谈如何协调青春期的亲子关系
青春期的孩子心理快速发生质变，父母和子女之间的关系面临着一次重大考验。
有青少年初长成的家庭，家长往往有这样的明显体验：一是感到孩子变得陌生，难以知道和理解孩子的真实想法，难以走近孩子的内心世界。
二是孩子不再像小时候那样不加怀疑地信任尊重家长，并非家长说什么就是什么，孩子开始有了自己独立的见解。
三是孩子对父母的管教产生逆反心理和对抗行为的现象越来越多。
青春期的亲子关系如何协调，这是很多父母都亟待解答的问题，本文拟就这个问题作分析论述。
青春期的心理特点及其对亲子关系的影响
我们一般把青春期的年龄界定在13、14——17、18岁，相当于我国学制的初高中段，也称为青少年时期。
这是孩子由不成熟的童年向成熟的人生过渡的时期，无论是在生理还是心理上都发生着急剧的变化，是心理性的断乳期，正如婴儿的断乳期一样，一方面显示出成长的力量，一方面又不适应新的变化，是一个可塑性最大、最不稳定的年龄阶段。
青春期孩子的心理呈现出以下特点：一是认识能力大大提高,思维的独立性、批判性显著发展，开始用怀疑、审视的眼光看待周围的世界。
在亲子关系上体现为不再对家长表现出盲从，而是用自己的标准对家长的形象和地位进行重新定位，如家长所作所为不合孩子的期
望和标准，家长威信就会大打折扣。
二是心理出现了闭锁性，青少年将自己的精神世界向长者封闭起来，即使对最亲近的长者也不吐露真情。
他们的心事可以向知心的同伴讲，也不愿向父母表白。
面对父母关心式的询问，他们的回答往往显得简单、潦草,带有搪塞、应付的性质。
三是出现了独立意识和“成人感”，他们感到自己是大人了，希望得到大人的理解和尊重，获得和成人平等的地位。
著名心理学家王极盛教授最近对北京30所中小学近两万名中学生进行一项关于“我们今天最缺乏什么”的问题调查，得出的结论是情感温暖与理解是学生们最为缺乏的“稀有品”。
在被调查的学生中，有约三分之二的父母养育方式存在着过分保护，过分干涉、严厉惩罚、对子女信任、尊重理解不够的误区。
孩子于是以各种各样的对抗行为来反抗父母的权威，甚至有的孩子走向极端，做出自残或伤害父母的行为。
如发生在去年一月的悲剧——“浙江省金华四中高二学生徐力在其母逼迫他期中考试一定要考取前十名，他回答‘不可能’时，母子便由此争吵起来，徐力拿起锤子将母亲活活砸死”，这就是一个典型的例子。
这悲剧的上演是恶劣的亲子关系、父母错误的教育观念、教育方式所造成的。
让我们来听听杀死亲生母亲的中学生徐力说什么，看看他心目中的好家长是什么样子的。
在看守所期间，徐力在一份问卷中这样写道：“我心目中的父母应该是能够理解我的人，而无论家庭的物质生活怎样，只要是能够理解我的，就是好父母。
”徐力的母亲视孩子为生命，独自一人承担教育孩子的重任，克勤克俭，配合学校，严格要求，把一切好的都给了孩子。
作为母亲，她有很多优点，
但是最重要的优点，孩子最看重的优点——“理解孩子”，她没有。
她只重视抓孩子的学习，整天就是让孩子学习、学习！连孩子唯一踢足球的爱好也被严厉禁止，稍有不从就是用皮带和棍棒打骂，整天唠叨。
徐力顺从母亲，但又非常害怕、怨恨母亲。
扭曲的亲子关系，导致悲剧的发生，必须要调整亲子关系。
依据孩子心理特点，调整亲子关系
通过上面的分析，我们看到了问题的症结所在，因此，可以对症下药，协调这一时期的亲子关系。
家长们应把握一个大原则：善于尊重和理解青少年心理发展的核心特点——独立意识和“成人感”，一方面对孩子既要表现出尊重和信任，一方面又要看到他们不太成熟，需要给予及时的帮助和指导。
以下介绍几点做法供大家参考。
尊重孩子的独立意识，选择民主式的家教方式。
家长应致力于和孩子之间建立较为平等的亲子关系，努力在家庭中营造相互信任、理解、尊重的心理气氛，把孩子当作家庭平等的一员，子女和长辈、同辈之间充分沟通，有关家庭的一些决定可让孩子参与并发表自己的看法。
课余让孩子承担一些力所能及的家务事，使他们有机会体验成人的责任感。
涉及孩子的大事，如选择专业学科、学校、升学等大主意主要由家长拿，同时也不可忽视孩子的兴趣、爱好及想法；一般的小事可尝试着让孩子自己做主，自己管理自己，父母只起参谋的作用。
民主式的家教方式对家长要求较高。
她首先要求家长父母做好子女的榜样，支持高雅的情趣爱好，形成浓厚的文化氛围，潜移默化地影响子女。
家庭中绝无赌博、酗洒、观听粗俗黄色音像的制品等现象，其二是家长要有意识、讲方法地引导子女：在生活上自理并认真地帮助长辈做事；在物质消费上与家庭经济条件相协调、合理消费；在学业上追求力可能及的高标准；树立远大理想，养成良好习惯，能进行一般的自我调节。
