中职电子技术应用工作项目分析统计表中职电子技术应用

电子技术应用的人员职业岗位典型工作任务及其工作能力分析表：五年制高职学校专业课程的确定和教学计划的制定，首要的问题是找到职业岗位群，有了职业岗位群，才能有调研的方向和人才培养目标，才能与市场挂钩。

经过这次的企业市场调研和综合分析，电子电器质量检验这一市场需求量较大，有较好就业前景的职业岗位群，并在满足职业岗位群需求的基础上，尽量拓展学生的能力，制定出教学计划，以达到使其毕业后能即刻上岗而又有较宽求职面的目的。

1、职业岗位群的确定电子电器质量检验专业的职业岗位群为：电子电器产品制造企业及相关企业的质量检验人员，适合于检验中心、质检科、计量科等工作岗位，也可作为生产现场管理人员、强制认证的联络人员、工艺科及开发中心的配合人员；物业管理、社区服务、大型娱乐场所等社会各部门的电子设备及系统的操作、管理和维修服务人员；电子技术、计算机技术、智能控制技术等领域的检验、维护及维修。

对于职业岗位群的确定，主要考虑了以下三个方面：检测岗位知识面较广，责任重大，专业知识较强，但重复性劳动比较多。

普通院校的本科毕业生一般不愿长期呆在检测部门，而高职院校毕业生进企业的设计开发部门比较困难。

电子电器的范围虽然很广，但通用的检测技术则是可以掌握的。

检验岗位是关键岗位，检测人员仍然属于技术人员。

因此，检验岗位既适合于高职类的毕业生，也能够满足毕业生的求职期望。

随着中国加入WTO，电子电器产品出口量日益增大，这也要求产品质量与国际接轨，为此，中国政府快速推出了强制认证制度（3C认证），从2003年8月1日起，有强制认证要求而未通过强制认证的产品不能进出口和在市场上销售。

目前，绝大部分电器产品是强制认证产品，强制认证也规定检测、计量岗位均是强制认证的必须岗位和质量管理的关键岗位，需要培训上岗。

（逐步要求持有质量管理人员初级证），一些企业的质量检验人员和管理人员都在努力争取考证。

因此，本专业有其特色和生成空间。

我国高等学府也开设了一些检测类专业，不仅毕业生不多，且专业方向大多在于检测方法、仪器仪表等故障分析方面，很少有针对电子电器产品的质量检验类专业。

中职电子技术应用专业现状分析与对策中职电子技术应用专业是以培养学生掌握电子原理、电路基础、电子设备与系统的维修与调试等实践技能为主要目标的专业。

随着社会对电子技术应用人才的需求日益增加，电子技术应用专业的培养也愈发重要。

然而，在这个信息时代，电子技术发展迅速，给这个专业带来了一些挑战。

首先，目前电子技术应用专业教育存在着课程设置过于理论化的问题。

相比于电子工程技术专业，电子技术应用专业更注重学生的实践能力培养。

然而，现实情况是很多中职院校的电子技术应用专业课程设置过多理论课程，而实践课程相对较少，导致学生在实践能力上有所欠缺。

因此，对于这一问题，中职院校应相应调整课程设置，增加实践课程的比重，提高学生的实践能力。

其次，由于电子技术应用专业的发展十分迅猛，新技术和设备层出不穷，中职院校的师资力量面临着不足的问题。

很多中职院校的教师从业经验和业内最新动态知识更新不及时，无法与时俱进。

因此，中职院校应加强对教师的培训和进修，不断提升其实践能力和专业知识的更新速度，以更好地适应电子技术发展的需求。

另外，电子技术应用专业的实训设备和实验条件也受到限制，无法满足学生的实践培养需求。

中职院校应加大对实训设备和实验条件的投入，提供先进的实验设备和器材，为学生创造更好的实践条件，让学生能够真正接触到最新的电子技术装备和系统。

同时，与企业合作建立实训基地，为学生提供更好的实践机会，提高学生的实践能力。

此外，毕业生就业问题也是中职电子技术应用专业面临的挑战之一、随着电子技术应用领域的发展，对于高素质的电子技术应用人才的需求也在增加。

因此，中职院校应加强与企业的合作，提供实习机会和就业指导，与用人单位建立良好的联络渠道，提高学生的就业竞争力。

总而言之，中职电子技术应用专业面临着课程设置过于理论化、师资力量不足、实训设备与实验条件有限以及就业问题等挑战。

为适应电子技术快速发展的需求，中职院校应调整课程设置，加强实践能力培养；加强对教师的培训和进修，提高其实践能力和专业知识；加大对实训设备和实验条件的投入，提供更好的实践条件；加强与企业的合作，提供更多的实习机会和就业指导。

