第册日新又新我常新年级政治教案.doc

第一册日新又新我常新_七年级政治教案
我觉得你最大的优点是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

建议你在▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁方面更加完善自己，就更棒了！
签名▁▁▁▁▁▁▁日期▁▁▁▁▁▁▁
我觉得你最吸引人的地方是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

如果你能够▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，那你将更受大家欢迎！
签名▁▁▁▁▁▁▁日期▁▁▁▁▁▁▁
别忘了赞美要诚恳、具体，还需要适度！适度的赞美才可能是真诚的！（这一点“伴你成长，助你成功”在整个第二单元中都特别强调！）
（活动提醒）：
一定要正确地看待他人对我们的评价，要冷静地分析，不能盲从。

（活动结论）：
通过他人了解自己。

一般来说，“当局者迷，旁观者清”（这里是第2课时第一个教学难点），周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己。

在这里要澄清对但丁名言：“走自己的路，让别人说去吧！”的认识。

可适当开展辩论，也可让学生来讨论究竟有多少种解释，让学生自己选择一种来勉励自己。

另外，再结合第四课第二框中“男女同学如何交往”知识点和课本第49页话题进行联系和讨论。

人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。

正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。

（二）、讨论“她漂亮吗？小故事”（活动二）：请同学们阅读课本第46~47页的“她漂亮吗？”小故事，和同学们讨论以下几个问题：1、“漂亮”姑娘为什么不能令人赏心悦目？2、人的内在美与外在美有什么联系吗？4、言行可以体现一个人的内在素质吗？5、有道德的人往往有着什么样的外在表现？设计此活动的目的是让学生全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。

一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

这里是本课的教学难点，关于这个知识点的很多话题都是学生感兴趣的，我准备在这里穿插一个关于“追星”的大讨论。

以深化学生对这一学习难点的认识如：怎么看待追星问题？这些问题是他们注重但又有点迷茫的问题，存在着一些模糊的认识，需要帮助他们澄清一些认识上的误区。

如：并不是注重外在形象就是错的（老师就很注重自身形象，为人师表！），而是更应该注重（或者首先要注重）内在素质的培养；追星要分好几种情况来看，若仅仅看重明星的外貌，这种追星不值得花很多心思，爱美之心人皆有之，但也只需略加欣赏就可以了。

这些问题需要我们与学生认真探讨，真正解除学生心中的困惑。

（结合前面讲的第二个“学法”：教师要注重学生的内心世界，要倾听他们的所思所想。

）（三）、“回顾自己”（活动三）：●回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事情，对照自己的经验，总结自己的优点。

我变得▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

设计此活动的目的是让学生认识到“金无足赤，人无完人”。

每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。

这里是本课时的教学重点，要让学生在连续的内省和反思中强化这一学习重点。

科目思想品德课题日新又新我常新教案一、教学目标：1. 让学生理解“日新又新我常新”的含义，认识到每个人都在不断变化发展，需要不断更新自我。

2. 通过实例分析，让学生认识到自己在性格、兴趣、能力等方面的变化，培养学生的自我认知能力。

3. 引导学生树立正确的自我观念，自信地面对自身的变化和发展。

二、教学重点：1. “日新又新我常新”的含义。

2. 学生自我认知能力的培养。

三、教学难点：1. 引导学生正确面对自身的变化和发展。

2. 如何在教学过程中充分调动学生的积极性和参与度。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过实例让学生深入理解“日新又新我常新”的内涵。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在性格、兴趣、能力等方面的变化，培养学生的自我认知能力。

3. 情境模拟法：创设相关情境，让学生在实践中体验“日新又新我常新”的理念。

五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于人物成长变化的短片，引发学生对“日新又新我常新”的思考。

2. 案例分析：介绍一些名人或者身边的例子，让学生了解他们在不同阶段的变化和发展。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在性格、兴趣、能力等方面的变化，以及如何应对这些变化。

4. 分享心得：选取部分学生代表分享自己的讨论成果，大家共同探讨如何正确面对自身的变化和发展。

5. 情境模拟：设置一些情境，让学生在实践中体验“日新又新我常新”的理念。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和情境模拟中的积极参与程度，了解他们的主动性和合作精神。

