下载文档原格式
《语文园地七书写提示日积月累》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确书写汉字，掌握汉字的基本笔画和笔顺，了解汉字的基本结构，提高书写速度和书写质量。
3. 情感态度价值观：培养学生对汉字的热爱和敬畏之情，激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 书写提示：介绍汉字的基本笔画、笔顺和结构，指导学生正确书写汉字。
2. 日积月累：通过学习，使学生积累一定的词汇和语言素材，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握汉字的基本笔画、笔顺和结构，提高学生的书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生学习汉字的兴趣，导入新课。
2. 讲解新课：讲解汉字的基本笔画、笔顺和结构，指导学生正确书写汉字。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《语文园地七书写提示日积月累》2. 板书内容：汉字的基本笔画、笔顺、结构，书写要求。
七、作业设计1. 书写练习：布置适量的书写练习，要求学生在田字格纸上认真书写，注意笔画和结构。
2. 词汇积累：要求学生每天积累一定数量的词汇，提高学生的语文素养。
八、课后反思2. 教师要关注学生的书写习惯，及时纠正学生的错误，提高学生的书写能力。
3. 教师要注重激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的语文素养。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生学习汉字的兴趣，导入新课。
导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节，教师可以采用多种方式，如展示与汉字相关的图片、讲述与汉字有关的故事或趣闻，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
例如，教师可以展示一些汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源和发展，从而增加学生对汉字的兴趣。
人教版语文二年级下册《文语文园地七语文园地七书写提示+日积月累文·语文园地七书写提示+日积月累语文学习是学生的重要课程之一，它不仅仅是为了掌握语言表达能力，更是为了培养学生的思维能力和创造力。
在二年级下册的《文·语文园地七》中，我们将学习一些书写提示，并通过日积月累的方式提高自己的写作能力。
首先，书写提示是提高写作质量的关键。
在写作中，我们应该注意以下几点。
首先，要注意字体的工整和美观。
我们应该尽量使我们的字写得工整有规范，在纸上呈现出美观的效果。
其次，要注意书写的速度。
在考试或日常写作中，我们需要尽快完成作文，但同时要保证字迹清晰、稳定，不影响阅卷老师的批改。
最后，书写时要保持良好的姿势。
正确的坐姿或站姿能够帮助我们集中注意力，提高写作效果。
其次，日积月累是提高写作能力的关键。
作为二年级学生，我们不能期望一步登天，而应该通过长期的积累来提高自己的写作水平。
首先，要多读书多写字。
阅读是开阔视野、提升写作能力的最佳途径。
我们可以选择适合自己的书籍，阅读不同类型的文章，扩大词汇量和阅读理解能力。
其次，要积极参与语文课堂和写作训练。
老师会教给我们很多写作技巧和方法，我们要积极倾听，勇于表达自己的想法。
此外，我们还可以参加一些写作比赛活动，通过与其他学生的交流和比较，不断提高自己的写作水平。
最后，我们需要养成良好的写作习惯。
良好的习惯能够帮助我们进步，而不良的习惯则会限制我们的发展。
首先，要练习写字。
每天抽出一定的时间进行书写练习，通过不断地练习来提高书写的速度和质量。
其次，要注重写作的思维逻辑。
在写作之前，我们要先思考清楚要表达的内容，然后进行分段、组织思路，最后进行文字表达。
此外，我们还要培养自己的阅读习惯，多读各种类型的书籍，丰富自己的词汇量和知识储备，为写作提供素材和灵感。
