礼仪与教化

礼仪与教化教案礼仪与教化教案一、教学目标：1. 理解什么是礼仪与教化的概念，认识到礼仪与教化的重要性。

2. 掌握一些基本的礼仪规范，培养良好的社交礼仪。

3. 培养学生的品德修养和道德观念，提高他们的道德水平。

4. 培养学生的自制力和团队合作意识。

二、教学内容：1. 礼仪与教化的概念介绍。

2. 社交礼仪的基本规范。

3. 民族传统礼仪与文化传统的教化作用。

4. 品德修养与道德观念的培养。

5. 自制力和团队合作的培养。

三、教学方法：1. 授课法：通过讲述和讲解的方式介绍概念和基本规范。

2. 实践训练法：通过角色扮演和小组合作的形式进行实际操作和练习。

3. 讨论法：通过学生讨论和互动，培养学生的思考和分析能力。

四、教学过程：1. 小游戏导入：给学生解释礼仪与教化的概念，并进行简单的小游戏，让学生体会到礼仪的重要性和作用。

2. 礼仪规范的讲解：教师通过讲解社交礼仪的基本规范，如问候礼仪、用餐礼仪、礼貌用语等，让学生明白如何与人相处，建立良好的人际关系。

3. 角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个场景，进行角色扮演，要求学生根据社交礼仪规范进行表演。

教师进行点评和指导。

4. 讨论和总结：学生们讨论社交礼仪的重要性和作用，归纳总结出一些重要的道理和经验。

5. 民族传统礼仪与文化传统的教化作用的讲解：教师通过讲解一些中国传统的礼仪和文化，如拜年、传统婚礼等，让学生了解到礼仪和文化的紧密联系，并分析一些传统礼仪的教化作用。

6. 讨论和展示：学生们分组讨论并展示自己对传统礼仪的理解和感悟。

教师进行点评和指导。

7. 品德修养与道德观念的培养：教师通过讲解一些道德故事和案例，让学生明白什么是好的品德和正确的道德观念，激发他们树立正确的人生价值观和道德观念。

8. 小组合作：将学生分成小组，进行一些团队合作的游戏和活动，培养学生的自制力和团队合作意识。

9. 总结和评价：学生进行总结和评价，教师进行点评和反馈。

五、教学评价方法：1. 教师观察法：观察学生在实际操作中的表现，评价他们对礼仪与教化的理解和掌握程度。

《礼仪与教化》教案一、教案背景礼仪与教化是一门重要的教育课程，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯。

通过学习礼仪与教化，学生可以增强自身的道德修养，提高社交能力，并构建和谐的人际关系。

二、教学目标1. 培养学生对礼仪的认识和理解，了解礼仪的重要性和作用；2. 培养学生良好的行为习惯和道德品质，提高社交能力；3. 培养学生的观察力、思考力和创造力，培养学生对美的感知能力。

三、教学内容与方法1. 礼仪的概念和意义- 通过讲解和讨论，引导学生了解礼仪的概念和意义；- 通过案例分析，让学生认识礼仪对个人和社会的积极影响。

2. 礼仪的基本要素- 介绍礼仪的基本要素，如言谈举止、仪容仪表、衣着装扮等；- 开展角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的礼仪行为。

3. 礼仪的实践与运用- 分析学生日常生活中常见的礼仪问题，引导他们思考并提出解决方案；- 制定并实施一项礼仪实践计划，让学生将礼仪运用到实际生活中。

4. 教化的概念和方式- 解释教化的概念，引导学生了解教化在人际关系中的重要性；- 分析教化的方式和方法，引导学生学会用温暖、耐心和尊重的态度对待他人。

5. 美的感知与创造- 提供各种艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，培养学生的审美能力；- 开展创作活动，鼓励学生通过自己的创作表达对美的理解和追求。

