拼音复习三

《汉语拼音复习三》优教课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握复韵母和鼻韵母的发音、书写，提高他们的汉语拼音基础能力。

2. 培养学生准确拼读词语，增强他们的语感和语言表达能力。

3. 通过复习，使学生能够熟练运用所学知识，解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母和鼻韵母的发音区别，以及在实际拼读中的应用。

教学重点：复韵母和鼻韵母的正确发音、书写，以及拼读练习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。

2. 学具：汉语拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段有趣的拼音儿歌，引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习营造轻松的氛围。

2. 复习复韵母（15分钟）：展示PPT课件，带领学生复习复韵母的发音、书写。

通过例题讲解、随堂练习，让学生掌握复韵母的应用。

3. 复习鼻韵母（15分钟）：以同样的方式，复习鼻韵母的发音、书写。

结合实践情景，让学生进行拼读练习。

4. 拼读练习（10分钟）：将学生分组，进行拼音接龙游戏。

每个小组需要根据前一个同学说的词语，用拼音接龙的方式说出下一个词语。

此环节旨在锻炼学生的拼音应用能力。

六、板书设计1. 复韵母和鼻韵母的发音、书写示例。

2. 拼读练习题。

3. 本节课的重点知识点。

七、作业设计（1）妈妈在厨房做饭。

（2）小明的成绩很好。

（3）春天来了，花儿都开了。

答案：（1）mā ma zài chú fáng zuò fàn.（2）xiǎo míng de chéng jì hěn hǎo.（3）chūn tiān lái le ，huā er dōu kāi le.2. 作业要求：书写工整，拼音正确，句子通顺。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习，学生对复韵母和鼻韵母的掌握程度有所提高。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题，进行针对性的辅导。

《汉语拼音复习三》优教优质课件一、教学内容1. 复习声母、韵母和声调的拼读规则。

2. 巩固拼音书写规范，提高拼音识别和书写能力。

二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母和声调的拼读规则，提高学生的拼音发音准确性。

2. 培养学生正确书写拼音的能力，加强拼音词汇的记忆。

3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的拼读规则的综合运用。

2. 教学重点：正确书写拼音，加强词汇记忆，提高拼音识别能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅包含本节课重点词汇的图片，引导学生用拼音描述图片内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：结合PPT课件，回顾声母、韵母和声调的拼读规则，讲解书写规范。

3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生掌握拼读和书写方法。

4. 随堂练习：让学生完成课堂练习题，巩固所学知识，及时发现问题并进行纠正。

5. 互动环节：组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。

六、板书设计1. 《汉语拼音复习三》2. 内容：a. 声母、韵母和声调的拼读规则b. 拼音书写规范c. 课堂练习题及答案七、作业设计a. 拼音连线题：将下列词语与对应的拼音连起来。

b. 拼音填空题：根据拼音提示，填写相应的词语。

c. 拼音写作题：用拼音写出一段话，描述你的课后活动。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用拼音，提高拼音水平。

可以布置一些拼音阅读材料，让学生课后自主阅读，提高拼音识别能力。

重点和难点解析1. 教学内容的拼读规则和书写规范2. 教学目标的拼音发音准确性、书写能力和自主学习能力3. 教学难点与重点的综合运用和加强词汇记忆5. 作业设计中的练习题型和答案一、教学内容的拼读规则和书写规范1. 声母、韵母和声调拼读规则：重点关注声母与韵母的拼合规律，以及声调的正确发音方法。

