一把钢尺在初中物理教学中的妙用

钢尺的振动实验原理钢尺的振动实验是一种常见的物理实验，通过这个实验可以让学生了解振动的基本原理和特性。

该实验通常是在物理课程的教学中进行的，可以帮助学生更直观地理解振动的运动规律，增强他们对物理知识的理解和记忆。

以下是钢尺的振动实验原理的详细解释。

钢尺的振动实验原理主要是基于弹簧振子的运动模型。

弹簧振子是物理学中常见的振动系统，它是由一个弹簧和一定质量的物体组成的，当把物体拉开并释放时，它会沿着弹簧的方向进行振动。

类似地，钢尺也可以视为一个弹簧振子，当被扭曲或敲击时，它也会产生频率一定的振动。

振动的频率是指单位时间内振动的次数，它与振动物体的质量、弹性系数和受力等因素有关。

在钢尺的振动实验中，我们通常通过一系列的实验操作来研究其频率和振动规律。

首先，将钢尺固定在一端，然后以一定的力敲打另一端，使其产生振动。

通过实验观察和数据记录，我们可以得到钢尺的振动频率和振动的幅度大小，从而了解其振动规律。

钢尺的振动实验原理还涉及到振动的传播和衰减规律。

振动是一种能量的传递和转化过程，当钢尺受到外力作用时，就会产生振动，并且这种振动会以波的形式向外传播。

在传播过程中，振动会逐渐减弱，这就是所谓的振动衰减。

通过实验观察和数据记录，我们可以了解钢尺振动的传播距离和振动衰减的规律，这对于我们深入理解振动的传播机制和能量转化过程是非常重要的。

另外，钢尺的振动实验还可以用来研究共振现象。

共振是指当一个物体的振动频率与另一个物体的固有频率相同时，就会发生共振现象。

在钢尺的振动实验中，我们可以通过改变敲击频率和振动频率，来观察钢尺共振的现象。

通过实验数据的对比分析，我们可以得到共振频率和共振幅度等重要参数，这有助于加深我们对共振现象的理解和认识。

通过以上的介绍，我们可以看出钢尺的振动实验原理主要是围绕振动的频率、传播、衰减和共振等方面展开的。

这些原理和规律对于我们理解振动的本质和特性具有重要的意义，可以帮助我们更好地掌握物理知识，也可以为日常生活中的振动现象提供理论指导。

2020-2021学年人教版初二物理上册同步练习：声音的特性1.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。

拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

改变钢尺伸出桌边的长度，用同样的力度再次拨动钢尺。

这是在探究声音与什么的关系？（）A.响度与频率B.音调与频率C.响度与振幅D.音调与振幅【答案】B【解析】两次用同样的力度拨动钢尺，改变的是钢尺伸出桌边的长度，所以改变的是振动的频率，研究的是音调与振动频率之间的关系，选B。

2.狗与我们很友善，很多人都喜欢养狗。

狗的听觉频率在15Hz到50000Hz。

很多时候我们会看到：狗突然竖起耳朵，并叫起来，似乎有什么声音传来，而我们却没有任何感觉。

这主要是由于（）A.狗的耳朵能听到比人更小的声音B.狗能听到人耳不能听到的频率的声音C.狗耳能放大声音D.狗为了引起主人的注意【答案】B【解析】狗的听觉频率15Hz到50000Hz比人的听觉频率20Hz到20000Hz要宽，所以它能听到人听不到的频率的声音。

所以狗听到的声音，人不一定能听得到。

选B。

3.大家现在都爱玩抖音，抖音上面有许多才艺展示，比如各种乐器的演奏。

张凤听到李凰在玩抖音，他对李凰说：这古筝演奏得太好了！李凰问他：你咋知道是古筝在演奏？张凤判断声音是来自古筝的演奏是根据声音的什么来判断的？（）A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D.声音的大小【答案】C【解析】区分不同乐器发出的声音，是通过音色来区分的。

