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日新又新我常新引言“日新又新我常新”是一句经典的古诗文中的名句，意味着时刻保持新鲜，并始终不断进步。
这句话对于我们每个人来说，都有着重要的意义。
在今天的竞争激烈的社会中，不断更新自己的知识和技能显得尤为重要。
本文将探讨如何在不断变化的世界中实现“日新又新我常新”。
持续学习与成长在现代社会，知识的更新速度日益加快，所以持续学习和成长是不可或缺的。
要想实现“日新又新我常新”，我们需要不断地学习新的知识和技能，以适应不断变化的环境。
学习新的技术随着科技的发展，新的技术层出不穷。
作为现代人，要跟上时代的步伐，学习新的技术是必不可少的。
例如，人工智能、大数据、区块链等新兴技术都是当前热门的领域。
通过不断学习和实践，我们可以不断提升自己的专业技能，保持自己在行业中的竞争力。
阅读与思考阅读是一种重要的学习方式，它可以帮助我们获取新的知识和信息。
通过阅读，我们可以了解到不同领域的最新动态，拓宽自己的视野。
同时，阅读也可以培养我们的思考能力，提高我们的逻辑思维能力。
通过思考，我们可以将所学的知识进行整合和应用，从而进一步提升自己。
保持对新事物的开放心态要实现“日新又新我常新”，我们需要保持对新事物的开放心态。
在这个快速变化的世界中，新事物不可避免地不断涌现，我们需要积极地去接受和适应它们。
探索未知领域我们常常会遇到一些我们不熟悉的领域或者事物。
这时候，我们应该保持开放的心态，勇于探索未知。
通过积极主动地去了解和学习，我们可以打开新的大门，拓展我们的知识和经验。
学会接受变化变化是不可避免的，我们需要学会接受它。
在不断变化的世界中，新事物的出现会改变我们的生活和工作方式。
我们要以积极的心态去面对这些变化，并做好相应的调整。
只有不断适应变化，我们才能在竞争中立于不败之地。
坚持自我反思和成长为了保持“日新又新我常新”，我们需要不断地进行自我反思和成长。
通过反思，我们可以发现自己的不足之处，从而及时地调整自己的方向。
通过成长，我们可以不断提升自己的能力和水平。
科目思想品德课题日新又新我常新教案一、教学目标：1. 让学生理解“日新又新我常新”的含义，认识到每个人都在不断变化发展，需要不断更新自我。
2. 通过实例分析，让学生认识到自己在性格、兴趣、能力等方面的变化，培养学生的自我认知能力。
3. 引导学生树立正确的自我观念，自信地面对自身的变化和发展。
二、教学重点：1. “日新又新我常新”的含义。
2. 学生自我认知能力的培养。
三、教学难点：1. 引导学生正确面对自身的变化和发展。
2. 如何在教学过程中充分调动学生的积极性和参与度。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过实例让学生深入理解“日新又新我常新”的内涵。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在性格、兴趣、能力等方面的变化，培养学生的自我认知能力。
3. 情境模拟法：创设相关情境，让学生在实践中体验“日新又新我常新”的理念。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于人物成长变化的短片，引发学生对“日新又新我常新”的思考。
2. 案例分析：介绍一些名人或者身边的例子，让学生了解他们在不同阶段的变化和发展。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在性格、兴趣、能力等方面的变化，以及如何应对这些变化。
4. 分享心得：选取部分学生代表分享自己的讨论成果，大家共同探讨如何正确面对自身的变化和发展。
5. 情境模拟：设置一些情境，让学生在实践中体验“日新又新我常新”的理念。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和情境模拟中的积极参与程度，了解他们的主动性和合作精神。
2. 分享质量：评估学生在分享心得时的内容质量，包括他们的自我认知和对变化发展的理解深度。
3. 作业完成情况：审阅课后作业，评估学生对“日新又新我常新”理念的实践应用和感悟深度。
七、教学反思：1. 教师将回顾课堂教学过程，包括学生的反应和参与情况，以及教学方法的有效性。
2. 探讨如何改进教学方法，以更有效地引导学生理解和接受“日新又新我常新”的理念。
第五课自我新期待贝多芬海伦凯勒张海迪林肯洛克菲勒孙膑想一想看了上面的图片，你有什么启示？借助问题点拨：世界上有没有十全十美的的人？启示：世界上没有十全十美的人，每个人都有自己的优势和长处，也有自己的缺点和不足。