看图说话学拼音复习三教学目标1. 巩固复习学过的汉语拼音，正确区分前鼻音和后鼻音，注意平舌音和翘舌音，能够正确地拼读音节，会用生字组词，积累词语。

2. 阅读《山村》，认识6 个字，会写“一”等四个字，认识汉字基本笔画“一”和“︱”。

3. 会读会唱“一”字歌。

4. 培养学生正确的读书姿势、良好的写字习惯，激发他们学习写字的兴趣。

教学重点：养成良好的写字习惯。

教学难点：巩固复习汉语拼音。

教学过程：第一课时一﹑激情导入，板书课题同学们，经过一段时间的学习，我们已经和拼音宝宝成为好朋友了。

今天，有几个“调皮的小家伙”想考考你们，看看大家是不是都学好了。

怎么样，有勇气挑战吗？这节课，我们来学习复习三。

板书课题。

二、巩固复习，加强训练（一）进行第一题：比一比，读一读。

1. 出示拼音卡片，教师用各种形式反复朗读。

2. 你能给他们找找朋友吗？出示第一组：an-ang en-engin-ing 仔细看看，你发现了什么？3. 学生交流后，指名读一读，学生领读。

4. 全班齐读。

5. 出示第二组，这一组他们长得很像，请你读一读，比一比，看看有啥不同，你怎么记住它？6. 教师引导学生观察这一组的拼音在书写以及发音上的不同。

7. 集体反馈，教师小结强调。

8. 出示第三组，大家一起读一读。

同桌一块儿记一记，说说有什么好办法记住它。

9. 同桌同学读一读，男女同学比赛读，比一比谁读得好。

过渡：哎呀，这几个调皮拼音宝宝难不倒大家，有点不服气，请来了救兵，非要让你们认一认，你们有信心吗？怎么办？那我们进入第二关啦。

（二）进行第二题：连一连，读一读。

1．教师出示练习中的图片，让学生抢答。

2. 学生完成连一连的练习。

3. 集体讲评，展示个别学生的连线结果。

4.大家一起读一读。

5. 拓展练习：这些图片的名称你们都记住了，我们来夸一夸他们吧！（三）进行第三题：我会认1. 教师出示会认字，抢答。

2. 出示音节，学生自由拼读，多种形式巩固认读。

2024年汉语拼音“复习三”教学教案设计一、教学目标1.巩固并熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调。

2.能够准确拼读、拼写词语和句子。

3.提升学生的拼音应用能力，为识字、阅读打下坚实基础。

二、教学内容1.复习声母、韵母、声调。

2.拼读、拼写词语和句子。

3.拼音游戏活动。

三、教学重点与难点1.重点：声母、韵母、声调的熟练掌握。

2.难点：多音字的拼读和拼写。

四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片、实物等引导学生复习已学的声母、韵母、声调。

2.激发学生兴趣，调动学生积极性。

二、复习声母、韵母、声调1.老师带领学生复习声母、韵母、声调，让学生跟读、模仿。

2.学生自主练习，互相纠正发音。

三、拼读、拼写词语1.老师出示词语卡片，学生拼读、拼写。

2.学生自主选择词语进行拼读、拼写，互相交流、分享。

四、拼音游戏活动1.游戏一：拼音接力赛学生分成小组，每组依次拼读、拼写词语，用时最短的小组获胜。

2.游戏二：拼音猜谜老师出示谜语，学生用拼音猜谜底。

第二课时一、导入1.复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。

2.引导学生进入本节课的学习。

二、复习声母、韵母、声调1.老师带领学生复习声母、韵母、声调，让学生跟读、模仿。

2.学生自主练习，互相纠正发音。

三、拼读、拼写句子1.老师出示句子，学生拼读、拼写。

2.学生自主选择句子进行拼读、拼写，互相交流、分享。

四、多音字辨析1.老师讲解多音字的拼读和拼写方法。

2.学生自主练习，互相交流、分享。

五、拼音游戏活动1.游戏一：拼音猜谜老师出示谜语，学生用拼音猜谜底。

2.游戏二：拼音接龙学生用拼音接龙，每人说一个拼音，下一个人接着说，不能重复。

第三课时一、导入1.复习前两节课的内容，检查学生的掌握情况。

2.引导学生进入本节课的学习。

二、复习声母、韵母、声调1.老师带领学生复习声母、韵母、声调，让学生跟读、模仿。

2.学生自主练习，互相纠正发音。

三、拼读、拼写词语和句子1.老师出示词语和句子卡片，学生拼读、拼写。

看图说话学拼音复习三教学目标：1、巩固复韵母、前鼻音韵母、后鼻音榆木、整体认读音节，能准确连线；2、会背《山村》一诗；3、培养学生认真审题的能力；4、会在田字格中写汉字；5、指导学生将作业做得整洁、美观。

