苏教版一年级数学《有趣的拼搭》教学设计
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苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动,体验平面图形和立体图形的组合,培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材内容主要包括正方体、长方体、圆柱体的拼搭以及平面图形的拼组,旨在让学生在实际操作中感受图形的特点和变化,提高学生的创新意识和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,他们对图形有了一定的认识,但还不足够系统。
本节课的内容具有一定的挑战性,需要学生通过实际操作来体验和理解。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,给予不同程度的学生必要的帮助和指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动,体验平面图形和立体图形的组合,培养学生的空间观念和动手操作能力。
2.让学生在实际操作中感受图形的特点和变化,提高学生的创新意识和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力,提高学生的沟通交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生通过实际操作,体验平面图形和立体图形的组合,培养学生的空间观念和动手操作能力。
2.教学难点:让学生在实际操作中感受图形的特点和变化,提高学生的创新意识和解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法,以学生熟悉的生活场景为背景,激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法,让学生直观地观察和理解图形的组合和变化。
3.采用动手操作法,让学生亲自动手拼搭,提高学生的实践能力。
4.采用小组合作学习法,培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备教材、多媒体课件、教学卡片等教学资源。
2.准备各种形状的立体模型和拼图材料,如正方体、长方体、圆柱体等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过多媒体课件展示各种由平面图形拼成的有趣图案,引导学生观察和欣赏,激发学生的学习兴趣。
2. 呈现(10分钟)教师向学生介绍正方体、长方体、圆柱体等立体图形,并展示它们的拼搭方法。
苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案一、教学目标1.学生能够正确地区分不同颜色、不同形状和不同类型的图形。
2.学生能够在拼图游戏中,有效地增强他们的观察力和操作能力。
3.学生能够通过拼搭碎片,发现其中的规律和特点。
4.学生能够在不同情境下,将所学到的知识进行运用,对解决问题的能力进行提升。
二、教学内容1.课前准备:老师可事先准备数张颜色、形状和类型不同的图形,以及一些日常生活用品,如筷子、湿巾纸等。
2.学习重点:学生能够正确地区分不同颜色、不同形状和不同类型的图形,并通过拼搭碎片,发现其中的规律和特点。
3.学习难点:学生能够在不同情境下,将所学到的知识进行运用,对解决问题的能力进行提升。
三、教学方法1.情境法2.合作学习法3.互动探究法四、教学过程1. 课前导入(情境法)1.老师请同学们一起观察教室内的物品,并找出其中几个与拼搭有关的物品。
2.老师带领学生们讨论这些物品有什么用途,并以此引入今天的主题:有趣的拼搭。
2. 课堂讲解(互动探究法)1.老师手持不同形状、颜色和类型的图形,向学生展示,并请学生辨认这些图形的不同之处。
2.接着,老师将这些图形进行组合拼搭,并请学生讨论出拼搭规律和规则。
3.老师再次展示一些不同类型的图形,让学生自由搭配,以此检验学生对拼搭规律和规则的理解。
3. 小组合作(合作学习法)1.老师将学生分成小组,分配拼搭任务。
2.学生在小组内自由搭配,推导出不同的拼搭规律和规则,并将成果展示给全班。
4. 课堂总结(情境法)1.老师请学生回想今天所学的内容,总结出有关拼搭规律和规则的认识。
2.老师再次请学生举一些实际生活中的例子,让学生将所学知识与实际生活相结合,并发挥出其实际应用价值。
五、教学反思本堂课采取了情境法、合作学习法以及互动探究法的教学方法,让学生在情境中自主探究,提高了学生的学习兴趣和探究能力。
课堂虽然没有使用课件,但老师配备了数张不同的图形,让学生亲眼目睹它们的差异,这种教学形式对于学生的视觉感受和认知的帮助也是不可忽视的。
一年级上册数学教案 - 有趣的拼搭(苏教版)教学目标1. 让学生通过观察和操作,了解立体图形的特征,并能正确识别和命名。
