拼音复习

拼音复习计划
拼音是中文的基础，掌握好拼音对学习中文非常重要。

为了巩固拼音知识，制定一个拼音复习计划是很有必要的。

下面是我的拼音复习计划，希望能给大家一些参考：
1. 拼音表复习：首先要熟悉拼音的发音和拼写规则，所以需要经常复习拼音表。

可以每天抽出一些时间，默写和朗读拼音表中的字母和音节。

2. 音节组合练习：拼音是由音节组合而成的，练习音节的组合会帮助记忆和拼写字词。

可以通过读拼音练习册或者听录音来练习不同音节的组合。

3. 拼音教材学习：使用一本好的拼音教材来学习拼音，按照教材的顺序学习拼音发音和拼写字词。

可以每天学习一部分，逐渐深入掌握各个拼音。

4. 拼音口语练习：除了默写和朗读，还可以通过模仿和练习拼音的口音来提高口语表达能力。

可以多听录音，跟读和背诵拼音，模拟真实的口语环境。

5. 应用拼音：在日常生活和学习中，积极运用拼音来拼写字词和进行发音练习。

可以从周围事物、标志和文本中找出有拼音的字词，进行拼写和读音练习。

6. 多做练习：可以使用练习册或在线练习平台进行拼音练习。

多做一些听、说、读、写的练习题，加深对拼音的理解和运用
能力。

7. 创设情境：创设一些情境和游戏来巩固拼音知识。

可以邀请朋友或同学一起进行拼音比赛，增加趣味性和互动性。

以上是我的拼音复习计划，希望能对大家的拼音学习有所帮助。

记住，持续的练习和积累是提高拼音水平的关键，相信坚持下去一定会取得好成绩！。

(完整版拼音总复习课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、声调的知识，提高拼音阅读能力。

2. 培养学生正确拼读音节，快速识别汉字的能力。

3. 通过实践练习，提高学生在实际语境中运用拼音进行交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音区分，音节的正确拼读。

教学重点：声调的正确发音，常用词语的拼音书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景，如超市购物，引导学生用拼音描述场景中的物品。

2. 例题讲解（10分钟）讲解声母、韵母、声调的辨析方法，并通过例题进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，学生互相检查，教师指导。

4. 音节拼读（10分钟）学生跟读磁带中的音节，教师纠正发音。

5. 常用词语拼音书写（10分钟）学生在练习本上书写常用词语的拼音，教师巡回指导。

6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论拼音在实际生活中的应用，分享学习心得。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调辨析方法2. 音节拼读示例3. 常用词语拼音书写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的常用词语拼音，每个5遍。

（2）用拼音写一段描述自己喜欢的水果的话。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：我喜欢吃píng guǒ（苹果）。

它又甜又脆，yǐn miàn（里面）有很多水分，吃起lai（来）很凉爽。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生拼音学习兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中用拼音记录所见所闻，提高拼音应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母的发音区分，音节的正确拼读。

2. 教学重点：声调的正确发音，常用词语的拼音书写。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节。

拼音复习课件(6篇）拼音复习课件（1）教学目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

3、正确拼读音节，认识秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

4、能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。

5、能够正确认读词语，并会恰当使用。

6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺次排列。

教学时间：3课时第一课时课时目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

教学过程：（一）第一题：描描读读。

1、先读韵母卡片，按顺次读，打乱顺次读。

2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。

3、描完了再按顺次读一读。

4、扩展活动，做嬉戏“找伴计”。

一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找伴计的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的'声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明伴计找错了。

（二）其次题：我会连。

1、听老师仿照动物的叫声，猜猜是什么动物。

2、再读一读，图下的音节。

（要留意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的嬉戏。

说说自己喜爱哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

4、校对答案。

5、扩展活动：拼读下面的音节。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūn其次课时课时目标：1、正确拼读音节，认识秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

2、能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。

3、能够正确认读词语，并会恰当使用。

教学过程：（一）第三题：读读画画。

1、展示音节，拼读音节。

（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小伴计们理书包。

汉语拼音复习教案8篇汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。

2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

3、认读巩固学过的字。

教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。

教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。

2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。

3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。

2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。

1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。

不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。

d左下半圆，先写半圆，再写竖。

2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。

猜对者学生击掌表扬。

t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。

第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

2、认读巩固学过的字。

教学重难点：巩固学过的生字。

教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。

教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。

3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。

4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。

三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。

2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。

一、汉语拼音复习资料汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。

在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。

1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。

绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。

起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

没有声母的音节叫零声母音节。

（如“鹅”：é）三拼音节：由声母、韵母、介母组成。

如（“花”huā “苗”miáo 其中“u”、“i”是介母)声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。

