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学生健康成长与人格教育培养方案一、学生心理健康的重要性学生心理健康是学生发展的基础，是保障学生成长的重要前提。
一个健康的心理状态有助于学生积极面对挑战、适应学习和生活的压力。
因此，开展针对学生心理健康的教育是非常必要的。
二、建立有效的沟通机制学生在校期间会面临各种困扰和压力，需要有可信赖的渠道来倾诉。
学校应建立健全的心理咨询和疏导机制，为学生提供专业的心理健康服务。
同时，还要鼓励学生与父母、老师以及同学之间进行良好的沟通，促进互相理解和支持。
三、注重学生情绪管理能力的培养情绪的管理对学生的成长非常重要。
学校可以通过举办情绪管理讲座、开展情绪管理的实践活动等方式，引导学生正确把握和表达自己的情绪，培养他们积极而健康的心态。
四、开展团队合作活动通过团队合作活动，学生可以培养团队意识、合作精神和集体荣誉感。
学校可以组织各类团队活动，如班级合唱比赛、运动会等，让学生在活动中感受到团队的力量，增强自信心和社交能力。
五、提供全面的体育锻炼机会体育锻炼对学生的身心健康有着积极的影响。
学校应提供多样化的体育运动项目，并定期组织体育锻炼活动，鼓励学生积极参与。
同时，也应注重体育锻炼的科学引导，确保学生能够从中获得身心的全面发展。
六、培养学生的创新思维创新思维是学生发展的关键能力之一。
学校可以通过设立创新实践基地、开展创新课程等方式，培养学生的创新意识和创新能力，激发他们的创造潜能。
七、重视学生的道德教育道德教育是培养学生良好人格的基础。
学校应设立专门的道德教育课程，注重道德观念的培养和道德行为的引导。
同时，通过开展社会实践活动，让学生亲身感受社会责任和道德价值。
八、推动学科综合发展学科综合发展有助于学生全面成长。
学校应加强各学科之间的整合，鼓励学生在跨学科的学习中培养综合能力。
同时，也要注重思维能力和解决问题的能力的培养，为学生未来的发展打下坚实基础。
九、实施素质教育素质教育是培养学生综合素质的有效途径。
学校应注重培养学生的品德、智慧、文化素养和身心健康等方面的能力。
培养学生良好习惯的有效教学方案引言：培养学生良好习惯是现代教育的重要任务之一。
良好的学习习惯不仅可以帮助学生提高学习效果，还可以影响他们的生活方式和未来发展。
本文将探讨一种有效的教学方案，帮助教师培养学生良好习惯。
1. 提供明确的目标和规范为了让学生养成良好的习惯，教师应该提供明确的目标和规范。
在每堂课开始之前，教师可以向学生介绍本节课的学习目标，告诉他们应该如何表现和行事。
例如，教师可以提醒学生注意课堂纪律，如不打扰他人，认真听讲，及时完成作业等。
2. 创设良好的学习环境学习环境对学生的习惯养成有着重要的影响。
教师可以通过布置教室，创建良好的学习氛围。
例如，教师可以将课堂安排得整洁有序，将学习资源和工具分类整理好，让学生能够方便地获取所需材料。
此外，教师还可以设计一些合作学习活动，鼓励学生互相合作，培养他们的团队合作习惯。
3. 赋予学生自主学习的机会学生的自主学习能力对于良好习惯的养成至关重要。
教师可以通过给予学生一定的学习自主权来培养学生的自主学习能力。
例如，教师可以设计课后任务，让学生根据自己的兴趣和能力进行深入学习，并鼓励他们记录学习过程和成果。
这样的做法帮助学生形成自主探究的习惯，并培养他们主动学习的意识。
4. 制定适应性教学策略不同的学生可能需要不同的教学策略和辅导支持。
教师应该了解每个学生的个性特点和学习差异，采用不同的教学方法和辅导手段，以满足学生的学习需求。
例如，对于一些学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导材料和个别指导，帮助他们克服困难。
5. 设立明确的奖惩机制奖惩机制是培养学生良好习惯的重要手段之一。
教师可以设立明确的奖惩制度，根据学生的表现给予相应的奖励或惩罚。
奖励可以是一些口头鼓励、奖状或者小奖品，而惩罚可以是一些额外的任务或时间管理的限制。
通过奖惩机制，学生能够明确自己的行为对应的后果，从而形成良好的行为习惯。
结论：培养学生良好习惯是一项需要持续努力的任务，但通过有效的教学方案，教师可以帮助学生培养出良好的学习和生活习惯。
小学教师工作计划——促进学生良好行为习惯养成小学阶段是孩子们性格形成、习惯养成的关键时期。
作为一名小学教师，我深知肩负的责任重大。
在这个充满活力和变化的时期，我制定了以下的工作计划，旨在帮助学生们养成良好的行为习惯，为他们的未来奠定坚实的基础。
一、明确教育目标，树立良好榜样作为教师，首先要明确教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和习惯。
我将以身作则，通过自身的言行举止为学生树立榜样。
在日常教学中，我将注重培养学生的自律意识，教育他们遵守纪律、尊重他人、诚实守信等基本道德规范。
二、制定行为准则，规范学生行为为了使学生更好地养成良好行为习惯，我将制定一套行为准则，明确学生在校园内应遵守的各项规定。