2. 培养学生的空间想象力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的能力,提高学生的团队协作意识。
教学内容1. 认识立体图形:正方体、长方体、圆柱、球等。
2. 立体图形的识别和命名。
3. 立体图形的组合和拆分。
教学重点与难点1. 教学重点:立体图形的特征和识别。
2. 教学难点:立体图形的组合和拆分,以及空间想象力的培养。
教具与学具准备1. 教具:各种立体图形的模型或图片,多媒体教学设备。
2. 学具:学生自带的立体图形玩具,如积木等。
教学过程1. 导入:通过展示各种立体图形的模型或图片,引导学生观察和讨论,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解立体图形的特征和识别方法,让学生通过观察和操作,加深对立体图形的理解。
3. 活动设计:组织学生进行小组活动,通过组合和拆分立体图形,培养学生的空间想象力和创新能力。
4. 总结讲解:对学生的活动进行总结和讲解,强调立体图形的特征和识别方法。
5. 课堂练习:布置一些立体图形的识别和命名的练习题,让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结:对课堂内容进行总结,强调重点和难点。
板书设计1. 板书有趣的拼搭2. 板书内容:立体图形的特征和识别方法,以及组合和拆分的方法。
作业设计1. 书面作业:布置一些立体图形的识别和命名的练习题。
2. 实践作业:让学生回家后,用自带的立体图形玩具进行组合和拆分的活动,并记录下来。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂,学生是否能够正确理解和掌握。
2. 教学方法是否有效,是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生在活动中的表现如何,是否能够积极参与并完成任务。
4. 对学生的反馈和评价是否及时准确,是否能够帮助学生改进和提高。
5. 对教学过程的安排和设计是否合理,是否能够达到预期的教学效果。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案中的核心部分,直接关系到教学目标能否实现,教学内容能否被学生有效吸收,以及教学重难点的突破。
苏教版小学一年级上册数学?有趣的拼搭?教案教学内容:1. 使学生通过拼搭等理论活动,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断才能和想像力。
3. 使学生理解常见几何形体在日常生活中的简单应用,初步培养学生的数学应用意识。
4. 通过小组活动形式,培养学生与别人合作交流的良好态度,在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。
教学过程:一、创设情境,激发兴趣小朋友,这节课,教师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。
〔多媒体播放动画片:四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等〕你们看了觉得有趣吗?好,我们就一起来动手玩有趣的拼搭游戏。
〔板书课题:有趣的拼搭〕希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察,积极动脑,发现新知识,得到新体会,获得新乐趣。
[说明:创设积木世界精彩表演的情境,既激发学生参与学习活动的兴趣,又暗示本课理论活动的主要内容和方法,为学生主动、积极地探究几何形体的特征打好根底。
]二、开展活动,探究问题1. 开展摸一摸活动。
〔1〕活动导入:小朋友,刚刚给我们做精彩表演的小演员已来到我们教室。
〔出示装有四种几何形体木块的袋子〕你们想知道它们是谁吗?请大家将它们一个一个从袋子里请出来。
〔2〕指名上台摸一摸,并说说摸出的是什么物体。
〔3〕小组开展摸一摸活动。
请每个小组组长拿出袋子,每个同学都来摸一摸,可以先摸出物体,再说知名称,也可以先报名称,再摸出物体。
[说明:通过动手摸和说名称,加深对已学过的几何形体的认识,也为接下来的活动打好根底。
]2. 开展滚一滚活动。
〔1〕活动导入:小朋友,如今我们来开展谁滚得快的比赛。
先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个,把它们一起放在搭好的斜面的顶端,听到教师发出开始的口令后,让它们自由滚或滑下。
同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。
苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案第六单元认识物体第2课时有趣的拼搭教学内容:课本第32--33页。
