最新教科版小学科学二年级上册：1.4《观察月相》教案教学设计

《观察月相》教案一、教学目标：1、知识目标：- 了解月相的概念和形成原因；- 掌握月相的分类和周期规律；- 能够通过观察和绘制月相图来理解月相变化的规律。

2、能力目标：- 提高学生观察、记录和分析能力；- 培养学生科学思维和学习方法。

3、情感目标：- 培养学生对天文知识的兴趣和热爱；- 增强学生对自然界的敬畏和好奇心。

二、教学重难点：1、教学重点：- 月相的概念和分类；- 月相的周期规律；- 观察和绘制月相图。

2、教学难点：- 理解月相形成的原因；- 理清月相变化的周期规律。

三、教学准备：1、教学资源准备：- PowerPoint课件；- 月相观察记录表；- 星图或模型；- 彩色画笔和绘图纸。

2、教师准备：- 熟悉月相的知识和观察方法；- 确保教学资源齐全；- 打印好所需的教材和资料。

四、教学过程：1、导入：- 利用幻灯片向学生介绍月相的概念，引发学生对月相的好奇和兴趣；- 通过星图或模型展示月相的分类和周期规律，让学生有一个直观的认识。

2、讲解月相的概念和形成原因：- 月相指的是月球表面被太阳照射的不同部分所显示出的形态；- 月相是由月球绕地球运动及其自转引起的；- 月相变化的原因是月球本身没有光源，只能反射太阳的光线。

3、讲解月相的分类和周期规律：- 介绍新月、上弦月、满月和下弦月的定义和特点；- 解释月相变化的周期规律，即约29.5天为一个周期。

4、观察和绘制月相图：- 指导学生在不同时间观察月相，并记录下观察结果；- 引导学生根据观察结果绘制出月相图，体会月相变化的规律。

5、实地观察月相：- 组织学生在夜晚到户外观察月相，用望远镜或肉眼观察；- 帮助学生理解月相的实际呈现和观察过程。

6、分组讨论和展示成果：- 将学生分成小组，让他们讨论和分享观察月相的结果；- 每组选取一位学生展示他们绘制的月相图，并做简要解释。

7、课堂小结：- 对本节课内容进行回顾和总结，强化学生对月相概念和规律的理解；- 提出问题，引导学生思考和拓展。

《观察月相》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解月相的概念，掌握观察月相的方法，能够记录并分析月相的变化。

2. 过程与方法：通过观察、记录、讨论、总结等步骤，学会观察月相的方法和技巧。

3. 情感态度价值观：培养对天文现象的兴趣和探索精神，树立科学的态度和探索精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握观察月相的方法，记录并分析月相的变化。

2. 教学难点：理解月相变化的原理，探索月相变化的原因。

三、教学准备：1. 准备一些不同时间段的月相图片或视频资料。

2. 准备一个适合观察月相的场所，如学校的天文台或阳台。

3. 准备一些记录月相变化的表格和工具，如笔、纸、相机等。

4. 提前布置学生预习相关内容，以便更好地理解课程内容。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看月相变化的视频，提问：这是什么原因导致的？2. 揭示课题：月相的变化。

（二）探究新知1. 了解月相的概念。

通过观察月亮的形状，了解什么是月相以及月相的变化规律。

2. 介绍观察月相的方法和工具（如望远镜、手电筒、透明球等）。

3. 学生分组观察月相，记录数据和观察结果。

4. 分享各组的观察结果，讨论月相的变化规律。

5. 教师总结：月相的变化是由月球绕地球公转引起的，不同的月相阶段对应不同的时间和季节。

（三）拓展应用1. 阅读相关资料，了解月相与天文、气象、文化等方面的关系。

2. 制作简易望远镜或观察月相的实验，尝试解释月相变化的原因。

3. 结合生活实际，思考如何利用月相预测天气变化或指导农业生产等。

（四）小结作业1. 小结本节课所学内容，强调月相的变化规律和意义。

2. 布置作业：观察一个月的月相变化，记录数据并分析其规律和特点。

通过的观察和记录，思考月相变化的原因和意义。

2. 布置作业：观察一个月的月相变化为了更好地了解月亮的变化规律和特点，我们可以布置学生观察一个月的月相变化，并记录数据。

以下是可能的结尾内容：通过观察和记录，学生们将能够发现月相变化的规律和特点。

《观察月相》教学设计【教学目标】科学概念目标1．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学探究目标1．能参与观察月相变化的过程。