选C。

3.如图所示为甲乙两种不同乐器发出的声音的波形图，下列关于它们的说法中错误的是（）A.二者音色相同B.二者响度相同C.二者音调相同D.二者的声音都是振动产生的【答案】A【解析】由图可知：甲乙的振动频率和振幅一样大，所以音调和响度一样，但是波形不同，所以音色不同。

选A。

4．下图中响度最小的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁【答案】D【解析】响度大小由振幅的大小决定的，振幅越大，响度越大。

比较四幅图，丁的振幅最小，所以响度最小。

第一章声现象第一节声音的产生和传播1.声源：振动的发声物体。

2.声音的产生：声是由物体的产生的。

一切正在发生的物体都在振动。

振动停止，发声也停止。

鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由产生的。

3.声音的传播：声以的形式传播着。

声的传播需要，不能传声。

多数情况下，声音的传播速度v气＜v液＜v固。

4.声速：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。

影响声速的因素：、。

时空气中的声速是。

第二节我们怎样听到声音1.听觉的传播途径：发声体振动→（通过空气等介质传播）→鼓膜振动→（通过听小骨等组织传播）→听觉神经传递信号→大脑产生听觉。

2.骨传导的传播途径：发声体振动→（头骨、颌骨）→鼓膜振动→（听觉神经）→大脑骨传导的原理：。

演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了。

3.耳聋包括传导性耳聋和神经性耳聋。

传导性耳聋者可以利用助听器听声音，而神经性耳聋者很难再听到声音。

4.双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。

这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。

人们通过双耳效应，可以较为准确地判断声音传来的方位；但声源在我们正前方、正上方、正后方时我们并不能准确判断，因为声源到两只耳朵的距离几乎相同，双耳效应不明显。

双耳效应的应用：。

第三节声音的特性1.声音的三个特性：、、。

2.音调：声音的叫音调。

●频率：物体在1s内振动的次数叫频率。

频率的符号为f，单位为Hz。

1Hz的物理意义：物体在1s内振动1次。

●决定音调高低的因素：。

物体的振动频率越高，发出的音调越高。

●大多数人能够听到的频率范围从到。

●超声波是高于20000Hz的声音；次声波是低于20Hz的声音。

这两种声人都听不到。

蝙蝠、海豚能发出超声波。

海豚、猫、狗能听到超声波，狗还能听到次声波。

●演示实验：探究影响音调高低的因素。

【设计实验】将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。

一把钢尺在初中物理教学中的妙用摘要：本文从日常生活常见的学习用具——钢尺入手，总结了巧用钢尺能完成的各类物理实验，分析它们与物理知识的关联，把它应用于初中物理教学中。

提高学生学习物理的兴趣，培养学生的观察现象和分析结论的能力。

最后列出一些常见的与钢尺设计相关的物理中考试题。

以供日常初中物理教学中训练使用。

关键词：钢尺；实验；中考题。

物理是一门以实验为基础的科学,物理与日常生活、生产紧密相连,很多物理概念和规律都是通过实验得出的,按照新课程标准，科学探究是物理学习的核心,因此实验教学就摆到了相当重要的位置,但是现实教学实践中，由于教学资源的限制，我们不可能每节课都前往实验室进行探究。

如果能从生活中寻找器材在教室来设计实验、总结规律，不仅可以激发学生学习的积极性还可以培养学生的观察和实践能力。

钢尺是学生常用的文具，主要长度测量和作图中使用。

但是它的作用远不止于此，只要稍加设计和改变，即可在初中物理教学中得到妙用。

下面是我多年教学所积累的心得，在这里与大家分享。

一、用钢尺做声学实验：1.声音的产生：将钢尺压在桌面，一部分伸出桌面，拨动钢尺使其发出声音，观察钢尺的状态——在振动。

实验说明了：声音由于物体振动产生的。

2.声音的传播效果：钢尺靠近耳朵，用指甲轻轻刮动钢尺，几乎听不到刮动的声音；将钢尺的一端抵住耳朵(注意安全)，然后用指甲以相同的力度轻轻刮动钢尺，能清晰听到刮动的声音。

