植物从简单到复杂可分为哪些类群？藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物
鸟类：（家鸽、麻雀）
哺乳类：（家兔、猫、蝙蝠）
我们还学习了：细菌、真菌、病毒
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。 2.列举植物的主要类群。 3.列举动物的主要类群。 4.培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
1.什么是生物分类？生物分类的目的是什么？
了解生物分类
生物分类是研究生物的一种基本方法，是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

北师大版八年级全册生物第7单元第22章第1节生物的分类

第7单元 生命的演化
第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类
目录导航
01 自 主 预 习 02 重点难点突破 03 随 堂 检 测 04 课 后 练 习
【学习目标】
【重难点】
1.尝试根据一定的特征对生物进行 分类
2．说出生物分类等级以及分类的 基本单位
3．练习编写检索表 4．说出对生物统一命名的重要性
(1)在生物分类的等级中， 种 是最基本的分类单位。 (2)在分类等级中，生物种类最多的单位是 界 ，其中生物 之间所含有的共同特征最 少 ，生物体间的差异最 大 。 (3)梅花鹿与 马鹿 的亲缘关系最近，梅花鹿在 属 分类 等级上与驯鹿分开。
17．(2018 成都)下列对生物分类的叙述中，不正确的是( D ) A．海带和紫菜都属于藻类 B．鱿鱼属于软体动物 C．“小龙虾”属于节肢动物 D．乌龟属于两栖动物
1.重点：生物分类的 方法；生物命名的方 法 2．难点：尝试对生 物分类；编写检索表
自主预习
知识点一 科学家进行生物分类的方法 1．生物学家以生物 性状差异 的程度和 亲缘关系 的远 近为依据，将生物分为界、 门 、纲、 目 、科、 属 、
种 7个等级，其中， 种 是生物分类的基本单位。 2．观察课本P31图22－2，狗属于动物界、脊索动物门、 哺乳 纲、 食肉 目、犬科、 犬 属、犬种。
生物的命名法 4．瑞典著名的植物学家林奈创立了生物命名法——双名法。在
植物园或公园里，各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种
植物的国际通用名称。下列正确的表示方法是( B )
A．种名＋属名
B．属名＋种名
C．种名＋科名
D．科名＋种名
5．用双名法给生物命名的原则是( A ) A．每一种生物只能有一个科学名称即学名 B．同一种生物在不同的地区可以有不同的名称 C．不同的生物在不同的地区可以有相同的名称 D．以上三种命名都可以

北师大版生物八年级下册22.1《生物的分类》说课稿

（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念解释：首先，我会向学生介绍生物分类的概念、意义和原则，通过实例讲解，让学生理解生物分类的基本知识。
2.知识展开：接着，我会详细讲解生物分类的等级单位，从界、门、纲、目、科、属、种等级别，以及它们之间的关系。同时，结合生物图谱和模型，让学生直观地感受各个等级的分类特点。
1.对生物分类原则的理解不够深入，容易混淆；
2.对生物分类等级单位的记忆和区分存在困难；
3.在实际操作中，对生物特征的观察和分析能力不足。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将在教学中采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过引入生物奇妙现象的实例，激发学生的好奇心，引导学生主动探索生物分类的奥秘；
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化记忆，以及提供视觉辅助。为确保板书清晰、简洁，我将：
-使用不同颜色的粉笔，突出重点和区分层次；
-保持文字简洁，使用关键词和符号；
-在书写过程中，注重条理性和逻辑性，确保学生能够跟随板书的引导，把握知识结构。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题和挑战：
3.方法介绍：然后，我会介绍生物分类的基本方法，如观察法、比较法等，并通过实例演示，让学生了解如何运用这些方法进行生物分类。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分成小组，讨论生物分类的意义、原则和方法，并举例说明。
2.实践活动：组织学生进行生物分类实践活动，提供一组生物标本或图片，让学生运用所学的分类方法进行分类，并在小组内分享分类结果。
在学习兴趣方面，学生对生物科学充满好奇，尤其对生物的多样性和奇特现象感兴趣。他们喜欢通过观察、实验等方式探索生物世界。然而，在学习习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，需要教师在教学中加以引导和培养。

