礼仪与教化

第二单元第二课礼仪与教化■教学目标1、理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响。

2、了解在这一背景之下中国商代到魏晋时期出现的美术现象。

3、了解在这一背景之下古埃及、巴比伦以及古印度、印第安文明中出现的美术。

■教学重点与难点1、理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响。

2、在这一时期的美术创作是如何实现这一要求的？■教具与学具1、教具：幻灯机、幻灯片，实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。

2、学具：笔记本（或者作业纸）、笔中国商代青铜器纹饰、器形权力的象征，用威严、恐怖的形象起到震慑的作用。

1、区分社会等级。

2、用于贵族阶层的生活和祭祀。

青铜是当时最贵重、最耐用的物质材料。

权力分散，衰落。

秦代雕塑写实性较强、整体排山倒海，排列有序权力的象征，用威严的形象起到震慑作用。

守卫陵墓用写实性的雕塑取代真人陪葬这一古老的习俗，给人一种真实感。

秦代的灭亡。

汉代雕塑循石造像宣扬保家卫国、效忠皇帝的思想，儒家思想中的忠。

通过对霍去病功绩的表彰来树立榜样，间接的要求人们为统治者服务。

利用石头的动态塑造形象。

画像石在石头上雕刻形象对祖先的恭敬，儒家思想中的孝。

维护社会的稳定石棺刻画在石棺上雕刻形象对父母的孝心，儒家思想中的孝。

维护社会的稳定魏晋时期绘画线描（高古游丝描）儒家思想中对女性的道德要求。

维护社会的稳定古巴比伦石柱上部为浮雕，下部为文字。

汉谟拉比法典神化统治者，维护权力。

质地坚硬，可以长期保存。

古埃及建筑金字塔埃及人对生与死的看法神化统治者，维护权力。

具有威慑力，显示法老的权力。

雕塑狮身人面像绘画墓室中的壁画古印度印第安文明■教学流程图：第一节课：1、导入教学：教师用非常著名的两个美术作品《秦始皇兵马俑》和古埃及的《金字塔》来导入教学，先向学生简单介绍一下这两件作品（产生的时代、文化背景等等），然后让学生分小组对这两件作品的异同进行比较。

2、教师总结，点明教学主题：教师对学生的分析结果进行总结，并且指出，在这两件作品出现的时代，美术品已经不像在原始社会那样是为了部落集体服务，而是出现了专为统治者个人服务的美术品。

礼仪与教化教案礼仪与教化教案一、教学目标：1. 理解什么是礼仪与教化的概念，认识到礼仪与教化的重要性。

2. 掌握一些基本的礼仪规范，培养良好的社交礼仪。

3. 培养学生的品德修养和道德观念，提高他们的道德水平。

4. 培养学生的自制力和团队合作意识。

二、教学内容：1. 礼仪与教化的概念介绍。

2. 社交礼仪的基本规范。

3. 民族传统礼仪与文化传统的教化作用。

4. 品德修养与道德观念的培养。

5. 自制力和团队合作的培养。

三、教学方法：1. 授课法：通过讲述和讲解的方式介绍概念和基本规范。

2. 实践训练法：通过角色扮演和小组合作的形式进行实际操作和练习。

3. 讨论法：通过学生讨论和互动，培养学生的思考和分析能力。

四、教学过程：1. 小游戏导入：给学生解释礼仪与教化的概念，并进行简单的小游戏，让学生体会到礼仪的重要性和作用。

2. 礼仪规范的讲解：教师通过讲解社交礼仪的基本规范，如问候礼仪、用餐礼仪、礼貌用语等，让学生明白如何与人相处，建立良好的人际关系。

3. 角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个场景，进行角色扮演，要求学生根据社交礼仪规范进行表演。

教师进行点评和指导。

4. 讨论和总结：学生们讨论社交礼仪的重要性和作用，归纳总结出一些重要的道理和经验。

5. 民族传统礼仪与文化传统的教化作用的讲解：教师通过讲解一些中国传统的礼仪和文化，如拜年、传统婚礼等，让学生了解到礼仪和文化的紧密联系，并分析一些传统礼仪的教化作用。

6. 讨论和展示：学生们分组讨论并展示自己对传统礼仪的理解和感悟。

教师进行点评和指导。

7. 品德修养与道德观念的培养：教师通过讲解一些道德故事和案例，让学生明白什么是好的品德和正确的道德观念，激发他们树立正确的人生价值观和道德观念。

8. 小组合作：将学生分成小组，进行一些团队合作的游戏和活动，培养学生的自制力和团队合作意识。

9. 总结和评价：学生进行总结和评价，教师进行点评和反馈。

五、教学评价方法：1. 教师观察法：观察学生在实际操作中的表现，评价他们对礼仪与教化的理解和掌握程度。

《礼仪与教化》教案一、教案背景礼仪与教化是一门重要的教育课程，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯。