普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

调号是标记声调的符号。

用ˉˊˇˋ表示。

下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。

练一练：（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。

声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母：ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying（2）给下列词语的拼音标上调号。

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失2、字母表和大写字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。

一、解读“三表”【声母表】：“声母表”共有声母23个。

“声母表”要求孩子会背诵、会按顺序默写。

说起按顺序，家长必须引起注意，“声母表”中是“翘舌音（4个）：zh ch sh r”在前，“平舌音（3个）：z c s”在后。

【韵母表】：“韵母表”中共有韵母24个。

第一行的“ɑo e i uü”为单韵母(6个)；第二行前面的：“ɑi ei uiɑo ou iu ieüe”为复韵母（8个，它们都是由两个单韵母组成），第二行的最后一个“er”为特殊韵母，因为它不与任何的声母相拼，永远是光棍汉一个。

第三行的：“ɑn en in unün”为前鼻韵母（5个），它们每个韵母后面的字母表面上看都是“n”，其实是前鼻尾音“-n”（前鼻韵母都是由一个单韵母和一个前鼻尾音“-n”组成的）。

第四行的“ɑnɡenɡinɡonɡ ”为后鼻韵母（4个），它们从表面上看都比韵母多了一个“ɡ”，其实后鼻韵母都是由一个单韵母和后鼻尾音“-nɡ”组成的。

前后鼻韵母的发音时，气流都从鼻腔出来。

【整体认读音节表】：“整体认读音节”是直接用来给汉字注音的，不能拼读。

整体认读音节有16个。

第一行是声母翘、平舌音后面加单韵母“i”组成的，音与声母相同但比声母要长而且响亮；它们有7个，分别是“zhi chi shi ri zi ci si”。

第二行仍读“i uü”；下面的“yi yu yue yin yun yinɡ”6个整体认读音节都是韵母前面加“大y”组成的，音同韵母，但是要长和响亮。

其中“yu和yue”是“ü”上的两点儿省略了，不是“u”，因为“j q x和大y，从来不与‘u’相拼”。

“wu”是“大w和小u”,仍读“u”,“ye”是“韵母‘ie’中‘小i换成大y’,读音仍是‘ie’”。

“yuɑn”单独记忆，读作“渊或冤”的轻声。

注意：整体认读音节要学习寻规律助记，就能达到事半功倍的效果。

二、拼音复习【复习方法】：拼音集中学习之后，后续的复习巩固很重要。

汉语拼音复习（一）一、复习“三表”（课文p43）要求按顺序熟练背诵、默写。

1. “声母表”共有声母23个。

特别注意的是“zh ch sh r”（4个翘舌音）与“z c s”（3个平舌音）的正确发音，孩子们很容易平翘舌不分。

另外b-p f-t n-m p-q ,孩子容易混淆，可以编口诀辨别！r\l不分，发r时，舌头卷起来，舌尖靠近硬腭发音。

发l时，舌尖轻贴硬腭。

2.“韵母表”中共有韵母24个。

第一行的“ɑ o e i u ü”为单韵母(6个)；第二行前面的：“ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er”为复韵母（共8个，都是由两个单韵母组成），最后一个“er”为特殊韵母，因为它不与任何的声母相拼，永远“孤单一人”。

第三行的：“ɑn en in un ün”为前鼻韵母（5个），发音时先发前面一个韵母的音，再舌头上抬，抵住上齿龈，鼻子出气发音。

也就是说，前鼻韵母的结束动作是舌尖抵住上面牙齿后背。

第四行的“ɑnɡ enɡ inɡ onɡ”为后鼻韵母（4个），发音时先发前面一个字母的音，接着舌根高抬，舌头后缩，舌尖抵住下牙床（软腭），鼻子出气。

其中，最重要的是，舌根抬高，气流进入16个整体认读音节，是直接用来给汉字注音的，不能拼读，发音要长且响亮。

第一行是翘、平舌音后面加单韵母“i”组成的，发音与声母相同但比声母要长而且响亮；共有7个，分别是“zhi chi shi ri zi ci si”。

第二、三、四行中的“wu”是由大w和小u组成的，仍读“u”。

“yi yu yue yin yun yinɡ”6个整体认读音节都是韵母前面加“大y”组成的，音同韵母，但是要长且响亮。

其中“yuɑn、yu和yue”是“ü”、“üe”见到大y去掉两点得来的，不是“u”，因为“j q x和大y，从来不与‘u’相拼”。

“ye”是“韵母‘ie’中‘小i 换成大y’变成的,读音仍是‘ie’”,书写时千万不要把它写成“yie”。