教学目标:1、经历活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。
2、体会平面和曲面的区别,发展初步的空间观念和判断能力。
3、通过合作学习,培养与他人合作的意识,学会倾听别人的意见和想法,能作出判断和简单的评价。
教学重点:进一步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道这些物体的名称和主要特征。
教学难点:使学生能体会平面、曲面。
课前准备:师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。
教学过程:一、情境导入1、小朋友,今天老师给你们带来了一些朋友,你们愿意和它交朋友吗?2、上节课我们学了认物体,请大家回忆一下,学了哪些物体?3、小朋友,这节课我们一起来“玩”积木,好不好?谁能在玩的时候也学到新的知识,就能得到老师奖励的红花。
4、出示课题:有趣的拼搭。
二、探究交流1、“滚一滚”。
交代:请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个,把它们一起放在滑板顶端。
右边的四位小朋友做裁判,观察这四个物体同时往下滑,会发现什么?听口令操作。
讨论交流:你发现了什么?为什么?左右两组轮流操作,结果是否和其他同学发现的一样?师生共同总结。
学生评价。
2、“堆一堆”。
谈话:(3/4拍打击乐)下面我们就一边欣赏音乐,一边用这些物体堆一堆,又会发现什么有趣的现象呢?操作:请各组的1号小朋友拿出几个正方体,2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球,堆一堆,你发现了什么?讨论交流。
学生评价。
3、“摸一摸”。
讲述:看着小朋友学得这么投入,有一位老爷爷可高兴了。
(出示圣诞老人)他给小朋友带来很多礼物,大家想知道什么好礼物吗?指名上台摸,说说摸出来的是什么物体。
分组摸,请每组的小组长拿出预先准备的口袋,其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。
4、“搭一搭”。
苏教版一年级数学——《有趣的拼搭》教学设计教学目标:知识与技能:通过堆堆搭搭、推推滚滚,进一步感知长方体、正方体、圆柱体、球体的特征。
了解在日常生活中的应用。
过程与方法:通过搭搭数数,展开空间想象,发展空间观念。
情感态度与价值观:培养在玩中学习数学,感受数学学习的乐趣。
教学准备:教师(多媒体课件、神奇口袋和面具、分组给学生准备不同的几何形体和滑板)学生(几何形体实物或模型)教学重、难点:体会平面和曲面的区别教学过程:一、创设情境,揭示课题1、瞧,老师给你们带来了什么?[一个神奇的袋子]我们马上要用它来做一个游戏,游戏叫哪吒摸宝,谁愿意当聪明的哪吒?老师还有一个要求,*近这个袋子就要闭上眼睛。
(摸到了什么?拿出来给大家看一看,不错是挺聪明的,再摸一个。
这位小哪吒行吗?)(下面的小朋友有些着急了,我们再选一位小哪吒,这次的游戏要求不一样了,除了要闭上眼睛,还要实现大家的愿望,让我先来,好吗?我想请你帮我摸出一个长方体,轮到你们有什么愿望赶快向他提出来,这位小哪吒合格吗?2、小朋友们,我们生活在一个丰富多彩的世界里,身边的每一样物体都有它自己的形状,今天我们就和它们交朋友,进行一个有趣的拼搭(板书上:有趣的拼搭)二、新授1、滚一滚(师做动作)老师有个疑问,为什么滑板车下面的轮子是球状的呢?(生:球会滚)师:其他物体不会滚吗?那我们动手把小袋中的几样物体分别拿出来滚一滚。
师:我们把这样的物体放在一起,一块滚,请三位小朋友和老师合作一下,你们每小组4人,也这样滚一滚,发现什么?球滚得最快,哦,我知道了,原来滑板车上的轮子是球状,因为球滚得快而且不费劲,谢谢!师:那你们有没有看见过这样的事情,能说一些给大家听听吗?(真细心,真聪明)2、堆一堆过渡:可见球的用处很大,而且可以看得出来,小朋友们很喜欢球,现在老师为你们准备几个小袋,里面分别装了请每一小组来选一个袋子。
刚才小朋友都抢着拿球,可是我们这次不是滚一滚了,是堆一堆,用你们拿的这个物体堆得越高越好。
第2课时有趣的拼搭【教学内容】教材第32~33页的内容。
【教学目标】1.经历活动的过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2.体会平面和曲面的区别,发展初步的空间观念。
3.在美丽的童话故事中,享受到学习成功的喜悦。
【教学重难点】重点:进一步感知、认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
难点:体验平面与曲面的区别。
一、情境导入1.在昨天的数学课上,我们已经认识了这四个好朋友。
教师出示:长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。
教师选一个模型让学生说出它的名字。
2.我们生活在一个丰富多彩的世界里,身边的每一样物体都有自己的形状。
