苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计

苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教材内容主要包括正方体、长方体、圆柱体的拼搭以及平面图形的拼组，旨在让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有了一定的认识，但还不足够系统。

本节课的内容具有一定的挑战性，需要学生通过实际操作来体验和理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生必要的帮助和指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。

2.让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的沟通交往能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。

2.教学难点：让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，让学生直观地观察和理解图形的组合和变化。

3.采用动手操作法，让学生亲自动手拼搭，提高学生的实践能力。

4.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备教材、多媒体课件、教学卡片等教学资源。

2.准备各种形状的立体模型和拼图材料，如正方体、长方体、圆柱体等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种由平面图形拼成的有趣图案，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍正方体、长方体、圆柱体等立体图形，并展示它们的拼搭方法。

苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案一、教学目标1.学生能够正确地区分不同颜色、不同形状和不同类型的图形。

2.学生能够在拼图游戏中，有效地增强他们的观察力和操作能力。

3.学生能够通过拼搭碎片，发现其中的规律和特点。

4.学生能够在不同情境下，将所学到的知识进行运用，对解决问题的能力进行提升。

二、教学内容1.课前准备：老师可事先准备数张颜色、形状和类型不同的图形，以及一些日常生活用品，如筷子、湿巾纸等。

2.学习重点：学生能够正确地区分不同颜色、不同形状和不同类型的图形，并通过拼搭碎片，发现其中的规律和特点。

3.学习难点：学生能够在不同情境下，将所学到的知识进行运用，对解决问题的能力进行提升。

三、教学方法1.情境法2.合作学习法3.互动探究法四、教学过程1. 课前导入（情境法）1.老师请同学们一起观察教室内的物品，并找出其中几个与拼搭有关的物品。

2.老师带领学生们讨论这些物品有什么用途，并以此引入今天的主题：有趣的拼搭。

2. 课堂讲解（互动探究法）1.老师手持不同形状、颜色和类型的图形，向学生展示，并请学生辨认这些图形的不同之处。

2.接着，老师将这些图形进行组合拼搭，并请学生讨论出拼搭规律和规则。

3.老师再次展示一些不同类型的图形，让学生自由搭配，以此检验学生对拼搭规律和规则的理解。

3. 小组合作（合作学习法）1.老师将学生分成小组，分配拼搭任务。

2.学生在小组内自由搭配，推导出不同的拼搭规律和规则，并将成果展示给全班。

4. 课堂总结（情境法）1.老师请学生回想今天所学的内容，总结出有关拼搭规律和规则的认识。

2.老师再次请学生举一些实际生活中的例子，让学生将所学知识与实际生活相结合，并发挥出其实际应用价值。

五、教学反思本堂课采取了情境法、合作学习法以及互动探究法的教学方法，让学生在情境中自主探究，提高了学生的学习兴趣和探究能力。

课堂虽然没有使用课件，但老师配备了数张不同的图形，让学生亲眼目睹它们的差异，这种教学形式对于学生的视觉感受和认知的帮助也是不可忽视的。

苏教版小学一年级上册数学?有趣的拼搭?教案教学内容：1. 使学生通过拼搭等理论活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断才能和想像力。

3. 使学生理解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。

4. 通过小组活动形式，培养学生与别人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友，这节课，教师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。

〔多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等〕你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩有趣的拼搭游戏。

〔板书课题：有趣的拼搭〕希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。

［说明：创设积木世界精彩表演的情境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课理论活动的主要内容和方法，为学生主动、积极地探究几何形体的特征打好根底。

］二、开展活动，探究问题1. 开展摸一摸活动。

〔1〕活动导入：小朋友，刚刚给我们做精彩表演的小演员已来到我们教室。

〔出示装有四种几何形体木块的袋子〕你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。

〔2〕指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。

〔3〕小组开展摸一摸活动。

请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说知名称，也可以先报名称，再摸出物体。

［说明：通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好根底。

］2. 开展滚一滚活动。

〔1〕活动导入：小朋友，如今我们来开展谁滚得快的比赛。

先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到教师发出开始的口令后，让它们自由滚或滑下。

同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。

苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案第六单元认识物体第2课时有趣的拼搭教学内容：课本第32--33页。