重点难点：重点 1、复习巩固鼻韵母肯整体认读音节；2、拼读音节练习，认识汉子。

难点 1、词语拼音；2、在田字格钟正确书写汉字。

教学准备：拼音卡片、带有田字格的小黑板教学时间：3课时第一课时一、比一比，读一读1、读拼音卡片；2、整体观察，说出每组韵母和音节在相同点和不同点；3、准确地读一读，提醒学生读准每个韵母和音节。

二、把你喜欢在活动涂上颜色1、认真拼读8个方框中在音节词，拼完后，说说这8个词语都是表示什么项目的？（体育项目）2、你喜欢哪项体育活动？和同桌说一说。

（学生自由回答）3、在你喜欢的体育活动的那个音节词上涂上颜色。

4、集体读拼音。

三、连一连，读一读1、看图说说（第一组图）图上画的是什么。

2、指名拼读中间的音节词。

3、把表示图意的音节词和图画用线连起来，再读一读。

4、再看第二组图，认认这些动物分别是什么。

（学生说一说）5、开火车读一读中间的九个词语。

注意què的韵母是üe，xiáng是三拼音节，zi是轻声。

6、把词语和图画用线连起来。

四、看图读音节1、先仔细看图，看图上画的是什么，指名回答。

（雷雨、铁路、水牛、小推车、花朵、竹筐、剪刀、眼睛。

）2、看图读音节，认真拼读。

提示：图1、图2的韵母ei—ie形相近，图3、图4的韵母ui—iu形相近；图5、图6的韵母却连有介母u；图4、图7的韵母却连有介母i；图7、图8的韵母都是an。

这些音节词中的涂色部分都是比较容易读错的地方，因此，拼读时一定要注意。

3、学生拼读，师生正音。

第二课时一、读一读1、谈话引入：这是一首数字诗，诗的题目是“山村”。

这首诗很多同学并不陌生。

2、先借助拼音读一读，看谁读得准确、响亮。

提醒学生yí、sì、wǔ、shí、zhī是整体认读音节。

汉语拼音复习三课件一、教学内容本节课为汉语拼音复习课，教材为人教版《语文》一年级上册第五单元。

复习内容主要包括声母、韵母、声调及音节拼读。

具体章节为：1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 声调：第一声（ā á ǎ à）, 第二声（ō ó ǒ ò）, 第三声（ēé ě è）, 第四声（ī í ǐ ì）, 第五声（ū ú ǔ ù）4. 音节拼读：声母+韵母+声调二、教学目标1. 学生能够熟练掌握声母、韵母、声调及其组合，正确拼读音节。

2. 学生能够准确地发音，提高口语表达能力。

3. 学生能够通过复习，巩固已学知识，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的识别及音节拼读。

难点：声母和韵母的组合，声调的正确发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音标卡片2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生说出图片中的物品名称，注意发音。

2. 声母复习（10分钟）教师带领学生复习声母表，引导学生正确发音，并通过举例练习，让学生掌握声母与韵母的组合。

3. 韵母复习（10分钟）教师带领学生复习韵母表，引导学生正确发音，并通过举例练习，让学生掌握声母与韵母的组合。

4. 声调复习（10分钟）教师讲解声调的定义和发音方法，引导学生正确发音。

通过举例练习，让学生掌握不同声调的发音特点。

5. 音节拼读练习（10分钟）教师出示音节拼读题目，学生独立完成，教师给予点评和指导。

6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业（5分钟）布置音节拼读练习，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 声调表4. 音节拼读练习七、作业设计bā, pá, mǎ, fà, dō, tó, nǐ, lì答案：bā, pá, mǎ, fà, dō, tó, nǐ, lìēé, īí, ūú, üǖ, ǎà, ǒò, ěè, ǐì答案：ēé, īí, ūú, üǖ, ǎà, ǒò, ěè, ǐì八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习声母、韵母、声调及音节拼读，帮助学生巩固所学知识。