实验说明：固体的传声效果比气体传声效果好。

3.音调与频率的关系：将一个钢尺伸出桌子不同的长度，按住钢尺一端，用相同大小的力拨动钢尺伸出桌面的部分。

现象:钢尺伸出桌面越短，振动的越快，发出的声音音调越高。

反之亦然。

实验说明：声源的振动频率越大，音调越高。

4.响度与振幅的关系：将一个钢尺伸出桌子相同的长度，按住钢尺一端，用大小不同的力拨动钢尺伸出桌面的部分。

现象:钢尺振动幅度越大，发出的声音响度越大。

反之亦然。

实验说明：声源的振幅越大，响度越高。

第一章《走进物理世界》分层能力提升一、单选题1．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。

拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

改变钢尺伸出桌边的长度，用同样的力再次拨动钢尺，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发出的音调。

下列做法中所用到的科学探究方法与此相同的是A．地震、火山爆发、海啸等自然灾害发生时，都伴有次声波产生，而人耳听不到次声波，不能准确预测灾害的发生。

使用灵敏的声学仪器也能接收到它们产生的次声波，处理这些信息，可以确定这些活动发生的方位和强度B．人们用噪声监测仪来监测噪声的强弱等级，以便及时采取措施，控制噪声C．人们用光线来表示光的传播径迹和方向D．取材质相同但质量与体积均不相同的松木块，用天平测出它们的质量，用量筒量出它们的体积。

通过计算得出“同种物体质量与体积的比值，即密度相同”的结论2．测量球形物体直径时，下列几种测量方法中正确的是（）A．B．C．D．3．小明用最小刻度是1mm的刻度尺先后5次测量物理课本的厚度，各次测量值分别为0.71cm、0.73cm、0.84cm、0.71cm、0.73cm，则物理课本的测量值应取（）C．0.74cm D．0.71cm4．关于刻度尺的使用，以下说法错误的是（）A．测量前要选择量程、分度值适当的刻度尺B．读数时，视线要与刻度线垂直C．用刻度尺测物体长度时，必须让刻度尺零刻度线与被测物体一端对齐D．在记录数据后，在数值后面必须写出单位5．小明用刻度尺测得一支水性笔的长度为14.10，但漏写了单位，这个单位应是（）A．cm B．km C．m D．mm6．下列图中，关于厚刻度尺使用方法正确的是（）A．B．C．D．7．在如图中，虚线表示在用量筒测盐水的体积时的视线，其中正确的是（）A．B．C．D．8．某同学测量课本的宽度四次，记录结果为：17.29cm、17.32cm、17.30cm、17.31cm，则课本宽度为（）A．17.31cm B．17.30cm C．17.305cm D．17.32cm 9．下列有关误差的说法中，正确的是（）A．误差就是测量中产生的错误B．多次测量取平均值可以消除误差C．只要认真测量就可以避免误差D．选用精密的测量仪器可以减小误差10．某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.36cm，则该物体的长度应记为（）A．12.35cm B．12.34cm C．12.353cm D．12.36 cm二、多选题11．下列有关误差的说法中，正确的是（）A．多次测量取平均值可以减小误差B．误差不可避免，测量中产生的错误可以避免C．只要认真测量，就可以避免误差D．选用精密的测量仪器可以消除误差12．国庆期间，李老师驾车去游玩，高速路上有段时间车上速度显示盘指针未动，下列图像中表示此段时间车运动的图像是（）A．B．C．D．13．下列测量长度的方法中正确的是（）A．测一张纸的厚度可以用刻度尺先测出几十张纸的厚度，然后再除以纸的总张数，即得出一张纸的厚度B．测细金属丝的直径，可以把金属线无间隙地密绕在一根铅笔上若干圈，测出密绕部分的长度L和圈数N，则直径D＝L/NC．测自行车通过的路程，可先记下车轮转过的圈数N，再乘以车轮的周长LD．只使用一个刻度尺不用其他工具就可以准确测出乒乓球的直径14．以下列举是同学们做过的实验，其研究方法相同的是（）①牛顿第一运动定律①研究压力产生的效果跟哪些因素有关①通过比较同一个灯泡的亮度判断电流的大小①研究电压时把它与水压相比①研究导体中电流、电压、电阻的关系①通过研究墨水在冷、热水中扩散的快慢可以知道分子运动的快慢与温度的关系A．①①B．①①C．①①D．①①三、填空题四、实验题20．在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，同学们的猜想分别是接触面积、对接触面的压力和接触面的材料．在实验中得出了摩擦力的大小和接触面大小无关的结论后，某小组同学继续探究滑动摩擦力和其他因素的关系，他们将质量不同的物块分别放置在水平的木板和橡胶板上，并用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物块，如图所示．实验数①分析比较实验序号1与2与3或4与5与6的数据及相关条件，可得出的初步结论是：物体在同一水平面上匀速运动时，．①分析比较实验序号1与4或2与5或3与6的数据及相关条件，可得出的初步结论是：．①在实验的过程中有同学发现，当拉力的方向与水平方向的夹角α变化时，拉力的大小也随之改变．为了探究拉动物体时拉力大小与拉力方向的关系，他们把质量为600克的物块放在木块上继续实验，并用更精密的仪器测量拉力．如图所示，实验中逐渐增大拉力与水平面的夹角α，匀速拉动木块，数据记录在表三中．分析表三中数据，可得初步结论：．①他们还猜想拉力最小时的角度α可能与水平面的粗糙程度有关，为验证这一猜想，他们应设计的实验步骤是：（请选填下列各项中的字母）．A．将质量不同的物块放置在粗糙程度不同的水平面上B．将质量相同的物块放置在粗糙程度不同的水平面上C．将质量不同的物块放置在粗糙程度相同的水平面上D．用力沿水平方向匀速拉动物块E．用力沿不同方向匀速拉动物块F．记录数据21．如图所示是研究“通电螺线管周围磁场的强弱”的实验中，要判断通电螺线管周围的，可通过观察吸引小铁钉的数量来确定；图中的电磁铁上端是极。

