二年级科学上册教案.观察月相

《观察月相》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解月相的概念，掌握观察月相的方法，能够记录并分析月相的变化。

2. 过程与方法：通过观察、记录、讨论、总结等步骤，学会观察月相的方法和技巧。

3. 情感态度价值观：培养对天文现象的兴趣和探索精神，树立科学的态度和探索精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握观察月相的方法，记录并分析月相的变化。

2. 教学难点：理解月相变化的原理，探索月相变化的原因。

三、教学准备：1. 准备一些不同时间段的月相图片或视频资料。

2. 准备一个适合观察月相的场所，如学校的天文台或阳台。

3. 准备一些记录月相变化的表格和工具，如笔、纸、相机等。

4. 提前布置学生预习相关内容，以便更好地理解课程内容。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看月相变化的视频，提问：这是什么原因导致的？2. 揭示课题：月相的变化。

（二）探究新知1. 了解月相的概念。

通过观察月亮的形状，了解什么是月相以及月相的变化规律。

2. 介绍观察月相的方法和工具（如望远镜、手电筒、透明球等）。

3. 学生分组观察月相，记录数据和观察结果。

4. 分享各组的观察结果，讨论月相的变化规律。

5. 教师总结：月相的变化是由月球绕地球公转引起的，不同的月相阶段对应不同的时间和季节。

（三）拓展应用1. 阅读相关资料，了解月相与天文、气象、文化等方面的关系。

2. 制作简易望远镜或观察月相的实验，尝试解释月相变化的原因。

3. 结合生活实际，思考如何利用月相预测天气变化或指导农业生产等。

（四）小结作业1. 小结本节课所学内容，强调月相的变化规律和意义。

2. 布置作业：观察一个月的月相变化，记录数据并分析其规律和特点。

通过的观察和记录，思考月相变化的原因和意义。

2. 布置作业：观察一个月的月相变化为了更好地了解月亮的变化规律和特点，我们可以布置学生观察一个月的月相变化，并记录数据。

以下是可能的结尾内容：通过观察和记录，学生们将能够发现月相变化的规律和特点。

《观察月相》教学设计【教学目标】科学概念目标1．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学探究目标1．能参与观察月相变化的过程。

2．会记录和描述月相变化的过程。

3．能在教师的指导下发现月相变化的规律。

科学态度目标1．对观察记录月相等活动感兴趣。

2．能坚持客观及时的观察记录。

【教学重难点】会记录和描述月相变化的过程。

【教学准备】为学生准备：学生活动手册。

教师准备：课件、月相图片。

【教学过程】一、课前活动在课前至少提前一周布置观察月相的任务，并让学生在活动手册上记录观察到的月相。

讲解教材上记录月相的两种方法。

二、导入1．（PPT展示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你们看看老师展示的这几幅图有什么相同点呢？（学生会发现都有月球）2．这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发现形状不同）3．教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。

月相是变化的。

设计意图：展示不同地区月相的照片，让学生通过找月相的相同点，自然地引出对月相的关注。

再通过找月相的不同点，初步建立“月相是变化的”认识，为后面研究月相的变化规律奠定基础。

三、探究活动1．我们先来看一组月相的图片（PPT展示图片），请你们先观察这些月相并思考一下如何描述这些月相。

2．全班交流。

（学生描述月相）3．教师小结。

4．现在，请你们整理小结之前在家观察的月相记录，思考月相是怎样变化的。

设计意图：让学生描述月相不仅可以再次强化学生对于“月相是变化的”的认识，同时可以让学生对月相形成具象的认识，为后面描述月相变化的规律奠定一定的词汇基础。

整理课前在家观察月相的记录，可以为学生自主发现月相的变化规律奠定基础。

四、总结与反思1．同学们都已经整理好记录了，老师请同学到投影前展示交流。

在展示交流时需要说明两个问题：①不同夜晚的月相相同吗？②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？2．学生投影展示自己的观察记录并就两个问题进行交流，其他学生补充。