四、教学步骤1. 导入- 通过有趣的小游戏或问题，引起学生兴趣，预热课堂氛围。

2. 知识讲解- 逐个介绍礼仪的概念、意义和基本要素，并与学生进行互动讨论。

3. 角色扮演- 安排学生分组进行角色扮演，演绎不同情境下的礼仪行为。

4. 礼仪实践计划- 引导学生分析日常生活中的礼仪问题，并制定一项实践计划。

5. 教化的概念和方式- 讲解教化的概念和意义，引导学生思考如何用温暖和尊重的方式对待他人。

6. 美的感知与创造- 展示各种艺术作品，引导学生欣赏和鉴赏，并鼓励他们进行创作。

7. 总结与反思- 回顾本节课的主要内容，让学生总结并反思今天的学习收获。

礼仪与教化教案教案标题：礼仪与教化教案教学目标：1. 了解什么是礼仪，以及礼仪对个人和社会的重要性。

2. 掌握基本的社交礼仪规范和行为准则。

3. 培养学生良好的社交习惯和道德品质，提高他们的自我意识和人际交往能力。

教学内容：1. 礼仪的概念和作用a. 礼仪的定义和内涵b. 礼仪对个人和社会的影响c. 礼仪与教化的关系2. 基本的社交礼仪规范a. 礼貌用语和行为准则b. 礼仪在不同场合的表现方式c. 礼仪与人际关系的建立和维护3. 培养学生良好的社交习惯和道德品质a. 培养学生的自我意识和自我管理能力b. 培养学生的尊重他人和关心他人的品质c. 培养学生的合作和分享的意识和能力教学步骤：引入：1. 利用图片、视频等多媒体素材引起学生对礼仪的兴趣，开展讨论，引导学生思考礼仪的重要性。

知识讲解：2. 介绍礼仪的概念和作用，分析礼仪对个人和社会的影响，以及礼仪与教化的关系。

活动设计：3. 分组讨论：学生分成小组，讨论并列举出不同场合下的社交礼仪规范和行为准则，并进行展示和分享。

案例分析：4. 提供一些社交场合的案例，让学生分析并提出适当的行为举止，培养他们的判断和应变能力。

角色扮演：5. 学生分组进行角色扮演，模拟不同社交场合下的交往情境，让学生实践礼仪规范和行为准则。

总结反思：6. 学生进行小结，总结今天学到的关于礼仪和教化的知识，并思考如何将这些知识运用到日常生活中。

教学评价：7. 布置作业：要求学生写一篇关于自己在日常生活中遇到的礼仪问题和解决方法的小议论文。

8. 教师对学生的角色扮演和小议论文进行评价，评估学生对礼仪的理解和应用能力。

教学资源：1. 多媒体素材：图片、视频等展示礼仪的场景和案例。

2. 社交场合的案例：用于学生分析和提出适当行为的情境。

3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演的道具和服饰。

教学延伸：1. 鼓励学生参与社会实践活动，如参观博物馆、参加社区服务等，培养他们的社交礼仪和道德品质。

礼仪与教化教学设计一、教学目标1. 让学生明白礼仪是啥玩意儿咱得让学生知道礼仪可不是那些高高在上、摸不着头脑的东西。

礼仪啊，就像是我们生活里的小规则，就像你去朋友家做客，得先敲门，不能直接闯进去，这就是礼仪。

它能让我们的生活变得更和谐、更美好。

而且啊，礼仪还跟教化有关系呢，它能让咱们变得更有教养，知道啥是对的，啥是错的。

2. 让学生感受礼仪的魅力我想让学生从心里觉得礼仪是个特别有趣又有用的东西。

比如说，在不同的场合有不同的礼仪，参加婚礼的时候要穿得漂漂亮亮、喜气洋洋的，可不能穿着拖鞋就去了。

这时候礼仪就像魔法一样，让整个场合都变得很有氛围。

二、教学重难点1. 重点理解礼仪和教化之间的联系是个重点哦。

我得给学生讲清楚，礼仪是怎么通过一些行为规范来教化我们的。

就好比在学校里，我们要尊敬老师，见到老师要问好。

这不仅仅是个简单的问好，这是在教我们要尊重他人，这就是礼仪背后的教化意义。

2. 难点难点呢，就是让学生在实际生活中去践行礼仪。

因为现在的孩子们啊，有时候会比较随性，想干啥就干啥。

所以我得想办法让他们知道，礼仪不是约束，而是一种让自己和别人都舒服的方式。

三、教学方法1. 故事教学法我打算给学生讲好多好多关于礼仪的小故事。

像“孔融让梨”的故事，孔融那么小就知道把大的梨让给哥哥姐姐，这就是礼仪。

通过故事，能让学生更轻松地理解礼仪的内涵。

2. 情景模拟法我会设置不同的情景，让学生来模拟。

比如说在餐厅里的礼仪，怎么点菜，怎么和服务员说话，餐具怎么使用。

在模拟的过程中，他们就能更直观地感受礼仪的重要性。

四、教学过程1. 导入我一上课就会问学生：“宝子们，你们有没有遇到过那种特别没礼貌的人呀？”然后让他们分享自己的经历。

这样就能引起他们的兴趣，然后我就可以顺势引出今天的主题——礼仪与教化。

2. 讲解礼仪的概念我会说：“宝子们，礼仪就像我们生活中的小魔法。

它是一些大家都认可的行为规范。

比如说，你在公共场合不能大声喧哗，这就是礼仪。

第二单元第2课礼仪与教化第一节课：1、导入教学：家有家规，国有国法。

”也就是说，在人类进入文明时代，出现了国家和不同的阶级之后，统治阶级为了维护社会的稳定，规定了一系列的道德和法律来维护自己的统治。

这些要求也必然反映在美术创作中，因为美术作品中所出现的直观的视觉形象很适合宣扬这些思想，甚至它比抽象的文字更生动，更容易被人们所接受。

所以中国人提出了美术作品要“成教化，助人伦”这一观点。

我国工艺美术的发展和世界各国一样，经历了漫长的历史阶段，从原始社会、奴隶社会、封建社会一直到今天，在各个不同的历史阶段，都出现了具有代表性的工艺美术品。

如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么，青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。