这些规定包括但不限于课堂纪律、课间活动、排队就餐、爱护公物等方面。
通过明确的行为准则，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，从而规范他们的行为。
三、加强家校合作，共同培育学生家长是孩子的第一任教育者，家庭教育对于孩子行为习惯的养成具有至关重要的作用。
我将积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同商讨如何更好地培养学生的行为习惯。
通过定期的家访、家长会等形式，加强与家长的联系，形成教育合力。
四、开展主题活动，激发学生兴趣为了让学生在轻松愉快的氛围中养成良好的行为习惯，我将结合学生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种主题活动。
例如，通过举办“文明礼仪周”、“环保小卫士”、“守时好习惯”等活动，让学生在参与过程中认识到良好行为习惯的重要性，并付诸实践。
五、注重细节教育，耐心引导学生良好行为习惯的养成需要长时间的积累和实践。
在日常教学中，我将注重细节教育，从点滴小事做起，耐心引导学生。
例如，提醒学生上课前准备好学习用品、下课后整理好自己的书桌、排队时保持安静有序等。
通过这些细节教育，让学生逐渐养成良好的行为习惯。
六、建立激励机制，鼓励学生进步为了激励学生养成良好的行为习惯，我将建立一套激励机制。
通过设立“文明之星”、“守纪小标兵”等荣誉称号，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。
2024年学生行为习惯养成教育工作计划范文一、背景学生的行为习惯对于他们的学习和生活具有重要影响。
良好的行为习惯可以帮助学生更好地适应学校和社会环境，提升他们的学习能力和综合素养。
然而，当前一些学生存在行为习惯不佳的问题，如缺乏自律、不守纪律、不注重卫生等，这些问题需要我们重视和解决。
因此，制定2024年学生行为习惯养成教育工作计划，对于促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标本计划的目标是通过有效的教育措施，培养学生良好的行为习惯，使他们具备自律、守纪律、关爱他人和注重卫生等良好的行为习惯。
三、具体措施1. 课程设置（1）开设行为习惯教育课程。
将行为习惯教育纳入课程体系，开设与之相关的课程，使学生从小学习养成良好的行为习惯。
（2）引导学生反思和审视自己的行为习惯。
通过案例分析、小组讨论等形式，让学生反思自己的行为习惯是否符合规范和道德要求，并引导他们进行改进和提升。
2. 建立行为习惯养成机制（1）设立奖惩制度。
根据学生的行为表现制定奖励和惩罚措施，激励他们树立良好的行为习惯。
（2）建立行为习惯观察表。
教师及家长通过观察学生的日常行为，对其行为习惯进行评估，并给予适当的指导和帮助。
（3）指导学生制定行为习惯计划。
教师和家长与学生一起制定个人行为习惯计划，明确目标和具体实施措施，并监督落实。
3. 引导学生养成良好的行为习惯（1）开展行为习惯教育活动。
组织学生参加各种形式的行为习惯教育活动，如主题讲座、展览、互动游戏等，增强学生对良好行为习惯的认识和理解。
（2）加强行为习惯培养的日常指导。
教师和家长应加强对学生行为习惯的日常教育和指导，及时纠正不良行为习惯，并给予正面的激励和表扬。
（3）设置行为习惯培养的示范岗位。
鼓励一些行为习惯良好的学生申请成为行为习惯培养的示范岗位，并由他们向其他学生传递正面能量和行为榜样。
4. 开展家校合作（1）加强与家长的沟通。
定期组织家长会、家访等形式，与家长交流学生的行为习惯情况，共同探讨解决措施。
小学教师工作计划——重视养成教育，培养学生良好行为习惯作为小学教师，我们的工作不仅仅是教授知识，更重要的是培养学生的良好行为习惯。
为了更好地完成这一任务，我们需要制定一份详细的工作计划。
一、计划目标本学期，我们的工作计划目标是重视养成教育，培养学生良好的行为习惯。
通过日常的教学活动和课外拓展，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯和社交习惯，为其未来的成长奠定坚实的基础。
二、具体措施1.学习习惯的培养在课堂教学中，我们将注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考、积极发言。
同时，我们还会定期组织学习交流活动，让学生分享自己的学习方法和心得，促进彼此之间的学习进步。
为了帮助学生更好地掌握知识，我们还会根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，指导他们合理安排学习时间，提高学习效率。
1.生活习惯的培养我们将通过主题班会等形式，向学生传授健康的生活知识，教育他们养成早睡早起、勤洗手等良好的生活习惯。
同时，我们还会鼓励学生参与各类体育活动，增强身体素质，提高抵抗力。
在家庭作业方面，我们将注重作业的多样性和趣味性，避免学生产生厌学情绪。
