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医学英语术语单词同普通英语一样，单词的拼写与读音很不一致。
人们能正确地把握electrocardiograph的重读音节，却不能正确地找到electrocardiograph的重音，他们错在把同一词素cardio的重读音节误认为整个单词的重读音节。
在医学英语中，我们应注意同一字母或字母组合因其所处的环境不同而异。
尽管英语的读音很复杂，但还是可以归纳出许多规则，有助于我们正确读音。
普通英语的发音规则有不少可适用于医学英语术语，但拉丁语的读音规则（尤其是重音规则）对它影响也很大。
1．元音字母读音规则元音比辅音易受其他因素影响而改变读音。
首先应分清重读元音和非重读元音的区别。
重读元音（即在重读音节中的元音）发音清楚、显著、读音强，应特别注意其发音的准确性。
非重读元音（即在非重读音节中的元音）发音含糊、晦涩，不同元音间非重读元音差别小，有时可变成共同音“e”，有时错读也无妨。
（1）．重读闭音节中，元音一律读其短音：在重读元音字母后有一个或一个以上的辅音字母时（r除外），此音节为闭音节，这一重读元音读短音，即a-[æ] e-[e] i-[i] o-[o] u-[ʌ]或[u]，如：pit坑，凹陷public [ 'pʌblɪk]公共的family ['fæmili]家族，科（分类）。
但仍有很多例外，在重读闭音节中元音读长音，如：gross [ɡrəus]大体的，肉眼的，粗的fetus ['fi:təs]胎儿 heterograft ['hetərəuɡrɑ:ft]异种移植物（2）．重读开音节中的元音读长音，即。
开音节分绝对开音节（元音字母后没辅音字母）如：nocturia [nɔk'tjuəriə]夜尿症和相对开音节（元音字母后虽跟一个辅音字母，但辅音字母后跟个不发音的e）如：enzyme ['enzaim] bone [bəun]骨。
（3）．当两个元音在一起，前面一个元音重读时，则此重读元音读长音。
medicine里e的发音
在英语单词"medicine"中，字母"e"的发音可以有多种情况，取决于其在单词中的位置和周围的音素环境。
以下是可能的发音情况：
1. 短元音 /ɛ/: 在单词的开头或重读音节的闭音节中，字母"e"通常发短元音 /ɛ/ 的音素。
例如，在单词"medicine"中，字母"e"的发音为 /ɛ/，类似于 "bed" 中的元音发音。
2. 长元音 /iː/: 在某些方言或特定发音中，字母"e"有时会
发长元音 /iː/ 的音素。
这种发音在某些地区较为常见，例如在美
国南部的某些口音中。
因此，有些人可能会将"medicine"中的字母"e"发为 /iː/，类似于 "see" 中的元音发音。
需要注意的是，发音因个人、地区和口音的差异而有所变化。
以上是一般情况下的发音规律，但并不代表所有情况。
医学英语单词发音技巧·在重读音节中，元音在开音节中发音长，在闭音节中发音短。
在非重读音节中，元音字母a, o, u发音为[ə]，元音i的发音是[i]，元音字母e有[ə]、[i]两种发音情况。
·字母c如果出现在a, o, u以及辅音字母前，都发[k]如catalyst /ˈkætəlɪst/ cuspid/'kʌspɪd/·字母c如果出现在e, i, y之前都发[s]如cervical /ˈsɜːrvɪkl/ cyst·字母g出现在a, o, u 或者辅音之前，都发[g]如gonad /ˈɡoʊnæd/·字母g出现在e, i, y之前都发[dʒ]如genetics /dʒəˈnetɪks/·x出现在字首发[z]m，其余情况发音都像[ks]如xanthemia/zæn'θi:miə/ axilla/æk'sɪlə/·某些双辅音出现在单词开头的单词中，第一个辅音是不发音的。
如果这对辅音出现在单词的中间，则通常都是发音的。
如gnathic ——prognosis pneumonia——eupnea Psoriasis——apsychia ptyalism——nephroptosis·其余一些辅音字母结合的发音如下：ch通常发音[k]，有时候发[tʃ]和[ʃ]; chronic; chamber; chancreph通常发[f]; phagocyterh或rrh通常发[r]; rheumatosis; diarrheasc在a, o, u以及辅音之前发[sk]，在e, i, y之前发[s]; scapula; scieropiasch通常发[ʃ]或[sk]; schistosomiasis; schizophreniaqu通常发[kw]; quinine。
英语医学术语也遵从这一语音规则,具体表现为:①c在后元音a,o,u及辅音前或位于单词词尾时,仍为软腭音[k],如:caput[]头, coccus[]球菌(单数), colic[]肠绞痛, 而在前元音i,e,y前则音便为舌尖音[s],如:cocci[]球菌(复数), cerebellum[s]大脑, cystitis[]膀胱炎②字母g,在后元音a,o,u及辅音前或在单词词尾时,仍为软腭音[g],如:gum[]齿龈, goiter[]甲状腺, fungus[]真菌(单数),而在前元音i,e,y前则音便为舌尖音[d(],如:fungi[]真菌(复数), genetics[]遗传学, gynecology[]妇产科学.③即,"倒数第二音节规则"(Penult Rule):如果单词的倒数第二音节长(含长元音),重音落在倒数第二音节(penultimate syllable),如单词的倒二音节短(含短元音),重音落在倒三音节.④单词词尾对重音位置的确定有决定意义,而医学术语主要以派生构词方法为主,故其重音主要取决于后缀的类型,如,以后缀-itis[](…炎症)结尾的术语虽有近百个,其重音都是落在倒数第二音节:salpingoophoritis(输卵管卵巢炎), encephalitis(脑炎),hepatitis(肝炎);⑤而以后缀-graphy[gr]结尾的词,重音均在倒数第三音节,如:salpingography(输卵管造影术),cardioelectrography(心电图),等.⑥大量以-ic(…的)结尾的形容词要求重音落在倒二音节,但倒二音节却为短元音,这好象违反了上述重音规则,如,hepatic(肝脏的)读作[hi],而不是[hipeitik],arthritic(关节炎的) 读作[a:tik]而不是[a:].。