《观察月相》教学设计【教材简析】本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。

由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。

月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。

教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。

“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。

探索环节的第一个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。

探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。

教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。

这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。

在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。

【学生分析】二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。

月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。

低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。

【教学目标】科学概念目标1．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学探究目标1．能参与观察月相变化的过程。

2．会记录和描述月相变化的过程。

3．能在教师的指导下发现月相变化的规律。

科学态度目标1．对观察记录月相等活动感兴趣。

2．能坚持客观及时的观察记录。

【教学重难点】会记录和描述月相变化的过程。

【教学准备】为学生准备：学生活动手册。

二年级上册科学教案14《观察月相》教科版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册科学教科版教材第14课《观察月相》。

具体内容包括：了解月相的概念，认识月相的基本形态，学习月相变化的原因，通过观察实践活动，掌握月相的变化规律。

二、教学目标1. 了解月相的概念，知道月相的形成原因。

2. 观察并描述月相的基本形态，理解月相变化规律。

3. 培养学生的观察能力和实践操作能力，激发对天文现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解和掌握。

教学重点：月相的概念、形成原因以及观察方法。

四、教具与学具准备教具：月球模型、手电筒、月相卡片。

学具：观察记录表、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入新课利用月球模型和手电筒，模拟月相变化，引发学生对月相现象的兴趣。

2. 讲解月相概念结合教材，讲解月相的概念，引导学生了解月相的形成原因。

3. 观察月相分组进行观察实践活动，让学生亲身体验月相的变化过程。

4. 例题讲解通过讲解典型例题，引导学生理解月相变化规律。

5. 随堂练习学生根据观察记录表，画出所观察到的月相，并进行分享。

7. 创作月相画学生利用彩纸和画笔，创作一幅月相画，巩固所学知识。

六、板书设计1. 月相的概念2. 月相的形成原因3. 月相变化规律4. 观察实践活动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。

2. 答案：根据观察记录，完成月相变化图。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察实践活动，让学生了解了月相的概念、形成原因和变化规律。

在今后的教学中，可以增加更多实践环节，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注天文现象，了解其他天文知识，如星座、行星等。

组织天文知识竞赛，激发学生对天文学的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点：月相变化规律的理解和掌握。

2. 观察月相的实践活动。

3. 作业设计：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。

一、月相变化规律的理解和掌握1. 利用直观教具，如月球模型和手电筒，模拟月相变化过程，让学生观察并思考月相变化的原因。

二年级上册科学观察月相的优秀教案教学内容：观察月相教学目标：1.了解月亮的基本特征和月相的变化规律。

2.能够观察和描述不同的月相。

3.培养学生的观察力和描述能力。

教学准备：1. PowerPoint课件2.月球模型3.图片和视频资源4.黑板和粉笔5.实验器材：手电筒、遮光纸、篮球等6.实验记录表教学过程：Step 1：导入1.利用图片或视频资源，激发学生的学习兴趣。

引导学生想一想，晚上的时候有什么天体会经常出现？Step 2：了解月亮的基本特征1.展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状、颜色等特征。

2.通过问题引导学生思考：为什么月亮有时是圆的，有时是弯的？这是为什么？Step 3：月球模型观察月相1.制作一个月球模型，用来展示不同的月相变化。

2.展示模型，并向学生解释月相的概念：我们所能看见的月亮的形状叫做月相。

月相的变化是由于月球围绕地球公转而产生的。

3.利用月球模型，让学生观察不同的月相，并记录下每个月相的形状。

4.学生观察月相的同时，教师可以用黑板上的图示来辅助说明月相的变化规律。

Step 4：实验观察月相1.利用手电筒和篮球进行实验，模拟地球、月亮和太阳的相对位置关系。

2.让学生随着实验的进行，观察篮球(月亮)在不同位置与手电筒(太阳)的相对关系，记录下观察到的月亮形状。

3.利用遮光纸来模拟地球的阴影，让学生观察月亮出现弯月、半月和新月的变化。

Step 5：月相变化规律总结1.引导学生从实验和观察中总结月相的变化规律：当月球、地球、太阳三者排成一条直线时，我们看到的是新月；当月球位于地球和太阳之间，我们看到的是满月；其他位置则为弯月或半月。