在使用铁器以前，人类广泛的使用青铜铸造各种器具，考古学家将这个历史阶段称之为“青铜时代”。

青铜器不仅是实用品，更是一种等级的象征。

在我国周代，统治者为了“明尊卑，别上下”，规定天子用九鼎，以下自诸侯、卿大夫至士，用鼎数依次减少，形成了严格的列鼎制度，不得超越。

由此也可透射出统治者的王权意识，那时争战夺取统治权，称为“问鼎”，取得了天下，则称为“定鼎天下”。

讲述问鼎轻重的故事。

2、欣赏夏商周春秋时期的青铜器，介绍兽面纹，云纹，蕉叶纹3、讲解青铜器各个时期的主要艺术特征：商代的青铜器：厚重华丽，充满神秘、威慑的色彩。

具有权力和礼仪的象征。

周代的青铜器：神秘色彩淡化，风格趋向简朴、典雅之美。

其所具有的礼仪纪念性质更加明显。

讲述毛公鼎的故事春秋、战国的青铜器：器形轻灵、奇巧，融清新活泼和凝重神秘为一体，被誉为时代精神之象征。

装饰手法写实。

4、总结：青铜工艺是奴隶社会工艺美术的典型代表。

青铜器不仅是实用品，更是一种等级的象征。

●青铜器始于夏，盛于商周，至秦汉还有所发展。

●青铜是铜和锡铅的合金，烧制温度约在700℃-900℃。

●主要铸造方法：合范法、失蜡法和错金银等。

●青铜器的分类：有礼器、乐器、兵器、工具及车马具和生活用具等。

《礼仪与教化》——艺术为政治所服务的教学目标知识与技能目标：使学生了解在阶级社会中的美术作品会受到什么影响，及商代到魏晋时期的社会美术现象。

过程与方法目标：使学生在对鉴赏中更加明确要掌握的知识。

情感、态度与价值观目标：使学生了解并辨别阶级社会的道德观，并对学生形成正确的道德观起到指引作用。

教学重点与难点重点：1、商周青铜器的特点 2、对《秦兵马俑》与《马踏匈奴》的鉴赏对比难点：为什么商周青铜器会有如此不同的特点？课时：一课时教学准备：教具：教材，课件，多媒体设备学具: 教材，笔记本教学过程：出示标题——《礼仪与教化》导入：陕西宝鸡：石鼓山考古再次发现珍贵文物（新闻早报）1分48秒引出：中国是世界上文明曙光出现最早的国家之一。

公元前1500年，商朝建立起强大的王国，并且掌握了高超的青铜工艺。

青铜艺术是美术在这一时期最为显著的代表，发展出多种繁杂华丽的器型和纹饰。

以青铜器、玉器为代表的殷墟文物，制作精美、工艺精湛、纹饰神秘，是沟通人、神关系的祭祀礼器。

以司母戊鼎为代表的殷墟青铜器，采用独有的片范铸造法和复杂的铸铜工艺，达到了古代东方青铜铸造技术的高峰。

古代青铜器艺术1、商朝青铜器艺术的讲解（展示司母戊方鼎）讨论：鼎具有什么样的功能？折射出统治阶级的王权意识。

充满神秘、威慑的色彩。

具有权力和礼仪的象征2、与鼎相关的典故和词语来源可以和考古发现相印证的是，不少古代文献都把中国开始铸造青铜器的年代定在夏代。

相传，由于夏禹治水有功，被拥戴为王，九州（代表中国各地）各部落领袖纷纷把他们的藏金（青铜）献给夏禹，而各方国的酋长，也把他们各族的图像进奉。

夏禹于是利用这些青铜，铸造了九座大鼎，并把各种图像装饰到鼎上，用来象征九州。

夏禹所铸的九个大鼎，后来便成为夏商周三代相传、作为国家政权象征的「九鼎」，而「定鼎」、「问鼎」、「鼎迁」，都是指国家政权的确立或变革，这表明了青铜器在古代人心目中的重要地位。

思考与交流：带鼎的成语有哪些？三足鼎立问鼎中原一言九鼎拔山扛鼎人声鼎沸鼎鼎大名鼎鼎有名鼎足之势鼎足而立四海鼎沸鱼游沸鼎鸣钟食鼎3、《四羊方尊》商四羊方尊造型稳健，风格雄奇，是目前发现的商代最大一件方尊。

