有趣的拼搭教学设计及说明(苏教国标版一年级教案设计).doc

苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教材内容主要包括正方体、长方体、圆柱体的拼搭以及平面图形的拼组，旨在让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有了一定的认识，但还不足够系统。

本节课的内容具有一定的挑战性，需要学生通过实际操作来体验和理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生必要的帮助和指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。

2.让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的沟通交往能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。

2.教学难点：让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，让学生直观地观察和理解图形的组合和变化。

3.采用动手操作法，让学生亲自动手拼搭，提高学生的实践能力。

4.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备教材、多媒体课件、教学卡片等教学资源。

2.准备各种形状的立体模型和拼图材料，如正方体、长方体、圆柱体等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种由平面图形拼成的有趣图案，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍正方体、长方体、圆柱体等立体图形，并展示它们的拼搭方法。

一年级上册数学教案：有趣的拼搭 -苏教版教学目标1. 让学生通过观察、操作和思考，理解平面图形的特征，并能运用图形进行拼搭活动。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 通过拼搭活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。

教学内容1. 平面图形的认识：圆形、正方形、长方形、三角形。

2. 平面图形的拼搭：运用不同的图形进行拼搭活动，形成有趣的图案。

教学重点与难点重点1. 理解平面图形的特征。

2. 学会运用图形进行拼搭活动。

难点1. 平面图形特征的抽象理解。

2. 拼搭活动中创新图案的设计。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种平面图形卡片、拼搭示例图。

2. 学具：学生自带的平面图形卡片、剪刀、胶水。

教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示各种平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 讲解每个图形的特征，让学生初步理解。

第二阶段：动手操作1. 分发学生自带的平面图形卡片，让学生自己尝试拼搭。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

第三阶段：创新设计1. 展示拼搭示例图，引导学生进行创新设计。

2. 学生分组讨论，每组设计一个有趣的图案。

第四阶段：展示与分享1. 各小组展示自己的设计，并讲解设计思路。

2. 其他学生评价，教师总结。

第五阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

板书设计1. 在黑板上绘制各种平面图形，并标注名称。

2. 列出每个图形的特征。

3. 展示拼搭示例图。

作业设计1. 让学生回家后，用家中的物品进行拼搭活动，并记录下来。

2. 学生在下一节课上分享自己的拼搭成果。

课后反思1. 教师应关注学生对平面图形特征的理解程度，及时调整教学方法。

2. 在拼搭活动中，教师应鼓励学生创新，培养学生的创新意识。

3. 教师应关注学生的合作情况，培养学生的合作精神。

---此教案旨在通过观察、操作和思考，让学生理解平面图形的特征，并能运用图形进行拼搭活动。

苏教版数学一年级上册教案有趣的拼搭1. 教学背景学生的初步数学教育从一年级开始，一年级数学的学习应该运用生动有趣的方式，打下基础，培养数学兴趣，提高数学思维能力。

教学内容中，有趣的拼搭是学生深入学习数学的一个重要部分。

本文将介绍如何通过苏教版数学一年级上册教案有趣的拼搭教学方式，让学生在快乐中掌握基础数学知识。

2. 教学目标•了解数学中的基本符号和数字•掌握超过10以内的加减法•培养想象力和创造力•提高学生数学思维能力和解决问题的能力3. 教学内容3.1 数字的认识和书写首先，让学生认识并会书写数字，通过拼搭玩具，教学孩子如何认识数字。

让学生在拼图的过程中，边拼边念数字，能够认识1-100中每一个数字的名称、书写方法和大小关系。

通过有效的互动和感官体验，帮助学生达到数字化思维和认知，加深对数学的兴趣和探究欲望。

3.2 加法的认识和计算其次，让学生学习加法的概念，掌握小学一年级的加法口诀。

在此基础上，让孩子们自由组合玩具，进行加法的计算，如拼搭几个乐高积木、拼装一些小车等。

在拼搭过程中，及时引导孩子们将图案、数量与数字进行联系；通过选择图形进行计算，加深孩子们对加法的理解，培养学生的数字思维；小组互助，让学生们在拼图中帮助同学，培养“个人学习+小组合作”的能力。