我们要正确认识自己，就要用全面的眼光看待自己，既要看到自己的优势和长处，也要看到自己的缺点和不足。
探究活动二阅读课本探究活动二想一想：（1）漂亮的姑娘为什么不再赏心悦目？（2）读完故事对你有什么启发？一个人的美是应是外在美和内在美的和谐统一。
我们要全面认识自己，既要看到自己的外在形象（外貌、衣着、风度、谈吐等），又要看到自己的内在素质（学识、心理、道德、能力等）。
（3）内在美和外在美的关系：内在美对外在美起促进作用让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇为自己描绘全新的画像：➢习惯方面的变化：➢知识方面的变化：➢性格方面的变化：➢能力方面的提高：总结：人是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。
我们要用发展得眼光看待自己，通过不断发扬优点，改正缺点来完善自己。
“人无完人，金无足赤”说明了什么（）A、世界上没有十全十美的人B、我们要用全面的眼光看待自己C、我们要用发展的眼光开袋自己D、很难找到有优点的人君子之学必日新，日新者日进也。
不日新者必日退，未有不进不退者。
这句话对你有何启示（）A、用发展得眼光看待自己B、对自己的认识不能停留在昨天和今天C、只看优点不看缺点D、人是不断变化发展的想一想每个人都有自己的优缺点，我们应当如何认识自己？通过自我观察认识自己通过他人了解自己我们要重视他人的态度和评价冷静地分析既不能盲从，也不能忽视通过集体了解自己班主任在小蔡的毕业季与众写道：“你是个聪明的孩子，你的睿智、勤奋让我佩服。
若能克服粗心的缺点，你将收获更多的掌声！”小蔡意识到自己的不足，明确自己努力的方向。
小蔡认识自我的方式是：（）①进行自我反思②倾听他人的评价③听取集体的评价④与他人作比较1、小辉一直很推崇这两则名言，苏格拉底的“认识自己方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。
日新又新我常新教案第一章：认识自我一、教学目标1. 让学生了解自己的性格、兴趣、优点和不足。
2. 培养学生积极面对自我，勇于改进自己的态度。
3. 引导学生学会如何正确评价自己，树立自信心。
二、教学内容1. 讨论：什么是自我认识？为什么我们要认识自我？2. 活动：用纸写下自己的优点和不足，互相交换，并给予正面评价。
3. 分享：同学们在认识自我过程中的感悟和收获。
三、教学方法1. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的优点和不足，互相了解。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，从不同角度认识自己。
3. 小组分享：鼓励学生勇敢地在全班面前分享自己的感悟。
四、教学评估1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们的自我认识程度。
2. 收集学生写的纸条，分析他们的自我评价。
3. 课后访谈：了解学生对自我认识的理解和应用情况。
第二章：积极心态一、教学目标1. 让学生了解积极心态的重要性。
2. 培养学生保持积极心态的方法和技巧。
3. 引导学生学会如何面对困难和挫折，保持乐观。
二、教学内容1. 讨论：积极心态对我们的生活有什么影响？2. 活动：让学生分享自己保持积极心态的方法和技巧。
3. 分享：同学们在培养积极心态过程中的感悟和收获。
三、教学方法1. 小组讨论：让学生在小组内分享自己保持积极心态的方法和技巧。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，体验在不同情境下保持积极心态的感受。
3. 小组分享：鼓励学生勇敢地在全班面前分享自己的感悟。
四、教学评估1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们保持积极心态的能力。
2. 收集学生写的分享，分析他们的积极心态表现。
3. 课后访谈：了解学生对积极心态的理解和应用情况。
第三章：设定目标一、教学目标1. 让学生了解设定目标的重要性。
2. 培养学生设定和实现目标的方法和技巧。
3. 引导学生学会如何根据自己的兴趣和优势设定目标。
二、教学内容1. 讨论：设定目标对我们的生活有什么影响？2. 活动：让学生分组讨论，每组设定一个共同目标，并制定实现目标的计划。