2. 分享质量：评估学生在分享心得时的内容质量，包括他们的自我认知和对变化发展的理解深度。

3. 作业完成情况：审阅课后作业，评估学生对“日新又新我常新”理念的实践应用和感悟深度。

七、教学反思：1. 教师将回顾课堂教学过程，包括学生的反应和参与情况，以及教学方法的有效性。

2. 探讨如何改进教学方法，以更有效地引导学生理解和接受“日新又新我常新”的理念。

2024contents •教学目标与要求•教材内容分析与整合•学生情况分析与应对策略•课堂教学过程设计•评价方式与标准制定•资源整合与利用建议目录01教学目标与要求让学生掌握歌曲《上学歌》的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱。

通过学习歌曲，让学生了解上学的意义，懂得珍惜学习时光。

培养学生的节奏感和音乐表现力，提高学生的音乐素养。

知识与技能目标让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，感受音乐带来的快乐。

通过歌曲传达的积极向上的情感，激发学生对上学的热爱和对未来的憧憬。

培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，增强班级凝聚力。

情感态度与价值观目标运用多媒体教学手段，如播放歌曲MV 、动画等，增强学生的学习兴趣和视觉效果。

通过游戏、表演等互动形式，让学生在参与中体验音乐的魅力。

采用听唱法、模唱法等多种教学方法，让学生在反复聆听和模仿中掌握歌曲。

教学方法与手段选择营造轻松愉快的课堂氛围，让学生感受到学习音乐的乐趣。

通过师生互动、生生互动等形式，拉近师生距离，增进同学友谊。

预期学生能够积极投入课堂学习，达到良好的教学效果。

课堂氛围营造及预期效果02教材内容分析与整合《上学歌》背景信息及作者简介背景信息《上学歌》是一首广为流传的儿歌，通常作为儿童入学时的必学歌曲。

它旋律欢快、歌词简单易懂，深受孩子们的喜爱。

作者简介关于《上学歌》的作者并无确切记载，它可能源自于民间采风或由多位作者共同创作。

这首歌在多年的传唱过程中，经过不断的改编和完善，逐渐形成了现在的版本。

歌曲风格特点及表现形式分析风格特点《上学歌》属于儿童歌曲范畴，具有欢快、明朗、简洁的特点。

它的旋律轻快跳跃，节奏感强，易于激发孩子们的情感共鸣。

表现形式这首歌通常采用简单的旋律和明快的节奏来表现孩子们上学的喜悦心情。

在演唱形式上，可以独唱、合唱或伴奏演唱等，非常适合在校园、家庭等场合进行表演和传播。

歌词内容解读与主题思想阐释歌词内容歌词中描述了孩子们背着书包高高兴兴上学校的情景，表达了他们对上学的向往和热爱。

日新又新我常新_七年级政治教案
教师提问：哪位同学能告诉大家“士别三日，当刮目相看”这个成语故事。

第五课
自我新期待
一、
日新又新我常新
（一）、自我新认识
活动一：
“她”美吗?
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活动目的：通过对“漂亮”姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。

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活动过程：分成三个场景、四个问题分析内在美与外在美的关系，使学生认识到内在美与外在美的关系，并能全面地认识自己。

活动二：成长新变化。

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活动目的：引导学生通过认识新自我来认识人是不断发展变化的。

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活动过程：
组织学生用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇为自己描绘全新的画像。

活动三：猜猜我是谁？
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活动目的：通过活动，使学生初步懂得用全面的观点看待自
己。

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活动过程：
1、发给每位学生一张白纸，要求学生在纸上写出自己认为的优点和缺点，写明姓名。

2、教师将纸收回后，请一位同学任意抽取一张，念出纸上写出的内容，不念姓名，让同学们猜一猜我是谁？
活动四：猜猜他（她）是谁？
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活动目的：通过活动，使学生掌握认识自我的三个途经。

日新又新我常新——初中政治第一册教案（通用5篇）日新又新我常新——初中政治第一册篇1导入新课：古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。