3.3 减法的认识和计算最后，则是让学生学习减法的概念，通过探究拼搭物品中减法运算的落实，进行简单的加减混合计算。

在拼图游戏中，让孩子们自由拼搭，如：使用乐高积木搭建房子，制作月饼、汽车等等。

在拼搭中，引导孩子们读懂各个图形的数量，可以简单地运用加、减法进行计算，检验和验证自己的答案，在思考中创造，不断提高数学的思维能力。

4. 教学方法4.1 亲子互动通过家庭作业或其他方式，邀请家长与孩子互动，培养好的家庭教育风气。

鼓励家长积极参与到孩子的学习中，如玩小游戏时，家长可以给自己的孩子更好的建议，指引他们打开新的思维模式。

4.2 知识与能力的相结合知识是数学学习中的基础，而能力尝试了解能力的意义，培养学生在日常生活中对于数学知识的运用实际能力。

第6单元第2课时有趣的拼搭（教案）
一、课程目标
•了解数的分解和组合
•能够在游戏中巩固数的分解和组合的技能
•发扬合作精神，团结合作
二、教学重点和难点
重点
•数的分解和组合的技能
•合作意识的实践
难点
•数的分解和组合的结合运用
三、教学准备
•课前准备：教师准备拼图游戏材料和讲解PPT等
•学生准备：学生自备笔、纸等写作工具
四、教学过程
1.引入
教师向学生介绍今天的学习课题：有趣的拼搭。

介绍拼图游戏的背景，并呈现拼图游戏材料。

2.学习内容
第一部分：意识激活
教师呈现一张图片，让学生观察并猜测图片是由几个部分组成的，再请学生将其进行拆分和复原，鼓励学生领悟数的分解和组合技巧。

第二部分：拼图游戏
1.将学生分成若干组，每组分别给一份拼图游戏材料。

2.向学生介绍游戏规则：将材料中的每一个零散部分组装在一起，最终拼成一个整体。

同时，要求相邻两组必须互相协作完成拼图。

3.游戏开始，学生开始协同工作，并进行交流协商。

第三部分：结对分享
1.教师安排学生结对。

2.让学生互相交流他们在游戏中彼此的协作情况，相信这对发扬合作精神具有积极作用和意义。

3.课堂小结
1.以一组组拼图作为证明，让学生更直观地了解数的分解和组合。

2.让学生在游戏中体验到团结协作的力量，并懂得团结合作、互帮互助的重要性。

五、课后作业
1.让学生回忆一下游戏中的拼图内容，并进行回顾总结。

2.回顾数的分解和组合的技能，并总结方法和经验。

苏教版一年级数学——《有趣的拼搭》教学设计教学目标：知识与技能：通过堆堆搭搭、推推滚滚，进一步感知长方体、正方体、圆柱体、球体的特征。

了解在日常生活中的应用。

过程与方法：通过搭搭数数，展开空间想象，发展空间观念。

情感态度与价值观：培养在玩中学习数学，感受数学学习的乐趣。

教学准备：教师（多媒体课件、神奇口袋和面具、分组给学生准备不同的几何形体和滑板）学生（几何形体实物或模型）教学重、难点：体会平面和曲面的区别教学过程：一、创设情境，揭示课题1、瞧，老师给你们带来了什么？[一个神奇的袋子]我们马上要用它来做一个游戏，游戏叫哪吒摸宝，谁愿意当聪明的哪吒？老师还有一个要求，*近这个袋子就要闭上眼睛。

(摸到了什么？拿出来给大家看一看，不错是挺聪明的，再摸一个。

这位小哪吒行吗？)(下面的小朋友有些着急了，我们再选一位小哪吒，这次的游戏要求不一样了，除了要闭上眼睛，还要实现大家的愿望，让我先来，好吗？我想请你帮我摸出一个长方体，轮到你们有什么愿望赶快向他提出来，这位小哪吒合格吗？2、小朋友们，我们生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有它自己的形状，今天我们就和它们交朋友，进行一个有趣的拼搭(板书上：有趣的拼搭)二、新授1、滚一滚(师做动作)老师有个疑问，为什么滑板车下面的轮子是球状的呢？(生：球会滚)师：其他物体不会滚吗？那我们动手把小袋中的几样物体分别拿出来滚一滚。

师：我们把这样的物体放在一起，一块滚，请三位小朋友和老师合作一下，你们每小组4人，也这样滚一滚，发现什么？球滚得最快，哦，我知道了，原来滑板车上的轮子是球状，因为球滚得快而且不费劲，谢谢!师：那你们有没有看见过这样的事情，能说一些给大家听听吗？(真细心，真聪明)2、堆一堆过渡：可见球的用处很大，而且可以看得出来，小朋友们很喜欢球，现在老师为你们准备几个小袋，里面分别装了请每一小组来选一个袋子。

刚才小朋友都抢着拿球，可是我们这次不是滚一滚了，是堆一堆，用你们拿的这个物体堆得越高越好。

六认识图形(一)有趣的拼搭活动目标：1. 经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2. 体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。