同时，我们还会与家长密切合作，共同关注学生的学习生活状况，及时调整教育方式。
1.社交习惯的培养我们将教育学生树立正确的价值观和人生观，培养他们诚实守信、尊重他人的品质。
在课堂上，我们还会通过小组合作学习等形式，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
同时，我们还会组织各种课外拓展活动，让学生在实践中锻炼自己的人际交往能力。
对于表现优秀的学生，我们还将给予一定的奖励和表彰，激励他们继续保持良好的社交习惯。
三、工作计划安排为了确保工作计划的顺利实施，我们将合理安排时间节点和具体任务。
以下是我们的工作计划安排：第一周：制定详细的教学计划和养成教育方案，明确教学目标和措施。
第二周：开展主题班会，向学生宣传养成良好行为习惯的重要性，提高他们的思想认识。
第三周：在教学活动中注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考、积极发言。
有效培养小学生良好行为习惯与健康人格的策略【摘要】本文介绍了有效培养小学生良好行为习惯与健康人格的策略。
在首先要制定明确的行为规范，明确告诉学生应该怎样做；其次要注重榜样的力量，老师和家长要做好表率；再者要建立系统完善的奖惩机制，奖励好行为，惩罚不良行为；同时倡导健康生活方式，引导小学生养成良好的生活习惯；最后要加强心理健康教育，帮助学生建立积极的心态。
结论指出小学生良好行为习惯与健康人格的重要性，这对他们的成长和未来发展至关重要。
通过以上策略的实施，可以有效帮助小学生养成良好的行为习惯和健康的人格，为他们的未来打下良好的基础。
【关键词】小学生、良好行为习惯、健康人格、策略、行为规范、榜样、奖惩机制、健康生活方式、心理健康教育、重要性1. 引言1.1 概述小学生的行为习惯和人格塑造是教育工作中至关重要的一环，它直接关系到孩子未来的生活品质和发展方向。
良好的行为习惯和健康的人格素养不仅有助于学生在学习中取得更好的成绩，更能帮助他们在社会生活中践行公德、遵守法纪，与他人和谐相处。
为了有效培养小学生的良好行为习惯和健康人格，教育工作者和家长们需要从多个方面进行努力和引导。
本文将结合实际经验和理论知识，探讨如何通过制定明确的行为规范、注重榜样的力量、建立奖惩机制、倡导健康生活方式和加强心理健康教育等策略来有效实现这一目标。
通过共同努力，可以为孩子们的人生奠定坚实的基础，让他们在成长的道路上更加稳健自信，迎接未来的挑战。
2. 正文2.1 制定明确的行为规范制定明确的行为规范是培养小学生良好行为习惯与健康人格的重要环节。
行为规范是对学生行为的要求和规定，能够帮助学生树立正确的行为观念，规范他们的行为表现。
在制定行为规范时，学校和教师应该考虑到学生的年龄特点、心理发展水平和社会环境，确保规范的合理性和可操作性。
行为规范应该具体明确，不能含糊不清。
规范内容应该简明易懂，能够让学生清晰明白什么是被期望的行为，什么是不被允许的行为。
学生行为习惯养成教育工作计划篇一：小学生行为习惯养成教育计划小学生行为习惯养成教育计划一、指导思想养成教育是我们的根本任务和主要内容。
以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。
二、工作目标1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、教育内容以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。
一、礼仪习惯：1、见到家长、领导、老师要问好；校内尽量讲普通话。
2、尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；3、接受奖品或锦旗时要起立双手接，少先队员行队礼，受到赞扬时说“谢谢”；4、有客人来访，要热情周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语，并能主动让座、倒水；5、上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；6、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；7、老师进课堂宣布上课后，全班学生起立、齐声道"老师好"；学生迟到进教室，先喊"报告"，经老师同意后，再进入教室；学生有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经老师同意后再出教室；下课铃响，在听到老师说"下课"后，全体学生起立齐声道"老师再见"，待老师离开后再自由活动。
培养学生良好行为习惯的计划引言良好的行为习惯对学生的发展起到至关重要的作用。
学生的行为习惯往往决定了他们的成功与否，因此，培养学生良好的行为习惯是学校教育的重要任务之一。
本文将探讨培养学生良好行为习惯的计划，并提出一些实施的策略。
1. 奠定基础良好的行为习惯来源于个人品德的塑造和家庭教育的引导。
因此，学校应该与家庭密切合作，共同为学生营造良好的行为环境。