“认识自我”这句是镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。

如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。

一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。

换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。

一、日新又新我常新（板书）（一）自我新认识（板书）也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。

但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”认识自己有时比认识别人可能更要困难。

那么，怎样才能正确认识自己呢？1、要全面认识自己。

（板书）学生活动：联系教材上的事例及电影《巴黎圣母院》片段，进行如下讨论：你判断一个人“美”的标准是什么？人的内在美与外在美有什么联系吗？通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

学生活动：填表正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。

当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。

同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。

《孔雀和朱娜》：孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。

朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。

《橄榄树和无花果》：橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。

日新又新我常新——初中政治第一册教案1. 教学目标•了解政治学科的基本概念和意义；•掌握政治学科的重要内容，如政治制度、政治权利等；•培养学生的政治意识和观察力；•培养学生的思辨能力和批判思维。

2. 教学内容2.1 政治学科概述•2.1.1 政治学科的定义和目的•2.1.2 政治学科的分类和分支•2.1.3 政治学科的意义和价值2.2 政治制度•2.2.1 政治制度的概念和特征•2.2.2 民主制度和专制制度的对比分析•2.2.3 中国的政治制度及其特点2.3 政治权利•2.3.1 政治权利的定义和种类•2.3.2 公民权利和政治权利的关系•2.3.3 公民权利的保障2.4 政治参与和民主决策•2.4.1 政治参与的意义和形式•2.4.2 选举制度和民主决策的原则•2.4.3 政治参与的渠道和方式3. 教学方法•3.1 案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解政治学科的内容和意义，培养学生的观察力和分析能力。

•3.2 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思辨能力和批判思维，促进学生之间互动和交流。

•3.3 视听教学法：运用多媒体资源，如视频、音频等形式，使教学内容更加形象生动，激发学生的学习兴趣。

4. 教学过程4.1 导入：政治的意义和价值（15分钟）•列举一些国家的政治制度，让学生思考政治制度对国家和社会的影响。

4.2 学习政治学科的基本概念和目的（30分钟）•介绍政治学科的定义、目的和分类，引导学生了解政治学科的基本内容和研究对象。

4.3 探究政治制度的概念和特征（45分钟）•分组讨论民主制度和专制制度的差异和优劣，引导学生思考不同政治制度对社会发展的影响。

4.4 研究政治权利的种类和保障（45分钟）•学习政治权利的定义和种类，介绍公民权利的保障机制，让学生了解政治权利的重要性和保障方式。

4.5 分析政治参与的形式和意义（30分钟）•通过学习选举制度和民主决策的原则，引导学生了解政治参与的方式和渠道，培养学生的参与意识和能力。

七年级上册政治日新又新我常新教学设计对于自我认知的深度思考，对初一学生来讲，难度较大，尤其是“日新又新我常新”的这一哲学思维，强调人类自身发展性的命题，接下来我为你整理了，一起来看看吧。

一、教学目标1.情感态度价值观目标：能够用发展的眼光较全面地认识自我，从而有不断努力、完善自己的意识。

2.过程与方法目标：培养关注社会、观察他人、认识自己，并且正确分析、评价自己的能力;在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力以及收集、整理、提炼有效信息的能力。

3.知识与技能目标：知晓人类的美应是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用;明确几种认识自己的恰当途径，不断更新和完善自我。

二、教学重难点1.教学重点：中学生的自我意识有哪些特点，存在哪些误区。

2.教学难点：如何形成积极、健康的自我意识。

三、学情分析初一学生开始有了一定的自我意识，伴随着青春期的成长，自我意识逐步增强，比较注重外在形象，开始对自我产生好奇心，但是由于其心智不完全成熟，还不能够全面的、以发展的眼光认知自我，容易产生一些误区。

对于自我认知的深度思考，对初一学生来讲，难度较大，尤其是“日新又新我常新”的这一哲学思维，强调人类自身发展性的命题，对于他们还不太完善的抽象思维来讲有一定难度，需要在教学过程中给予适当引导和足够的思考时间。

四、教学过程[教学导入]把教室的灯关上，让学生进入情境后思考一个问题：如果有一天世界忽然暂停，你被关在一间什么都没有的屋子里，必须交上一份深刻的答卷才能离开这间屋子，否则再也不能回到这个世界。