3. 通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听他人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。

活动过程：一、激情导入1. 上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（学生说，教师相机贴出四种立体图形）2. 小朋友，这节课我们一起来玩积木好吗？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的小红花（出示小红花）。

二、组织活动1. 滚一滚。

描述：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在滑板顶端。

右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发生什么。

（1）听口令操作。

（2）讨论交流：你发现了什么？为什么？（3）左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？（4）师生共同总结。

（5）评价。

2. 堆一堆。

描述：下面我们一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？（播放音乐）（1）操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，你发现了什么？（2）讨论交流。

（3）学生评价。

3. 摸一摸。

描述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了，他给小朋友带来很多礼物，大家想知道是什么好礼物吗？（1）指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。

（2）分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

4. 搭一搭。

描述：下面我们来轻松一下，（播放音乐）听着美妙的音乐，请大家来做一回小小设计师，把你刚才拿出的物体搭一搭，你能搭出什么东西来吗？（1）学生操作，教师巡视。

（2）讨论交流：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用这些积木搭？（引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。

）（3）评选优秀设计师。

苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验和理解平面图形的拼组和变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教材内容主要包括三角形的拼搭、正方形的拼搭、长方形的拼搭等。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于平面图形的拼组和变换还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，通过实际拼搭活动，让学生体验和理解平面图形的拼组和变换。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，理解平面图形的拼组和变换。

2.培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.使学生在解决问题的过程中，培养观察、思考、交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平面图形的拼组和变换。

2.教学难点：让学生在拼搭过程中，理解不同平面图形之间的关系。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、模型等直观教具，引导学生观察、操作，使学生直观地理解平面图形的拼组和变换。

2.动手操作法：让学生亲自动手拼搭平面图形，培养学生的动手操作能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，在解决问题的过程中，培养学生的观察、思考、交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：平面图形模型、拼图等。

2.学具准备：每个学生准备一些不同形状的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、模型等直观教具，引导学生观察不同形状的平面图形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示一些拼搭好的平面图形，如房子、汽车等，让学生直观地感受平面图形的拼组和变换。

3.操练（10分钟）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。

学生可以自由发挥，用所给的平面图形拼搭出不同的物体。

4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，如：“你能用几个三角形拼出一个正方形吗？”引导学生思考和交流，巩固所学的拼搭技巧。

一年级上册数学教案6.2有趣的拼搭苏教版教案：一年级上册数学教案 6.2 有趣的拼搭苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第六章第二节，有趣的拼搭。

我们将通过观察和操作，学习用正方形和三角形拼搭不同的图形。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 掌握正方形和三角形的特征。

2. 学会用正方形和三角形拼搭不同的图形。

3. 培养观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握正方形和三角形的特征，学会用正方形和三角形拼搭不同的图形。

难点：如何引导学生发现和创造不同的拼搭图形。

四、教具与学具准备教具：正方形和三角形拼图模板，彩笔，黑板。

学具：每个孩子准备一套正方形和三角形拼图模板，彩笔。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些有趣的拼搭图形，引起孩子们的兴趣，然后提问：“你们知道这些图形是怎么拼搭出来的吗？”2. 讲解：我会用PPT或者黑板，展示正方形和三角形的特征，然后讲解如何用它们拼搭不同的图形。

4. 展示与分享：每个小组会展示他们的拼搭作品，并分享他们的拼搭方法和思路。

六、板书设计板书设计如下：正方形三角形四条边三条边四个角三个角相等边不等边七、作业设计1. 请用正方形和三角形拼搭一个不同的图形，并涂上颜色。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对正方形和三角形的特征有了更深入的理解，并能运用它们拼搭出不同的图形。