2．会记录和描述月相变化的过程。

3．能在教师的指导下发现月相变化的规律。

科学态度目标1．对观察记录月相等活动感兴趣。

2．能坚持客观及时的观察记录。

【教学重难点】会记录和描述月相变化的过程。

【教学准备】为学生准备：学生活动手册。

教师准备：课件、月相图片。

【教学过程】一、课前活动在课前至少提前一周布置观察月相的任务，并让学生在活动手册上记录观察到的月相。

讲解教材上记录月相的两种方法。

二、导入1．（PPT展示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你们看看老师展示的这几幅图有什么相同点呢？（学生会发现都有月球）2．这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发现形状不同）3．教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。

月相是变化的。

设计意图：展示不同地区月相的照片，让学生通过找月相的相同点，自然地引出对月相的关注。

再通过找月相的不同点，初步建立“月相是变化的”认识，为后面研究月相的变化规律奠定基础。

三、探究活动1．我们先来看一组月相的图片（PPT展示图片），请你们先观察这些月相并思考一下如何描述这些月相。

2．全班交流。

（学生描述月相）3．教师小结。

4．现在，请你们整理小结之前在家观察的月相记录，思考月相是怎样变化的。

设计意图：让学生描述月相不仅可以再次强化学生对于“月相是变化的”的认识，同时可以让学生对月相形成具象的认识，为后面描述月相变化的规律奠定一定的词汇基础。

整理课前在家观察月相的记录，可以为学生自主发现月相的变化规律奠定基础。

四、总结与反思1．同学们都已经整理好记录了，老师请同学到投影前展示交流。

在展示交流时需要说明两个问题：①不同夜晚的月相相同吗？②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？2．学生投影展示自己的观察记录并就两个问题进行交流，其他学生补充。

二年级上册科学教案14《观察月相》教科版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册科学教科版教材第14课《观察月相》。

具体内容包括：了解月相的概念，认识月相的基本形态，学习月相变化的原因，通过观察实践活动，掌握月相的变化规律。

二、教学目标1. 了解月相的概念，知道月相的形成原因。

2. 观察并描述月相的基本形态，理解月相变化规律。

3. 培养学生的观察能力和实践操作能力，激发对天文现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解和掌握。

教学重点：月相的概念、形成原因以及观察方法。

四、教具与学具准备教具：月球模型、手电筒、月相卡片。

学具：观察记录表、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入新课利用月球模型和手电筒，模拟月相变化，引发学生对月相现象的兴趣。

2. 讲解月相概念结合教材，讲解月相的概念，引导学生了解月相的形成原因。

3. 观察月相分组进行观察实践活动，让学生亲身体验月相的变化过程。

4. 例题讲解通过讲解典型例题，引导学生理解月相变化规律。

5. 随堂练习学生根据观察记录表，画出所观察到的月相，并进行分享。

7. 创作月相画学生利用彩纸和画笔，创作一幅月相画，巩固所学知识。

六、板书设计1. 月相的概念2. 月相的形成原因3. 月相变化规律4. 观察实践活动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。

2. 答案：根据观察记录，完成月相变化图。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察实践活动，让学生了解了月相的概念、形成原因和变化规律。

在今后的教学中，可以增加更多实践环节，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注天文现象，了解其他天文知识，如星座、行星等。

组织天文知识竞赛，激发学生对天文学的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点：月相变化规律的理解和掌握。

2. 观察月相的实践活动。

3. 作业设计：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。

一、月相变化规律的理解和掌握1. 利用直观教具，如月球模型和手电筒，模拟月相变化过程，让学生观察并思考月相变化的原因。

第4课观察月相课型观察探究课课时1课时学情分析通过生活经验和课外阅读，大多数学生知道月相是变化的，但对具体的月相变化过程是模糊的。

本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式连续记录描述观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。

长时间的观察记录对于二年级的学生是个挑战，教师要及时提醒学生。

教学目标科学观念：*通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状。

*知道月相是逐渐发生变化的，有时亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学思维：*通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相是不同的。

探究实践：*在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。

态度责任：*通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。

教学重难点重点通过长时间的观察，知道月相是变化的，而且这种变化是有一定规律的。

难点能坚持客观及时的记录月相的变化。

教学准备教师准备教学课件、月相图片学生准备白色圆纸片（若干）、铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、学生活动手册、实验记录单，提前一周布置的观察月相任务教学环节师生活动指导与评价设计意图课前活动 1.提前一周布置的观察月相任务。