2.教师用PPT或黑板图示来帮助学生更好地理解和记忆月相变化规律。

Step 6：巩固练习1.以小组形式进行学生间的交流讨论，让学生描述所观察到的月相。

2.引导学生根据月相变化规律，预测未来几天的月相。

Step 7：拓展延伸1.引导学生思考：为什么我们有时会看到两个满月或两个新月？2.展示真实的月亮图片或视频，让学生观察真实月相和模型的差异，并引导学生解释月相观察的局限性。

教科版小学科学二年级上册：14《观察月相》教案教学设计【教材简析】月球，是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。

月球不包含在地球家园的范畴内，但是月光反射到地球，给夜晚带来明亮，算是地球家园的物体之一了。

本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发现一些变化按规律，提高对观察天体的兴趣。

月相的形成，不要求学生掌握。

教材的要求是那些呢？一是通过实际观察来确认月相是变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的。

如月球亮的部分逐渐增加或者减少。

本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。

只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。

因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。

如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。

指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。

【学情分析】学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。

大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。

【教学目标】1.科学概念目标月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

2.科学探究目标能连续几天持续观察月相。

会记录和描述月相变化的过程。

能发现月相是逐渐变化的。

3.科学态度目标对观察记录月相等活动感兴趣。

能坚持客观及时的记录。

【教学重难点】1.教学重点通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。

2.教学难点组织和督促学生进行连续的观察。

【教学准备】多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。

提示：适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十，一般在晚上九点前就能看到月球升起。

第4课观察月相课型观察探究课课时1课时学情分析通过生活经验和课外阅读，大多数学生知道月相是变化的，但对具体的月相变化过程是模糊的。

本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式连续记录描述观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。

长时间的观察记录对于二年级的学生是个挑战，教师要及时提醒学生。

教学目标科学观念：*通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状。

*知道月相是逐渐发生变化的，有时亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学思维：*通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相是不同的。

探究实践：*在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。

态度责任：*通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。

教学重难点重点通过长时间的观察，知道月相是变化的，而且这种变化是有一定规律的。

难点能坚持客观及时的记录月相的变化。

教学准备教师准备教学课件、月相图片学生准备白色圆纸片（若干）、铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、学生活动手册、实验记录单，提前一周布置的观察月相任务教学环节师生活动指导与评价设计意图课前活动 1.提前一周布置的观察月相任务。

2.讲解记录月相的方法。

方法1：贴纸法。

（月球发亮的形状用白色卡纸表示，粘贴在记录表上）方法2：阴影法。

（突出月球没有发亮的地方，将没有发亮的地方用铅笔画阴影）通过讲解让学生意识到记录的规范性、科学性，为后续教学奠定基础。

一、聚焦（6分钟） 1.谈话：夜晚，我们抬头仰望夜空，我们能观察到什么？预设：星星、月亮2.提出问题：每天看到的“月亮”都一样吗？3.讲述：我们生活中所说的月亮，在天文学上称之为“月球”。

月球是一个接近圆的球体，从地球上看月球，它有一部分是了解学生对月相的前概念，让学生理解月球与月亮两种发亮的，所以我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。

4.聚焦本课主题：观察月相。

说法，讲解月相的定义。

二、探索（18分钟）活动一：观察月相图片，描述月相1.播放记录月相变化的视频或图片。

4.观察月相-教科2017版二年级科学上册教案
教学目标
•了解什么是月相
•能够观察月相的变化，并进行记录与描述
•培养观察和记录的能力
教学重点
•了解什么是月相
•能够观察月相的变化，并进行记录与描述
教学难点
•观察月相的变化，并进行记录与描述
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
•出示月球的图片，让学生了解月球的概念，引入月相的概念
•引导学生思考：“在夜晚，我们看到月亮的形状不一样。