教学目标：1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。

2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。

3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。

教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。

教学难点：使学生能体会平面、曲面。

课前准备：师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。

教学过程：一、情境导入1、小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。

4、出示课题：有趣的拼搭。

二、探究交流1、“滚一滚”。

交代：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。

右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么？听口令操作。

讨论交流：你发现了什么？为什么？左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？师生共同总结。

学生评价。

2、“堆一堆”。

谈话：（3/4拍打击乐）下面我们就一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你发现了什么？讨论交流。

学生评价。

3、“摸一摸”。

讲述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了。

（出示圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。

分组摸，请每组的小组长拿出预先准备的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

4、“搭一搭”。

苏教版一年级数学——《有趣的拼搭》教学设计教学目标：知识与技能：通过堆堆搭搭、推推滚滚，进一步感知长方体、正方体、圆柱体、球体的特征。

了解在日常生活中的应用。

过程与方法：通过搭搭数数，展开空间想象，发展空间观念。

情感态度与价值观：培养在玩中学习数学，感受数学学习的乐趣。

教学准备：教师（多媒体课件、神奇口袋和面具、分组给学生准备不同的几何形体和滑板）学生（几何形体实物或模型）教学重、难点：体会平面和曲面的区别教学过程：一、创设情境，揭示课题1、瞧，老师给你们带来了什么？[一个神奇的袋子]我们马上要用它来做一个游戏，游戏叫哪吒摸宝，谁愿意当聪明的哪吒？老师还有一个要求，*近这个袋子就要闭上眼睛。

(摸到了什么？拿出来给大家看一看，不错是挺聪明的，再摸一个。

这位小哪吒行吗？)(下面的小朋友有些着急了，我们再选一位小哪吒，这次的游戏要求不一样了，除了要闭上眼睛，还要实现大家的愿望，让我先来，好吗？我想请你帮我摸出一个长方体，轮到你们有什么愿望赶快向他提出来，这位小哪吒合格吗？2、小朋友们，我们生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有它自己的形状，今天我们就和它们交朋友，进行一个有趣的拼搭(板书上：有趣的拼搭)二、新授1、滚一滚(师做动作)老师有个疑问，为什么滑板车下面的轮子是球状的呢？(生：球会滚)师：其他物体不会滚吗？那我们动手把小袋中的几样物体分别拿出来滚一滚。

师：我们把这样的物体放在一起，一块滚，请三位小朋友和老师合作一下，你们每小组4人，也这样滚一滚，发现什么？球滚得最快，哦，我知道了，原来滑板车上的轮子是球状，因为球滚得快而且不费劲，谢谢!师：那你们有没有看见过这样的事情，能说一些给大家听听吗？(真细心，真聪明)2、堆一堆过渡：可见球的用处很大，而且可以看得出来，小朋友们很喜欢球，现在老师为你们准备几个小袋，里面分别装了请每一小组来选一个袋子。

刚才小朋友都抢着拿球，可是我们这次不是滚一滚了，是堆一堆，用你们拿的这个物体堆得越高越好。

第2课时有趣的拼搭【教学内容】教材第32～33页的内容。

【教学目标】1．经历活动的过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2．体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念。