一把钢尺探究声音的世界〝从生活走向物理，从物理走向社会〞是新课程物理教学的基本理念之一，这就要求注重物理教学的生活化与社会化，在实验教学中也要充沛表达。

主要表如今用生活中罕见的资料去研讨效果，下面说一说在学习初中物理〝声现象〞时，用一把先生常用的钢尺来探求声响的世界。

1．探求声响的发作用一根长钢尺，压紧在桌面的边缘，适当调理钢尺伸出桌面的长度，拨动伸出桌面的端部，钢尺可以收回声响，观察到钢尺在振动。

可见，发声的物体在振动。

但当钢尺绝大局部伸出桌面，拨动它伸出桌面的端部，虽然可以看到钢尺振动，却听不到声响，这说明振动的物体不一定收回人听失掉的声响。

2．探求声响的音调用一根长钢尺，压紧在桌面的边缘，使钢尺伸出桌面的长度约为全长的1／3，拨动它伸出桌面的端部，听钢尺收回的声响，观察它振动的快慢。

再延长钢尺伸出桌面的长度，拨动它伸出桌面的端部，使它振动的幅度跟上次大致相反，听它收回的声响跟上次相比有什么变化。

从实验可知，钢尺振动越快，频率越高，它收回声响的音调越高。

3．探求声响的响度用一根长钢尺，压紧在桌面的边缘，适当调理钢尺伸出桌面的长度，并坚持伸出长度不变，用大小不同的力拨动它伸出桌面的端部，使钢尺可以收回声响来，这时能观察到钢尺振动的幅度。

听声响的大小，可以观察到，当用力较大时，钢尺振幅较大；拨动钢尺的人听到声响的响度较大。

4．探求声响的音色用一根长钢尺，压紧在桌面的边缘，适当调理钢尺伸出桌面的长度，拨动它伸出桌面的端部，使钢尺可以收回声响来；用一根塑料尺，压紧在桌面的边缘，拨动它伸出桌面的端部，使它异样收回声响来，比拟他们收回来的声响，发现声响有差异。

