第十章班主任与班级管理一、班主任工作的时代任务有哪些？（一）加强对学生进行中华传统美德教育,帮助学生肃清网络文化的不良影响（二）在促进学生一般能力充分发展的同时,关注学生实践能力和创新能力的发展（三）适当协调社会发展需求与家长教育意愿之间的关系二、班主任胜任力的时代要求包括哪些方面？（一）教育教学能力（二）班级管理能力（三）道德反思能力（四）精神关怀能力三、新时期，班主任在班级组织中充当何种角色？（一）班主任是社会主流价值观念的引导者和社会规范的训育者（二）班主任是学生发展潜质的发现者和学生自主发展的引领者（三）班主任是学校内外各种教育力量的协调者和整合者.四、班主任工作的内容和方法 P281一、创造性地设计班级建设目标（一）班级建设目标的意义其一，它能够代表班级的意图和理想，构成班级前进的方向和动力。
其二，它能在全班成员内部产生巨大的凝聚力，有助于将班级成员团结在一起形成一股士气高涨的整体力量。
其三，班级建设目标具有导向作用，它是确定班级工作的出发点，是制订班级工作计划的依据，指明了班级活动的方向。
其四，班级建设目标具有调控作用，它可以随时调节集体和个人行为的偏差，引导各方面行为沿着班级既定目标健康发展。
其五，班级建设目标具有教育作用，它反映了国家和社会对受教育者培养质量的总体要求，能够通过引起学生现有水平与班级目标之间矛盾的方式促成学生的发展。
(二)班级建设目标的设计与实施目标设计时，班主任不仅要考虑到学校的教育目的,关注当时当地社会及其成员的发展需要，而且还要对自身的班级管理观念有清醒的认识。
班级建设的目标应当能使每一位学生都得以充分展现自己的精神世界，形成主动发展的动力和能力。
班级建设目标应当有助于师生，生生之间的顺畅交往。
班级建设目标需要具有一定的层次性,合理兼顾远景目标、中景目标和近景目标。
班主任在班级管理过程中需要不断明确目标要求，让班级全体成员都知道班级建设目标对集体和个人的要求，并且知道应该如何顺应目标要求。