其三是家长要经常认真地深入地学习家庭教育科学知，在理论的指导下教育子女。
在子女取得成绩或受到挫折时，能够以科学的态度和方法对待孩子，成为孩子的慈亲、良师、益友。
其四是家长要主动与班主任保持经常的联系，随时关注孩子校情况及在社会的表现，主动配合学校、班主任共同教育好孩子。
关注孩子的内心世界，并给予适时的指导。
周女仕是电台的著名节目主持人，在数不清的夜晚里，她深沉动听的声音通过夜风，慰藉了多少颗苦闷的心。
很多人崇拜她，包括她亲爱的女儿。
女儿一直以妈妈为骄傲，在学校属于出类拔萃一族。
在未发现女儿的秘密之前，她觉得自己活得问心无愧了。
然而有一日，她给女儿收拾房间，偶然发现了女儿的日记本，偶然翻到的那一页竟是那样的触目惊心：我讨厌妈妈！犹如五雷轰顶，周女士被击倒了。
一连好几天，她都处在惊惶失措之中，她一忽儿自责：我是否做错了什么，让女儿这样恨我呢？一忽儿绝望：难道这一代人就是这样没良心、没有感情吗，我为她付出这么多，她竟恨我！
对于这样的母亲处境，我是见过不少的，因为几乎所有步入青春期的少男少女都必须经历成长过程的一段——“心灵的断乳”,即孩
子开始摆脱成年人在精神上的束缚，走向精神独立。
很多家长都不理解孩子的这一次人生的飞跃，把它看成孩子的背叛。
因此有些人会因为孩子的突然疏离而惊惶失措。
他们或者对孩子比以前管得更严，或者为这种疏离表现出极度伤心，这些做法往往适得其反，会更让孩子反感，从而给他们的成长带来障碍。
面对孩子因“心灵断乳”而造成的疏离，作为家长一定要处之泰然，要认识到这是一个必然的过程。
聪明的父母最好是采取“共同度过”的态度。
对待女儿突然产生的疏离感，父母万万不要责怪，而应给予更多的关心，比如和女儿谈心，谈自己年轻时的趣事，谈自己成长过程的一些失误；和女儿一起去听音乐，去旅游，去看电影，推荐一些好书给她。
让她在不知不觉中扶着你的手慢慢脱离对你的依赖。
对于男孩子，此时最好是给他找一些榜样。
比如，介绍他认识一些比他年长的优秀青年，让过来人给他最具体的指引。
也可以把一些成功人物的传记放在他的书柜里，让他阅读，借着这些成功人士的经历，给他指引一条正确的人生之路。
使他能在你貌似放纵的支持与关怀下完成对人生正确路向的选择。
即使孩子在这一时期出现“早恋”倾向，家长也切忌用简单的方式去处理，要冷静地以同情者的身份去理解他、体谅他，耐心倾听他的述说，然后循循善诱，让孩子知道这一问题为什么会产生，明白它可能造成的不良后果有哪些，如何正确对待和处理这一问题，帮助孩子顺利走出情感的迷惘期。
此外，教子时间要巧妙安排。
不少家长在一天的忙碌后，一家人围坐在餐桌旁准备吃饭时，便开始说“正事”了，问孩子一天的学习和考试情况，问孩子一天的过错，再加上夫妻双方的教育观点不同，这顿饭的火药味是在所难免的。
经调查反映，中学生在家中最不高兴的时刻是什么，最多的是说：“晚饭最难熬”。
这样的交谈、教育会影响食欲、影响孩子的身心健康，影响亲子关系。
专家建议：家长对孩子的教育应放在饭前饭后进行，餐桌上应尽量创造一个有说有笑的气氛，大家可以谈谈双方都感兴趣的事。
每次学校家长会后，不论孩子表现是好是坏，一定要用半小时左右的集中时间（也可在两三天之后进行）对孩子进行教育。
如和孩子一起分析班级和个人的情况，充分肯定优点，启发孩子自己多说，找出取得成绩或出现问题的原因，然后再制定出切实可行的新计划。
掌握批评的艺术，保护孩子的自尊心。
俗语说：“玉不琢，不成器；人不教，不成才。
”当孩子有了过失行为时，家长们不可放任不管，要通过批评的方式去纠正，但须掌握批评的分寸和原则。
接受批评的最主要的心理障碍，是担心批评会伤害自己的面子，损害自己的利益。
为此，在批评之前要帮助他打消这个顾虑，这样他对批评才听得进去。
打消他人这种顾虑最好的办法就是先表扬后批评。
批评的最高境界在于既不伤害孩子的自尊心，又能使孩子为自己的过失感到难过和内疚，进而从内心深处萌发出改正错误的愿望。
因此，批评要公正，要注意场合，切忌在众人面前批评孩
子，也忌讳用挖苦、讽刺、翻旧帐的方式批评孩子，批评时避免使用伤害孩子自尊心和人格的语言。
在这儿，向家长们推荐一种“三明治”式的批评策略，我以为这种方式较为可取，易被孩子接受。
它是这样的：批评时首先肯定孩子的长处、优点方面，然后针对具体事情提出批评意见，必要时还可征询孩子对此批评意见的看法，最后，给孩子一定的鼓励和期望，相信孩子能改正错误并在下次做得更好。
当然，这样做时，如采用委婉、和蔼的语气表达出来，效果则会更好。
总之，青春期亲子关系改善的主动权，仍然掌握在家长们的手中，只要家长们认识到孩子心理变化的特点并适时做出调整，和谐的亲子关系会伴随着每一个家庭。