总之，《文·语文园地七》为我们提供了一些书写提示，并通过日积月累的方式来提高自己的写作能力。
我们要注意书写的工整和美观，保持良好的坐姿和姿势，不断锻炼自己的写字能力。
《语文园地七》书写提示+日积月累教学设计教学目标：1、指导学生规范地书写汉字。
2、“日积月累”教师要为学生讲解意思，引导学生积累背诵，并从中受到启迪。
教学重点：1、注意写字时笔顺的变化。
2、背诵《二十四节气歌》。
教学准备：多媒体课件。
教学过程:中国古代有一著名的大书法家，王曦之，他的字写的非常漂亮，一直流传到现在，值得人们去学习。
字就像人的门面一样，见字如见人，所以我们也应该练习一手好字，给人们留下美好的印象。
今天咱们就来练字。
一、书写提示1、出示“劝、堆”。
认读汉字，说说这些字的偏旁是什么？是又和土，又作偏旁时，最后一笔变成点；土作偏旁时，最后一笔变成提。
老师范写，学生书写。
观察一下生字的书写。
2、出示“转、特”。
3、观察一下生字的书写。
有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。
转：“车”横改提，先竖后提。
特：“牛”横改提，先竖后提。
教师范写，边写边提示笔顺，学生练习书写，这两个字。
拓展：你还认识哪些含有又字旁、土字旁、车字旁或者牛字旁的字？学生回答，教师课件出示（对，邓，观，地，坊堤，轻，轿，轮，物）二、日积月累1、出示《二十四节气歌》。
二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
2、学生简单了解节气，3、借助拼音，把《二十四节气歌》读正确，读通顺，不认识的字多读几遍。
4、这首儿歌是根据二十四节气编成的。
5、二十四节气分别有：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
6、背诵二十四节气歌。
可通过多种形式的朗读，如师生、生生对读，拆句接读，让学生在熟读中背诵。
三、总结本课。
引导学生课外翻翻日历，进一步了解二十四节气。
《语文园地七：书写提示·日积月累》教学设计【教材分析】本课所选内容是部编版二年级下册第七单元语文园地七的书写提示和日积月累。
本节课书写提示的教学，主要是引导学生通过观察发现，有的汉字变成部首之后，笔画、结构和笔顺等方面，可能会发生的变化。
引导学生正确书写单字变偏旁后的变化。
掌握正确书写汉字的步骤要领。
日积月累部分主要引导学生在了解二十四节气及其由来的基础上，识记《二十四节气歌》。
【教学目标】1.通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2.能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
5.了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。
【教学重点】1.通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2.能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
5.了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。
【教学难点】1.通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2.能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
【教学过程】一、激趣导入今天，老师给大家带来了你们的好朋友，你们瞧---（小猪佩奇和乔治），看，佩琪乔治带来了什么？（“快乐语文号”列车）佩琪乔治要带我们去哪里呢？我们来听一听。
（播放录音）原来，佩琪乔治要带我们去语文园地七，（师板书：语文园地七）乘着“快乐语文”号，赶快出发吧。
首先，我们来到第一站：书写提示（师板书）二、书写提示（一）对比观察，总结变化1、温习旧知：让学生观察发现“火”变成火字旁后发生了变化。