通过学习礼仪与教化，学生可以增强自身的道德修养，提高社交能力，并构建和谐的人际关系。

二、教学目标1. 培养学生对礼仪的认识和理解，了解礼仪的重要性和作用；2. 培养学生良好的行为习惯和道德品质，提高社交能力；3. 培养学生的观察力、思考力和创造力，培养学生对美的感知能力。

三、教学内容与方法1. 礼仪的概念和意义- 通过讲解和讨论，引导学生了解礼仪的概念和意义；- 通过案例分析，让学生认识礼仪对个人和社会的积极影响。

2. 礼仪的基本要素- 介绍礼仪的基本要素，如言谈举止、仪容仪表、衣着装扮等；- 开展角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的礼仪行为。

3. 礼仪的实践与运用- 分析学生日常生活中常见的礼仪问题，引导他们思考并提出解决方案；- 制定并实施一项礼仪实践计划，让学生将礼仪运用到实际生活中。

4. 教化的概念和方式- 解释教化的概念，引导学生了解教化在人际关系中的重要性；- 分析教化的方式和方法，引导学生学会用温暖、耐心和尊重的态度对待他人。

5. 美的感知与创造- 提供各种艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，培养学生的审美能力；- 开展创作活动，鼓励学生通过自己的创作表达对美的理解和追求。

