南京师范大学研究生学位论文盲审评阅书

南京师范大学硕士学位论文盲审办法（修订）为提高我校硕士学位论文质量，保证硕士学位论文在评审过程中的客观、公正性，全面提高硕士研究生培养质量，特制定本办法。

一、盲审是指送审学位论文中不出现学位论文作者和指导教师姓名，评阅专家信息对学位论文作者和指导教师保密。

二、硕士学位论文全部实行盲审，分为学校盲审和学院盲审两种方式。

学校盲审时间安排在每年3月和9月进行，学院盲审时间由各学院自主确定。

三、学校盲审（一）研究生院负责学校盲审论文的抽取，盲审比例一般为10%左右。

盲审论文抽取采取“普遍抽检+跟踪抽检”的方式，在保证抽检到所有硕士学位一级学科授权点的情况下，对出现“存在问题学位论文”的二级学科和导师进行跟踪抽检。

（二）研究生院负责论文送审和盲审意见回收统计工作。

（三）学校盲审采用第三方电子评阅系统，盲审论文电子版一律通过研究生系统进行提交，各学院研究生秘书应在研究生系统中审核学生提交的电子论文是否符合盲审要求。

（四）研究生院负责将隐去专家信息后的专家评审意见反馈给申请人和指导教师。

四、学院盲审学院负责对学校盲审论文以外的其他所有论文的盲审工作。

学院盲审应参照学校盲审规格，对送审的论文隐去学生和导师姓名，并且送审专家姓名应对学生和导师保密。

每篇论文应送三位专家盲审，其中校外专家不少于2名。

具体盲审细则由各学院自行制定。

五、盲审专家对学位论文的评阅意见分为四档：A.同意答辩（总分≥85）,B.同意稍作修改后直接答辩（70≤总分<85）,C.修改后重新送审（60≤总分<70）,D.不同意答辩（总分<60）。

根据评阅意见确定如下三类结果：1. 通过盲审。

评阅意见为3A，可直接参加答辩。

2. 基本通过盲审。

评阅意见3A以下、3B（含3B）以上，学位申请人应对论文进行修改，修改结果经指导教师和学科负责人审核同意后参加答辩。

3. 未通过盲审。

评阅意见有1份为C（含C）以下，学位申请人应对论文进行修改，修改时间一般不少于3个月，如有意见为D，则修改时间一般不少于6个月，修改完成后重新进行盲审。

硕士论文评阅书导师意见第一篇：硕士论文评阅书导师意见导师意见：（包括申请人的理论水平、研究能力、外语程度、学术作风及论文的学术水平，论文是否由本人独立完成、是否同意进行论文答辩和申请学位等）某某同志在攻读硕士学位期间，学习态度端正，严格要求自己，学习成绩优良。

同时能够良好运用所学基础理论和专业知识，把握相关研究领域的学科研究现状，运用先进的计算工具进行相关研究工作，理论水平较好，具有一定的从事采矿工程专业相关领域的研究能力。

该生攻读硕士学位期间公开发表了篇论文，同时学位论文中的中英文翻译较为恰当、准确，表明刘帆同志具有良好的外语程度。

学位论文《》提出了技术并对其机理进行了分析，引文完整规范，表明作者具有较好的学术作风，研究结果具有一定的理论和应用价值，具有一定的学术水平。

学位论文由某某同志独立完成，同意某某进行硕士学位论文答辩，同意申请硕士学位。

导师签字：年月日第二篇：硕士论文评阅意见本文针对通村公路交通安全事故频发的社会热点问题，将通村公路的交通安全环境作为研究对象，针对通村公路的交通安全现状，对通村公路交通安全特性和影响因素进行了定性分析，构建了通村公路事故频发的内外主要因素体系，提出了通村公路交通安全保障的战略目标和战略重点，并从管理体制改革、管理模式改革和交通安全改善技术三个方面给出了战略对策。

论文选题紧扣时代热点，具有较高的理论意义和实际应用的价值，对所研究的课题有自己的见解，表明作者在本门学科上掌握的基础理论和系统的专门知识比较扎实，具有一定从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

论文存在的主要问题：1、对于普通硕士论文题目太大，完成有一定难度。

2、缺乏通村公路的基础调研统计数据，使得研究结论的可信度降低。

3、行文比较随意，有些图表属于拷贝别人的内容，而且在论文的不同位置多次重复出现。

综合考虑，建议该论文补充相关数据进行较大修改后答辩。

问题：1、基于什么考虑第8页、第9页的图2.2和图2.3采用同一幅图，第16页、第23页的图2.15和图3.4采用同一幅图？2、既然有相关项目支撑，为什么不进行通村公路的基础数据调研？3、根据表3-12假设值计算所得表3-15诱因概率敏感度结果是否可以作为战略制定的依据？第三篇：医学硕士论文评阅硕士论文评阅模板（参考）第一段为论文的意义：研究这一方面的问题有现实意义（重要意义，有重要应用价值，一定应用价值）。