（捺变成了点）师：乔治弟弟最近和佩奇学习了两个字，（出示“火”和“灯”）你们发现了什么？（火字变成偏旁后捺变成了点）原来汉字变成偏旁后会发生变化。
《语文园地七--书写提示日积月累》教学设计教学内容：部编人教版小学语文教材二年级下册第七单元第一课时教学目标：1.根据字理识字，注意汉字来源和不同的结构，正确书写要求会写的字。
2.熟读背诵《二十四节气歌》，初步了解二十四节气。
3.感受汉字的历史，感受我们中国文化的博大精深。
教学重点：1.通过字理识字，引导学生发现汉字的结构特点，学会正确的书写中国字。
2.熟练的背诵《二十四节气歌》，用通顺的语言进行写话训练。
教学准备：字理卡片、教学课件、生字卡片、日历。
教学过程：一、激趣导入汉字是我们中华民族的文化瑰宝，是我们人类智慧的结晶，今天就让我们一起走进《语文园地七》书写提示去感受一下文字书写的魅力。
（板书课题）1.（出示幻灯：又的演变）教师：今天让我们猜一猜这个是哪个汉字，出示灯片（又）学生：这是从甲骨文一直演变到今天的生字“又”。
教师：简单讲解又的演变。
教师：同学们，我们了解又字的演变，那么现在让我们把生字（又）送到我们中国的字典中去看看会有什么样的神奇变化，出示卡片（劝），你们找到（又）了吗？请仔细观察（劝）的偏旁有了什么样神奇变化？学生：学生们惊奇的发现了“又”做偏旁的时候最后一点变成点。
2.教师指导书写教师：同学们懂的真多，那我们在书写劝的时候要注意哪些？（教师在黑板上执笔，学生在下面进行书写）学生：劝字左短右长，左窄右宽，又字最后一笔为点。
（教师用教学助手展示这两个字的笔顺和占位）3.教师评价和小结：通过教学助手在平台上展示学生的书写，表扬书写好的孩子，指导个别同学书写毛病。
（有的字变成偏旁后，有的生字的笔画大小和形态要发生变化。
)4.拓展：大家想一想，在学习中我们还遇见哪些字做偏旁的最后一笔捺变成了点？（生：木禾米贝 )（教师把带有木和禾字的生字书写在黑板上）2.（出示幻灯：土的演变）教师：今天让我们猜一猜这个是哪个汉字，出示灯片（土）学生：这是从甲骨文一直演变到今天的生字“土”。
教师：简单讲解土的演变。
《二十四节气歌》教学设计
一、内容简介：
这是人教版小学语文二年级下册语文园地五中的语文知识，教材中只给出了这首《节气歌》，提供了学生自己去搜集整理积累交流的模式，要求就是通过这次活动让学生记住二十四节气歌，并了解与二十节气相关的一些知识。
二、课时目标：
1、熟记二十四节气歌；
2、动手收集有关二十四节气的知识在小组内交流，用抢答赛的形式在全班交流。
三、教学重点和难点：
熟记二十四节气歌；了解二十四节气的有关知识。
四、课前准备：学生收集有关二十四节气的知识；教师制作一组幻灯片（课件）；将学生分成四组。
五、教学过程
（一）谈话导入。
（二）初读感知。
1、出示儿歌，学生试读；听读录音，纠正错音；自由朗读；指名朗读；小老师领读；分组轮读；对坐齐读。
2、逐句指名说说每句中所包含的节气，显示，众生修正。
3、师生击掌接读各节气名称。
你发现了什么规律？（四季四句；开头先“立”；句中四季节气不同……）
（三）再读感悟。
1、观看唯美视频，引导说出节气名称。
2、引导美读：原来，24节气还包含了这么多优美的风光啊！谁能美美地把这首节气歌读一读？
3、她读的美不美？如果我把24节气歌编成这样，请你们读一读，看看还美不美？
4、为什么这样读起来感觉就不美呢？不够简洁，缺少韵律美。
5、划分停顿朗读：再读，有什么不同的感受？原来，节气歌和古
诗一样，每句长短一致，朗读时讲究节奏，就可以突出它的韵律美。
过渡：24节气歌呀，不仅所含的风光美，韵律美，而且知识也很丰富哦。
（四）交流自己收集的有关二十四节气的资料。
（五）欣赏二十四节气歌儿歌版本
（六）读背节气歌：咱们24节气呀，里面还含着很多古诗词的文化呢，你发现了哪些？
1、学生自由读背，显示。
2、指导联系。
（七）小结。
（八）作业：
24节气歌是咱们经典传统文化的瑰宝，也是古代人耕田种地的法宝。
可是现代有很多人已经不会背诵24节气歌了。
今天咱们学会了24节气歌，回家就可以考考爸爸妈妈爷爷奶奶，如果不会咱们可以当小老师，教教他们，好不好？也可以制作几张二十四节气邮票。