学校可以与家庭一起制定学生行为规范，并形成良好的家校互动机制，及时沟通学生在学校和家庭中的表现。
2. 培养自律能力自律是培养良好行为习惯的基石。
学校可以通过组织学生参加课外活动和志愿服务等方式，培养学生的自控能力和责任感。
此外，为学生制定明确的学习计划和目标，引导他们按时完成任务，有助于培养学生的自律意识。
3. 倡导公平正义倡导公平正义是培养学生良好行为习惯的重要方面。
学校应该引导学生关注社会公正，并通过组织相关活动，让学生感受到公平和正义的重要性。
同时，学校也要确保学生之间的交往和待人接物都基于公平和正义原则，严格打击各类不正当行为。
4. 培养团队意识团队合作是社会成功的重要能力，也是学生良好行为习惯的一部分。
学校可以设计各类团队项目，让学生在活动中培养合作能力和集体荣誉感。
同时，鼓励学生互相帮助，共同成长，形成积极向上的学生群体。
5. 培养责任感责任感是培养学生良好行为习惯的关键。
学校可以通过设立学生会、社团等组织，让学生自主承担一定的职责，锻炼他们的责任心和领导能力。
此外，学校还可以组织社会实践活动，让学生感受到自己肩负的社会责任，进而培养责任感。
6. 倡导健康生活方式健康的生活方式有助于培养学生良好行为习惯。
学校可以开展体育锻炼、健康教育等活动，引导学生形成良好的饮食和作息习惯。
此外，学校还可以与家庭合作，共同关注学生的身心健康，确保学生能够在健康的环境中成长。
7. 培养礼仪意识良好的礼仪能提高学生的个人修养和社交技巧。
学校可以组织礼仪培训和活动，让学生学习和练习各类礼仪规范。
千里之行，始于足下。
学生行为习惯养成教育工作计划学生行为习惯养成教育工作计划一、背景分析学生行为习惯的养成对于其个人发展和社会适应能力有着重要的影响。
优秀的行为习惯能够提高学生学习效率，培养良好的人际关系，提升自身素质，为未来的发展打下良好的基础。
然而，当前很多学生存在行为习惯不佳的问题，急需进行相应的教育和引导。
因此，本工作计划的目标是通过有针对性的教育活动，促进学生良好行为习惯的养成。
二、目标设定1. 培养学生自律意识和纪律意识，提高他们的自主学习和自我管理能力；2. 培养学生良好的人际交往与合作习惯，增强他们的团队合作和与他人相处能力；3. 培养学生良好的礼仪习惯和社会公德，提高他们的修养和素质。
三、具体措施与活动1. 开展学生行为习惯培养课程通过专门的课程，向学生传授行为习惯的重要性和相关知识，培养他们良好的行为习惯和品德。
相关课程包括纪律与自律、合作与分享、公德与礼仪等，通过讲解、案例分析和小组讨论等方式引导学生形成正确的价值观和行为方式。
2. 组织学生参与社会实践活动组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验社会生活，了解社会规则和公德意识的重要性。
例如，组织学生参观社区服务中心、养老院等，让他们第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
了解社区规则和对他人的关爱，同时开展相关讨论和心得交流，引导学生了解和培养社会责任感。
3. 建立学生行为规范与学校共同制定学生行为规范，并通过班会、活动等形式向学生宣传和推广。
行为规范应包括学生在课堂、公共场合、社区等不同环境中的行为要求和禁止，以及相应的奖惩机制。
同时，学校应加强对学生行为规范的指导和监督，对违反规范的行为进行及时纠正和处理。
4. 举办主题讲座和演讲比赛邀请专家学者或相关领域的人士进行主题讲座，介绍行为习惯的重要性和培养方法。
同时，组织学生参与演讲比赛，让他们通过演讲的形式表达对行为习惯的理解和见解，提高他们的表达能力和思维能力。
5. 注重师生互动，树立榜样教师应成为学生行为习惯养成的榜样，注重自身行为的规范和素质的提升。
小学生行为习惯养成教育工作计划
任务目标：
1. 帮助小学生养成良好的行为习惯，提升他们的自律和社交能力。
2. 培养小学生的责任感和团队意识，促进他们的全面发展。
计划内容：
1. 设立行为规范：明确学校和班级的行为规范，包括尊敬老师和同学、团结合作、不欺凌欺负等内容。
2. 开展主题教育活动：组织主题讲座、班会分享、心理健康教育等活动，引导学生养成良好的行为习惯。
3. 制定奖惩机制：建立奖励制度和惩罚措施，激励学生遵守规则，倡导正面竞争。
4. 建立家校沟通平台：与家长保持密切联系，共同监督学生的行为，形成家校合作的教育模式。
5. 设立行为记录卡：每日评定学生行为表现，及时反馈给学生和家长，帮助学生改正不良行为。
6. 组织素质拓展活动：开展户外拓展、团队合作等活动，培养学生的责任感和团队意识。
执行步骤：
1. 成立小学生行为习惯养成教育工作小组，明确各成员职责。
2. 制定行为教育工作计划和具体实施方案，明确时间节点和目标。
3. 宣传推广行为规范，引导学生和家长共同参与。
4. 及时评估和调整教育工作计划，总结经验，不断改进教育工作。
预期效果：
1. 小学生养成良好的行为习惯，促进学业和身心健康发展。
2. 教育工作持续稳定，学生行为表现明显改善。
3. 学生和家长积极参与教育活动，形成良好的教育氛围。
