苏教版一年级数学《有趣的拼搭》教学设计

苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教材内容主要包括正方体、长方体、圆柱体的拼搭以及平面图形的拼组，旨在让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有了一定的认识，但还不足够系统。

本节课的内容具有一定的挑战性，需要学生通过实际操作来体验和理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生必要的帮助和指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。

2.让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的沟通交往能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。

2.教学难点：让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，让学生直观地观察和理解图形的组合和变化。

3.采用动手操作法，让学生亲自动手拼搭，提高学生的实践能力。

4.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备教材、多媒体课件、教学卡片等教学资源。

2.准备各种形状的立体模型和拼图材料，如正方体、长方体、圆柱体等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种由平面图形拼成的有趣图案，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍正方体、长方体、圆柱体等立体图形，并展示它们的拼搭方法。

苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案一、教学目标1.学生能够正确地区分不同颜色、不同形状和不同类型的图形。

2.学生能够在拼图游戏中，有效地增强他们的观察力和操作能力。

3.学生能够通过拼搭碎片，发现其中的规律和特点。

4.学生能够在不同情境下，将所学到的知识进行运用，对解决问题的能力进行提升。

二、教学内容1.课前准备：老师可事先准备数张颜色、形状和类型不同的图形，以及一些日常生活用品，如筷子、湿巾纸等。

2.学习重点：学生能够正确地区分不同颜色、不同形状和不同类型的图形，并通过拼搭碎片，发现其中的规律和特点。

3.学习难点：学生能够在不同情境下，将所学到的知识进行运用，对解决问题的能力进行提升。

三、教学方法1.情境法2.合作学习法3.互动探究法四、教学过程1. 课前导入（情境法）1.老师请同学们一起观察教室内的物品，并找出其中几个与拼搭有关的物品。

2.老师带领学生们讨论这些物品有什么用途，并以此引入今天的主题：有趣的拼搭。

2. 课堂讲解（互动探究法）1.老师手持不同形状、颜色和类型的图形，向学生展示，并请学生辨认这些图形的不同之处。

2.接着，老师将这些图形进行组合拼搭，并请学生讨论出拼搭规律和规则。

3.老师再次展示一些不同类型的图形，让学生自由搭配，以此检验学生对拼搭规律和规则的理解。

3. 小组合作（合作学习法）1.老师将学生分成小组，分配拼搭任务。

2.学生在小组内自由搭配，推导出不同的拼搭规律和规则，并将成果展示给全班。

4. 课堂总结（情境法）1.老师请学生回想今天所学的内容，总结出有关拼搭规律和规则的认识。

2.老师再次请学生举一些实际生活中的例子，让学生将所学知识与实际生活相结合，并发挥出其实际应用价值。

五、教学反思本堂课采取了情境法、合作学习法以及互动探究法的教学方法，让学生在情境中自主探究，提高了学生的学习兴趣和探究能力。

课堂虽然没有使用课件，但老师配备了数张不同的图形，让学生亲眼目睹它们的差异，这种教学形式对于学生的视觉感受和认知的帮助也是不可忽视的。

一年级上册数学教案 - 有趣的拼搭（苏教版）教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解立体图形的特征，并能正确识别和命名。

2. 培养学生的空间想象力和创新能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。

教学内容1. 认识立体图形：正方体、长方体、圆柱、球等。

2. 立体图形的识别和命名。

3. 立体图形的组合和拆分。

教学重点与难点1. 教学重点：立体图形的特征和识别。

2. 教学难点：立体图形的组合和拆分，以及空间想象力的培养。

教具与学具准备1. 教具：各种立体图形的模型或图片，多媒体教学设备。

2. 学具：学生自带的立体图形玩具，如积木等。

教学过程1. 导入：通过展示各种立体图形的模型或图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解立体图形的特征和识别方法，让学生通过观察和操作，加深对立体图形的理解。

3. 活动设计：组织学生进行小组活动，通过组合和拆分立体图形，培养学生的空间想象力和创新能力。

4. 总结讲解：对学生的活动进行总结和讲解，强调立体图形的特征和识别方法。

5. 课堂练习：布置一些立体图形的识别和命名的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 板书有趣的拼搭2. 板书内容：立体图形的特征和识别方法，以及组合和拆分的方法。

作业设计1. 书面作业：布置一些立体图形的识别和命名的练习题。

2. 实践作业：让学生回家后，用自带的立体图形玩具进行组合和拆分的活动，并记录下来。

课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够正确理解和掌握。

2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 学生在活动中的表现如何，是否能够积极参与并完成任务。

