30诗五首含答案

八年级语文导学案30、诗五首（第1课时）主备人：李修梅课型：新授时间：自主预习案【预习目标】1.熟读诗歌，注意读准字音，读对节奏，读出感情。

2.了解文学常识，写作背景，借助注释、工具书，整体感知诗歌内容；【知识准备】1、作者简介：（1）谢灵运20首，这里选的是其中的第五首。

此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。

（2）．《行路难》选自《李白集校注》，作者李白(701--762)，字太白，号青莲居，收诗九百多首。

2.给下列加点字注音结庐（）悠然（）金樽（）投箸（）歧路（）沧海（）珍羞（）3、解释喧：君：辨：忘言：会有时4.（1）请找出《饮酒》中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句，写在下面。

运用联想与想象，描绘该诗句所展现的画面（2）诗歌《行路难》可分几层？合作探究案【学习目标】1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。

2．研读品味，体悟诗的表现手法。

3．反复阅读，领会作者意志和情趣。

【学习重难点】1．整体把握和感悟诗的表现手法。

2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。

一．学习《饮酒》（1）“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?(2)如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?二．学习《行路难》(1)《行路难(其一)》诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感?(2)李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”这句诗在写法上和表达的感情上有什么作用？（３）诗中借用什么历史典故？有什么作用？（４）诗歌结尾处两句诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人怎样的志向？三比较领悟。

：陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。

顾影独尽，忽然复醉。

既醉之后，辄题数句自娱。

”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。

一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同？教后反思：当堂检测案班级姓名一、选择题（6分）1.下列赏析有误的一项是（3分）（）A．《饮酒(其五)》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。

B. “山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云，决眦人归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。

C．“此中有真意”与《归园田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。

D．陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。

他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。

2.选出对《行路难》赏析有误的一项是（3分）（）A. “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

”中“停、投、拔、顾”四个连续动作，形象地表现出了诗人在酒宴时，即将离开朋友而产生的无限依恋之情，连平时号称“酒仙”的他都难以豪饮而醉。

B. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着失意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾历尽坎坷的吕尚和伊尹，诗人又增强了信心，坚定了信念。

C. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。

D. 李白这首诗跳荡纵横，一波三折，强烈地表达了诗人苦闷彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏变化的思想历程，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信，执著地追求理想的强大精神力量。

八年级语文导学案30、诗五首（第2课时）主备人：李修梅课型：新授时间：自主预习案【预习目标】1.熟读诗歌，注意读准字音，读对节奏，读出感情。

2.了解文学常识，写作背景，借助注释、工具书，整体感知诗歌内容；一．了解相关文学常识1、作者简介（１）．杜甫(712--770)，字子美，河南巩县人，祖籍襄阳(今湖北襄樊市)。

唐代伟大的现实主义诗人。

他的诗称为“诗史”。

形成了“沉郁顿挫”的独特风格。

．此诗作于上元二年(761)八月。

茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。

诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。

（2）岑参(715—770)，南阳(今河南南阳)人。

他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。

他与高适齐名，并称“高岑”。

岑参早年的诗以风华绮丽见长。

由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。

其诗洋溢着积极乐观的思想。

“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。

《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。

（3）、龚自珍(1792—1841)，清代浙江仁和(今杭州)人。

近代思想家、文学家。

《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》。

2、给下列加点字注音罥（）坳（）狐裘（）锦衾薄（）瀚海（）阑干（）琵琶（）风掣（）辕门（）3、解释：阑干：惨淡：掣落红：吟鞭：4、句子翻译：（1）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

合作探究案【学习目标】1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。

2．研读品味，体悟诗的表现手法。

3．反复阅读，领会作者意志和情趣。

【学习重难点】1．整体把握和感悟诗的表现手法。

2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。

【课内导学】一．《茅屋为秋风所破歌》（１）用四字句概括全诗的情节脉络。

（２）概括诗人在诗中重点情感发展脉络。

（３）是否能从是人的遭遇中推测当时的社会状况？（４）怎样理解“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？这表现了诗人怎样的思想感情？二。

《白雪歌送武判官归京》①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?②“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景? ’③这首诗抒发了诗人什么样的感情?三。

《己亥杂诗》1、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情？2 “落红不是无情物，化作春泥更护花。

”你是怎样理解的？从这两句诗中你联想想到了什么？、四。

拓展提升《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是“歌行体”诗，请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。

【教学反思】当堂检测案姓名班级1.读下面的诗句，回答问题（14分）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。

⑴解释诗中加点词：①俄顷（1分）②何由彻（1分）⑵将诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句译成现代汉语。

（5分）⑶填空（4分）：诗中画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发生的具体并渲染了特定的；二是烘托出诗人的心境,为下文写诗人的伟大胸襟蓄势。

⑷就主题思想而言，读了这首诗后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言？请举出一例：（古今的例子均可）（3分）2.原诗文默写填空。

（12分）①《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是：②纷纷暮雪下辕门，。

④，将登太行雪满山。

6.阅读龚自珍的《己亥杂诗》，选出对这首诗词句理解不当的一项（5分）（）A. “浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。

浩荡：无限。

B. “吟鞭”指诗人马鞭。

“东指”指东方故里。

“天涯”指离京都遥远。

C. “落红”指落花。

此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。

D. “更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。

E. 全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的顽强性格和献身精神参考答案：30 诗五首饮酒（其五）喧：吵闹的声音。

君：指陶渊明。

这句是假设有人问陶渊明。

辨：说明。

忘言：想不到用什么语言来表达。

2．课文研讨。

（1）山气日夕佳，飞鸟相与还太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还，这两句是景物描写。

（2）5、提问：诗歌《行路难》可分几层？讨论并归纳：三层：1美食难下咽，拔剑心茫然2仕途受阻，望得重用3叹行路难，述信念追求（1）“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。

这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。

用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。

所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。

(2)如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?明确：这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。

实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。

1、面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？金樽、玉盘——美酒佳肴的铺陈停杯、投箸、拔剑、四顾——茫然、忧郁悲愤2、李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?冰塞黄河、雪满太行——艰难险阻3、诗中借用哪些历史故事？有何作用？吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边-----信心倍增4、怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”？表达怎样的志向？表达自己冲破一切阻碍，实现远大抱负的信念.充满乐观和希望6、试比较两首诗抒发的感情有什么不同？。

讨论并归纳：《饮酒》抒写归隐田园、远离世俗的宁静安详、闲适自得的心境；《行路难》抒发怀才不遇的愤懑情怀。

这两位诗人所抒发的情感不同，除了他们身世、追求不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。

陶身处晋宋易代之际，社会动荡，民不聊生，虽有济世情怀亦不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对稳定，仕人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。

课堂检测：D A第二课时：①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句? 学生讨论后教师小结：“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。

“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。

以春花喻冬雪，贴切动人。

雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。

一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。

人称“妙手回春”，正是咏雪的千古名句。

②“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景? ’学生讨论后教师小结：送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。

这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气奇寒。

而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的暖色反衬得整个境界更清白，更寒冷。

可见一切都显示这里是冰天雪地的边塞。

③这首诗抒发了诗人什么样的感情?讨论明确：这首诗气势飞动、描写逼真、气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。