师范学院研究生学位论文双盲评审办法研究生学位论文是研究生培养质量的重要体现，学位论文双盲评审是研究生培养质量监控的重要方式。

为深化研究生教育改的发展需要，进一步完善我校研究生培养质量保障体系，保证学位授予质量，依据《XX大学博士、硕士学位授予工作规范》，制定本办法。

第一条评审对象申请参加学位论文答辩的博士研究生、硕士研究生，同等学力申请硕士学位人员。

第二条抽检方式抽检分为学校抽检和学院抽检两类。

学校抽检由研究生院组织，抽中论文由研究生院统送校外专家进行双盲评审；学院抽检由学院组织，抽中论文由学院送校外专家进行双盲评审。

抽检分为随机抽检、定向抽检、跟踪抽检三种方式。

随机抽检是指根据申请答辩人数，按一定比例和原则随机抽取学位论文；定向抽检是指对毕业生未满两届的一级学科（二级学科）和专业学位类别（领域），以及对尚无两届毕业研究生的导师定向抽取其研究生的学位论文；跟踪抽检是指对曾出现质量问题的导师指导的学位论文进行抽检。

第三条抽检比例（一）博士研究生学位论文：学校全部抽检，每篇论文送审三份；（二）硕士研究生学位论文：学校按15%比例随机抽检，抽中论文送审一份；学院抽检比例不得低于学校的抽检比例，抽中论文至少送审一份；（三）同等学力申请硕士学位论文：学校全部抽检，每篇论文送审三份；（四）定向抽检：学校和学院负责对未满两届硕士毕业生的一级学科（二级学科）和专业学位类别（领域）进行抽检，学校对于首届硕士毕业生按50%的比例定向抽检,每篇论文送审一份，学院对于首届硕士毕业生按100%比例定向抽检（学校已经抽检的可不再抽检），每篇论文至少送审一份；对次届硕士毕业生，学校按30%比例定向抽检，每篇论文送审一份，学院抽检比例不得低于50%。

学校及学院负责组织定向抽检未满两届硕士毕业生的导师所指导的全部硕士学位论文，至少送审一份。

（五）跟踪抽检：学校负责组织对近三年、省学位论文抽检出现不合格的导师所指导的研究生论文和上一年度校双盲送审中出现不合格的导师所指导的学位论文进行跟踪抽检，抽检比例100%，送审论文不少于一份。

北京化工大学指导教师对硕士研究生的学位论文的学术评议书注：此评阅书为存档材料，请务必用钢笔（签字笔）填写。

以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期，我担任高二(14)班班主任。

在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。

在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。

一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。

只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。

在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。

在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。

并设立评比栏。

班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。

为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

（二）注意班干部的培养进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。

对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。

另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。

这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

（三）注意养成教育和传统道德教育的结合高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。

我的具体做法是：1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。

南京师范大学文件宁师研〔2014〕2号南京师范大学关于学术型研究生培养方案修订工作的指导意见各学院：为适应研究生教育发展新形势和经济社会发展对高层次专门人才的需求，深化研究生教育改革，进一步提高研究生培养质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《关于深化研究生教育改革的意见》和《南京师范大学“十二五”事业发展规划》等文件精神，我校决定开展学术型研究生培养方案修订工作，并提出以下指导意见。

一、指导思想（一）以科学发展观为统领，以立德树人为根本任务，坚持走内涵式发展道路，以服务需求、提高质量为主线，全面反映国家和江苏省对研究生培养的基本要求和新精神，进一步深化研究生教育改革，更好地适应和满足国家经济建设和社会发展对高层次专门人才的多样化需求。

（二）以学校“十二五”事业发展规划为指导，进一步明确研究生培养工作在学校发展与学科建设工作中的突出地位，结合学校研究生教育综合改革的基本思路和实施方案，全面提高研究生培养质量，为我校开启建设有国际影响的高水平大学的新征程作出贡献。

二、修订原则（一）坚持人才培养的科学性。

遵循研究生教育规律和人才成长规律，依据学科特点科学制定研究生培养目标和内容，合理建构课程体系，设计培养方式与培养过程。

正确处理课程教学与科学研究、研究生共性培养与个性发展、导师指导与研究生自主学习及自由探索之间的关系。

（二）注重人才培养的整体性。

转变教育理念，改革培养模式，准确把握国家《学科授予和人才培养一级学科简介》的内涵，在一级学科框架下制定研究生培养方案；加强课程建设，开展硕博衔接的整体性课程设计，实施全校课程的通修通选。

（三）突出人才培养的创新性。

与时俱进，跟踪学术前沿，更加突出研究生创新精神、创新能力和实践能力培养；建立导师团队，有效实施集体指导，更加突出科教结合，不断深化人才培养模式改革，创新研究生培养模式与机制。