初中生物第六章第一节生物的分类

夏威夷群岛上的果蝇来自共同祖先。岛不同，环境不同， 取食不同，导致果蝇差异逐渐增大，进而产生新果蝇。 最终，在地球上形成了多种多样的生物世界。
三、生物的分类等级
生物分类等级从高到低依次为： 界.门.纲.目.科.属.种 。
这两种果蝇虽然不同种，但是它们之间特征很像，为了 和别的蝇类区别，将它们划分到更高的分类等级，同一 属。别的蝇则为其他属。
在自然条件下，通过同种生物的有性生殖可以生育 有 生殖能力 的后代，不同种生物之间一般不能通过有性 生殖产生后代。 两性生殖细胞结合 形成受精卵的生殖方式称为 有性生殖
猫
马
驴
骡子
猴面花马花和冠驴大是，不蜜同蜂的传物粉种 红冠猴面花没小有，生蜂殖鸟能传力粉
二、最基本的生物分类单位
1. 种（物种）是形态结构和生理功能基本相似，生态分布 相同的一类生物。种是生物分类等级中最基本 的分类单位。
例2 动物和植物比较，植物一般能通过 光合 作用制造 有机物，而动物需要摄取现成的有机物。据此分为动 植物两类。
植物
动物
一、生物的分类依据
生物学家根据生物之间的相似程度（ 形态结构 、 生理功能 ）,将生物划分为不同的等级。
例3 根据体内有无 脊柱 ，将动物划分为脊椎动物和 无脊椎动物。
一、生物的分类依据
地钱、葫芦藓、蕨和松属于 植物 类群，蘑菇、青 霉、曲霉和酵母菌属于 真菌 类群。
那么，这两个类群的生物有什么共同特征吗？ 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
那么，这两个类群生物的细胞结构最显著的区别是什么？ 有无叶绿体
二、最基本的生物分类单位
1. 种（物种）是形态结构和生理功能基本相似，生态分布 相同的一类生物。种是生物分类等级中最基本 的分类单位。