恣意改动他们伸出桌面的长度，改动用力的大小，区分使他们发声，不论他们收回声响的音谐和响度相反还是不同，比拟他们收回的声响都有差异。

说明音色也是声响的一个重要的特征。

5．探求噪音与噪音的区别用一根长钢尺，压紧在桌面的边缘，适当调理钢尺伸出桌面的长度，拨动它伸出桌面的端部，使钢尺可以收回声响来；再用钢尺划玻璃收回声响，留意听声响的感受，同时用示波器观察两次振动的波形，经过比拟得出噪音与噪音的区别。

用学生钢尺巧做物理小实验
毛德林
【期刊名称】《中小学实验与装备》
【年(卷),期】2007(017)006
【摘要】物理是一门以实验为基础的科学,物理与日常生活、生产、社会和科学技术紧密联系,很多物理概念和规律都是通过实验得出的,按照新课程标准科学探究是物理学习的重要内容,因此实验教学就摆到了相当重要的位置,可以这样说,新教材没有实验是上不好物理的,但农村学校条件差,实验器材是有限的,有些器材根本没有,但我们可以想办法利用身边的工具和废旧物品做很多物理小实验,学生钢尺就是其中的一种,它除了本身测长度的作用外,还可配合其它器材做力、热、电、声、光等物理小实验,发挥它的特殊功能.……
【总页数】2页(P22-23)
【作者】毛德林
【作者单位】湖北省潜江市张金中学,433140
【正文语种】中文
【中图分类】G42
【相关文献】
1.在物理教学中提高学生的创新能力——浅谈物理小实验对提高学生创新能力的作用 [J], 孙平;
2.在物理教学中提高学生的创新能力——浅谈物理小实验对提高学生创新能力的作
用 [J], 孙平
3.用生活物品巧做物理小实验的教学点滴 [J], 修晓凤
4.利用物理小实验提升学生综合素养 [J], 张东明
5.准确把握学生认知水平精心筛选物理小实验——以沪科版《空气的“力量”》为例 [J], 路传丽
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第2节运动的描述知能演练提升能力提升1.下列选项中不属于机械运动的是( )2.下列说法正确的是( )A.物体的运动和静止都是绝对的B.只能选静止不动的物体作为参照物C.宇宙中除机械运动外,再也没有其他形式的运动D.选择不同的参照物,同一物体在同一时刻可能是运动的,也可能是静止的3.在商场内乘坐观景电梯上升时,乘客说自己是静止的,该乘客所选的参照物是( )A.地面B.上升的电梯C.商场内的收银员D.货架上的商品运动中的自动扶梯4.右图为一商场运行中的自动扶梯,某一顾客站在上行的自动扶梯上。

当我们说该顾客“静止”时,所选的参照物是( )A.顾客本身B.上行的扶梯C.大楼地面D.随相邻扶梯下行的乘客5.班上几个同学送小明乘火车回家时的情景如图所示。

当火车徐徐开动时,小明坐在窗边,却看到几个同学渐渐向后退去,那么,小明不可能选择的参照物是( )A.火车B.同学C.小明D.火车内其他乘客6.一辆汽车沿平直的公路向西快速行驶,一个行人沿该公路的便道向西散步。

以行人为参照物,汽车( )A.向东运动B.向西运动C.静止不动D.无法确定7.在上学的路上,当小明正快步追赶走在前面的小华时,一辆车从小明身旁向前快速驶去,则( )A.小明相对于车是向后运动的B.小明相对于小华是静止的C.小华相对于车是向前运动的D.小华相对于小明是向前运动的8.小华同学骑自行车沿河堤向下游行进,感觉无风,但堤上柳树的枝叶却在随风飘拂,此时的风向是( )A.向下游B.向上游C.向对岸吹去D.从对岸吹来探究创新9.战斗机水平飞行时,飞行员从右侧舷窗看到如图甲所示的“天地分界线”。