今天我们就来和它们交朋友,进行有趣的拼搭游戏。
(揭示课题:有趣的拼搭)二、探究新知1.第一个活动——滚一滚。
每四个小朋友一组,左边2个小朋友分别拿长方体、正方体、圆柱和球,同时在滑板顶端放手,右边2个小朋友观察,看发现了什么。
(1)听口令进行操作。
(2)讨论:发现了什么现象?怎么回事?(3)两组交替活动,交流活动体验。
提问:为什么球滚得最快?追问:要让长方体、正方体在滑板上向前走,你可以怎么办?说明这样“向前走”是滑动。
得出结论:长方体、正方体只有平平的面,所以滚不起来,只能在滑板上滑动。
球和圆柱都有圆圆的面,所以它们都能滚动,而球的每一处都很圆滑,所以滚得最快。
2.第二个活动——堆一堆。
如果用这些物体堆一堆,又会发现什么有趣的现象呢?(1)操作:选一种或几种自己喜欢的物体堆一堆,和你组内的小朋友说说哪种物体容易堆一些,哪种物体最难堆。
你还发现了什么?(2)组内交流,指名说说哪种物体最难堆,这是怎么回事呢?学生自主发言,说出在操作与合作的活动中发现、思索、领悟和获得的直观知识与经验。
(3)让学生逐步知道“平的”容易堆,“圆的”难堆。
3.第三个活动——摸一摸。
这是一个魔术袋,你摸出一个物体,并且说出是什么,它就归你啦!必须先蒙上你的眼睛才行哟!(1)示范操作,指名上台摸,说出是什么物体。
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册第六单元的内容,主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动,体验图形拼组的方法,培养学生的动手操作能力和空间观念。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,他们对图形拼组有一定的了解。
但部分学生可能对图形的拼搭方法还不够熟练,空间观念有待提高。
因此,在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动,掌握图形拼组的方法。
2.培养学生的动手操作能力和空间观念。
3.使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握图形拼组的方法。
2.教学难点:培养学生空间观念,使学生能够灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设有趣的情境,激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法:运用游戏的形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.动手操作法:让学生亲自动手操作,提高学生的实践能力。
4.小组合作法:引导学生进行小组合作,培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教具:准备一些图形卡片、拼图游戏等。
2.学具:每个学生准备一套图形拼图。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些有趣的拼搭图形,引导学生观察并说出这些图形的名称。
然后提问:“你们知道这些图形是如何拼搭而成的吗?”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示一些拼搭好的图形,如房子、汽车等,并提问:“这些图形是由哪些图形拼搭而成的呢?”学生回答后,教师进行总结。
3.操练(10分钟)学生分成小组,每组发放一套图形拼图。
教师提出拼搭任务,如拼出一个正方形、一个三角形等。
学生完成后,教师进行评价。
4.巩固(10分钟)教师出示一些拼搭图形,让学生说出它们是由哪些图形拼搭而成的。
同时,教师也可以让学生自己尝试拼搭一些新的图形。
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动,体验和理解平面图形的拼组和变换,培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材内容主要包括三角形的拼搭、正方形的拼搭、长方形的拼搭等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,但对于平面图形的拼组和变换还比较陌生。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生观察、操作,通过实际拼搭活动,让学生体验和理解平面图形的拼组和变换。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动,理解平面图形的拼组和变换。
2.培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.使学生在解决问题的过程中,培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生通过实际操作,理解平面图形的拼组和变换。
