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苏教版数学三年级下册第一单元《两位乘两位数.第3课时口算卡含答案课前小练：（复习旧知）80×5= 90×3= 40×4= 70×7= 50×8= 20×60= 20×60= 80×20= 40×30= 50×50= 5×50= 5×30= 5×40= 5×70= 5×80= 10×60= 30×60= 90×20= 40×50= 70×50=二、想一想，填一填：（知识应用）45×4×5=45×( ) 32×15×2=32×( ) 35×5×6=35×( ) 25×4×15=( )×15=25×( )三、想一想，算一算：（拓展提高）1. 商店运来26箱衣服，每箱12件。
（1）商店共运来衣服多少件？（2）卖了48件，每件衣服单价是60元，卖了多少钱？2、学校买来12个排球，15个足球，每个排球68元，每个足球75元。
（1）买足球用了多少元钱？（2）买排球用了多少元钱？（3）一共用了多少元钱？（4）排球比足球少用了多少元钱？（5）试着提出一个问题，并解答。
参考答案课前小练：（复习旧知）80×5= 400 90×3= 270 40×4= 160 70×7=490 50×8= 40020×60= 1200 20×60=1200 80×20= 1600 40×30= 1200 50×50= 2500 5×50= 250 5×30= 150 5×40= 200 5×70= 350 5×80= 40010×60= 600 30×60=1800 90×20= 1800 40×50= 2000 70×50=35001280 1250 1840 1320 27001620 2080 2210 900 9101600 1500 6440 3960 32405670 4160 1980 1340 260二、想一想，填一填：（知识应用）45×4×5=45×( 20) 32×15×2=32×( 30 )35×5×6=35×( 30) 25×4×15=( 100)×15=25×( 60 )三、想一想，算一算：（拓展提高）1、商店运来26箱衣服，每箱50件。
【精选】教科版三年级下册科学第一单元
第3课时《直线运动和曲线运动》重要知识点总结
一、学习目标
1.知识目标
根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
2.探究目标
（1）用图示记录物体的运动路线。
（2）观察、描述并判断物体的运动形式。
二、知识梳理
1.运动的物体会有不同的路线。
根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
2.苹果从树上下落，运动路线是直线，我们把它的运动叫作直线运动。
3.过山车的运动路线是曲线，我们把它的运动叫作曲线运动。
三、实验解析
1.实验重现
（1）实验名称：小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线。
（2）探究问题：小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线分别是怎样的？（3）提出猜想：小球在桌面上滚动时和冲出桌面后可能都是沿直线运动。
（4）实验材料：小球、桌子、桶或筐等。
（5）实验步骤：
①根据猜测在地面上摆好桶，以便接住掉落的小球。
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教科版小学科学三年级下册第一单元知识点梳理第1课时运动和位置1. 河水奔流，鸟儿飞翔，运动员跑步，车辆行驶，卫星. . . . . 这些运动与我们的生活息息相关。
2. 判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，我们把另一个物体称为参照物。
3. 我们把物体位置的变化叫做运动。
4. 如果物体相对于别的物体位置发生改变，那么物体是运动的。
5. 如果物体相对于另一物体位置没有发生改变，那么物体是静止的。
6. 在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
7. 在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。
8. 在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东"来判断。
9. 参照物是事先假定为不动或静止的物体。
例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。
10. 选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
例如：在行驶的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。
11. “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉魏巍青山在后退。
12. 世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体。
13. "生地日行八万里. 温天通看下何”的意思是以地面为参照物。
“坐地”的人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”“一干河”泛指宇宙中很多的星河。
第2课时各种各样的运动1. 物体的运动形式多种多样。
2. 集裴箱的运动方式叫做平移。
3. 一个物体从一个点移动到另一个点的过程(物体的各个点没有变化)叫做平移。
4. 钟表指针的运动方式叫做旋转。
5. 一个物体围绕者一个中心沿圆形轨迹运动，就叫做转动。
6. 一个物体反复来回时所做的运动叫做摆动。
7. 钟摆的运动、秋千的运动是摆动。
第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教材第2～3页例1及“做一做”，练习一第1、2题。
【教学目标】1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
4、对学生进行爱国主义教育。
【教学重难点】重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
难点：能正确描述物体所在的方向。
【教学准备】主题图【教学过程】一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。