3．在美丽的童话故事中，享受到学习成功的喜悦。

【教学重难点】重点：进一步感知、认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

难点：体验平面与曲面的区别。

一、情境导入1．在昨天的数学课上，我们已经认识了这四个好朋友。

教师出示：长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。

教师选一个模型让学生说出它的名字。

2．我们生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有自己的形状。

今天我们就来和它们交朋友，进行有趣的拼搭游戏。

(揭示课题：有趣的拼搭)二、探究新知1．第一个活动——滚一滚。

每四个小朋友一组，左边2个小朋友分别拿长方体、正方体、圆柱和球，同时在滑板顶端放手，右边2个小朋友观察，看发现了什么。

(1)听口令进行操作。

(2)讨论：发现了什么现象？怎么回事？(3)两组交替活动，交流活动体验。

提问：为什么球滚得最快？追问：要让长方体、正方体在滑板上向前走，你可以怎么办？说明这样“向前走”是滑动。

得出结论：长方体、正方体只有平平的面，所以滚不起来，只能在滑板上滑动。

球和圆柱都有圆圆的面，所以它们都能滚动，而球的每一处都很圆滑，所以滚得最快。

2．第二个活动——堆一堆。

如果用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？(1)操作：选一种或几种自己喜欢的物体堆一堆，和你组内的小朋友说说哪种物体容易堆一些，哪种物体最难堆。

你还发现了什么？(2)组内交流，指名说说哪种物体最难堆，这是怎么回事呢？学生自主发言，说出在操作与合作的活动中发现、思索、领悟和获得的直观知识与经验。

(3)让学生逐步知道“平的”容易堆，“圆的”难堆。

3．第三个活动——摸一摸。

这是一个魔术袋，你摸出一个物体，并且说出是什么，它就归你啦！必须先蒙上你的眼睛才行哟！(1)示范操作，指名上台摸，说出是什么物体。

苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册第六单元的内容，主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验图形拼组的方法，培养学生的动手操作能力和空间观念。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形拼组有一定的了解。

但部分学生可能对图形的拼搭方法还不够熟练，空间观念有待提高。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，掌握图形拼组的方法。

2.培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.使学生能够运用所学的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼组的方法。

2.教学难点：培养学生空间观念，使学生能够灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.教具：准备一些图形卡片、拼图游戏等。

2.学具：每个学生准备一套图形拼图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的拼搭图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。

然后提问：“你们知道这些图形是如何拼搭而成的吗？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些拼搭好的图形，如房子、汽车等，并提问：“这些图形是由哪些图形拼搭而成的呢？”学生回答后，教师进行总结。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一套图形拼图。

教师提出拼搭任务，如拼出一个正方形、一个三角形等。

学生完成后，教师进行评价。

4.巩固（10分钟）教师出示一些拼搭图形，让学生说出它们是由哪些图形拼搭而成的。

同时，教师也可以让学生自己尝试拼搭一些新的图形。

苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验和理解平面图形的拼组和变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教材内容主要包括三角形的拼搭、正方形的拼搭、长方形的拼搭等。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于平面图形的拼组和变换还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，通过实际拼搭活动，让学生体验和理解平面图形的拼组和变换。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，理解平面图形的拼组和变换。

2.培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.使学生在解决问题的过程中，培养观察、思考、交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平面图形的拼组和变换。

2.教学难点：让学生在拼搭过程中，理解不同平面图形之间的关系。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、模型等直观教具，引导学生观察、操作，使学生直观地理解平面图形的拼组和变换。

2.动手操作法：让学生亲自动手拼搭平面图形，培养学生的动手操作能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，在解决问题的过程中，培养学生的观察、思考、交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：平面图形模型、拼图等。

2.学具准备：每个学生准备一些不同形状的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、模型等直观教具，引导学生观察不同形状的平面图形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示一些拼搭好的平面图形，如房子、汽车等，让学生直观地感受平面图形的拼组和变换。

3.操练（10分钟）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。

学生可以自由发挥，用所给的平面图形拼搭出不同的物体。

4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，如：“你能用几个三角形拼出一个正方形吗？”引导学生思考和交流，巩固所学的拼搭技巧。

一年级上册数学教案6.2有趣的拼搭苏教版教案：一年级上册数学教案 6.2 有趣的拼搭苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第六章第二节，有趣的拼搭。

我们将通过观察和操作，学习用正方形和三角形拼搭不同的图形。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 掌握正方形和三角形的特征。

2. 学会用正方形和三角形拼搭不同的图形。

3. 培养观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握正方形和三角形的特征，学会用正方形和三角形拼搭不同的图形。