在实践操作中，他们展现了创造力和团队合作精神。

但也有些孩子对拼搭的方法还不够熟练，需要在课后多加练习。

拓展延伸：可以引导孩子们探索更多的拼搭图形，比如圆形、长方形等，并尝试用它们拼搭出更有趣的图形。

重点和难点解析在教学一年级上册数学教案6.2有趣的拼搭苏教版的过程中，我发现了一些重点和难点，需要特别关注。

重点：1. 正方形和三角形的特征：正方形有四条相等的边和四个直角，三角形有三条边和三个角。

2. 用正方形和三角形拼搭不同的图形：通过观察和操作，孩子们要学会用正方形和三角形拼搭出不同的图形。

苏教版数学一年级上册教案有趣的拼搭一、教学背景本节课是数学一年级上册的第6-7单元，讲述的是数的拼搭。

数的拼搭不仅是数学中的基本操作，还是帮助幼儿发展数感、形成数学思维的重要方法。

在幼儿园阶段，教师可以进行多种形式的拼搭游戏来培养幼儿的数学思维能力。

二、教学目标1.认识数字，并能准确拼搭出不同的数字。

2.培养幼儿的观察能力和手眼协调能力，不断提高其操作能力和整体把握能力。

3.鼓励幼儿进行合作学习，培养互相合作、分享、交流与沟通的能力。

三、教学重难点重点：数字拼搭的基本方法和理念，培养幼儿的操作能力和整体把握能力。

难点：如何在保证幼儿兴趣和积极性的前提下，激发幼儿深入思考、动手实践的能力。

四、教学过程1.目标导入（5分钟）教师通过动手实践的方法，向幼儿呈现数字拼搭的游戏。

幼儿可以在教师的引导下，拼出不同数字，并欣赏其作品。

2.知识扩展（10分钟）通过欣赏幼儿拼出的数字作品，引导幼儿探究数字的形状和结构，认识每个数字的基本形态。

点、横、竖、弧线等等。

3.示范操作（15分钟）教师逐步介绍数字拼搭的基本方法和规则，向幼儿演示数字的拼搭过程，鼓励幼儿尝试操作并完成拼搭任务。

4.小组活动（20分钟）将幼儿分成小组，让幼儿们合作拼搭数字，邀请他们分享自己的经验和想法，即发扬互相合作、分享、交流与沟通的能力，把每个数字拼搭出来。

5.展示评价（10分钟）让每个小组展示自己完成的数字拼搭作品。

教师通过评价来鼓励幼儿，同时指导幼儿重新整理作品，提高作品的美观程度。

六、教学反思数字拼搭游戏是数学教育中常用的一种教具，通过这种教具，可以激发孩子的数学兴趣，开发孩子的直观思维和创造力。

本节课通过将数字拼搭的方法和规则向幼儿逐步展示和介绍，让幼儿在参与数字拼搭游戏的过程中，不断了解数字的基本形态，并培养操作能力和整体把握能力。

整个教学过程，教师以幼儿为主体，营造了良好的教育氛围，通过幼儿们互相学习、交流、合作的方式，促进了幼儿的综合素质发展。

有趣的拼搭优质公开课获奖教案教学设计(苏教版一年级上册)教学目标:1.通过拼一拼、搭一搭等实践活动, 使学生进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征, 了解它们在日常生活中的应用。

2.在搭搭数数的实践活动中, 使学生展开想象, 发展空间观念。

3.通过小组活动的形式, 培训学生与他人合作交流的良好态度, 在有趣的学习活动中获得积极的数学活动情感。

教学重点：通过实践活动, 使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征, 体会平面和曲面的不同。

教学难点；展开空间想象, 发展空间观念。

教学过程：一、复习引入1.在昨天的数学课上, 我们已经认识了这四个好朋友。

教师出示：长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。

教师选一个模型让学生说出它的名字。

2.我们生活在一个丰富多彩的世界里, 身边的每一样物体都有自己的形状。

今天我们就来和它们交朋友, 进行有趣的拼搭游戏。

揭示课题：有趣的拼搭二、实践活动1.滚——滚出学习激情（1）老师这有个滚板, 如果让这四种形体的积木同时从上面滚下来, 小朋友们猜猜看, 哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？（2）学生大胆猜想, 并说说理由。

（3）小组开展活动, 从活动中验证猜想。

（4）集体交流发现：球和圆柱滚得快些, 长方体和正方体滚不起来, 只能从滚板上慢慢滑下来。

（5）学生思考讨论：为什么球和圆柱滚得比较快, 而长方体和正方体却不行呢？2.堆——堆出平、曲的区别（1）分别用10个相同的形体, 堆一堆, 看看哪组堆的稳, 堆的好。

（2）正方体组和长方体组堆的比较顺利, 而圆柱组和小球组未能堆成功。

（3）为什么正方体组和长方体组堆的好, 而圆柱组和小球组堆的不好呢？（4）再次体验：小球组, 圆柱组分别与长方形组和正方形组交换材料, 再次进行活动体验。

（5）联系生活；说说这四种形体在生活中的哪些地方得到了运用。

比如汽车轮子的形状近似圆柱, 为什么不做成正方体的形状呢、盖房子的砖头是长方体的, 为什么不做成球的形状呢？3.摸——摸出形体的表象（1）出示袋子, 讲清游戏规则。