备注：该教育工作计划应根据实际情况具体制定，贯彻渐进原则，因地制宜，确保教育效果和可持续发展。
利用学科教学培育学生良好行为习惯和健康人格教育计划养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。
养成教育是一个长期反复的教育过程，我是一名小学教师，结合我的学科教学工作实际，特拟订本计划:一、指导思想叶圣陶先生所说:“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的,核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生是养成行为习惯的关键时期。
在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。
从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
二、工作目标1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、教育内容小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，本学期重点抓学生学习习惯养成教育。
1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。
（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。
（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。
）2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。
（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。
（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。
）3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。
）4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。
（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。
）5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。
（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。
（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
）6、认真书写的习惯（（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
文字和符号都要规范，格式要美观。
）7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。
）8、搜集资料的习惯（（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。
（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。
）9、动手操作的习惯（（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。
）10按时完成作业的习惯（（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。
（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。
四、具体工作方法:(一)发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。
“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
1、健全班级管理制度，发挥学生自主管理功能，加强学生常规管理的力度。
2、充分利用班队、品生、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。
“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
3、把行为规范教育贯穿在课堂教学始终，渗透在文化课教学之中。
(二)通过组织班队活动，落实“行”的要求。
积极开展有益的班队活动，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来;从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。
“知”:每月的第一周召开一次班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
“比”:对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。
“纠”:发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。
“行”:坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、坚持班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。
(三)开辟社会教育途径，突出“情”的培养。
通过正面的家庭教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家长多种形式的沟通，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，配合学校进行教育。
(四)平时加强检查督促，强化“意”的训练。
制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比。
石咀中心小学何树梅2016年9月18日在学科中渗透心理健康教育的研究课题实施方案一、问题的提出：心理健康教育和学校教学工作被喻为现代教育的两个轮子，共同推进现代教育的发展。
目前，在各小学校几乎都开设了心理健康教育课，普遍存在一定问题。
1、学校领导、老师、家长对心理健康教育认识不够。
2、虽然开放了心理健康教育课，并配备了教师，但是还没有实用、适合的心理课教材，而且课节也常常被挤占。
3、心理课与其它学科没有联系，心理课处于一种孤掌难鸣、孤立无援的境地。
4、上级单位非常重视，下级单位不积极配合。
5、缺少科学化、实质性的科学研究。
一系列的现象说明中小学心理健康教育工作还没有步入正轨，为了尽快地使学校心理健康教育在学校铺展开来，切实探索一条适合于小学心理教育教学的有效途径和方法。
从而改善学生心理状况，提高学生的心理素质，满足学生的心理需求，使学校教育起到未雨绸缪，居安思危的作用。
我参加“在学科中渗透心理健康教育”的研究课题，二、研究目标：1、通过课题研究，提高教师心理素质，在学科教学工作中进行心理健康教育、隐性心理健康教育资源的开发与研究。
2、探索心理健康教育在学科教学中如何渗透，即渗透内容、原则、方法、模式、策略等，如何对学生的心理进行更好的优化。
三、研究内容：心理健康教育不是通过心理健康教育课这一条渠道就可以解决问题的，它需要多种学科密切配合和相互支持，如在语文学科中注重德育教育、语言思维训练，在数学学科中注重逻辑思维训练，在自然和科技等学科中训练知觉、培养兴趣，在体育教学中培养体育技能等，这样才能全方位培养学生的心理素质，达到心理健康教育的目的。
1、现在科教育还只注重知识教育、忽略了德育教育、能力教育和心理健康教育。
一切都以知识传授为主，这对学生的身心发展特别不利。
所以在学科教学中一定要注重心理健康教育。
2、现在小学教育中依然主抓数学、语文两大主科，其他学科的教学只注重知识性，在教学内容的选择上过于偏狭，所以在教学内容的选择上就侧重心理健康教育的内容，在学校生活的点滴中教会学生如何解决自身心理问题，自觉维护身心健康。
3、学生心理素质的培养是一个长期而缓慢的过程，绝不是一堂课两堂课可以解决的，而且是应该随时发现问题随时解决的，所以在学科教学中要适时渗透一定的心理知识，尤其对课堂教学中突发事件，一定要从维护学生心理健康的角度予以妥善解决。
4、一堂课下课铃响了并没有结束，能对学生产生长远深远的影响，才是一堂达到教学目的的好课。
教师在布置作业的时候也要着情考虑内容，如在语文作业中培养德育，在自然等学科培养观察力、探索精神。
同时教给学生完成作业的方法（如对过长的作业分段完成）。
传授知识与教给方法相结合，才是培养高素质人才的最佳途径。
（四）研究策略与方法研究对象：班级学生研究方法：理论研究与实际教学相结合，采取调查、讲座、经验总结法等的有机结合方法。
五、研究进程：（一）课题准备阶段1、学习心理学、教育学知识，查阅国内外有关小学生心理健康教育的资料。
2、准备课题实施所需用品，如量表、各种资料。
3、根据课题研究目的、思路、方法制定研究计划和可行措施。
4、进行实验前测。
（二）课题实施阶段将按课题方案组的要求，结合课堂教学实际，深入地研究探索如何在各学科教学中渗透心理健康教育。
1、梳理教材，寻找雪科教学中心理健康教育的切入点。
在此基础上认真备课，要从学科教学实际和学生知识结构、年龄特点出发，结合知识教学，在适当范围内渗透心理健康教育，并总结对学生身心发展的影响。
2、参与观摩课教学。
3、在教学过程中不断组织学习、研究，为实验研究做好思想保障，打下理论基础。
（三）课题总结阶段总结经验结果，完成结题报告。
六、预期成果：1、结合教学写心理健康教育论文。
2、收集心理咨询案例。
3、心灵日记。
4、整理小学生心理问题的调查问卷及解决方案集。
石咀中心小学何树梅2016年9月18日。