四、教学步骤1. 导入- 通过有趣的小游戏或问题，引起学生兴趣，预热课堂氛围。

2. 知识讲解- 逐个介绍礼仪的概念、意义和基本要素，并与学生进行互动讨论。

3. 角色扮演- 安排学生分组进行角色扮演，演绎不同情境下的礼仪行为。

4. 礼仪实践计划- 引导学生分析日常生活中的礼仪问题，并制定一项实践计划。

5. 教化的概念和方式- 讲解教化的概念和意义，引导学生思考如何用温暖和尊重的方式对待他人。

6. 美的感知与创造- 展示各种艺术作品，引导学生欣赏和鉴赏，并鼓励他们进行创作。

7. 总结与反思- 回顾本节课的主要内容，让学生总结并反思今天的学习收获。

礼仪与教化教学设计一、教学目标1. 让学生明白礼仪是啥玩意儿咱得让学生知道礼仪可不是那些高高在上、摸不着头脑的东西。

礼仪啊，就像是我们生活里的小规则，就像你去朋友家做客，得先敲门，不能直接闯进去，这就是礼仪。

它能让我们的生活变得更和谐、更美好。

而且啊，礼仪还跟教化有关系呢，它能让咱们变得更有教养，知道啥是对的，啥是错的。

2. 让学生感受礼仪的魅力我想让学生从心里觉得礼仪是个特别有趣又有用的东西。

比如说，在不同的场合有不同的礼仪，参加婚礼的时候要穿得漂漂亮亮、喜气洋洋的，可不能穿着拖鞋就去了。

这时候礼仪就像魔法一样，让整个场合都变得很有氛围。

二、教学重难点1. 重点理解礼仪和教化之间的联系是个重点哦。

我得给学生讲清楚，礼仪是怎么通过一些行为规范来教化我们的。

就好比在学校里，我们要尊敬老师，见到老师要问好。

这不仅仅是个简单的问好，这是在教我们要尊重他人，这就是礼仪背后的教化意义。

2. 难点难点呢，就是让学生在实际生活中去践行礼仪。

因为现在的孩子们啊，有时候会比较随性，想干啥就干啥。

所以我得想办法让他们知道，礼仪不是约束，而是一种让自己和别人都舒服的方式。

三、教学方法1. 故事教学法我打算给学生讲好多好多关于礼仪的小故事。

像“孔融让梨”的故事，孔融那么小就知道把大的梨让给哥哥姐姐，这就是礼仪。

通过故事，能让学生更轻松地理解礼仪的内涵。

2. 情景模拟法我会设置不同的情景，让学生来模拟。

比如说在餐厅里的礼仪，怎么点菜，怎么和服务员说话，餐具怎么使用。

在模拟的过程中，他们就能更直观地感受礼仪的重要性。

四、教学过程1. 导入我一上课就会问学生：“宝子们，你们有没有遇到过那种特别没礼貌的人呀？”然后让他们分享自己的经历。

这样就能引起他们的兴趣，然后我就可以顺势引出今天的主题——礼仪与教化。

2. 讲解礼仪的概念我会说：“宝子们，礼仪就像我们生活中的小魔法。

它是一些大家都认可的行为规范。

比如说，你在公共场合不能大声喧哗，这就是礼仪。

如何培养孩子的礼仪与教化意识教案。

一、将礼仪和教化意识作为日常习惯很多家长和教育者只在少数场合下关注孩子的礼仪和教化意识，例如在正式场合、公共场所或重要活动中。

这是不够的。

要养成好的礼仪和教化意识，必须将其作为日常习惯。

通过模拟、角色扮演等方式，让孩子在日常生活中习惯性地展示出他们的优美和自尊。

例如，在吃饭时，可以让孩子注意不嘴巴大声咀嚼，避免谈论不雅之话；在离开房间时，可以提醒孩子不要忘记说“谢谢”或“再见”；在进行某项特殊活动时，可以提醒孩子穿着整洁，不要过度活动身体等等。

二、采用奖励制度来激励孩子奖励制度是一种有效的方式，可以帮助孩子更好地接受并遵守礼仪和教化意识。

当孩子表现出优雅和恰当的行为时，可以赞扬和奖励他们。

例如，在孩子做好一件事情时，可以给予一些积极反馈，如夸奖他们做得好，给予一些小奖励作为鼓励。

三、建立家规和家训家规和家训是一个家庭培育孩子的重要组成部分。

家长可以与孩子一起开会，确定一些基本的家规和家训，如保持家庭卫生、尊重他人、遵守日常生活规律等等。

这些规则必须被清晰地定义，以便家庭成员更好地遵守。

家规和家训还应该被简单地贴在墙上或其他可见的地方，以便提醒孩子和家庭成员。

四、教育孩子尊重他人和社会尊重他人和社会是家庭与社会的重要价值观。

家长可以通过给孩子介绍社会礼仪以及如何尊重他人来帮助他们发展这些价值观。

例如，要告诉孩子，离开公共场所时，要将垃圾扔进垃圾桶，避免在公共场所乱扔垃圾等破坏环境的行为；要教育孩子在跟别人说话时，尊重对方，并避免出言伤人的行为。

五、培养孩子自我管理和自我控制能力自我管理和自我控制能力是实现学会礼仪和教化意识的重要条件。

家长可以通过训练孩子控制情绪、自我约束等方式让孩子更好地掌握这些能力。

例如，当孩子生气、恼怒、焦虑和失控时，你可以教育他们在进行令人愉悦的活动或非愉悦的活动时进行自我控制。

同时教育他们说出愿意的事情，而不是说出不想做的事情。

培养孩子的礼仪和教化意识是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会的不断努力。

《礼仪与教化》教案教案：礼仪与教化一、教材分析本教案所设计的教材是《礼仪与教化》。

本教材以儿童礼仪教育为主要内容，通过寓教于乐的方式，以小故事和插图的形式揭示了礼仪的重要性和教育价值，通过讲述小学生和家庭的生活场景，引导儿童端正学习和生活态度，丰富他们内心的世界，培养他们良好的行为习惯和社交技能。

二、教学目标1.知识目标(1)理解礼仪的含义和作用。

(2)掌握日常生活中的基本礼仪规范。

(3)学会用礼貌的语言与人交往。

2.能力目标(1)培养学生良好的行为习惯和社交能力。

(2)提高学生的沟通和交流能力。

(3)培养学生的合作意识和团队合作能力。

3.情感目标(1)培养学生积极向上的人生观和价值观。

(2)提高学生对礼仪的重视和尊重他人的意识。

(3)提高学生的自信心和优雅仪态。

三、教学重难点1.教学重点(1)理解礼仪的概念和作用。

(2）掌握日常生活中的基本礼仪规范。

(3）学会用礼貌的语言与人交往。

2.教学难点(1)引导学生理解并接受礼仪的理念和价值观。

(2)培养学生树立正确的人生观和价值观。

四、教学方法与过程1.教学方法(1)讲授法：通过讲解礼仪的概念和重要性，让学生理解并接受礼仪的理念和价值观。

(2)示范法：通过老师和学生之间的互动示范，引导学生掌握日常生活中的基本礼仪规范。

(3)讨论法：通过讨论并分享自己的观点和经验，促进学生思考和交流。

(4)情景模拟法：通过模拟真实生活场景，让学生在实践中掌握礼仪的运用。

2.教学过程(1)导入阶段：引发学生对礼仪的兴趣，通过举例子、发问等方式激发学生思考。

(2)讲解阶段：给学生讲解礼仪的概念和作用，并结合教材内容进行讲解和解读。

(3)示范阶段：老师和学生之间进行示范，通过演示、角色扮演等形式，让学生亲身体验礼仪的运用。

(4)讨论与分享阶段：学生进行小组讨论或班级讨论，分享自己的观点和经验，增加学生之间的交流和互动。

(5)情景模拟与实践阶段：学生分小组进行场景模拟活动，通过实践练习，培养学生正确的行为举止和合作意识。

2.2《礼仪与教化》（第1课时）教学案例※教学目的：1.理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响。