日新又新我常新教学目标知识目标：懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。
能力目标：能用全面发展的观点认识自我，提高自我认识和自我评价能力。
情感态度价值观目标：激发学生正确认识自我、悦纳自我，增强自信，不断努力，完善自我。
在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
教学重点和难点重点：发展地、全面地认识自我。
难点：如何认识内在美和外在美。
教学方法：实践调查活动法、活动探究法、集体讨论法。
学习方法：社会实践、分析归纳法、自主学习法、合作探究法、总结反思法。
教学过程（一）创境激趣，导入新课导入：师：上课，同学们，太阳每天都会从东方重新升起，也给我们的每一天都带来了新的期望。
初中生活对我们来说也是一个新的开始，面对新的一切，同学们是不是对自己一定又有了新的期待呢？生：是师：那好，今天就让我们一起来探讨新的自我、新的期待，让我们一起来学习第五课第一框题《日新又新我常新》。
板书：日新又新我常新（二）积极探究，掌握新知师：同学们，你们认识自己吗？生：认识师：那哪位同学能来谈一下你眼中的自己是什么样的？生：谈眼中的自己师：同学们认为他说的对吗？全面吗？生：不全面师：对，是不全面的，我们每个人身上既有优点又有缺点，文学家苏轼写到：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”其实，认识自己有时比认识别人可能更要困难。
一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
那么我们应如何认识自己呢？首先让我们来学习第一目：正确认识自己。
板书：正确认识自己。
活动一：小刚的见闻下面给大家介绍一位新朋友小刚，邀请小刚与我们一起学习，请同学们阅读小刚的见闻进行情景分析并思考后面的问题。
多媒体播放小刚的见闻师：问题：她还美吗？为什么？从这个故事中我们领悟到了什么？生：回答师总结：（多媒体出示：）同学们回答的很透彻，的确，对“自我”的认识，既要认识自己的外在形象(外貌、衣着、举止、风度、谈吐等 ), 又要认识自己的内在素质(学识、心理、道德、能力等) ，既要看到每个人的外在形象与内在素质都存在优点、优势，又要看到自己也存在缺点与不足，这样才比较全面，比较正确。
【七年级】日新又新我常新教案【七年级】日新又新我常新教案新的一天，新的一天，我经常有新的教学计划一、教学目标：帮助学生了解自我评价的重要，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。
二、教学重点：使学生从全面发展的角度了解自己。
三、教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。
四、学生分析：随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。
所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。
五、教学媒体：多媒体六、教学方法：讲解法；谈话法；讨论法七、教学过程：一、日新又新我常新（板书）（一）新的自我理解（黑板书写）也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。
但事实是否如此呢？学家苏轼写到“不识庐真面目，只缘身在此中。
”认识自己有时比认识别人可能更要困难。
那么，我们如何才能正确地理解自己呢？1、要全面认识自己。
（板书）学生活动：结合教科书中的例子和电影《巴黎圣母院》的剪辑，将进行以下讨论：你判断一个人“美”的标准是什么？人的内在美和外在美之间有什么联系吗？通过讨论，出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
每个人的外在形象和内在品质各有优缺点。
为了充分了解他们自己，我们应该看到他们的优点和缺点。
学生活动：填表俗话说，“没有金子是足够的，没有人是完美的”。
我们每个人都有自己的缺点，但同时，我们每个人也都有自己的亮点。
当然，我们不必为此感到沮丧或自满。
学生们可以通过以下两个故事来了解如何对待自己的优点和缺点。
投影：《孔雀和朱娜》、《橄榄树和无花果》的故事，引出：2.从发展的角度审视自己。
（黑板书写）故事：《白纸黑点与黑纸白点》学生讨论（略）出：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。
日新又新我常新教案一、教学目标：1. 让学生理解“日新又新我常新”的含义，认识到自我更新的重要性。
