有趣的拼搭教学设计

有趣的拼搭教案编写者：教案编辑专员教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿对拼搭活动的兴趣。

2. 发展幼儿的手眼协调能力和空间想象力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 拼搭积木一套2. 拼搭图纸3. 计时器4. 奖励贴纸教学内容：一、导入（5分钟）1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

2. 引入主题：教师向幼儿展示拼搭积木，引发幼儿对拼搭活动的兴趣。

3. 讨论：邀请幼儿谈谈他们对拼搭活动的看法，鼓励他们分享经验。

二、拼搭积木游戏（10分钟）1. 教师出示拼搭图纸，向幼儿讲解拼搭要求。

2. 幼儿分组进行拼搭，每组选一名组长负责组织活动。

3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。

4. 鼓励幼儿互相帮助，共同完成拼搭任务。

三、创意拼搭（10分钟）1. 教师邀请幼儿自由发挥，用积木进行创意拼搭。

2. 幼儿可以单独完成作品，也可以与同伴合作。

3. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创造有趣的作品。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的心得。

2. 教师对幼儿的作品进行评价，关注他们的努力和进步。

3. 鼓励幼儿互相评价，培养他们的审美能力和表达能力。

五、总结与奖励（5分钟）1. 教师总结本次活动的收获，强调合作和创意的重要性。

2. 奖励拼搭过程中表现优秀的幼儿，给予他们贴纸作为鼓励。

注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的安全，确保他们正确使用拼搭积木。

2. 针对不同能力的幼儿，教师要给予适当的指导和支持，让他们都能参与并享受拼搭的乐趣。

3. 在创意拼搭环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆创作。

4. 活动结束后，教师要与幼儿进行总结，帮助他们认识到自己在活动中的优点和不足，为下次活动做好准备。

六、拼搭积木比赛（10分钟）1. 教师提前准备好拼搭图纸和积木，并将图纸分发给各组。

2. 讲解比赛规则：每组需要在规定时间内完成拼搭任务，完成后举手示意。

趣味拼搭教案（精选4篇）趣味拼搭篇1活动目标：1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动重点难点：1、重点：是感受平面图形之间的联系。

2、难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。

活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。

活动过程：（一）变魔术，引出课题。

1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根？我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗？4、谁看出了其中的秘密？为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形？（因为它们有一条公用边，它叫“公用边”）（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。

1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。

（个别幼儿示范）2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。

（个别幼儿示范）3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。

（个别幼儿示范）（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。

1.出示记录表，提出拼搭的要求。

（1）用最少的火柴棒搭出五个正方形。

（2）将你搭出的图形画出来。

（3）记录你所用的火柴棒的数量。

2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。

3.活动评价。

活动延伸：请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。

活动反思：1.让数学变成好玩的，有意思的。

为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。

所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。

数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。

2.数学要多让学生操作。

小学一年级《有趣的拼搭》教学设计小学一年级《有趣的拼搭》教学设计（通用7篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的小学一年级《有趣的拼搭》教学设计，欢迎大家分享。

小学一年级《有趣的拼搭》教学设计篇1教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。

教学目标：1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。

3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。

教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

教法与学法：在教学“有趣的拼搭”这部分内容时，主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动，让学生初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征的认识。

再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。

教学过程中，教师采用：尝试指导法、效果回授教学法。

学生采用：合作交流、实验探究法。

教学准备:积木(分1、2号篮子)教学过程：一、谈话引入课题同学们，你们以前玩过搭积木吗?老师知道同学们喜欢搭积木。

今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁?(生猜一个师板贴一个) 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。

2024年《有趣的拼搭》教案精选一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材第三册第七章第二节《有趣的拼搭》。

教学内容主要包括：认识平面图形和立体图形的基本特征；学会利用基本图形进行拼搭活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握平面图形和立体图形的基本特征，学会运用基本图形进行拼搭。

2. 能力目标：培养学生的空间想象力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：平面图形和立体图形的基本特征，图形的拼搭方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用基本图形进行创意拼搭，培养学生的空间想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、基本图形模具。

2. 学具：学生每人一套基本图形模具、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 情境引入（1）展示用基本图形拼成的美丽图案，引导学生欣赏。

（2）提问：这些图案是由哪些基本图形拼成的？它们有什么特点？2. 探索新知（1）出示教材第91页例1，引导学生观察并思考。

（2）学生尝试用基本图形拼搭教材中的图案。

3. 例题讲解（1）出示教材第91页例2，引导学生观察并分析。

（2）讲解拼搭方法，示范操作。

（3）学生跟随老师一起拼搭，巩固方法。

4. 随堂练习（1）出示教材第92页练习1，学生独立完成。

（2）小组交流，展示成果。

5. 小结六、板书设计1. 《有趣的拼搭》2. 内容：（1）平面图形和立体图形的基本特征（2）图形拼搭方法（3）创意拼搭七、作业设计1. 作业题目：（1）用基本图形拼搭一个你喜欢的图案。