4. 对学生的反馈和评价是否及时准确，是否能够帮助学生改进和提高。

5. 对教学过程的安排和设计是否合理，是否能够达到预期的教学效果。

重点关注的细节是教学过程。

教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。

苏教版小学一年级上册数学?有趣的拼搭?教案教学内容：1. 使学生通过拼搭等理论活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断才能和想像力。

3. 使学生理解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。

4. 通过小组活动形式，培养学生与别人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友，这节课，教师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。

〔多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等〕你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩有趣的拼搭游戏。

〔板书课题：有趣的拼搭〕希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。

［说明：创设积木世界精彩表演的情境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课理论活动的主要内容和方法，为学生主动、积极地探究几何形体的特征打好根底。

］二、开展活动，探究问题1. 开展摸一摸活动。

〔1〕活动导入：小朋友，刚刚给我们做精彩表演的小演员已来到我们教室。

〔出示装有四种几何形体木块的袋子〕你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。

〔2〕指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。

〔3〕小组开展摸一摸活动。

请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说知名称，也可以先报名称，再摸出物体。

［说明：通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好根底。

］2. 开展滚一滚活动。

〔1〕活动导入：小朋友，如今我们来开展谁滚得快的比赛。

先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到教师发出开始的口令后，让它们自由滚或滑下。

同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。

苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案第六单元认识物体第2课时有趣的拼搭教学内容：课本第32--33页。

教学目标：1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。

2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。

3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。

教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。

教学难点：使学生能体会平面、曲面。

课前准备：师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。

教学过程：一、情境导入1、小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。

4、出示课题：有趣的拼搭。

二、探究交流1、“滚一滚”。

交代：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。

右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么？听口令操作。

讨论交流：你发现了什么？为什么？左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？师生共同总结。

学生评价。

2、“堆一堆”。

谈话：（3/4拍打击乐）下面我们就一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你发现了什么？讨论交流。

学生评价。

3、“摸一摸”。

讲述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了。

（出示圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。

分组摸，请每组的小组长拿出预先准备的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

4、“搭一搭”。

苏教版一年级数学——《有趣的拼搭》教学设计教学目标：知识与技能：通过堆堆搭搭、推推滚滚，进一步感知长方体、正方体、圆柱体、球体的特征。

了解在日常生活中的应用。

过程与方法：通过搭搭数数，展开空间想象，发展空间观念。

情感态度与价值观：培养在玩中学习数学，感受数学学习的乐趣。

教学准备：教师（多媒体课件、神奇口袋和面具、分组给学生准备不同的几何形体和滑板）学生（几何形体实物或模型）教学重、难点：体会平面和曲面的区别教学过程：一、创设情境，揭示课题1、瞧，老师给你们带来了什么？[一个神奇的袋子]我们马上要用它来做一个游戏，游戏叫哪吒摸宝，谁愿意当聪明的哪吒？老师还有一个要求，*近这个袋子就要闭上眼睛。

(摸到了什么？拿出来给大家看一看，不错是挺聪明的，再摸一个。

这位小哪吒行吗？)(下面的小朋友有些着急了，我们再选一位小哪吒，这次的游戏要求不一样了，除了要闭上眼睛，还要实现大家的愿望，让我先来，好吗？我想请你帮我摸出一个长方体，轮到你们有什么愿望赶快向他提出来，这位小哪吒合格吗？2、小朋友们，我们生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有它自己的形状，今天我们就和它们交朋友，进行一个有趣的拼搭(板书上：有趣的拼搭)二、新授1、滚一滚(师做动作)老师有个疑问，为什么滑板车下面的轮子是球状的呢？(生：球会滚)师：其他物体不会滚吗？那我们动手把小袋中的几样物体分别拿出来滚一滚。

师：我们把这样的物体放在一起，一块滚，请三位小朋友和老师合作一下，你们每小组4人，也这样滚一滚，发现什么？球滚得最快，哦，我知道了，原来滑板车上的轮子是球状，因为球滚得快而且不费劲，谢谢!师：那你们有没有看见过这样的事情，能说一些给大家听听吗？(真细心，真聪明)2、堆一堆过渡：可见球的用处很大，而且可以看得出来，小朋友们很喜欢球，现在老师为你们准备几个小袋，里面分别装了请每一小组来选一个袋子。