电子技术应用专业人才需求调研报告一、前言电子产业的快速发展，为专业发展创造了机遇和发展空间。

电子产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。

目前，我国已成为世界电子产业大国，其中包括电子设备的制造、电子元器件的制造、IC设计与制造、封装测试、消费类电子的生产等。

近几年中国电子设备制造业每年以20-30%的速度增长，生产规模已经据世界第三位。

电子设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大，2011年的人才需求调查显示，电子类的专业是十大热门专业之首，大量的人才需求为电子专业的发展创造了良好的机遇和前所未有的发展空间。

近年来，我市全面贯彻落实科学发展观，抢抓国家商务部将确定为“加工贸易梯度转移重点承接地”和省委、省政府实施“敞开南大门，对接粤港澳，加快开放开发”战略的历史机遇，科学谋划产业承接，扎实推进开放开发。

市工业贸易中等专业学校所在地——位于南部，毗邻两广，是市南六县的中心，区位优势明显，对承接沿海产业转移具有得天独厚的优势。

2008年9月，“加工贸易走廊”被省人民政府认定为全省承接沿海产业转移重点园区；2011年10月6日，国务院发改委正式批复省发改委，同意设立省承接产业转移示范区，成为中国加工贸易梯度转移重点承接地。

建设中的工业园区规划总面积20平方公里，成为承接沿海产业转移和推进新型工业化的重要平台。

累计完成基础设施投入3.87亿元，现已有53家企业落户，投资总额38.6亿元。

园区初步建成了制鞋、铝材铝制品、五金电子、化工能源、制衣服饰、模具机械、纸品包装等七大产业基地。

其中五金电子产业基地发展迅速。

现已有包括公司在内的30多家大、中型电子企业落户，年产值可达20亿元。

2010年工业城电子产业园又被省确定为省级电子信息产业园，电子行业已成为主导我县经济发展的支柱产业。

随着电子信息技术的发展，各种实用电子技术已全面渗透到现代工业、农业、服务业的各个领域，越来越多的电子技术在走融合的道路，电子信息产品的发展也是越来越快，技术更新日新月异。

关于中职电子技术应用专业学生职业技能的培养
中职电子技术应用专业是一门培养学生在电子技术领域具备基本职业技能的专业。

电子技术应用专业的学生需要掌握电子技术的基础知识和操作技能，具备一定的实践能力和创新思维，以适应日益发展的电子行业的需求。

学生在职业技能的培养方面需要注重以下几个方面。

学生需要掌握电子技术的基础知识。

学生在学习电子技术应用专业之前，需要打好基础知识的基础。

这包括物理、数学等相关的基础学科知识。

只有通过对基础知识的学习，学生才能够更好地理解和掌握电子技术的实际应用。

学生需要具备一定的操作技能。

电子技术是一个实践性很强的学科，学生只有通过实际操作才能够真正掌握技能。

学生在学校中需要进行大量的实验和实践训练。

通过这些训练，学生可以熟悉电子元器件的使用，了解常见电子设备的原理和基本操作。

学生还需要学习一些常见的软件和工具，如电子设计软件和测量设备等，以提高自己的实际操作能力。

学生需要培养实践能力和创新思维。

电子技术行业是一个快速发展的行业，要适应这个行业的需求就需要具备一定的实践能力和创新思维。

在学校中，学生可以参加各种电子竞赛和项目实践活动，通过实际的项目实践锻炼自己的实践能力和创新思维，培养解决问题的能力和团队合作精神。

学生还需要学习一些与职业相关的知识和技能。

电子技术应用专业的学生要真正成为一名合格的电子技术应用人员，除了掌握电子技术的基本知识和操作技能之外，还需要了解一些与职业相关的知识和技能。

这包括了解电子行业的发展趋势、了解常用的电子产品和设备、了解电子产品的维修与保养等。

中职电子技术应用专业“一基双向”人才培养模式构建研究发布时间：2022-11-11T05:39:10.241Z 来源：《中国教工》2022年第13期作者：李德生[导读] 人才培养模式的构建是中职学校专业建设必须研究的问题。

李德生成都电子信息学校【摘要】：人才培养模式的构建是中职学校专业建设必须研究的问题。

本文从“一基双向”人才培养模式的研究背景、内涵解读和构建内容入手，着力解决中等职业教育人才培养模式构建的实际问题。

【关键词】中等职业教育电子技术应用专业人才培养模式一、研究背景1.电子信息产业对中职毕业生的需求量呈断崖式下降状态。

对文件《2019年成都高新区电子信息生产制造企业技能人才需求调研报告》、《成都市人才开发指引（2021）》等的数据分析和到企业调研情况分析发现，招聘和录用中职学生占比8%，专科以上学历是起点，70%以上集中在本科层次。

2.国家对中职人才培养政策由“就业导向”转向“升学导向”“生涯导向”。

《中国教育现代化2035》提出了加大应用型、复合型、技术技能型人才培养比重，中职学段已不能满足，必须继续深造。

2019年《国家职业教育改革实施方案》提出，职业教育是一种类型教育，一大批普通本科高等学校向应用型转变，为中职打通升学道路，“升学导向”、“生涯导向”的趋势明显。