2.教学难点:让学生在拼搭过程中,理解不同平面图形之间的关系。
五. 教学方法1.直观演示法:通过实物、模型等直观教具,引导学生观察、操作,使学生直观地理解平面图形的拼组和变换。
2.动手操作法:让学生亲自动手拼搭平面图形,培养学生的动手操作能力。
3.交流讨论法:引导学生相互交流、讨论,在解决问题的过程中,培养学生的观察、思考、交流能力。
六. 教学准备1.教具准备:平面图形模型、拼图等。
2.学具准备:每个学生准备一些不同形状的平面图形,如三角形、正方形、长方形等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过实物、模型等直观教具,引导学生观察不同形状的平面图形,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)教师展示一些拼搭好的平面图形,如房子、汽车等,让学生直观地感受平面图形的拼组和变换。
3.操练(10分钟)学生分组进行拼搭活动,教师巡回指导。
学生可以自由发挥,用所给的平面图形拼搭出不同的物体。
4.巩固(5分钟)教师提出一些问题,如:“你能用几个三角形拼出一个正方形吗?”引导学生思考和交流,巩固所学的拼搭技巧。
一年级上册数学教案6.2有趣的拼搭苏教版教案:一年级上册数学教案 6.2 有趣的拼搭苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第六章第二节,有趣的拼搭。
我们将通过观察和操作,学习用正方形和三角形拼搭不同的图形。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望孩子们能够:1. 掌握正方形和三角形的特征。
2. 学会用正方形和三角形拼搭不同的图形。
3. 培养观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点:掌握正方形和三角形的特征,学会用正方形和三角形拼搭不同的图形。
难点:如何引导学生发现和创造不同的拼搭图形。
四、教具与学具准备教具:正方形和三角形拼图模板,彩笔,黑板。
学具:每个孩子准备一套正方形和三角形拼图模板,彩笔。
五、教学过程1. 导入:我会通过展示一些有趣的拼搭图形,引起孩子们的兴趣,然后提问:“你们知道这些图形是怎么拼搭出来的吗?”2. 讲解:我会用PPT或者黑板,展示正方形和三角形的特征,然后讲解如何用它们拼搭不同的图形。
4. 展示与分享:每个小组会展示他们的拼搭作品,并分享他们的拼搭方法和思路。
六、板书设计板书设计如下:正方形三角形四条边三条边四个角三个角相等边不等边七、作业设计1. 请用正方形和三角形拼搭一个不同的图形,并涂上颜色。
答案:略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,我发现孩子们对正方形和三角形的特征有了更深入的理解,并能运用它们拼搭出不同的图形。
在实践操作中,他们展现了创造力和团队合作精神。
但也有些孩子对拼搭的方法还不够熟练,需要在课后多加练习。
拓展延伸:可以引导孩子们探索更多的拼搭图形,比如圆形、长方形等,并尝试用它们拼搭出更有趣的图形。
重点和难点解析在教学一年级上册数学教案6.2有趣的拼搭苏教版的过程中,我发现了一些重点和难点,需要特别关注。
重点:1. 正方形和三角形的特征:正方形有四条相等的边和四个直角,三角形有三条边和三个角。
2. 用正方形和三角形拼搭不同的图形:通过观察和操作,孩子们要学会用正方形和三角形拼搭出不同的图形。
苏教版数学一年级上册教案有趣的拼搭一、教学背景本节课是数学一年级上册的第6-7单元,讲述的是数的拼搭。
数的拼搭不仅是数学中的基本操作,还是帮助幼儿发展数感、形成数学思维的重要方法。
在幼儿园阶段,教师可以进行多种形式的拼搭游戏来培养幼儿的数学思维能力。
二、教学目标1.认识数字,并能准确拼搭出不同的数字。
2.培养幼儿的观察能力和手眼协调能力,不断提高其操作能力和整体把握能力。
3.鼓励幼儿进行合作学习,培养互相合作、分享、交流与沟通的能力。
三、教学重难点重点:数字拼搭的基本方法和理念,培养幼儿的操作能力和整体把握能力。
难点:如何在保证幼儿兴趣和积极性的前提下,激发幼儿深入思考、动手实践的能力。
四、教学过程1.目标导入(5分钟)教师通过动手实践的方法,向幼儿呈现数字拼搭的游戏。
幼儿可以在教师的引导下,拼出不同数字,并欣赏其作品。
2.知识扩展(10分钟)通过欣赏幼儿拼出的数字作品,引导幼儿探究数字的形状和结构,认识每个数字的基本形态。
点、横、竖、弧线等等。
3.示范操作(15分钟)教师逐步介绍数字拼搭的基本方法和规则,向幼儿演示数字的拼搭过程,鼓励幼儿尝试操作并完成拼搭任务。
4.小组活动(20分钟)将幼儿分成小组,让幼儿们合作拼搭数字,邀请他们分享自己的经验和想法,即发扬互相合作、分享、交流与沟通的能力,把每个数字拼搭出来。
5.展示评价(10分钟)让每个小组展示自己完成的数字拼搭作品。