2. 培养学生勇于挑战自我，不断进步的精神风貌。
3. 引导学生将自我更新融入到日常生活和学习中，提升自身综合素质。
二、教学内容：1. “日新又新我常新”的含义解读2. 自我更新的方法与技巧3. 自我更新的实践与应用三、教学重点：1. 让学生理解“日新又新我常新”的理念。
2. 培养学生自我更新的意识和能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生将自我更新融入到日常生活和学习中。
2. 如何激发学生勇于挑战自我，不断进步的动力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解“日新又新我常新”的含义，引导学生理解自我更新的重要性。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生从中汲取经验，激发自我更新的动力。
3. 小组讨论法：分组讨论自我更新的方法与技巧，培养学生相互学习、共同进步的氛围。
4. 实践操作法：引导学生将自我更新的理念应用到日常生活和学习中，提升自身综合素质。
教案目录：第一章：“日新又新我常新”的含义解读1.1 讲解“日新又新我常新”的理念1.2 分析自我更新的重要性第二章：自我更新的方法与技巧2.1 列举自我更新的方法2.2 讲解自我更新的技巧第三章：自我更新的实践与应用3.1 案例分析：成功人士的自我更新经验3.2 小组讨论：如何将自我更新应用到实际生活中第四章：激发自我更新的动力4.1 分析成功案例，激发学生自我更新的动力4.2 引导学生树立远大的目标第五章：自我更新的行动计划5.1 引导学生制定自我更新的计划5.2 检查学生的行动计划实施情况六、教学评估：6.1 设计评估问卷，了解学生对“日新又新我常新”理念的理解程度。
6.2 观察学生在课堂上的参与程度，小组讨论的表现，以及行动计划的可执行性。
6.3 收集学生反馈，分析教学效果，调整教学方法和内容。
七、拓展活动：7.1 组织学生进行主题演讲，分享自我更新的心得体会。
《日新又新我常新》执教者：石中芸一、教材分析（一）说教材的地位和作用本课题着重引导学生学会用发展的、全面的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心，与前两课构成了课程标准“成长中的我”中的“自我认识”部分，为后面根据自身实际确立努力目标奠定基础，起到了承上启下地作用。
初中生的自我意思开始增强，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题，所以本课对学生的成长具有极大的现实意义。
（二）说教学目标根据新课改的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现思想品德课的德育性质。
我将情感、态度与价值观目标放在第一位，其次是能力目标，最后是知识目标。
１、情感、态度与价值观目标：通过本课学习能够用发展的、全面的眼光认识自我，从而不断努力完善自我。
2、能力目标：培养学生辩证地看问题的能力、探究能力、合作交流学习的能力、自我认识的能力、。
3、知识目标：（1）了解自己是不断变化发展的，学会用发展的、全面的眼光看待自己; （2）学会全面认识自己，既要注重自己的外在形象又要注重内在素质，既要看到自己的优点也要看到自己的缺点；（3）掌握认识自我的途径。
（三）说教学重难点基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，根据新课程标准我确定了本课的教学重难点：1、教学重点:学会用发展的、全面的眼光看待自己。
依据：学生如果能发展的、全面的眼光进行自我评价，才能正确认识自己，就能发现自己的潜能，并不断完善自己。
2、教学难点：全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。
依据：初中生十分重视自己的形象，但往往过多地关注自己的外在形象而忽视内在素质的培养，或为了突出内在美而盲目否定外在美，这些都是需要加以探讨和引导的。
二、说教法当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。
在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生情感和能力的培养，构建和谐互动的师生关系。
为落实课改精神，同时结合本课内容、重难点和学生实际，我将采用如下教学方法：1、活动探究法我设计了2个活动，通过活动使学生学会用发展的、全面的眼光看待自己。