这份问卷只有一个问题：你究竟是怎样一个人?学生活动：思考1分钟，在作业本上认真地写下答案。

设计意图：用略带神秘色彩的情景导入本课的核心问题，为后面的教学创建氛围，激发学生的好奇心。

活动一：出示两则材料：1.播放视频《武林外传》片段吕书生运用“我是谁”的哲学问题绕倒了恶霸姬无命救了大家2.图片：镌刻在古希腊德尔菲城阿波罗神庙里唯一的碑铭“认识你自我”。

《日新又新我常新》教案设计学情分析：本节课的教学内容主要指向学生自身，对于学生来讲非常熟悉。

在学生学习中，教师应多给时间用于回忆，反思自身的情况，从而激发学生学习兴趣。

教学目标：知识与技能：自我新认识，认识自我的途径，培养学生对自身的正确认识过程与方法：自由讨论，阅读与讲解相结合，与学生互动，启发式教学等。

情感、态度、价值观：培养学生正确认识自我，引导学生要全面认识自己教学重点：自我新认识教学难点：自我新认识突破重难点的方法：用分发的一些卡片，让学生选择或自述；通过举例引导学生思考，什么才是真正的美？教学课时：一课时教学用具：小卡片小黑板教学过程：导入新课部分：给学生分发卡片，卡片上有一些是形容人的个性特征词汇，要求学生选择最符合自己的个性特征词汇，然后要求学生回答。

新课教学部分：一、自我新认识问题一：如何用多彩的词汇形容自己？设计意图：通过活动，使学生能够运用辩证的思维来看待人的发展变化，从而不断更新、完善对自己的认识，用发展的眼光看待自己。

课堂操作：可以通过分发的一些卡片上的词汇，用多才的词汇形容自身的一些变化，主要让学生讲，教师应及时总结。

问题二、怎样看待外在形象? 怎样看待追星问题？设计意图：引导学生全面认识自己，了解外在形象和内在气质课堂操作：通过讲述一则故事，引发学生思考，让学生真正明白人的外在形象和内在气质的关系。

问题三、我们当前有哪些优势和不足？正对不足，需要找到解决问题的方法，从而使自己不断完善。

设计意图：让学生对自己优点及缺点回顾和反思，积累经验，总结教训。

课堂操作：针对优点，尽可能引导全班同学参与讨论，针对缺点，可以让愿意说的学生回答。

补充：应考虑当时的具体教学情境灵活运用恰当的方法。

二、认识自我的途径设计意图一：引导学生运用所学生的知识，联系学习、生活实际，反省个人在日常生活中的点滴表现。

课堂操作：可以让学生结合自己具体事例谈谈自己的特点。

注意：在启发学生提取自己日常生活的点滴事情时，引导学生学会细心观察，并尽量从积极的角度发现自己的优点，长处，悦纳自己。

《日新又新我常新》说课稿今天我说课的框题是七年级思想品德上册第五课第一框《日新又新我常新》。

我将从四个方面来谈我的教学设计。

第一部分: 教材分析(一)本课所处的地位和作用地位:本课是第五课的第一框题,第五课三个框题是按照了解自我到发现自我,再到设计自我这样的构思来安排的,因此能够准确的认识自我是前提和基础。

作用:七年级学生自我意识开始增强,但往往又不能很好的客观的评价自己,这就需要正确认识自我,而本课的学习恰恰要达到这个目的,可以说遵循了初中生身心发展的规律和特点的.(二)教学目标1、知识目标:帮助学生了解自我评价的重要性。

2、能力目标:能用全面、发展的观点认识自我;培养合作能力。

3、情感态度价值观目标:认识自我,悦纳自我,完善自我,注重自我整体形象。

(三)教学重难点本课的重点是要让学生能够正确认识自我,因此形成全面发展看待自己的观点。

本课的难点在于对内在美和外在美的讨论,也许学生会一味追求外在美,或者为了突出内在美,而盲目否定外在美,这些都需加以探讨和引导。

（四）教学内容本课教学内容为”自我新认识”这一标题,让学生学会用全面发展的眼光看待自己。

第二部分:学生分析随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意识开始增强，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。

