外国诗二首

外国诗二首教案一等奖公开课一、教学内容本节课选自高中英语教材第二册第七单元，详细内容为外国诗二首，分别为Robert Frost的《The Road Not Taken》和WilliamButler Yeats的《The Second Coming》。

通过这两首诗的学习，让学生了解外国诗歌的风格与特点，掌握诗歌的鉴赏方法。

二、教学目标1. 能够正确理解和背诵两首诗歌，了解诗人的背景和创作风格。

2. 提高学生的英语文学鉴赏能力，学会分析诗歌的意象、修辞手法和主题思想。

3. 培养学生的思辨能力，学会从不同角度解读诗歌，发表自己的见解。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意象、修辞手法和主题思想的理解。

教学重点：两首诗歌的词汇、语法、句型及诗歌背景知识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：英语词典、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示两幅与诗歌内容相关的图片，引发学生的兴趣，引导学生进入诗歌的世界。

2. 诗歌背景介绍：简要介绍两位诗人及其代表作，让学生对诗歌的背景有初步了解。

3. 诗歌学习：带领学生逐句阅读、分析两首诗歌，讲解词汇、语法、句型等知识点，引导学生理解诗歌的意象、修辞手法和主题思想。

4. 例题讲解：针对两首诗歌设置相关问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思辨能力。

5. 随堂练习：让学生模仿例题，自主分析诗歌，巩固所学知识。

六、板书设计1. 外国诗二首2. 诗人：Robert Frost、William Butler Yeats3. 诗歌背景：简要介绍诗人及代表作4. 重点词汇、语法、句型5. 诗歌意象、修辞手法、主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写两首诗歌。

（2）分析两首诗歌的意象、修辞手法和主题思想，结合自己的生活体验，谈谈你对这两首诗歌的理解。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度，以及需要改进的地方。

外国诗二首课文笔记一、原文：《假如生活欺骗了你》假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

二、衍生注释：1. “欺骗”：这里并非真的指生活像人一样恶意欺骗，而是生活中遇到挫折、不如意的事情，仿佛命运给人开了个不好开的玩笑，是一种拟人的说法。

2. “怀恋”：怀念、留恋，说明当我们经历痛苦后，再回顾那一段往事，会有一种特殊的情感，不再只有痛苦，还有战胜困难后的释然和感慨。

三、赏析：- 主题：这首诗的主题是积极面对生活中的困境。

它像是一位智者在和我们谈心，告诉我们生活难免有坎坷时，千万不要沮丧沉沦。

- 情感：充满了鼓舞和激励之情。

诗人用简洁明快的语言劝诫人们保持乐观、镇静的心境。

当“忧郁的日子”来临，不要慌不要难过，要坚信未来的美好。

而且表达出一种豁达的情怀，就连那些已经过去的苦难，最后都会变成值得怀念的东西，把苦难看作是一种别样的财富。

- 表现手法：全诗采用直接抒情的方式，直截了当地传达情感。

语言直白质朴，没有刻意雕琢。

每句四行的结构也使诗歌整齐易读，朗朗上口，像是一个贴心的嘱咐，不知不觉就传入心中。

四、作者介绍：本诗作者是普希金，俄国著名的文学家、诗人。

他被称为“俄国文学之父”，他的作品对俄国文学和语言的发展有着极其深远的影响。

普希金的生活时代正值俄国社会变革时期，社会矛盾激化，而他的作品往往蕴含着对自由、平等、美好生活的向往，同时在困境中依然保持乐观向上的态度，这和他自身的性格以及在俄国社会中的经历是分不开的。

五、运用片段：例子一：假设你考试失利，心情低落。

你可以这样安慰自己，嘿，这就像普希金在《假如生活欺骗了你》中说的那样，“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临”。

咱不能因为这一次的失败就趴在地上不起来啦，咱得振作，等着好日子到来呢。

《外国诗二首》教案(精选一、教学内容本节课选自教材第九章《外国诗歌赏鉴》部分，内容包括两首外国诗：《荒原》和《我听到一只苍蝇的嗡嗡声》。

通过分析两首诗歌的背景、作者、意象、结构、韵律等方面，使学生深入理解并欣赏外国诗歌的艺术魅力。

二、教学目标1. 理解并掌握两首外国诗歌的基本内容、背景和作者信息。

2. 学会分析诗歌中的意象、结构和韵律，提高诗歌鉴赏能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发对外国诗歌的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌意象、结构和韵律的分析。

教学重点：两首诗歌的基本内容、背景和作者信息；诗歌鉴赏方法的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示两首诗歌的图片，引导学生关注并思考诗歌的主题。