3.中职对接高职的一对多专业态势，突出中职学段基础性学习要求。

通过对2022年四川省招收信息技术二类的16所公办大专院校的专业开设情况进行调研，共有11个对口专业。

中职阶段培养的学生，对口升学时将面临多个专业方向可供选择，所以在中职阶段打下从事本专业所需的通用基础知识、专业技能和必备能力就显得尤其重要。

4.电子信息产业“机器换人”趋势，使得中职毕业生必须再深造。

电子信息产业在智能制造大背景下，机器人技术和人工智能技术的广泛运用，导致许多劳动密集型的重复劳动都被机器取代，使得人的职业活动是一个充满科学思维与智力活动的过程，指向了编程、接口、调试、现场设计等综合技能。

中职学校电子技术应用专业学学习情况调查分析国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出：职业学校要把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来，把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来，保证实践教学时间，严格要求，培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。

”基于这一背景，本文以桂林电子中等专业学校为例，对电子技术应用专业学生专业学习情况进行调查分析。

现报告如下。

、调查方法与目的为了推进桂林电子中等专业学校电子技术应用专业实训教学改革，我们对电子技术应用专业2010 级、2011 级和2012 级在校学生的学习态度与方法、专业知识学习能力、专业拓展等方面进行了调查和分析。

本次调查共发出问卷218 份，回收问卷218 份，其中有效问卷211 份。

本次调查所获得的数据能够充分反映桂林电子中等专业学校学生学习情况的客观实际，具有一定的说服力，可以作为我们进行课题深入研究的初始依据，也可以为学校开展各项教学工作提供第一手详细的资料。

二、调查结果分析一）学习态度与方法1. 对学习不努力的原因分析。

选择“不喜欢所学专业”的学生占8.1% ，选择“学习方法不科学，学习效率低下”的学生占24.6%，选择“基础差，对所学课程听不懂”的学生占42.2% ，选?瘛懊挥醒?习兴趣”的学生占21.8% ，选择“缺乏学习的动力和目标”的学生占32.2% ，选择“没有了升学压力，学习缺乏紧张感”的学生占25.1% ，选择“没有了老师的督促”的学生占13.7%，选择“老师讲课枯燥乏味，听不进去”的学生占34.1% 。

通过对统计数据分析发现，基础差、没有学习目标、教学方法陈旧是学生学习不努力的主要原因。

没有正确的学习方法、没有学习兴趣、自我放松是学习不努力的次要原因。

要解决这些问题，一方面要加强学校的软硬件设施的建设与投入以及对学生的教育管理，另一方面还是要不断深化教育教学方法的改革。

2.与学生之间学习交流。

中职电子技术应用典型工作任务分析报告中职电子技术应用专业是培养从事电子技术系统安装与调试、电子技术设备维修与维护等工作的技术人员的专业。

对于这个专业来说，工作任务分析报告可以帮助理解典型的工作任务和工作要求，进一步明确专业的职业能力要求。

以下是一个简单的中职电子技术应用典型工作任务分析报告的示例。

一、工作任务概述1.电子技术系统安装：根据设计方案和安装要求，安装各种电子设备和设施，包括布线、设备固定和安装调试等工作。

2.电子技术系统调试：根据系统设计要求，进行各种设备的调试和测试工作，包括信号调整、设备参数设置等。

3.电子技术设备维护：对已安装和调试好的电子设备进行定期巡检和维护，及时发现并解决故障和问题。

4.电子技术设备修理：对出现故障的设备进行维修和故障排除，包括更换损坏的零部件、调整设备参数等工作。

二、任务要求分析针对以上典型任务，中职电子技术应用工作要求如下：1.具备电子技术理论知识：要熟练掌握电子技术的基本原理和相关知识，比如电路分析、信号处理等，以便能够正确安装、调试和维护电子技术设备。

2.熟悉电子设备和仪器：要了解和熟悉各类电子设备和常用的测量仪器，包括示波器、信号发生器等，以便能够进行设备的调试和测试。

3.掌握安装和调试技巧：要具备良好的动手能力，掌握电子设备的安装和调试技巧，具备正确连接线路、设备固定和设备调整等技能。

4.具备维护和修理技能：要能够定期进行电子设备的巡检和维护，及时发现并解决故障问题，需要具备良好的故障判断和排除能力，熟悉电子设备的维修方法和技巧。

5.具备解决问题的能力：在工作中会遇到各种各样的问题和挑战，需要具备解决问题的能力和快速反应的能力，能够灵活应对各种突发情况。

在实际工作中，中职电子技术应用专业人员需要根据安装要求进行电子设备的布线和固定，进行设备安装调试和信号调整等工作。

他们还会定期进行设备的巡检和维护工作，及时发现并解决故障。

同时，对于出现故障的设备，他们需要进行维修和故障排除，更换损坏的零部件和调整设备参数。