下载文档原格式
光的魅力（教案）一、教学目标1. 让学生了解光的基本特性和在日常生活中的应用，培养对光的认知和观察力。
2. 通过观察和描绘光的现象，培养学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的光现象，激发学生对科学探索的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的特性和光在日常生活中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘光的现象，培养学生的审美能力和创造力。
三、教学准备1. 教师准备：收集关于光的图片和视频资料，制作PPT课件。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示光现象的图片或视频，引导学生关注光的存在，激发学生对光的兴趣。
2. 新课讲授（1）教师讲解光的基本特性，如直线传播、反射、折射等。
（2）教师介绍光在日常生活中的应用，如照明、投影、光纤通信等。
3. 观察与描绘（1）教师引导学生观察教室内的光现象，如阳光透过窗户、灯光照亮教室等。
（2）学生用画笔描绘自己观察到的光现象，注意表现光的颜色、亮度、方向等特点。
4. 创作与展示（1）教师鼓励学生发挥想象，创作一幅以光为主题的画作。
（2）学生完成后，将作品展示在教室的展览区，大家共同欣赏、交流。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调光的重要性和作用。
五、作业布置1. 学生回家后，观察家里的光现象，用画笔描绘下来，下次课带来分享。
2. 家长辅助学生，共同探讨光在日常生活中的应用，提高学生对光的认知。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和策略。
2. 在观察与描绘环节，教师应引导学生注意细节，提高观察力和表现力。
3. 在创作与展示环节，教师应鼓励学生发挥想象，培养创造力和审美能力。
总结：通过本节课的学习，学生了解了光的基本特性和在日常生活中的应用，培养了观察力、审美能力和创造力。
同时，学生对光的认知和兴趣也得到了提升，为今后的科学探索打下了基础。
重点关注的细节：观察与描绘环节在“光的魅力”这一课的教学过程中，观察与描绘环节是培养学生观察能力和艺术表现力的重要环节。
师：那么同学们，你们觉得毕加索的这幅作品想表达什么主题呢？
生：花瓶插满了鲜花。
师：是的毕加索给它取名《天堂花》，假如没有设备，我们岂能见证到如此具有魅力的光影之花，这就是毕加索的留给我们的光绘的魅力——天堂花，今天就让我们学习毕加索用光绘的形式完成一幅作品。
【设计意图】从不同的艺术形式，引发进入21世纪人们热衷追求的艺术形式，光绘艺术，从中点燃学生的兴趣，也引发学生一系列的思考，让学生学会探究光绘的起源与来源，并教。
19. 光的魅力一、教材内容分析《光的魅力》是人教版四年级下册美术教材中的一课，属于“造型·表现”领域。
本课旨在引导学生了解光与色彩的关系，培养学生对生活中光现象的观察与表现能力。
通过本课的学习，学生将掌握运用线条、色彩等绘画语言表现光的方法，提升审美情趣和艺术创造力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，但对光与色彩关系的理解尚浅。
因此，本课需要教师以生动形象的语言和直观的演示，引导学生认识光的特点，激发学生对光的表现欲望。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生了解光与色彩的关系，学会运用线条、色彩等绘画语言表现光。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对生活中光现象的观察与表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然美的情感。
四、教学重点与难点重点：让学生了解光与色彩的关系，学会运用绘画语言表现光。
难点：如何引导学生观察和表现光的特点。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一组图片，包括日出、日落、灯光等，引导学生观察并说出这些图片的共同特点。
（2）学生回答：这些图片都有光的存在。
（3）教师总结：光是我们生活中不可或缺的元素，今天我们就来学习如何表现光的魅力。
2. 新课讲授（1）教师讲解光与色彩的关系，引导学生了解不同时间段、不同环境下光的色彩变化。
（2）教师示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现光，如光线可以用线条表示，光源可以用亮色表示等。
（3）学生跟随教师一起练习表现光，教师巡回指导。
3. 学生练习（1）教师布置作业：以“光的魅力”为主题，画一幅表现光的画作。
（2）学生独立完成作业，教师巡回指导。
4. 展示评价（1）教师挑选部分学生的作品进行展示，引导学生从光的表现、色彩运用等方面进行评价。