你们知道为什么吗？”
2.学习新知（10分钟）
•讲解月相的概念，引导学生了解月相的形成原理
•出示月相图片，让学生观察月相的变化，并进行描述
3.实践操作（30分钟）
•出示每天的月相图片，让学生观察，记录月相的变化
•学生可以用绘画工具在绘图纸上绘制出每天的月相
4.拓展练习（10分钟）
•小组进行交流，分享自己记录了哪些月相，让学生多角度地观察月相变化，并进行记录和描述
5.课堂小结（5分钟）
•强化月相的概念，检查学生是否能够观察月相变化，并进行记录和描述
教学反思
•通过观察月相的变化及记录月相的方式，让学生对月相的认知更进一步
•学生在观察月相中也培养出了观察和记录的能力
•在课堂中，可以让学生关注到不同的季节会对月相变化产生影响，从而拓展出更多的相关科学知识。

4.观察月相【教材简析】本课是二上第一单元《我们的地球家园》第四课，主要有三个活动，一是聚焦夜晚看到的月相是什么样的，也就是描述月相；二是观察一段时间的月相，记录月相；三是根据记录的月相，描述月相的变化。

聚焦什么是月相，夜晚看到的月相是什么样的，是为了教师将有机会了解学生在本课学习前有关月相的原有知识，学生也将在此过程中进行知识的分享和质疑。

学生根据观察到的月相了解月相会发生变化，再通过长时间月相变化的图片或实地观察照片发现月相在一个月内的圆缺变化规律。

由于二年级学生的年龄特点，要持续一个月进行观察有较大困难，教师可以寻求家长帮助，以多种方式鼓励学生对月相有一段时间的观察，一周较为容易做到。

【学情分析】学生对于月球的样子（月相）是有自己的生活经验的，学生在学习本课之前就应该知道月相是变化的，但具体的变化过程不清楚。

很多学生可能没有连续观察月相的经历。

本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式记录描述观察到的月相，再通过记录的月相发现月相是逐渐变化。

本课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。

教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，且指导如何观察和记录月相。

【教学目标】科学观念：通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状，知道月相是变化的，不同的夜晚月相不相同，有时月相亮面大，有时月相亮面小。

科学思维：通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相不相同。

探究实践：在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。

态度责任：通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。

【教学重难点】重点：通过长时间的观察，了解月相在一个月的不同时期有不同的形状，这种变化是有一定规律的。

难点：能克服惰性，持续观察月相变化。

【教学准备】教师：课件、月相图片、月亮卡片（奖励用）、彩纸一叠。

学生：1.给每组准备：铅笔、橡皮、实验记录单；2.提前一周布置任务：让学生观察一周的月亮，请家长拍照发在微信群内。

《观察月相》教学设计【教材简析】月球，是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。

月球不包含在地球家园的范畴内，但是月光反射到地球，给夜晚带来明亮，算是地球家园的物体之一了。

本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发现一些变化按规律，提高对观察天体的兴趣。

月相的形成，不要求学生掌握。

教材的要求是那些呢？一是通过实际观察来确认月相是变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的。

如月球亮的部分逐渐增加或者减少。

本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。

只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。

因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。

如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。

指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。

【学情分析】学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。

大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。

【教学目标】1.科学概念目标月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

2.科学探究目标能连续几天持续观察月相。

会记录和描述月相变化的过程。

能发现月相是逐渐变化的。

3.科学态度目标对观察记录月相等活动感兴趣。

能坚持客观及时的记录。

【教学重难点】1.教学重点通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。

2.教学难点组织和督促学生进行连续的观察。

【教学准备】多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。

提示：适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十，一般在晚上九点前就能看到月球升起。