七年级生物上册第二单元第四章第一节生物的分类方法


或举手问老师。 2021/12/12
(tóng xué)
第四页，共十四页。
二 合作交流，一探究竟
尝试 对生物分类 (chángshì)
1.你能将图中的生物分成(fēn chénɡ)几类？主要依据是什么？
可分成动物、植物两类。主要依据是构成生物体的细胞是否 有细胞壁。(或营养方式是否是自养)
2.你认为对生物(shēngwù)分类应考虑的特征包括哪些方面？
第四章
生物 的分类 (shēngwù)
2021/12/12
第一页，共十四页。
在超市琳琅满目(lín láng mǎn mù)的商品中， 你是怎样找到你要买的商品的
2021/12/12
第二页，共十四页。
第一节
生
物 的分类方法 (shēngwù)
2021/12/12
第三页，共十四页。
一 自主研学，斩获新知
包括202形1/12态/12结构、生殖方式、生活环境等。
第五页，共十四页。
二 合作交流，一探究竟
尝试 对生物分类 (chángshì)
3.请你把图中的动物或植物按照由简单到复杂(fùzá)的顺序排列起 来。
2021/12/12
第六页，共十四页。
二 合作交流，一探究竟
4.动物是否(shìfǒu)还能再分？依据什么？ 依据(yījù)有无脊柱，可分为无脊椎动物和脊椎动物。
(6)……等
2.被子植物分类的主要依据是什么？ 被子植物分类的主要依据是花、果实和种子。
3.细菌和真菌等其他生物是根据什么来进行分类的？
根2据021/1它2/12们的结构特征进行分类。
第八页，共十四页。
三 合作交流，进一步探究
1.课本P126第一题，思考(sīkǎo)回答： (1)将植物(zhíwù)一一区分开
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三、我会填 1.下面是日常生活中常见的五种生物， 请结合所学的生 物学知识回答下列问题：
B ，属于 (1)从分类角度看，属于种子植物的有______ 脊椎动物的有______ D、E 。 (2)从生殖和发育类型看，与E比较，C和D的共同特点 变态 是_____________ 发育。 (3)从形态结构上看，A与B相比，A植株矮小，需生活 输导组织 ， 在阴湿的地方，其主要原因是茎内没有________ 输导组织 ，根为_______ 假 根。 叶内没有__________ (4)从进化角度看，通过A与B、D与E的比较，说明生物 低等 到_____ 高等 ，从___ 水生 到_____ 陆生 的过程。 进化是从____
1 四肢上都有五个指，且有灵活的拇指 1 四肢上没有五个指
2
灵长目
灵 长 目
四肢上有蹄，没有爪或趾甲 3 四肢的蹄趾数为偶数 偶蹄目 3 四肢的蹄趾数为奇数 奇蹄目 2 四肢上有爪或趾甲，没有蹄 4 具有长而有力的象鼻 长鼻目 4 具有能撕咬肉的尖牙 食肉目 食 1、图中的五种哺乳动物分别 肉 属于什么目？ 目
12.许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物 有关。如“地里的蚯蚓——能屈能伸”、“长颈鹿 的脖子丹顶鹤的腿——各有所长”、“春蚕结茧 ——一丝不苟”、“蚂蚁搬家 ——大家动口”、“ 中捉鳖——十拿九稳”等。老师将这些动物分成了 两大类，其归类的依据最可能的是( B ) A.生活环境的不同 B.体内有无脊柱 C.运动方式的不同 D.呼吸方式的不同
8.从生物在分类中的位置可以看出生物之间的哪种 关系（ A ） A 亲缘 B 食物 C 环境 D 外形 9.在生物的下列分类单位中，包含种类最多和共同 特征最多的分别是( B )。 A．纲；种 B．界；种 C．科；种 D．门；科 10.下面亲缘关系最近的一组动物是（ C ） A 鲸鱼与鲨鱼 B 麻雀与蝙蝠 C 非洲狮与东北虎 D 猎犬与鸡 11. 被子植物分类中，重要的依据是（ C ） A 根，茎的差别 B 叶的特征 C 生殖器官的特征 D营养器官的特征
奇蹄目 偶蹄目 长鼻目
2、怎样利用检索表鉴别生物？
怎样利用检索表鉴别生物？
• 细致观察，了解检索对象的具体特征 • 对照生物的特征进行逐项检索、确定 • 检索完成，还要进行核对，防止检索 有误
“种”是 最基本 的分类 单位
分类单 位： 界、门 纲、目 科、属 种
生物的分 类单位
从分类 地位判 断生物 亲缘关 系的远 近
二、生物分类的单位和等级
1.分类单位 (1)由大到小为界、门、纲、目、科、属、种。 界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位 ， 是物种的简称。 (2)图示：
2.分类单位与生物特征之间的关系
(1)要点图示
（2）分类单位越大，其中包含的不同种生物之间的 共同特征越 少 ，亲缘关系越 远 。分类单位 越小，其中包含的不同种生物之间的共同特征 越 多 ,亲缘关系越 近 。 （3）分类的意义：能够更加准确的确定生物 之间的进化和亲缘 关系。
分类单 位越小 ，生物 间的亲 缘关系 越近
一、我来选 1.下图是豆目部分植物分类图解，下列关于大豆亲缘关系 叙述中正确的是（ C ）
A.与绿豆的亲缘关系最近 B.与绿豆、菜豆的亲缘关系最近
C.与紫檀、绿豆、菜豆的亲缘关系一样
D.与紫檀的亲缘关系最近
2.某校科学兴趣小组的同学将自制的植物标本分成 两类，一类是蕨、葫芦藓、海带、地钱，另一类 是黑松、苏铁、侧柏、玉兰，他们这样分类的 依据是：有没有（ A ） A．种子 B．根 C．茎 D．叶 3.在生物分类单位中，最大的分类单位是（ D ） A．种 B．目 C．门 D．界
第二单元第四章
生物的分类
一、问题导读 1. 生物的分类方法原则和依据：（P124~125） （1）分类时，一般把生物的 生活习性 、形态结构和 生理特性等 作为依据，找出不同生物的不同和差异程度，将生 物 物种 分类。 （2）在被子植物的分类中， 花 、 果实 和 种子 往 往是分类的主要依据。 （3）动物的分类依据是 外部形态 、内部构造 和 生理功能。
4.在下列分类等级中，生物的共同特征最少的是（D ） A．种 B．科 C．纲 D.门 5.下列选项中生物共同特征较多的是（ C ） A.种子植物门 B.蔷薇目 C.百合科 D.单子叶植物纲
6.观察右图，阴影部分表示四种植物的共同特征， 这一特征是（ B ） 衣藻 A．都无种子 苔藓 水杉 B．都能进行光合作用 C．都有根、茎、叶 小麦 D．种子外都无果皮包被 7. 在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，小麦与 大豆是同门不同纲。下列说法正确的是 ( D ) A．小麦和玉米、大豆之间没有共同的特征 B．小麦与玉米、大豆之间共同特征一样多 C．小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间 共同特征多 D．小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间 共同特征少
小组讨论： 1.观察P124—125的不同类型的生物，你将图中的 分成了几类？主要依据是什么？ 2.你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？ 包括形态结构、营养方式、生殖方式、生活环境等 3、把动物或植物按由简单到复杂的顺序排列起来
动物：蚯蚓、蝴蝶、鲫鱼、青蛙、海龟、家燕、大熊猫。 植物：裙带菜、荚果蕨、银杏、玉米（向日葵）。
2. 仔细观察图中动物，回答下列问题：
脊柱 。 (1)A、B与C、D、E、F的主要区别是身体背部没有______ (2)E与飞行生活相适应的身体特征是：身体呈流线型， 前肢变成翼 ，体表被覆羽毛等。 ____________ 胎生、哺乳 。 (3)F特有的生殖特点是__________ (4)将以上动物按照由低等到高等的进化顺序排列， B 以下选项正确的是________ 。 A. ABDCFE B. ABCDEF C. ADBFCE D. ABDCEF