第三部分:教法与学法教法1．以活动为载体，让学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。

2．在教学中辅以计算机多媒体等现代教育手段,增强感官效果,激发学生的学习热情。

学法：自我体验法，情境讨论法，测试法，谈话法等。

活动准备：1、请学生认真预习本框题内容；2、教师发给每个学生一份测试表。

3、准备好“我的变化”的演讲稿。

第四部分教学过程故事导入:（3-4分钟）现在老师带给大家一个精彩的故事:展示故事内容:森林中要举办”大”比赛,老牛走上擂台,动物们高呼”大”。

大象登场表演,动物们也欢呼”大”。

一、导入：复习青春期学生的心理发育特点——自我意识提高，成人感强烈。

那么我们该如何认识自己呢？二、讲授新课：1、用发展的眼光看待自己：请同学们回忆入学以来自己的新变化。

可依据书本的提示，从习惯，学识，性格，能力等方面思考。

通过演说：初中的我，感悟出人是不断发展变化的。

要用发展的眼光看待自己。

2、全面地看待自己的内在素质与外在形象：承上启下：我们每日在更新，我们的什么东西会在不断更新呢？先请同学们分析以下判断一个人美的标准是什么？学生讨论发言：外貌、衣着、语言、行动、风度——外在美，心灵、学识、能力、道德————内在美。

问：内在美与外在美究竟哪一个更能反映一个人本质呢？引导学生分析书本漂亮姑娘的事例，得出人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

所以我们在评价自己和别人时要全面看待。

有些人外表长得很帅，却华而不实。

有些人长得花枝招展却空有漂亮的外表而没有内涵，我们要避免成为这样的人。

活动：自我优缺点大搜索。

填好书本47——48的表格。

学生反省自己后发言，师引导学生正确对待优缺点，以狄西尼摩的事例让学生明白自身的优缺点不是一成不变的。

要树立信心通过不断的改正缺点来完善自己。

3、认识自我的途径：让学生总结出三种途径：1、通过自我观察认识自己。

2、通过他人了解自己。

3、通过集体了解自己。

重点引导学生讨论如何对待他人的态度与评价的问题。

知道对于自己缺点要有则改之，无则加勉。

活动：你觉得自己的同桌是一个怎样的人？自己又是怎样的一个人？学生思考发言，师引导总结出集体往往对一个人的评价更全面、更客观，在对待别人的态度与评价时，要学会冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。

三、师生共同小结本课内容相关资料：《孔雀和朱娜》：孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。

朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。

《橄榄树和无花果》：橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。

日新又新我常新的教案七年级政治教案●一、链接新课标新课标对本课的教学内容提出如下要求:“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。

”●二、教学总体设想及依据利用故事、活动创设教学情境,使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。

并通过学生之间互相评价、自我评价等方式发现全新的自我。

在此基础上领悟个人在变化中成长,学会用全面的、发展的观点认识自己,不断弥补不足,完善自己。

在整个教学过程中,力争通过情境引发学生思考,在课内给学生提供展示自己的机会。

●三、本教案的特色和风格以活动为载体,使学生在活动中体验、感悟,在动中学,在动中悟,在悟中成长。

●四、教学目标[知识目标] 懂得全面地认识自我,必须既注重自己的外在形象,又注重内在素质;既要看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新、完善自己。

[能力目标] 能用全面的、发展的观点认识自我;培养合作能力。

[情感、态度、价值观目标] 认识自我、悦纳自我、完善自我,注重自我整体形象。

●五、教学重点和难点全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知,而且对今后的人生道路具有重要的意义,故是重点。

初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。

●六、教法及教具教法:故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。

教具:多媒体。

●七、整体板书或课件流程设计●八、课时:l课时●九、具体教学过程课前播放歌曲《小小的我》,让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围,并形成和谐的教学情境,为顺利导课作铺垫。

导入新课:在上课之前,老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事,喜欢听故事吗,喜欢就鼓掌!有请某某同学。

故事引入。

(请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。

)森林中要举办“大”比赛,老十走上擂台,动物们高呼“大”。

大象登场表演,动物们也欢呼“大”。

这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?”“不大!”传来一片嘲讽之声。