难点：如何引导学生发现和创造不同的拼搭图形。

四、教具与学具准备教具：正方形和三角形拼图模板，彩笔，黑板。

学具：每个孩子准备一套正方形和三角形拼图模板，彩笔。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些有趣的拼搭图形，引起孩子们的兴趣，然后提问：“你们知道这些图形是怎么拼搭出来的吗？”2. 讲解：我会用PPT或者黑板，展示正方形和三角形的特征，然后讲解如何用它们拼搭不同的图形。

4. 展示与分享：每个小组会展示他们的拼搭作品，并分享他们的拼搭方法和思路。

六、板书设计板书设计如下：正方形三角形四条边三条边四个角三个角相等边不等边七、作业设计1. 请用正方形和三角形拼搭一个不同的图形，并涂上颜色。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对正方形和三角形的特征有了更深入的理解，并能运用它们拼搭出不同的图形。

在实践操作中，他们展现了创造力和团队合作精神。

但也有些孩子对拼搭的方法还不够熟练，需要在课后多加练习。

拓展延伸：可以引导孩子们探索更多的拼搭图形，比如圆形、长方形等，并尝试用它们拼搭出更有趣的图形。

重点和难点解析在教学一年级上册数学教案6.2有趣的拼搭苏教版的过程中，我发现了一些重点和难点，需要特别关注。

重点：1. 正方形和三角形的特征：正方形有四条相等的边和四个直角，三角形有三条边和三个角。

2. 用正方形和三角形拼搭不同的图形：通过观察和操作，孩子们要学会用正方形和三角形拼搭出不同的图形。

苏教版数学一年级上册教案有趣的拼搭一、教学背景本节课是数学一年级上册的第6-7单元，讲述的是数的拼搭。

数的拼搭不仅是数学中的基本操作，还是帮助幼儿发展数感、形成数学思维的重要方法。

在幼儿园阶段，教师可以进行多种形式的拼搭游戏来培养幼儿的数学思维能力。

二、教学目标1.认识数字，并能准确拼搭出不同的数字。

2.培养幼儿的观察能力和手眼协调能力，不断提高其操作能力和整体把握能力。

3.鼓励幼儿进行合作学习，培养互相合作、分享、交流与沟通的能力。

三、教学重难点重点：数字拼搭的基本方法和理念，培养幼儿的操作能力和整体把握能力。

难点：如何在保证幼儿兴趣和积极性的前提下，激发幼儿深入思考、动手实践的能力。

四、教学过程1.目标导入（5分钟）教师通过动手实践的方法，向幼儿呈现数字拼搭的游戏。

幼儿可以在教师的引导下，拼出不同数字，并欣赏其作品。

2.知识扩展（10分钟）通过欣赏幼儿拼出的数字作品，引导幼儿探究数字的形状和结构，认识每个数字的基本形态。

点、横、竖、弧线等等。

3.示范操作（15分钟）教师逐步介绍数字拼搭的基本方法和规则，向幼儿演示数字的拼搭过程，鼓励幼儿尝试操作并完成拼搭任务。

4.小组活动（20分钟）将幼儿分成小组，让幼儿们合作拼搭数字，邀请他们分享自己的经验和想法，即发扬互相合作、分享、交流与沟通的能力，把每个数字拼搭出来。

5.展示评价（10分钟）让每个小组展示自己完成的数字拼搭作品。

教师通过评价来鼓励幼儿，同时指导幼儿重新整理作品，提高作品的美观程度。

六、教学反思数字拼搭游戏是数学教育中常用的一种教具，通过这种教具，可以激发孩子的数学兴趣，开发孩子的直观思维和创造力。

本节课通过将数字拼搭的方法和规则向幼儿逐步展示和介绍，让幼儿在参与数字拼搭游戏的过程中，不断了解数字的基本形态，并培养操作能力和整体把握能力。

整个教学过程，教师以幼儿为主体，营造了良好的教育氛围，通过幼儿们互相学习、交流、合作的方式，促进了幼儿的综合素质发展。