审美变化中自我102页PPT

审美篇ppt形象塑造与自我展示大学生要塑造自我形象作为当代大学生，其自身素质直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设的战略目标能否实现。

随着科学技术迅猛发展和社会主义市场经济体制的逐步建立，为大学生的成长和发展提供了广阔的舞台和空间。

按照社会的需要，时代要求来塑造自己，全面提升自身素质，把个人成材目标与国家的发展有机的结合起来，做合格的大学生是摆在我们每一位同学面前的艰巨任务和责任。

要树立良好的自我形象和良好的人际关系，形成集体中融洽的关系，并积极向外拓展自己的交际面，不断赢利他人和社会赞誉，是辅助人生走向成功的最佳手段。

人生之路短暂而又漫长，要想不虚度光阴，有所作为，干一番事业，必须真正认识自我。

以人为鉴可以间接认识自己，是一种客观的外力，但成功的关键在于自身。

马克思主义哲学告诉我们：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。

生活有奔头，取决于一个人的理想和信念，而不能发现自我、认识自我的人又不能理想和信念。

所以大学阶段这人生的黄金时期，要刻苦读书，积累学问，提高认识能力，应当树立远大理想，立志成材，报效祖国，奉献事业，服务人民。

请不要将一切都归罪于命运。

命运是失败者无聊的自慰，是懦弱者无奈的自嘲。

鼓足勇气，把握好人生的方向盘，乘风破浪，驶向成功的彼岸。

人生需要友情，人生需要交往，人生需要自我的形象推销与展示。

不论从事任何工作，都必须学会处理各种人际关系，塑造自我良好形象，学会人生的公关。

人具有外在美，包括形体美、相貌美、修饰美等。

人除了外在美，还有内在美。

内在美是人的精神、心灵方面的美，是人的美的灵魂。

它主要包括理想美、品德美、智慧美。

内在美和外在美统一便体现一种风度美，反映在待人接物，言谈举止上，包括语言美、姿态美、行为美。

我觉得当代大学生要塑造良好的形象也是主要从外在和内在两个方面去考虑：第一：外在美1.衣着：穿着要大方合体、干净整洁，要穿的看起来像一个大学生，要让别人从我们身上看到朝气蓬勃的影子，看到文化修养的氛围。

第四课审美变化中的自我教学目标：1、知识与技能：通过知识讲解与美术作品分析、解读，使学生了解中西美术史上审美风尚和艺术家审美情趣（即“自我”）的历史变化，理解社会审美风尚与艺术家审美情趣之间的关系。

2、过程与方法：通过学生分析、比较、讨论的活动，让他们自主学习、探究学习、合作学习。

教师作适当提示、补充和归纳。

3、情感与价值观：树立多元化的艺术观念，培养开放、包容的审美心态和意识；鼓励学生形成求异、创新的思维方式和“自我”意识。

教学重点：中西审美风尚和艺术家审美情趣的历史变化；美术的多元性。

教学难点：社会审美风尚变迁的原因及社会审美风尚与艺术家审美情趣之间的关系。

教学关键：通过教师举例分析和学生思考交流来突破难点。

教学方法：讲授、分析、比较与讨论相结合。

教学过程：(一)提出问题、导入新课:展示图片:80、90、00、10不同年代的流行服饰。

1、提问:谈谈你喜欢的服饰!说出理由!2、教师简述不同年代的流行时期及特点。

学生回答,教师归纳:板书课题:《审美变化中的自我》(二)赏析图片,讲授新知:首先,我们来了解中国画的审美变化。

(P66页)1、展示作品《写生珍禽图》、《果熟来禽图》提问:这两副作品有何异同点?学生回答,教师归纳:2、展示作品《枯木竹石图》、《黄甲图》、《竹石图》、《三千年结实》提问:比较这些作品与前面两幅作品,它们有何区别?学生回答,教师归纳:以表格分析比较五副“文人画”的朝代、作者、风格特点、画法及当时的社会审美风尚。

提问:为什么不同时代的作者表现出来的风格特点各不一样?学生回答、教师归纳:提问:为什么元、明、清、近代时期文人画占主流地位?学生回答、教师归纳:通过上述分析比较,得出结论:(学生回答、教师归纳)不同的时代,社会的审美风尚和艺术家个人的审美情趣都会发生一定的变化。

(三)分组讨论:领略了中国画的审美变化,了解一下西方的审美变化。

1、将教材67、68面的12幅作品按类别分成四组(分别展示)第一组:“静物”《有桃子的静物》、《有苹果和桃子的静物》、《玻璃果盘中的静物》第二组:“自画像”丢勒、毕加索的、克洛斯2、将学生分成两大组,分别分析讨论第一组作品和第二组作品。