培养审美的眼睛PPT课件

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熹平石经：也称《石 经》．汉灵帝嘉平四年 （公元175年），蔡邕等建 议在太学建立正定的六经 标准文字，以免贻识后学， 为此而立。传为蔡邕所书。 碑石共46个，太学旧址在 今洛阳市，碑立太学门前。 几经动乱，原碑早已无存。 自宋以来，常有残石出上， 据说现已集存80OO多字， 字体方正，结构谨严，是 当时通行的标准字体。
培养审美的眼睛
----美术鉴赏及其意义
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让我们一起来欣赏下面的图片
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一、什么是美术鉴赏？
天安门----认知、回忆、想象 象征----历史----审美符号 蕴含----美术鉴赏的基本特征
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想一想：这两幅作 品有什么相同点与 不同点？
捣练图 (局部) 张萱 唐
拾穗 米勒 (法国) 8
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鉴与赏
鉴 就是甄别、归类、分析、判断，要明白一件美术 作品的作者、创作年代、材料、手段(方法)、语言 形式和内容等直接呈现给我们的东西。 赏 即欣赏，就是接受者把他通过鉴别获得的感受、 体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美 评价。
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请大家欣赏一下这三 幅画，看看有什么相 同点与不同点？
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筛谷的妇女（油画，1854年)库尔贝（法国）
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舞蹈（油画，1910年）马蒂斯（法国）
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自我评价： 美术鉴赏是怎么回事，我懂了吗？
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中国奥运中心垒球场设计方案
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红黄蓝椅》里特维尔德（荷兰）
红蓝椅》是“风格派” 最重要的代表作品之一， 也是现代主义设计中里 程碑式的作品。它完全 采用最基本的几何元素 或几何形态构成，没有 任何隐晦或掩饰，色彩 元素也仅限于红、黄、 蓝三种原色，可以说， 它完全是按照“风格派” 创始人之一蒙德里安的 艺术理论创作出来的， 只不过蒙德里安的作品 主要是平面的绘画，而 里特维特的《红蓝椅》 则是立体的。尽管我们 所看到的是一把真实的 椅子，但从功能上说， 它却并不具有实用性， 因为人坐在上面并不舒 服。
《捣练图》是盛 唐时期的作品， 此画是以欣赏妇 女劳动之美展现 捣练过程为目的 的风俗画，他一 改古代风俗画以 “孝子”、“烈 女”为题材的传 统而表现现实生 活，这对中国绘 画来说是有积极 意义的贡献。
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《拾穗》是19世 纪法国画家米勒 所画，当时法国 正处在贫富差距 加大、阶级矛盾 尖锐的时期，米 勒居住于农村， 亲身参加田间劳 动，深知农民的 贫穷与艰辛，他 是站在同情农村 贫穷妇女的立场 上来画《拾穗》 的。
奔 马 徐 悲 鸿
宋太 白 行 吟 图
梁 楷
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根扎南国 吴冠中
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梁楷表现的是：中国古代文人的放 浪情怀。
徐悲鸿表现的是：他的民族意识。
吴冠中则关注的：主要是艺术的形 式语言。
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二、美术作品的分门别类
美术作品都被归入“空间艺术”的范畴，或 者是从“空间艺术”角度来认识的。美术根 据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设 计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。
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相同点：两幅作品都是以妇女劳动为题材。 不同点:1.《捣练图》是中国画
《拾穗》是油画； 2.给人的感受不同，《捣练图》画的是 贵族妇女捣练的场面，给人以优雅平和、富有 劳动节奏的美感；《拾穗》画的是三个贫穷妇 女在麦地里急匆匆向前弯腰拾穗的情形，看了 不禁让人产生同情。 3.背景不同
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美术鉴赏的含义
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周恩来像（摄影，1975年）洛蒂（意大利）
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布道后的幻觉
高更作，1888年，油画，73o×92厘米，爱丁堡，苏格兰国立画
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廊藏。
秋瑾组画之一（木刻，1980年）王术的社会功能----认识、教育、审美
认识功能 就是我们通过美术作品认识不同时代、 不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生 活、历史、风俗、行为、器物、观念等，甚至认 识包括我们自己在内的整个世界，这种认识即可 以通过由美术作品中所表现出来的内容,也可以通 过美术作品的形式本身来实现。
所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、联想和评价， 从而获得审美享受，它是一个综合的 审美活动。
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美术鉴赏的对象是美术作品； 美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析 和判断到体验、想象和评价； 美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理 解美术作品和美术现象； 美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。
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教育功能 主要是指美术作品的题材所表现出来的 内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与 影响,以培养人们在对待自然、社会、人生、他人 以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言 就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取。
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审美功能 就是培养人们对美的事物、美的形 式的辨别力、敏感性和感受力。对于我们学生 来说，就是通过我们美术鉴赏这个审美活动逐 步培养我们正确的美丑观、善恶观、是非观、 爱憎观，净化心灵，提高我们的审美判断力， 使我们的潜能得到更好的发挥！