当飞行员从右侧舷窗看到的“天地分界线”如图乙所示时,飞机可能在( )A.斜向上爬升B.斜向下俯冲C.竖直向上爬升D.竖直向下俯冲★10.观察图中旗子的运动状态,判断船相对于岸上楼房的运动状态有哪几种可能,并简要说明。

参考答案1.B 解析: 解答本题的关键是确定物理学中机械运动的特征,按照以下思路分析:依据以上流程图,分别判断四个选项,可得出符合题意的选项为B。

钢尺在物理实验中的运用
实验桌上有一把钢尺，利用它能做哪些物理实验？请写出其中一个实验名称和简单实验说明。

（除用该尺测量物体长度实验之外）
实验名称
简单实验说明
例：物体具有惯性
把尺子水平抛出去，尺子继续向前运动
答案解析
（1）声音是由物体振动产生的；
（2）尺伸出桌面时，用手拨动尺子，尺子振动发声
试题分析：力的作用效果是可以改变物体的运动状态和力可以改变物体的形状；频率表示物体振动的快慢，振动越快频率越大．音调跟频率有关，频率越大音调越高；声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大
解：尺伸出桌面时，用手拨动尺子，尺子振动发声；
将钢尺拿起然后松手，钢尺竖直下落，说明钢尺受到重力；
将钢尺压弯，说明力可以改变物体的形状等．
故答案为：
（1）声音是由物体振动产生的；
（2）尺伸出桌面时，用手拨动尺子，尺子振动发声．。

八年级上册物理刻度尺相关知识点在八年级上册的物理学习中，学生们会学习到很多关于尺子的知识。

其中最基本的就是刻度尺，同时也是学生们在学习物理过程中经常使用的工具。

下面将介绍关于物理刻度尺相关的知识点。

一. 刻度尺的定义刻度尺是测量长度、面积和体积的工具之一。

它由卷尺和木尺组成，常用的材质有钢、铝、木和塑料等，广泛应用于工业生产、建筑和其他领域。

二. 刻度尺的种类1. 常见刻度尺常见的刻度尺有平板尺、钢尺、木尺、软尺、细尺和针尺等。

其中平板尺和钢尺由于通用性强，被广泛应用于多个领域。

2. 特殊刻度尺特殊刻度尺是根据特定需求而设计的刻度尺，如克莱特和弗朗索瓦刻度尺等。

这些刻度尺通常是为了更准确地测量长度或角度而设计的。

三. 刻度尺的使用方法1. 观察刻度在使用刻度尺时，首先需要观察刻度，确定测量对象的长度或宽度。

2. 读取刻度接下来，将刻度尺对准测点，读取刻度，记录下数字作为测量结果。

3. 确定单位在读取刻度时，需要确定刻度尺所使用的单位是毫米还是厘米。

四. 刻度尺的精度和误差1. 刻度尺的精度刻度尺的精度取决于读数器的精度和尺子本身的标定精度。

其精准度一般在0.1~0.5毫米之间。

2. 刻度尺的误差有时在测量中会产生误差，例如刻度尺的质量不好、读取不准确、测量环境不好等情况都会影响测量结果。

因此在使用刻度尺进行测量时，需要注意这些因素，以减少误差。

五. 刻度尺的保养1. 保持干燥在使用后应该及时将刻度尺擦干净，并将其保持干燥。

2. 防止碰撞刻度尺容易因为受到拉扯或者碰到硬物而夹角发生变化，因此在存储、运输和使用过程中要特别注意防止碰撞。

3. 防止腐蚀使用中出现的腐蚀或氧化需要及时处理，防止对刻度尺的使用产生不良影响。

总之，刻度尺作为物理学习及日常测量的重要工具，学生们在学习和使用中需要注意其使用方法、误差及保养。

只有合理使用并及时维护，刻度尺才能更长久地为测量服务。