2.了解在这一背景之下中国商代到魏晋时期出现的有代表性的美术作品、美术风格等。

3.了解在这一背景之下古埃及、巴比伦以及古印度、印第安文明中出现的有代表性的美术作品、美术风格等。

※重点难点：1.理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响。

2.在这一特殊时期的美术创作是如何实现这一要求的？※教学手法：讲授法，展示法，讨论法。

※教学过程：1.导入教学：[5分钟]同学们在上节课已经学过了原始社会的美术了，相信大家对原始社会已经有了一定的了解，那么现在大家来思考一个问题：“文明社会”和“原始社会”在社会结构上有什么区别？原始社会时社会体系还不完善，过着部落与部落的群居生活，到了文明时代就出现了统一的国家和成熟的文字，人与人之间的等级出现了严格的分化于差别，社会的等级分化就像埃及金字塔的结构一样[导入板书，金字塔式的三角形分成三个部分，一格写着统治者，一格写着贵族，一格写着平民。

三角形外部打一竖着的箭头，写着对立]，有一个最高的统治者在塔尖的位置，他具有绝对的权力（也就是中国封建社会所说的皇帝），同时，处于社会下层的人们为处于上层（塔尖）的人服务，于是贵族和平民之间也产生了明显的对立。

2.文明社会出现对美术作品的影响：[5分钟]提出思考：那么，在这样的社会状况中，美术会发生怎样的变化呢？首先，我们来想这样一个问题：当人类有了国家之后，如果这个国家没有秩序会变成怎样呢？（*开始引导：就好像我们一个学校，如果没有校纪校规，那么抽烟、打架随处可见，上课铃声响了也没人准时进教室……是不是乱成了一锅粥了？一个小小的学校没有秩序都会变成这样，更何况是一个国家那么多的人呢，没有秩序是肯定不行的。

）提问：要怎样才能维持社会的秩序呢？教师总结补充：刚刚同学们想了很多种方法，都不错，那统治者是怎么做的呢？当时的统治者很聪明，他们首先在思想上控制了人民，制定了一系列的道德和法律来维护自己的统治，而这些也必然反映到美术创作之中来。

高中语文教案--礼仪与教化教学目标- 了解中国传统文化中礼仪的重要性- 掌握规范的交往礼仪及其注意事项- 能够发挥文化辨析能力，利用文化进行言语的引导和规范- 培养良好的行为惯和品德修养教学重点- 传统文化中礼仪和其重要性- 规范的交往礼仪及其注意事项- 利用文化进行言语的引导和规范教学难点- 利用文化进行言语的引导和规范- 品德修养的培养教学内容及课时安排第一课时- 课程名称：传统文化中的礼仪- 教学内容：了解中国传统文化中礼仪的含义和重要性- 课时要求：通过多媒体资料、学生讨论等方式使学生了解和认识中国传统文化中礼仪的价值与意义- 教学方法：通过讨论、课件演示、图片展示等方式进行第二课时- 课程名称：规范的交往礼仪- 教学内容：掌握规范的交往礼仪及其注意事项- 课时要求：通过教师示范、学生讨论等方式使学生了解交往礼仪及其注意事项- 教学方法：通过模拟、情景演练、课堂展示等方式进行第三课时- 课程名称：利用文化进行言语的引导和规范- 教学内容：学生辨析中国文化中的有关礼仪的内容，使学生掌握其应用- 课时要求：通过学生小组讨论、教师讲解等方式使学生能够利用文化进行言语的引导和规范- 教学方法：通过教师讲解、小组辨析、表演等方式进行第四课时- 课程名称：品德修养的培养- 教学内容：培养良好的行为惯和品德修养- 课时要求：通过学生小组活动、团体讨论等方式培养良好的行为惯和品德修养- 教学方法：通过感性教育和理性教育相结合的方式进行教学评价采取形成性评价和总结性评价相结合的方式对学生进行评价，主要从以下几个方面进行：- 课堂表现- 作业完成情况- 期中考试- 总结性评价实施建议- 教师需要对传统文化、礼仪等方面有深入的了解- 教师需要进行多媒体及教育技术应用的培训- 在授课过程中积极运用多媒体及现代化教育手段。