教师通过评价来鼓励幼儿,同时指导幼儿重新整理作品,提高作品的美观程度。
六、教学反思数字拼搭游戏是数学教育中常用的一种教具,通过这种教具,可以激发孩子的数学兴趣,开发孩子的直观思维和创造力。
本节课通过将数字拼搭的方法和规则向幼儿逐步展示和介绍,让幼儿在参与数字拼搭游戏的过程中,不断了解数字的基本形态,并培养操作能力和整体把握能力。
整个教学过程,教师以幼儿为主体,营造了良好的教育氛围,通过幼儿们互相学习、交流、合作的方式,促进了幼儿的综合素质发展。
苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案教案简介《有趣的拼搭》是苏教版一年级上册数学教材中的一节课,主要内容是通过拼搭图形来锻炼学生的空间形象思维能力和手眼协调能力。
本教案针对这一节课进行了详细的教学设计,旨在帮助教师更好地完成教学任务,让学生在愉悦的氛围中学会数学知识。
教学目标知识目标1.知道平面图形的名称和基本特征。
2.能够用图形拼搭出新的形状。
3.知道图形的左、右、上、下等方向的名称。
能力目标1.培养学生的空间形象思维能力。
2.培养学生的手眼协调能力。
3.培养学生观察、发现、解决问题的能力。
情感目标1.增强学生学习数学的兴趣,提高学习积极性。
2.培养学生合作意识和团队协作精神。
教学步骤Step 1 导入新知利用课件或实物向学生展示各种平面图形,要求学生认真观察,并说出图形的名称和基本特征。
鼓励学生积极回答问题,让学生感受到数学知识的乐趣。
Step 2 自主探究将学生分成小组,每组提供一份拼图,让学生自由组合,形成新的图形。
要求学生在拼图的过程中,注意图形的各种方向和位置,培养其空间形象思维的能力。
引导学生讨论各组成员的不同想法,鼓励学生交流思路,增强学生的团队协作能力。
肯定学生的好点子,培养学生自信心。
Step 3 基础讲解在学生完成拼图之后,总结各种基本的平面图形,让学生进一步认识并熟悉这些图形的特征和名称。
利用教学PPT或教学板书,向学生传授每个图形的左、右、上、下等方向的名称。
在讲解的过程中,注重理论结合实际,帮助学生理解知识的实际应用。
Step 4 拓展应用将图形拼搭游戏拓展到实际生活过程中,如随身携带拼图,利用碎片时间拼搭等等。
引导学生通过实践来感受图形存在于生活细节中的应用场景,增强学生对数学的兴趣和实际应用能力。
Step 5 小结归纳对本节课所涉及的知识点进行回顾,让学生复习所学内容。
鼓励学生积极思考,让学生对所学内容加深记忆,并为下一次的学习做好准备。
课后作业让学生利用自己的拼图制作一幅拼图图册,并在图册里写出制作拼图的过程和感受,提醒学生在制作时要注意图形的方向和位置。
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计《有趣的拼搭》教学设计教学内容:书第28-29页,长方体、正方体、圆柱、球的简单拼搭及其基本特征的认识教学目标:知识与能力1、通过“滚滚”、“堆堆”活动使学生体会平面与曲面区别。
2、通过“摸摸”、“搭搭”的活动加强学生利用几何形体的特征来识别各种物体。
3、“数一数”把形和数结合起来,练习学生图形分类的能力。
过程与方法1、让所有学生都参与活动,并且尽量使其愉快地合作,培养其合作意识2、让学生在活动过程中注意观察,亲身感受曲面与平面的差异体会不同形体的基本特征并试着叙述,从而培养学生简单的实践能力和初步观察能力情感、态度与价值观通过活动培养学生对实验的兴趣,体会数学在现实生活中的美,引导学生更加积极地投入数学大厦的高层世界中去学习知识。
教学重难点重点:体会平面与曲面区别,利用几何形体的特征来识别各种物体。
难点:把形和数结合起来,强化学生图形分类的能力。
教具准备:长方体、正方体、圆柱和球积木若干教学过程:一、引入同学们,上节课我们认识了长方体、正方体、圆柱和球,今天我们再用手中的这些各种形状的积木来玩几个游戏,来比一比,看哪个小朋友玩的认真,玩的好!二、实践活动1、滚一滚在搭好的斜面上,让学生滚动各种形状的物体。
学生观察思考:哪一个滚得快呀?2、堆一堆让学生分别尝试用不同形状的积木堆一堆,学生观察思考:那一种物体最难堆呀?3、摸一摸学生之间一个人说一种形状,让另一个人从布袋中摸出相应形状的物体。
以小组为单位,学生轮流进行游戏。
4、搭一搭各组利用各种形状的物体搭积木,比一比,看哪个小组搭的积木最漂亮?5、数一数Ⅰ、观察图片,小组讨论。
Ⅱ、图中各有多少长方体、正方体、圆柱和球?(小组议一议,说一说。
)Ⅲ、指名回答。
Ⅳ、教师小结,表扬观察仔细的学生。
三、总结同学们,这节课学得愉快吗?都有什么收获呀?教师指名学生回答。
课后,同学们还可以用你们自己喜欢的方式,用不同形状的积木玩各种的游戏。
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教案一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册的一单元,主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动,感受平面图形的特征,培养学生的动手操作能力和空间想象力。
