浅谈英语教学中跨文化交际能力的培养
摘要：语言是文化的一部分，而正确理解和运用语言必须了解该语言的文化。但是东西方文化差异，经常困扰学生们学习英语，通过分析在语言范畴内的汉英差异产生的跨文化语言交际障碍，
对在英语的教学中如何培养学生的跨文化交际能力提出一些建议。
关键词：英语教学 ；文化差异 ；交际能力
一、语言与文化
（一）什么是文化教育和跨文化交际
文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。
语言是文化的重要载体，我们学习一种语言实质就是学习一种文化。而在英语教学过程中，向学生教授英语就面临着两种文化相碰撞和融合的过程。这些文化差异所造成的跨文化交际障碍，使得学生对所学内容难以理解，不易接受，严重阻碍了他们正确得体的运用英语进行交际的能力。因此，通过分析汉英文化差异，研究如何更好地在英语教学中提高学生的跨文化交际能力，成为我们必须面对的一个重要课题。
（二）跨文化交际研究的基本目的
第一，培养人们对不同的文化持积极理解的态度。文化是有差异的， 通过发现对方的不同点，反过来加深对我们自身文化的理
解，从而做到客观地把握各自的文化特性。在发现差异的过程中，也要注意不可忽视大量的共同之处。
第二，培养跨文化接触时的适应能力。初次与不同的文化接触时，往往会受到文化冲击(culture shock)，从而产生某种不适应。要使交际得以继续下去，必须设法减缓冲击、提高适应能力。
第三，培养跨文化交际的技能。随着对外开放的进一步扩大，走出国门或留在国内参与跨文化交际的人越来越多，他们都需要学习、掌握与不同文化背景的人打交道时的实际技能。可以说，研究跨文化交流的目的是提高人们对于文化差异的敏感性，促进不同文化间的交流和理解。
英语教学中跨文化交际意识和能力的培养
语言是文化的重要载体，文化是语言所承载的内容，两者关系十分密切。一个民族的语言必然承载了这个民族的文化和所有的社会生活经验，反映了该民族文化的重要特征。不了解一个民族的文化，就难以真正掌握这个民族的语言。
近年来，语言和文化的关系已然成为英语教学中的重要课题之一。语言中包含有丰富的文化内涵。英语学习中，需要了解英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语过节的文化有利于对英语的理解，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。因此，了解英语文化对于学习英语来说是至关重要的。教师要根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生扩展视野，发展跨文化交际的意识和能力。
英语的教学不仅要帮助学生了解英语国家的文化，也要引领学生更深入地了解中国文化，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别力，为发展跨文化交际能力打下良好的基础。
那么教师应该如何引导启发学生扩展文化视野，发展跨文化意识和交际的能力呢？
1.要正确理解本国文化和外国文化，培养文化意识。
有人认为外语学习和本国文化学习没有什么关系。其实二者关系很密切。新课标所说的“文化意识”指对社会文化的认识，尤其是对西方文化的认识，包括文化知识、文化理解以及跨文化交际意识和能力。
由于中国传统教育模式的影响，英语教育往往重成绩轻能力。因此而导致了文化冲突、文化休克，而交际失误也时常出现。
在日常教学中，要让学生充分理解本国文化和外国文化，尤其要深刻准确地认识两种文化的异同。
教学中培养学生跨文化交际意识的能力和方法：
首先，要培养学生的跨文化交际意识。
“跨文化交际”的英语名称是“cross-cultural communication（或inter-cultural communication）”。它指本族语者与非本族语者之间的交际， 也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。通俗来说就是如果你和外国人打交道应该注意什么问题，应该如何得体地去交流。
