培养审美的眼睛PPT课件

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熹平石经：也称《石 经》．汉灵帝嘉平四年 （公元175年），蔡邕等建 议在太学建立正定的六经 标准文字，以免贻识后学， 为此而立。传为蔡邕所书。 碑石共46个，太学旧址在 今洛阳市，碑立太学门前。 几经动乱，原碑早已无存。 自宋以来，常有残石出上， 据说现已集存80OO多字， 字体方正，结构谨严，是 当时通行的标准字体。
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周恩来像（摄影，1975年）洛蒂（意大利）
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布道后的幻觉
高更作，1888年，油画，73o×92厘米，爱丁堡，苏格兰国立画
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廊藏。
秋瑾组画之一（木刻，1980年）王公懿
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三、美术鉴赏的意义
美术的社会功能----认识、教育、审美
认识功能 就是我们通过美术作品认识不同时代、 不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生 活、历史、风俗、行为、器物、观念等，甚至认 识包括我们自己在内的整个世界，这种认识即可 以通过由美术作品中所表现出来的内容,也可以通 过美术作品的形式本身来实现。
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筛谷的妇女（油画，1854年)库尔贝（法国）
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舞蹈（油画，1910年）马蒂斯（法国）
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自我评价： 美术鉴赏是怎么回事，我懂了吗？
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奔 马 徐 悲 鸿
宋太 白 行 吟 图
梁 楷
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根扎南国 吴冠中
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梁楷表现的是：中国古代文人的放 浪情怀。
徐悲鸿表现的是：他的民族意识。
吴冠中则关注的：主要是艺术的形 式语言。
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二、美术作品的分门别类
美术作品都被归入“空间艺术”的范畴，或 者是从“空间艺术”角度来认识的。美术根 据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设 计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。
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鉴与赏
鉴 就是甄别、归类、分析、判断，要明白一件美术 作品的作者、创作年代、材料、手段(方法)、语言 形式和内容等直接呈现给我们的东西。 赏 即欣赏，就是接受者把他通过鉴别获得的感受、 体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美 评价。
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请大家欣赏一下这三 幅画，看看有什么相 同点与不同点？
所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、联想和评价， 从而获得审美享受，它是一个综合的 审美活动。
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美术鉴赏的对象是美术作品； 美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析 和判断到体验、想象和评价； 美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理 解美术作品和美术现象； 美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。
培养审美的眼睛
----美术鉴赏及其意义
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让我们一起来欣赏下面的图片
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一、什么是美术鉴赏？
天安门----认知、回忆、想象 象征----历史----审美符号 蕴含----美术鉴赏的基本特征
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想一想：这两幅作 品有什么相同点与 不同点？
捣练图 (局部) 张萱 唐
拾穗 米勒 (法国) 8
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相同点：两幅作品都是以妇女劳动为题材。 不同点:1.《捣练图》是中国画
《拾穗》是油画； 2.给人的感受不同，《捣练图》画的是 贵族妇女捣练的场面，给人以优雅平和、富有 劳动节奏的美感；《拾穗》画的是三个贫穷妇 女在麦地里急匆匆向前弯腰拾穗的情形，看了 不禁让人产生同情。 3.背景不同
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美术鉴赏的含义
《捣练图》是盛 唐时期的作品， 此画是以欣赏妇 女劳动之美展现 捣练过程为目的 的风俗画，他一 改古代风俗画以 “孝子”、“烈 女”为题材的传 统而表现现实生 活，这对中国绘 画来说是有积极 意义的贡献。
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《拾穗》是19世 纪法国画家米勒 所画，当时法国 正处在贫富差距 加大、阶级矛盾 尖锐的时期，米 勒居住于农村， 亲身参加田间劳 动，深知农民的 贫穷与艰辛，他 是站在同情农村 贫穷妇女的立场 上来画《拾穗》 的。
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中国奥运中心垒球场设计方案
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红黄蓝椅》里特维尔德（荷兰）
红蓝椅》是“风格派” 最重要的代表作品之一， 也是现代主义设计中里 程碑式的作品。它完全 采用最基本的几何元素 或几何形态构成，没有 任何隐晦或掩饰，色彩 元素也仅限于红、黄、 蓝三种原色，可以说， 它完全是按照“风格派” 创始人之一蒙德里安的 艺术理论创作出来的， 只不过蒙德里安的作品 主要是平面的绘画，而 里特维特的《红蓝椅》 则是立体的。尽管我们 所看到的是一把真实的 椅子，但从功能上说， 它却并不具有实用性， 因为人坐在上面并不舒 服。
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教育功能 主要是指美术作品的题材所表现出来的 内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与 影响,以培养人们在对待自然、社会、人生、他人 以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言 就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取。
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审美功能 就是培养人们对美的事物、美的形 式的辨别力、敏感性和感受力。对于我们学生 来说，就是通过我们美术鉴赏这个审美活动逐 步培养我们正确的美丑观、善恶观、是非观、 爱憎观，净化心灵，提高我们的审美判断力， 使我们的潜能得到更好的发挥！