本节课的内容包括正方形、长方形、三角形和圆形的拼搭,以及拼搭出各种简单的物体和场景。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力,但对平面图形的特征和拼搭方法还不够熟悉。
学生对新鲜事物充满好奇,动手操作能力强,但注意力容易分散,需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动,认识正方形、长方形、三角形和圆形,了解它们的特征。
2.培养学生动手操作能力和空间想象力,提高学生的创新能力。
3.培养学生合作学习的精神,提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握正方形、长方形、三角形和圆形的特征,学会拼搭各种简单的物体和场景。
2.难点:培养学生空间想象力,让学生能够灵活运用所学知识进行创新拼搭。
五. 教学方法1.采用情境教学法,让学生在有趣的情境中学习,提高学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法,让学生在小组内进行讨论、操作、拼搭,培养学生的团队协作能力。
3.采用启发式教学法,教师引导学生思考、探究,激发学生的学习潜能。
六. 教学准备1.准备各种形状的卡片,用于引导学生观察和操作。
2.准备一些简单的物体和场景模型,用于引导学生拼搭。
3.准备教学课件,用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些有趣的拼搭场景,引导学生观察和思考,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师向学生介绍正方形、长方形、三角形和圆形,让学生了解它们的特征。
3.操练(10分钟)教师引导学生进行分组操作,让学生用卡片拼搭出各种简单的物体和场景。
4.巩固(10分钟)教师选取一些学生拼搭的物体和场景,让学生来说一说它们的特征和拼搭方法。
5.拓展(10分钟)教师引导学生发挥想象,自己设计一些有趣的拼搭场景,并进行展示。
《有趣的拼搭》教学设计【教学目标】1、使学生在滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭、数一数等活动中,进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征,了解它们在日常生活中的应用。
2、使学生在活动过程中,感受数学活动的乐趣,积累数学活动的经验,增强对数学学习的积极情感。
3、使学生在小组合作的过程中,学会倾听他人的意见和想法,培养初步的合作意识。
【教学重难点】重点:进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识。
难点:按一定的要求拼搭图形。
【教师用材料】多媒体课件、正方体、长方体、圆柱、球各6个,滚板1块,布袋1只,塑料篓1个【学生用材料】每组正方体、长方体、圆柱、球各6个,滚板1块,布袋1只,塑料篓1个。
共9组。
【教学过程】一、复习回顾1、今天我们学习有趣的拼搭。
揭题2、有4种图形正在比本领,大家看,它们进场啦!你能说出它们的名字吗?(课件出示)3、过渡:4种图形都说自己的本领最大。
球说:那我们进行比赛吧。
它们图形都说:好!二、实践活动1、实验一:“滚一滚”,初步体会平面和曲面。
(1)第一个比赛项目是滚一滚,把四种图形放在滑板的顶端,,看哪个滚得最快。
小朋友们猜一猜,哪些形状的积木会滑下来,哪些形状的积木会滚下来,哪个滚得最快?(2)猜得对不对呢?下面老师请6人小组进行实验。
实验要求:①1号组员拿正方体,2号组员拿圆柱,3号组员拿长方体,4号组员拿球。
组长喊口令:预备,开始。
副组长保护好积木,不能让他们掉下来。
②积木放在滑板的顶端,仔细观察每个图形的情况。
③比一比,哪组最安静最有序。
学生实验。
实验交流:通过活动,你发现了什么?为什么球和圆柱能滚下来,长方体和正方体只能滑下来?(把圆柱竖起来)同样是圆柱,为什么这样不能滚下来呢?实验结论:球和圆柱都有曲面,沿着曲面可以滚动;长方体、正方体的面都是平面,只能滑动。
(3)这轮比赛,谁赢了?其它图形不服气了,说“我们再来比一比”。
2、实验二:“堆一堆”,进一步体会平面与曲面的不同特性。
苏教版小学数学一年级上册综合与实践《有趣的拼搭》一等奖创新教案《有趣的拼搭》教学设计【教材分析】【教学目标、重难点】1、在拼一拼、搭一搭的活动中,感受立体图形之间的关系,能用分层数一数的方法解决实际问题。
2、经历解决问题的过程中,获得分析问题、解决问题的基本方法。
在拼搭的过程中,能思考并寻求到使图形稳固的方法。