礼仪与教化说课稿一、说教材（一）作用与地位本课“礼仪与教化”在教材中占据着重要的地位。

它不仅是我们传承中华民族优秀传统文化的重要组成部分，而且是学生德育教育中不可或缺的一环。

通过本课的学习，学生可以更好地了解我国历史悠久的礼仪文化，认识礼仪在人际交往中的重要作用，进而提高自身的道德修养和文明素质。

（二）主要内容本课主要内容包括：礼仪的起源与发展、礼仪的种类与作用、教化的含义与意义、礼仪与教化的关系以及如何在日常生活中践行礼仪等。

通过这些内容的学习，使学生全面了解礼仪与教化的内涵及其在个人成长和社会发展中的重要性。

（三）本文在课文中的作用本文作为教材中的一篇重要课文，旨在引导学生认识礼仪与教化的价值，培养他们尊重他人、谦逊有礼的品质，提高道德素养。

同时，通过本文的学习，使学生能够更好地传承和发扬中华民族优秀传统文化，为构建和谐文明的社会环境贡献力量。

二、说教学目标（一）知识目标1. 让学生了解礼仪的起源、发展、种类及作用；2. 使学生理解教化的含义、意义以及礼仪与教化的关系；3. 帮助学生掌握在日常生活中践行礼仪的具体方法。

（二）能力目标1. 提高学生对礼仪与教化重要性的认识，增强道德修养；2. 培养学生尊重他人、谦逊有礼的人际交往能力；3. 提升学生的文化素养，为传承和发扬中华民族优秀传统文化奠定基础。

（三）情感态度价值观目标1. 引导学生树立正确的道德观和价值观，关爱他人，尊重社会；2. 培养学生热爱祖国、热爱民族文化的情感；3. 激发学生积极参与社会文明建设的热情，为构建和谐社会贡献力量。

三、说教学重难点（一）重点1. 礼仪的起源、发展、种类及作用；2. 教化的含义、意义以及礼仪与教化的关系；3. 日常生活中践行礼仪的具体方法。

（二）难点1. 礼仪与教化在个人成长和社会发展中的重要性；2. 学生对礼仪与教化价值观念的内化与实践；3. 如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高道德素养和人际交往能力。

《礼仪与教化》教案教案：礼仪与教化一、教材分析本教案所设计的教材是《礼仪与教化》。

本教材以儿童礼仪教育为主要内容，通过寓教于乐的方式，以小故事和插图的形式揭示了礼仪的重要性和教育价值，通过讲述小学生和家庭的生活场景，引导儿童端正学习和生活态度，丰富他们内心的世界，培养他们良好的行为习惯和社交技能。

二、教学目标1.知识目标(1)理解礼仪的含义和作用。

(2)掌握日常生活中的基本礼仪规范。

(3)学会用礼貌的语言与人交往。

2.能力目标(1)培养学生良好的行为习惯和社交能力。

(2)提高学生的沟通和交流能力。

(3)培养学生的合作意识和团队合作能力。

3.情感目标(1)培养学生积极向上的人生观和价值观。

(2)提高学生对礼仪的重视和尊重他人的意识。

(3)提高学生的自信心和优雅仪态。

三、教学重难点1.教学重点(1)理解礼仪的概念和作用。

(2）掌握日常生活中的基本礼仪规范。

(3）学会用礼貌的语言与人交往。

2.教学难点(1)引导学生理解并接受礼仪的理念和价值观。

(2)培养学生树立正确的人生观和价值观。

四、教学方法与过程1.教学方法(1)讲授法：通过讲解礼仪的概念和重要性，让学生理解并接受礼仪的理念和价值观。

(2)示范法：通过老师和学生之间的互动示范，引导学生掌握日常生活中的基本礼仪规范。

(3)讨论法：通过讨论并分享自己的观点和经验，促进学生思考和交流。

(4)情景模拟法：通过模拟真实生活场景，让学生在实践中掌握礼仪的运用。

2.教学过程(1)导入阶段：引发学生对礼仪的兴趣，通过举例子、发问等方式激发学生思考。

(2)讲解阶段：给学生讲解礼仪的概念和作用，并结合教材内容进行讲解和解读。

(3)示范阶段：老师和学生之间进行示范，通过演示、角色扮演等形式，让学生亲身体验礼仪的运用。

(4)讨论与分享阶段：学生进行小组讨论或班级讨论，分享自己的观点和经验，增加学生之间的交流和互动。

(5)情景模拟与实践阶段：学生分小组进行场景模拟活动，通过实践练习，培养学生正确的行为举止和合作意识。