第三章保护生物的多样性课时目标1.能举例说出生物多样性面临的威胁及其原因。
2.能说出保护生物多样性的主要措施。
3.结合资料分析,认识生物多样性面临的威胁,树立人与自然和谐发展的理念。
学习重点:1.生物多样性面临的威胁及其原因。
2.保护生物多样性的主要措施。
学习难点:保护生物多样性的主要措施。
多媒体展示白豚的图片。
讲解:白豚是我国特有的珍稀水生动物,在长江里生存繁衍了两千多万年。
然而,近几十年来,白豚的数量迅速减少。
2006年,科学家沿着长江专门调查白豚的数量,结果连一头都没有发现。
一个经受了漫长岁月考验的物种,为什么会在最近这短短几十年中走向灭绝呢?设计意图:情境设置,导入新课。
1.出示动物灭绝年代顺序的石碑的图片。
讲解:在世界范围内,生物物种正以前所未有的速度消失。
在北京南海子麋鹿苑内,有记录着动物灭绝年代顺序的石碑。
引导学生阅读课本第111页相关内容,进行自主探究,了解我国生物多样性的现状。
提出问题:(1)我国主要的珍稀保护动植物有哪些?(2)我国生物多样性的现状如何?2.引导学生阅读课本第112页“资料分析”的内容,并讨论以下问题:(1)森林大面积减少对生物多样性有哪些影响?(2)什么原因造成藏羚羊濒临灭绝?(3)生活污水排入水体,为什么导致水生动物种类减少?(4)水葫芦的疯长为什么会影响到其他水生生物的生存?(5)除以上因素外,还有哪些因素造成生物多样性锐减?教师总结:影响物种正常生存的主要原因是其生存环境遭到破坏。
乱捕滥杀和乱砍滥伐使我国生物的多样性受到严重威胁;环境污染和外来物种入侵也是生物多样性受到威胁的原因。
总之,生物多样性面临的威胁与人类的活动有关。
设计意图:让学生了解生物多样性面临的威胁及其原因。
引导学生阅读课本第113页内容,回答下列问题:1.生物多样性正面临威胁,可以采取哪些措施来保护生物?2.保护生物多样性最为有效的措施是什么?3.建立自然保护区有何意义?教师总结:建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施;除建立自然保护区外,还可以把某些濒危物种迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心进行保护;还可以建立濒危物种的种质库;颁布相关法律和文件也是保护生物多样性的有效措施。
第一章：概述1.1 背景介绍七年级上册语文第六单元主要讲解生字词义解释，帮助学生扩展词汇量，提高阅读和写作能力。
这一单元是整个七年级上册语文学习的重要内容之一，也是学生打好语文基础的关键。
1.2 目的和意义通过学习生字词义解释，学生可以更好地理解课文内容，提高阅读理解能力，增强写作表达的准确性和丰富性。
也可以帮助学生更好地应对语文考试，提高语文成绩。
第二章：生字词义解释2.1 生字词表本单元的生字词包括“奔波”、“瑰丽”、“肃穆”、“滞留”等。
这些词汇涵盖了各种不同的意义和用法，通过学习这些词汇，学生可以丰富自己的词汇量，提高语文水平。
2.2 词义解释- “奔波”：指来回奔走，为了某种目的而频繁地往返、穿梭。
- “瑰丽”：形容色彩艳丽、美丽绚烂。
- “肃穆”：形容庄严、肃静、庄重肃穆。
- “滞留”：停留不前，处于某一地方或状态不动。
第三章：举例说明3.1 课文中的应用在本单元的课文中，这些生字词都有所体现。
比如“奔波”在课文中描述了主人公为了寻找亲人而四处奔波的情景；“瑰丽”用来形容了大自然的美丽景色；“肃穆”则用于描绘了庄严的宫殿和仪式场景；“滞留”则用于描述了主人公因故滞留在某个地方的情形。
3.2 学生的应用学生也可以通过举例和自己的生活经验来理解这些生字词的意义和用法，使其更加具体和易于理解。
第四章：学习方法4.1 记忆和理解在学习生字词义解释时，学生可以采用记忆和理解相结合的方式，通过背诵、举例和归纳总结等方法，加深对生字词的理解和记忆。
4.2 句子应用学生还可以尝试在句子中应用生字词，编写相关的句子，加深对生字词的理解和运用能力。
第五章：课外拓展5.1 课外阅读学生可以通过课外阅读，特别是诗词歌赋等文学作品的阅读，进一步了解和应用这些生字词，提高语文素养。
5.2 词语搭配学生还可以通过词语搭配的方式，进一步理解和应用这些生字词，丰富自己的词汇量。
第六章：总结与展望6.1 总结通过本单元的学习，学生可以更好地理解生字词的意义和用法，提高阅读理解和写作表达能力。
《简·爱》名著内容梗概及选择题训练第一部分·名著内容梗概第一章：10岁时简·爱寄养在舅妈里德太太家，常常遭到约翰、伊丽莎、乔治·安娜的敌视与欺负。
有一次躲在窗台看书的简·爱被约翰打得头破血流后，反被里德太太让贝茨、阿博特保姆带进红房子。
第二章：红房子是舅舅里德九年前死在这里的房子，曾经闹过鬼。
简·爱在这冷漠阴暗的房子反思周围人的凶暴蛮横等，她憎恨、害怕，也哀求里德太太放她走，但直到失去知觉才终结。
第三章：简·爱病倒了，贝茨照顾，给她馅饼和《格列佛游记》，（听说了母亲不顾一切嫁给穷牧师的父亲，但因为伤寒不到一个月两人都去世的家世。
）劳埃德药剂师给她看病，与劳埃德聊天中，诉说自己的孤苦无亲的痛楚，提出远离这里进学校的渴望。
第四章:几个星期后简·爱病好了，里德太太一家更加敌视她，把她单独关在儿童室三个月。
里德太太让勃洛克赫斯特把“脾气坏、爱撒谎”的简·爱送进洛伍德学校，简·爱斥责里德的粗暴自私，第一次报复里德太太。
第五章：简·爱于1月19日早晨只身坐马车到五十英里外的洛伍德学校，这里条件恶劣，课时死板，第二天吃的早餐是烧糊的粥，谭波儿学监为他们供应了面包加干酪，简·爱认识了海伦·彭斯，向她了解洛伍德义塾情况。
第六章：简·爱被编在四班，目睹了斯凯契德小姐罚站、用树枝抽打彭斯同学，傍晚游戏时，与彭斯更深入交流，看到了彭斯的隐忍，她主张以德报怨。
第七章：简·爱在缺吃少穿度过了整个冬天。
勃洛克赫斯特视察学校，要求谭波儿在缝补、换洗衣服及点心问题上严格管理，狠狠批评了一头鬈发的茱莉亚，简·爱害怕勃洛克赫斯特当众揭发里德太太的诬告，紧张之余打破石板，勃洛克赫斯特让简·爱罚站在教室中央的凳子上，渲染简·爱的说谎和忘恩负义，让所有同学提防远离她，在简·爱觉得是在“耻辱台上示众”的时候，只有彭斯经过时偷偷对她微微一笑安慰她。