3、通过数学活动,让学生初步感受数学与生活的联系,激发学生学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。
4、培养学生的空间思维想象。
【重点】使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形,能清楚地向别人分享所拼图形的想法。
【难点】在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
【教学准备】多媒体课件、立体图形。
【教学过程】1、激趣引入,回顾旧知师:小朋友你们喜欢玩积木吗?生:喜欢。
师:今天黄老师和你们一起搭积木好不好?生:好。
师:这节课我们就一起来玩一个游戏《有趣的拼搭》。
在玩积木之前黄老师要给你们介绍几位好朋友,你们猜猜是谁?猜谜语:圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。
(球)正正方方六张脸,平平滑滑都一样。
(正方体)上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。
(圆柱)长长方方六张脸,相对两面一个样。
(长方体)师:小朋友们真棒!对立体图形的样子都这么熟悉,今天我们就用这些立体图形来玩“有趣的拼搭”二、探究体验,发现规律活动一:拼一拼1.老师示范,学生观察。
问:同学们老师用了几个相同的长方体?拼成了一个什么图形?( 2 )个长方体拼成一个大的长方体。
(板书)2.学生小组合作拼一拼。
①(教师收集学生拼好的图形)②学生分享说一说:用了()个相同的图形,拼成一个什么图形。
(用圆柱的小组生:用了2个圆柱拼成了一个大圆柱。
(板书)追问:如果给你3个圆柱、4个圆柱、100个圆柱呢?(培养学生的空间想象)小结:同样的立体图形可以拼回同一种立体图形。
③出示正方体拼组的作品。
学生观察问:用了几个正方体拼出一个什么图形?学生观察并发现:同样的立体图形可以拼回同一种图形也可以拼出不同的立体图形。
苏教版一年级数学——《有趣的拼搭》教学设计
教学目标:
知识与技能:通过堆堆搭搭、推推滚滚,进一步感知长方体、正方体、圆柱体、球体的特征。
了解在日常生活中的应用。
过程与方法:通过搭搭数数,展开空间想象,发展空间观念。
情感态度与价值观:培养在玩中学习数学,感受数学学习的乐趣。
教学准备:
教师(多媒体课件、神奇口袋和面具、分组给学生准备不同的几何形体和滑板)学生(几何形体实物或模型)
教学重、难点:体会平面和曲面的区别
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
1、瞧,老师给你们带来了什么?[一个神奇的袋子]我们马上要用它来做一个游戏,游戏叫哪吒摸宝,谁愿意当聪明的哪吒?老师还有一个要求,*近这个袋子就要闭上眼睛。
(摸到了什么?拿出来给大家看一看,不错是挺聪明的,再摸一个。
这位小哪吒行吗?)
(下面的小朋友有些着急了,我们再选一位小哪吒,这次的游戏要求不一样了,除了要闭上眼睛,还要实现大家的愿望,让我先来,好吗?我想请你帮我摸出一个长方体,轮到你们有什么愿望赶快向他提出来,这位小哪吒合格吗?
2、小朋友们,我们生活在一个丰富多彩的世界里,身边的每一样物体都有它自己的形状,今天我们就和它们交朋友,进行一个有趣的拼搭(板书上:有趣的拼搭)
二、新授
1、滚一滚
(师做动作)老师有个疑问,为什么滑板车下面的轮子是球状的呢?(生:球会滚)师:其他物体不会滚吗?那我们动手把小袋中的几样物体分别拿出来滚一滚。
师:我们把这样的物体放在一起,一块滚,请三位小朋友和老师合作一下,你们每小组4人,也这样滚一滚,发现什么?球滚得最快,哦,我知道了,原来滑板车上的轮子是球状,因为球滚得快而且不费劲,谢谢!
师:那你们有没有看见过这样的事情,能说一些给大家听听吗?(真细心,真聪明)
2、堆一堆
过渡:可见球的用处很大,而且可以看得出来,小朋友们很喜欢球,现在老师为你们准备几个小袋,里面分别装了请每一小组来选一个袋子。
刚才小朋友都抢着拿球,可是我们这次不是滚一滚了,是堆一堆,用你们拿的这个物体堆得越高越好。
师:拿球的小组站起来,堆得怎么样?滚一滚,比谁滚得快我们要选球,堆一堆就不能选球了。
不要恢心,一起来看看其他小组:
⑴大的正方体和小正方体比(大正方体比小正方体好堆,因为大所以堆得高)
⑵长方体
⑶圆柱(他们是竖着堆的,有横着堆的吗?(木材厂的木头就是这样堆的)
3、数一数
老师也堆了一些,看看我是用什么物体堆的?用了几个?这个堆得怎么样?知道我用也哪些物体吗?数一数分别用了几个。
看看老师搭的这个图形像什么?你们想不想自己动手搭一搭?先讨论搭什么,然后才能动手。
师放音乐
师问:你们组搭了什么?用到了哪些物体?
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三、小结
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
我们身边还有很多美的事物,课后小朋友们可以动动脑筋搭出更多更美的东西。