课题复习三课型课时1课时主备袁慧帆教学目标：１.能区分形近的韵母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。

２.能把图和音节连接起来，培养学生的观察能力。

３.利用儿歌拼图形，培养动手能力。

教学重点1.正确辨析形近韵母，牢固识记9个复韵母。

2.归类识记声母、韵母和整体认读音节。

教学难点：正确拼读音节，识记生字，读背儿歌。

制定依据：（1）教学内容分析:本次复习包括四项内容。

一是比较形近韵母。

二是拼读音节，并恰当地和图连起来。

三是认读词语。

四是读儿歌并动手拼一拼。

(2)复习指导1．第一题，先用卡片认读五个复韵母和ｅｒ。

再让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上的两个字母，教师可用四个单韵母(ｉ、ｅ、ｕ、ｒ）卡片变化组合成复韵母和ｅｒ，检查认读情况。

读中让学生体会口形随字母的先后而变化，发出不同韵母的读音。

2．第二题要求把图和相应的音节正确地连起来。

教学时，可先看左右两边图上画的是什么，再拼读音节。

注意读好整体认读音节和三拼音节。

指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。

3．第三题认读词语。

是复习巩固识字的练习，也是进行初步的逻辑思维训练的一项练习。

学生自读前，老师可提示两点：一是想想哪些字要读轻声，可在字下画个“·”给自己提个醒；二是横着读，说说你发现每一横排的四个词语有什么相同点。

第一课时教师活动教学环节学生活动设计意图一．故事引入，比较形近韵母1．同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）老师给大家讲一个故事：孙悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞，悟空每天早晨都要摘几个新鲜的桃子吃，今天他又去果园摘桃子，发现桃子上有许多韵母，师傅对悟空说，如果读不准韵母就不许他吃桃子，这可把悟空难住了，你们原意帮帮他吗？故事引入学生听故事兴趣是最好的老师。

利用学生熟悉的故事人物——孙悟空，创编故事，激发学生的学习兴趣，并且一下子就拉近了学生与文本的距离。

2．出示写着i、e、u、r四个单韵母的桃子图，开火车读，全班齐读）3．游戏：“过家家”（方法举例：手持i、e、u、r卡片的同学分别上台。

2024年汉语拼音总复习三整体认读音节课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音整体认读音节，提高阅读能力。

2. 培养学生运用整体认读音节进行自主拼读的能力。

3. 通过实践情景引入，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：整体认读音节的正确发音和运用。

教学重点：掌握整体认读音节的基本规则，熟练运用整体认读音节进行拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含多个整体认读音节的图片，引导学生观察并找出其中的整体认读音节。

2. 例题讲解（15分钟）讲解整体认读音节的发音规则，通过示例进行演示，让学生跟随朗读。

3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生进行整体认读音节的练习，教师巡回指导。

4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个整体认读音节，设计一个有趣的拼音故事，并进行分享。

六、板书设计1. 2024年汉语拼音总复习——整体认读音节2. 内容：（1）整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying（2）发音规则（3）示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请用整体认读音节编写一个有趣的拼音故事。

2. 答案：（1）略（2）答案附后八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现整体认读音节，进行自主学习。

教师可提供相关资料，帮助学生提高学习效果。

重点和难点解析1. 整体认读音节的发音规则。

2. 例题讲解的深度和广度。

3. 小组合作的设计与实施。

4. 作业设计的针对性和有效性。

一、整体认读音节的发音规则1. 音节结构：介绍整体认读音节的结构特点，如声母、韵母和声调的搭配。