刚才小朋友都抢着拿球，可是我们这次不是滚一滚了，是堆一堆，用你们拿的这个物体堆得越高越好。

第2课时有趣的拼搭【教学内容】教材第32～33页的内容。

【教学目标】1．经历活动的过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2．体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念。

3．在美丽的童话故事中，享受到学习成功的喜悦。

【教学重难点】重点：进一步感知、认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

难点：体验平面与曲面的区别。

一、情境导入1．在昨天的数学课上，我们已经认识了这四个好朋友。

教师出示：长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。

教师选一个模型让学生说出它的名字。

2．我们生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有自己的形状。

今天我们就来和它们交朋友，进行有趣的拼搭游戏。

(揭示课题：有趣的拼搭)二、探究新知1．第一个活动——滚一滚。

每四个小朋友一组，左边2个小朋友分别拿长方体、正方体、圆柱和球，同时在滑板顶端放手，右边2个小朋友观察，看发现了什么。

(1)听口令进行操作。

(2)讨论：发现了什么现象？怎么回事？(3)两组交替活动，交流活动体验。

提问：为什么球滚得最快？追问：要让长方体、正方体在滑板上向前走，你可以怎么办？说明这样“向前走”是滑动。

得出结论：长方体、正方体只有平平的面，所以滚不起来，只能在滑板上滑动。

球和圆柱都有圆圆的面，所以它们都能滚动，而球的每一处都很圆滑，所以滚得最快。

2．第二个活动——堆一堆。

如果用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？(1)操作：选一种或几种自己喜欢的物体堆一堆，和你组内的小朋友说说哪种物体容易堆一些，哪种物体最难堆。

你还发现了什么？(2)组内交流，指名说说哪种物体最难堆，这是怎么回事呢？学生自主发言，说出在操作与合作的活动中发现、思索、领悟和获得的直观知识与经验。

(3)让学生逐步知道“平的”容易堆，“圆的”难堆。

3．第三个活动——摸一摸。

这是一个魔术袋，你摸出一个物体，并且说出是什么，它就归你啦！必须先蒙上你的眼睛才行哟！(1)示范操作，指名上台摸，说出是什么物体。

苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册第六单元的内容，主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验图形拼组的方法，培养学生的动手操作能力和空间观念。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形拼组有一定的了解。

但部分学生可能对图形的拼搭方法还不够熟练，空间观念有待提高。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，掌握图形拼组的方法。

2.培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.使学生能够运用所学的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼组的方法。

2.教学难点：培养学生空间观念，使学生能够灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.教具：准备一些图形卡片、拼图游戏等。

2.学具：每个学生准备一套图形拼图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的拼搭图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。

然后提问：“你们知道这些图形是如何拼搭而成的吗？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些拼搭好的图形，如房子、汽车等，并提问：“这些图形是由哪些图形拼搭而成的呢？”学生回答后，教师进行总结。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一套图形拼图。

教师提出拼搭任务，如拼出一个正方形、一个三角形等。

学生完成后，教师进行评价。

4.巩固（10分钟）教师出示一些拼搭图形，让学生说出它们是由哪些图形拼搭而成的。

同时，教师也可以让学生自己尝试拼搭一些新的图形。

苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验和理解平面图形的拼组和变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教材内容主要包括三角形的拼搭、正方形的拼搭、长方形的拼搭等。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于平面图形的拼组和变换还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，通过实际拼搭活动，让学生体验和理解平面图形的拼组和变换。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，理解平面图形的拼组和变换。

2.培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.使学生在解决问题的过程中，培养观察、思考、交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平面图形的拼组和变换。

2.教学难点：让学生在拼搭过程中，理解不同平面图形之间的关系。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、模型等直观教具，引导学生观察、操作，使学生直观地理解平面图形的拼组和变换。

2.动手操作法：让学生亲自动手拼搭平面图形，培养学生的动手操作能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，在解决问题的过程中，培养学生的观察、思考、交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：平面图形模型、拼图等。

2.学具准备：每个学生准备一些不同形状的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、模型等直观教具，引导学生观察不同形状的平面图形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示一些拼搭好的平面图形，如房子、汽车等，让学生直观地感受平面图形的拼组和变换。

3.操练（10分钟）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。

学生可以自由发挥，用所给的平面图形拼搭出不同的物体。

4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，如：“你能用几个三角形拼出一个正方形吗？”引导学生思考和交流，巩固所学的拼搭技巧。