2.讲解记录月相的方法。

方法1：贴纸法。

（月球发亮的形状用白色卡纸表示，粘贴在记录表上）方法2：阴影法。

（突出月球没有发亮的地方，将没有发亮的地方用铅笔画阴影）通过讲解让学生意识到记录的规范性、科学性，为后续教学奠定基础。

一、聚焦（6分钟） 1.谈话：夜晚，我们抬头仰望夜空，我们能观察到什么？预设：星星、月亮2.提出问题：每天看到的“月亮”都一样吗？3.讲述：我们生活中所说的月亮，在天文学上称之为“月球”。

月球是一个接近圆的球体，从地球上看月球，它有一部分是了解学生对月相的前概念，让学生理解月球与月亮两种发亮的，所以我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。

4.聚焦本课主题：观察月相。

说法，讲解月相的定义。

二、探索（18分钟）活动一：观察月相图片，描述月相1.播放记录月相变化的视频或图片。

4《观察月相》教学设计【教学目标】1.科学概念目标：知道月相每月有规律的变化。

知道观察是认识事物的基本方法。

2.科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。

3.科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。

勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。

4.科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。

【教学重难点】1.教学重点：知道月相每月有规律的变化2.教学难点：用不同的方法记录月相。

【教学准备】1.小组活动：每组一张月相记录卡2.教师使用：课件，班级记录单等。

【教学过程】一、激趣质疑：（预设3分钟）1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。

（板书）3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》二、观察、描述月相（预设10分钟）1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。

）2.你认为月相变化的顺序是怎样的？3.小组观察。

4.交流发现，月相图排序。

（板书：上半月由缺到圆亮面在右边5.推测下半月的月相。

6.出示下半月月相图课件。

（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】三、观察记录月相（预设20分钟）1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。

今天我们利用高科技，观察一个月的月相。

（月相课件）2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）3.能不能制作一套月相卡片？4.用什么办法能显示月亮的球形。

用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球）5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。

6.学生动手制作月相。

7.小组展示。

8.班级评价。

四、研讨交流，课外延伸（预设7分钟）1.通过观察不同的夜晚月相相同吗？2.在这节课中，你知道了什么？小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。

4.调查月相【教材简析】本课的含义首要在于三个方面：一是经过实践的调查活动让学生知道到月相是会改变的；二是尝试学习使用图像的方法记载调查到的月相；三是经过剖析调查及记载的月相，让学生能发现月相是逐步改变的，如月球亮的部分逐步添加或许削减。

聚集板块，学生在赏识图片的同时进入“月相”的研讨。

本部分直接出示月相的概念，是为了让学生迅速了解本节课研讨的月相究竟是什么。

接着聚集到“曩昔一周，你看到的月相是什么样的”，指向本节课的研讨重点是月相的改变现象。

探究板块，有两个活动。

活动一，学生对展现的相关月相图片进行调查和描绘，为学生展开交流供给一个共同的根底，让学生对月相有一个明晰详细的知道。

活动二，“实践调查和记载月相”，本活动实践调查部分需求安置学生在课前完结，教材虽介绍了两种记载办法，但一般可选用涂黑记载表中圆圈的办法（与活动手册相配套）。

这个部分的动手探求活动对于学生来说既是记载月相，同时也需在活动中反思月相是如何改变的。

研讨板块，讨论“不同夜晚的月相相同吗？”是为了稳固学生的知道，让学生知道到咱们在地球家乡上看到的不同夜晚的月相或许是不相同的。

讨论“接连调查几天，咱们调查到的月相是怎样改变的？”是为了让学生对前面接连调查到的月相改变进行小结，从而发现月相改变的特色（月相逐步变大或许变小）。

本课教材尽管没有特意安排“拓展”板块，但其实需求学生继续完结至少一个月的月相调查记载活动，这项隐含着的后续活动，让学生一直保持积极探求的兴趣和热心有一定的困难，所以在教育中要积极进行关注和引导。

【学情剖析】学生对于月球的姿态（月相）有着自己的生活经验，在学习本课之前就应该知道月相是改变的。

但是，对于怎样用图像记载调查到的月相等科学记载方法不是很了解，对月相逐步改变的相关规律也不是很清楚。

另一方面，前期安置的调查月相活动有或许因为天气等各种原因，学生的调查体会会没有执行或不够充分，这会对实践教育带来一定的困扰。

【教育方针】科学概念方针1.月相是改变的，不同的夜晚月相或许不相同。