2. 背景和作者介绍：简要介绍两首诗歌的背景和作者，为学生理解诗歌内容奠定基础。

3. 诗歌赏鉴：(1) 《荒原》① 意象分析：引导学生关注诗歌中的关键词，如“荒原”、“风”、“火”等，探讨其在诗歌中的作用。

② 结构分析：分析诗歌的结构特点，如起承转合等。

③ 韵律分析：分析诗歌的韵律特点，如押韵、节奏等。

(2) 《我听到一只苍蝇的嗡嗡声》① 意象分析：关注诗歌中的“苍蝇”、“窗户”等意象，分析其在诗歌中的作用。

② 结构分析：分析诗歌的结构特点。

③ 韵律分析：分析诗歌的韵律特点。

4. 例题讲解：针对两首诗歌，设置典型题目，引导学生运用所学知识进行分析。

5. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《外国诗二首》2. 板书内容：《荒原》：背景、作者、意象、结构、韵律《我听到一只苍蝇的嗡嗡声》：背景、作者、意象、结构、韵律七、作业设计1. 作业题目：(1) 分析《荒原》中的意象，并说明其作用。

(2) 比较两首诗歌的结构特点，并谈谈你的看法。

(3) 摘抄《我听到一只苍蝇的嗡嗡声》中的典型句子，并进行赏析。

七年级下册外国诗二首以下是七年级下册《外国诗二首》的课文内容：
一、假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，
一切都将会过去；
而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。

二、未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。

但我却选择了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我的一生的道路。

《外国诗二首》教案(精选一、教学内容本节课选自《外国诗二首》章节，详细内容包括两首经典的外国诗篇：英国诗人罗伯特·弗罗斯特的《路不拾遗》和美国诗人沃尔特·惠特曼的《哦，白昼》。

通过对这两首诗的深入讲解，让学生了解和感受外国诗歌的魅力。

二、教学目标1. 理解并掌握两首外国诗的基本内容、韵律特点及表现手法。

2. 提高学生的英语文学素养，培养他们对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

3. 激发学生学习英语的兴趣，提高他们的跨文化交际能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并分析两首诗的韵律特点及表现手法。

教学重点：掌握两首诗的基本内容，培养学生的文学素养和审美情趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示两首诗的图片，引发学生对诗歌的思考，激发学习兴趣。

2. 新课内容展示：讲解两首诗的基本内容、作者背景及创作背景。

3. 诗歌朗读：带领学生朗读两首诗，感受诗歌的韵律美。

4. 例题讲解：分析两首诗的韵律特点及表现手法，以《路不拾遗》为例，讲解如何鉴赏诗歌。

5. 随堂练习：让学生尝试分析《哦，白昼》的韵律特点及表现手法。

6. 小组讨论：分组讨论两首诗的寓意和审美价值。

六、板书设计1. 黑板左侧：诗歌、作者及创作背景。

2. 黑板右侧：两首诗的韵律特点、表现手法及鉴赏要点。

七、作业设计1. 作业题目：分析《路不拾遗》和《哦，白昼》的异同点。

答案：相同点：两首诗都具有鲜明的韵律特点，表现手法独特。

不同点：《路不拾遗》以叙事为主，寓意深刻；《哦，白昼》以抒情为主，表达了对生活的热爱。

2. 拓展延伸：请学生课后查找其他外国诗歌，尝试进行鉴赏。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解两首外国诗，让学生了解了外国诗歌的魅力，提高了他们的文学素养。

在课后反思中，教师应关注学生对诗歌鉴赏方法的掌握情况，适时调整教学方法，提高教学质量。

同时，鼓励学生在课后拓展延伸，阅读更多外国诗歌，培养他们的审美情趣。

七下外国诗二首原文
以下是七下外国诗二首的原文及其拓展。

1. 原文:
I wandered lonely as a cloud
That floats on high o"er vales and hills,
And my heart grew sick with longing for you,
My dear, my dear!
拓展:
这首诗是由英国诗人威廉·巴特勒·叶芝 (William Butler Yeats) 所写，是他的代表作之一。

叶芝是 20 世纪最著名的诗人之一，他的诗歌风格深受浪漫主义的影响，同时也受到现代派的影响。

这首诗表达了叶芝对于爱人的思念之情，通过对自然的描述和对自己内心的反思，展现了他内心的孤独和渴望。

2. 原文:
I met a man who said he was a poet,
He said his name was Robert Frost,
And he asked me if I would like to see
A beautiful place where nature was.
拓展:
这首诗是由美国诗人罗伯特·弗罗斯特 (Robert Frost) 所写，是他的作品之一。

弗罗斯特是 20 世纪美国最著名的诗人之一，他的诗歌以简洁的语言、清新的意象和深刻的思想著称。

这首诗表达了诗
人对于自然的热爱和对于人性的思考。

诗人通过描述一个陌生人问他是否想去看看美丽的自然景象，来表现人们对于自然的渴求和对于人性的反思。