（2）思考：如何用基本图形拼搭出一个立体图形？2. 答案：（1）略（2）提示：可以先拼搭出立体图形的底面，再沿着底面边缘拼搭出侧面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了图形拼搭的基本方法，但部分学生在创意拼搭方面仍有待提高。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后尝试用更多种类的图形进行拼搭。

《有趣的七巧板》教案（精选6篇）《好玩的七巧板》教案篇1《七巧板》教育活动设计设计意图：七巧板是我们民间的一种智力嬉戏材料，由七种颜色不同、外形不同的大小不一的木块组成。

幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象好玩的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参加操作探究的欲望。

我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种嬉戏形式，由浅入深的让幼儿把握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、熬炼幼儿动手动脑的力量、启迪幼儿的才智和制造意识。

涉及领域：科学语言社会艺术活动方式：集体与分组教育相结合活动名称：综合活动《七巧板》活动目标：1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，制造出各种好玩的造型。

2、培育幼儿的探究意识，动手操作力量，发挥想象力和制造力，进一步巩固幼儿对图形的熟悉。

3、培育幼儿的合作意识，体验玩七巧板的胜利和乐趣。

活动预备：1、人手四套七巧板。

2、大七巧板一套。

3、造型模板若干。

4、橡皮泥若干。

5、背景音乐。

活动过程：一、熟悉七巧板1、老师：“今日老师给你们带来了一套玩具。

”（出示七巧板大教具）提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”2、请幼儿通过颜色、外形、大小来说出它们的不同。

3、小结七巧板的组成。

老师提示幼儿一边摆布一边总结：“七巧板是由七种颜色、七个外形和大小不同的木块组成的。

在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。

七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。

”老师提出引发幼儿探究操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们信任吗？”二、幼儿初步尝试玩七巧板1、供应橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随便造型，激发幼儿对七巧板的爱好。

师：“小伴侣，请你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么样的图形。

《有趣的拼搭》教案精选一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册第四章第三节，详细内容为“有趣的拼搭”。

通过本节课的学习，学生将掌握平面图形的拼搭方法，培养空间想象力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握平面图形的拼搭方法，能够独立完成拼搭任务。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生空间想象力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识，培养勇于探索的精神。

三、教学难点与重点教学重点：平面图形的拼搭方法。

教学难点：如何运用拼搭方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼搭模型。

学具：七巧板、平面图形卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（2）学生尝试用七巧板拼搭出自己喜欢的图形。

2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示例题，引导学生观察并思考。

（2）教师讲解拼搭方法，并强调注意事项。

（3）学生跟随教师一起完成例题拼搭。

3. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固拼搭方法。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组合作（1）学生分组，每组选择一个主题进行平面图形的拼搭。

（2）组内讨论拼搭方案，分工合作完成拼搭任务。

（3）各小组展示拼搭成果，分享拼搭过程中的心得体会。

（2）学生分享自己在拼搭过程中遇到的问题及解决办法。

六、板书设计1. 有趣的拼搭2. 内容：（1）平面图形拼搭方法（2）注意事项（3）小组合作主题七、作业设计1. 作业题目：（1）用七巧板拼搭一个自己喜欢的图形。

（2）运用拼搭方法，解决实际问题。

2. 答案：（1）学生作品展示。

（2）教师点评，给出答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）本节课学生参与度高，课堂氛围良好。

（2）实践操作环节，学生动手能力强，能够独立完成拼搭任务。

（3）小组合作环节，学生分工明确，合作意识强。

2. 拓展延伸：（1）引导学生思考平面图形拼搭在生活中的应用。

（2）鼓励学生尝试用其他材料进行拼搭，拓展思维。

苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验和理解平面图形的拼组和变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教材内容主要包括三角形的拼搭、正方形的拼搭、长方形的拼搭等。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于平面图形的拼组和变换还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，通过实际拼搭活动，让学生体验和理解平面图形的拼组和变换。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，理解平面图形的拼组和变换。

2.培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.使学生在解决问题的过程中，培养观察、思考、交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平面图形的拼组和变换。

2.教学难点：让学生在拼搭过程中，理解不同平面图形之间的关系。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、模型等直观教具，引导学生观察、操作，使学生直观地理解平面图形的拼组和变换。

2.动手操作法：让学生亲自动手拼搭平面图形，培养学生的动手操作能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，在解决问题的过程中，培养学生的观察、思考、交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：平面图形模型、拼图等。

2.学具准备：每个学生准备一些不同形状的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、模型等直观教具，引导学生观察不同形状的平面图形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示一些拼搭好的平面图形，如房子、汽车等，让学生直观地感受平面图形的拼组和变换。

3.操练（10分钟）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。

学生可以自由发挥，用所给的平面图形拼搭出不同的物体。

4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，如：“你能用几个三角形拼出一个正方形吗？”引导学生思考和交流，巩固所学的拼搭技巧。