（2）学生自评、互评，总结自己在表现光的过程中的优点和不足。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调光与色彩的关系以及表现光的方法。
《光的魅力》教学设计（一）教材分析：《光的魅力》是人教版美术四年级下册第19课的内容，属于综合探索学习领域，融祏属性、探索性、创造性与体。
本课设计让学生了解光与美术作品、光与音乐、光与長影之间的关系，并结合绘画知识，让学生学会运用光进行美术活动与创作。
引导学生发现身边的各种光，受光与我们的生活和艺术密切相关，光有自然光，如太阳光，月光等；也有人造光，如灯光、烛光等。
人们的生活离不开光，绘画音乐、摄影等艺术形式都需要光的照射增加其感染力，教材选取毕加索光绘艺术、等作为欣赏图例，让学生感受光绘的艺术表现形式，了解光绘作品的创作方法，并进行光绘摄影创作，光作为艺术作品媒材不仅为艺术作品带来的绚丽效果，还培养了学生对光的兴趣和对科学技术的追求。
（二）学情分析：四年级学生形象思维从性向理性过度，理解能力、绘画水平都有待提高，已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有定的美术基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神，本课让学生感受不一样的艺术形式，实现美术与摄影的巧妙结合，本课在教授学生技能的同时还要提出更高的要求，将学过的美术知识运用于光绘作品中，调动学生的好奇心，激发学习兴趣。
教学设计：（一）导入师：今天，我们采用一种新的打招呼方式，我想用光跟同学们打招呼，同学们好。
生：老师好。
师：同学们，光无处不在，想一想你在生活中见到过哪些光？生：。
师：刚才同学们提到的太阳光、月光，是自然界本身就有的光，我们称为自然光。
（板书）刚刚说到的灯光、烛光等人类创造的光，我们称他为人造光。
是的，光可以分为两类，可以分为自然光和人造光，大家想一想，如果世界上没有了光，世界将会变成什么样子？生：。
师：没错，光给与我们光明和温暖，带给我们快乐与幸福，今天就让我们一起来感受《光的魅力》。
（二）新授出示图片师：这样的光，给你什么样的感觉？生：。
师：像这样蓝色的光，给我们清凉舒适之感，看到这样的光，你有什么感觉？（出示图片）生:喜庆热闹......师:光在我们生活中无处不在，我们的艺术创作更离不开光，光让我们的作品更加动人，你们知道吗?画家在创作时也会利用光的微妙变化作为突破口来创作。
光的魅力（教学设计）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解光的基本特性和表现形式，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过对光与影、颜色、形状等方面的学习，使学生掌握运用光影、颜色、形状表现光的基本方法。
3. 引导学生关注生活中的光现象，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
4. 培养学生团队协作精神，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 光的基本特性：直线传播、反射、折射等。
2. 光的表现形式：自然光、人造光、混合光等。
3. 光与影的关系：光源、投影、阴影等。
4. 光与颜色的关系：色温、色调、色彩等。
5. 光与形状的关系：光线、光斑、光晕等。
6. 光在生活中的应用：摄影、绘画、设计等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解光的基本特性和表现形式，掌握运用光影、颜色、形状表现光的基本方法。
2. 教学难点：引导学生关注生活中的光现象，培养学生的观察能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、光敏传感器、激光笔等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示光现象的图片或实物，引导学生关注光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解光的基本特性和表现形式，让学生了解光与影、颜色、形状等方面的关系。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用光影、颜色、形状表现光的基本方法。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 光的魅力2. 主体内容：光的基本特性、表现形式、光与影、颜色、形状的关系、生活中的光现象等。
3. 配图：光现象的图片、学生作品等。
七、作业设计1. 画一幅以光为主题的画，要求运用光影、颜色、形状表现光。
2. 拍摄一组生活中的光现象，并简单描述其特点。
3. 收集光在艺术、设计等方面的应用案例，进行分析和欣赏。
八、课后反思1. 学生对光的基本特性和表现形式的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如团队协作、创新能力等。