- 1 - 英语教学中跨文化交际能力的培养
随着全球化的进程不断加速，跨文化交际能力已经成为了现代社会中不可或缺的一项技能。在英语教学中，培养学生的跨文化交际能力已经成为了教育工作者的一项重要任务。本文旨在探讨英语教学中跨文化交际能力的培养方法和策略。
一、跨文化交际能力的定义
跨文化交际能力是指个体在跨越不同文化背景的交际过程中所需要的能力。这种能力包括了语言、文化、社会习惯、价值观、信仰等方面的知识和技能。跨文化交际能力是一种复杂的能力，它需要学生具备批判性思维、文化意识、灵活性、包容性、沟通技巧等多种技能。
二、跨文化交际能力的培养方法
1.提高学生的文化意识
提高学生的文化意识是培养跨文化交际能力的重要方法。在英语教学中，应该引导学生了解英语国家的文化背景，包括历史、地理、民族、宗教等方面的知识。在课堂上，可以通过多媒体、文化讲解等方式向学生传递文化知识。同时，教师还应该引导学生学习英语国家的社交礼仪、习惯和价值观，以便学生更好地适应不同的文化环境。
2.鼓励学生参与跨文化交流
鼓励学生参与跨文化交流是提高跨文化交际能力的有效方法。教师可以通过组织国际文化交流活动、参观外国使馆、邀请外教到课堂上进行交流等方式，让学生亲身感受不同文化间的差异和相似之处。 - 2 - 同时，学生也可以通过参加国际交流项目、实习或留学等方式，提高自己的跨文化交际能力。
3.培养学生的批判性思维
批判性思维是培养跨文化交际能力的重要技能。学生应该学会对不同文化的观点、价值观进行分析和评价。在英语教学中，教师可以引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的批判性思维能力。同时，教师还应该注重培养学生的文化敏感性，让学生能够理解和尊重不同文化间的差异。
4.提高学生的语言水平
语言水平是跨文化交际能力的基础。在英语教学中，教师应该注重学生的语音、语法、词汇、听力、口语等方面的训练。同时，教师还应该注重培养学生的语言应用能力，让学生能够在不同的语境中运用英语进行交流。
论外语教学中跨文化交际能力的培养
摘要:本文从分析文化及文化能力、交际能力、跨文化交际能力等观念内涵着手,探讨如何有效地在外语教学中培养学生的跨文化交际能力。
关键词:跨文化交际 外语教学 能力
现代外语教学强调培养学生的交际能力。随着我国加入WTO,全国一体化及资讯时代的到来,社会上迫切需要掌握一门或多门外语的复合型人才。纵观我国英语教学的现状可谓喜忧参半:学习英语的人数庞大,越来越多的人对英语感兴趣,学生花在英语上的时间及精力是相当多的,学生在各种英语等级或水平考试中也屡获佳绩;但学生使用英语的能力并未有多大改善,学生跨文化语用能力低下,语用失误频繁。这确实值得外语教学工作者进行深刻的反思。下面试从外语教学中必然涉及到的“文化能力及文化”、“交际能力”、“跨文化交际能力”等重要影响因素的概念内涵进行分析,进而探讨如何有效地在外语教学中培养学生的跨文化交际能力。
1 关于文化能力及文化
“文化能力”是近几年外语界频繁使用的新术语。人们通常所指的文化能力就是对文化知识,特别是交际文化知识的掌握能力以及在跨文化交际活动中对目标语文化和母语文化间的差异的对比和识别能力。这类文化知识掌握得越多,那么文化能力也就越强。在学习英语的/同时,应该对礼仪习俗、风土人情、典故逸闻、词语表征、时事政治等表示出较大的兴趣,这就是“文化”。正如有的人类学家所说,文化是一种近似(approximation),一种倾向(tendency),一种抽象(abstraction)。对异域文化的了解、理解和善解是需要时间的,是要经过反复接触、体察、对比、探究、反思、感悟、归纳、积累的。诚然,了解和学习异域文化并非等同灌输和崇拜异域文化,而是欣赏和尊重优秀文化。在跨文化交际中我们应该树立文化平等观,加强文化传播和文化交融的主动意识,这是学习外语、培养跨文化交际能力时必须注意的问题。
总体而言,一个国家或民族具有一个宏观意义上的特征性文化,如我们常说的浪漫的法国人、保守的英国人、严谨的德国人、奔放的西班牙人、散漫的意大利人、爱酒的俄国人等,尽管比较随意,但他们的文化特征,从中可见一斑。