医学术语大量来自于希腊语和拉丁语，而且派生词众多而冗长，给读音和记忆带来了困难。
博士论文，规则。
医学英语术语有两大读音规则：一条是常规读音规则，与公共英语大致相同，主要适用于Anglo－Saxon 源的亚医学术语；另一条是特殊发音规则，主要适用于希腊与拉丁源医学术语。
博士论文，规则。
特殊发音规则包括辅音字母读音、元音字母读音以及音节种类判断三个部分。
辅音字母读音主要受希腊语的影响；元音字母读音主要受拉丁语的影响；音节种类判断主要指含两个以上构词形的复合词。
[1]本文试图从辅音、元音的读音，重音的定位，派生词的重读规则，缩略词的读音等多个方面介绍英语医学术语读音的特点和规律，以便能正确地拼读和易于记忆。
1.辅音的读音医学术语中辅音的发音基本与英语单词辅音的发音一样。
只有极少数字母及字母组合的发音有些特殊。
1.1单独字母的读音[5]①c 在a，o，u前发音[k]：cardiac；在e，i，y前，发音[s]: placenta②g 在a，o，u前发音[^]:gastral ；在e，i，y前，发音[dV]：emergency，在普通词如gel发[j]，get发[ɡ]，③x 在词首发音[z]：xanthine[5zAnWin]；其他发音[ks]:axilla[5Aksil[]1.2辅音组合发音ch,ph 和rh 是常见的辅音组合，它们常常以一个整体出现在一个词中，它们的发音也与单独的辅音发音关系不大。
①ch [tF]：choke[tʃəuk],[k]:chronic[5krɔnik]②ph [f]：phobia[5fəʊbɪə]③rh [r]：rhinal[5rainl]④sch [F]: schizont [5ʃʌɪzɒnt] ,[sk]: schizoid [5skɪtsɔɪd]1.3双辅音中的不发音字母mn，cn，pn，ps，pt，gn等，在词首时，前一个辅音不发音，在词中时两个辅音都发音。
①mn [n]:mnemonics[nɪ5mɔnɪks]记忆术,[mn]:amnesia[am5ni:zɪə]遗忘症②cn [n]:cnemial[5ni:miəl胫的,[kn]:gastrocnemius[7ɡæstrɔk5ni:miəs]腓肠肌③pn [n]:pneumonia[nju:m[unj[]肺炎,[pn]:apnea[[5æpni:ə]呼吸暂停④ps [s]:psychology[sai5kɔlədʒi]心理学,[ps]:capsule[5kæpsju:l]囊⑤pt [t]:ptosis[9t[usis]下垂；[pt]:hemoptysis[hi5mɔptisis]咳血⑥gn [n]:gnathitis[nei5Waitis]颌炎；[^n]:pregnancy[5preɡnənsi]怀孕其他不发音的双辅音：rh：h不发音，它只是送气音的拼写特征，rhinal[5rin[l]鼻的；ph：ph后面紧跟th时，ph不发音phthisis [5Waisis]痨病。
112491 医学论文医学英语的特点及教学方法探讨【Abstract】Objective： To analyze the characteristics of medical English and explore the approaches to medical English teaching. To improve the teaching efficiency of medical English，the medical English teacher can add some background knowledge in classroom，make good use of internet and multimedia，reasonably arrange teaching contents and develop students’ autonomic learning ability.【Key words】Characteristics； Teaching methods； Medical English一、医学英语的特点与公共英语相比，医学英语词汇的特点是难拼、难读、难记、难学。
该特点使得学生对医学英语词汇的学习望而生畏，缺乏学习积极性和信心，甚至产生畏难情绪，丧失了兴趣。
“不喜欢、不重视”是大多数学生对医学英语学习的态度。
大多数学生感到医学英语难学，这是由于以下几方面原因造成的：一是医学词汇难读难记，单词字母多，拼写长，使学生望而生畏；二是词汇量大，涉及医学的专业词汇既多又陌生；三是学生词汇知识基础薄弱，对词汇学知识接触较少，因而不太懂得把学过的词汇进行有意识的归纳、类比；四是医学发展迅速，新词不断出现，词汇数量还在与日俱增。
笔者医学英语教学实践中发现的问题提出几点建议。
二、提高医学英语教学效果的方法1.加强医学背景知识学习。
医学英语教师在课堂上也应当适时为学生补充背景知识，以帮助学生理解词汇，从而提高学生对医学英语词汇的理解力和记忆力，教师可以为学生放医学英语视频，图文并茂，可以帮助学生正确理解医学术语的含义。
