一年级数学下册《认识人民币例5、例6》学习任务单

一年级数学项目化活动案例认识人民币项目由来为了落实“双减”政策，减轻一年级小朋友的作业负担，创新小朋友作业形式，将课堂知识延伸到生活实践运用中去。

同时又因为网络时代，人们越来越喜欢在购物的时候采用网络支付，人民币在市场上的使用率越来越少，孩子们几乎接触不到人民币，因此人民币知识对于一年级小朋友挑战难度更大了。

针对上述情况，特地在台州市文渊小学一年级同学做了一个小调查，统计如下：本次活动以培养学生“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的学科素养，引导孩子们去认识人民币，体会人民币在商品交换中的作用，了解简单的货币文化，自觉爱护人民币，感受数学知识与现实生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

驱动性问题人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们生活中起着重要的作用。

你知道关于人民币的哪些知识？进入超市你会看标签吗？如何正确认识和使用人民币呢？项目驱动任务《认识人民币》项目化学习的大问题下，分成4个小驱动性子任务。

一是人民币有什么奥秘？收集资料，了解第五套人民币相关的知识；二是对人民币面值了解有多少？通过课堂上的教学，让学生懂得每张人民币的面值已经会等价兑换；三是超市里面的物品的价值是多少？进入超市成为小小调查员并记录在学习单上；四是成为小小售货员，在美食节上合理使用人民币。

收集资料小朋友们利用周末空闲时间，在家长的帮助下通过网络、书籍等不同的渠道查找自己感兴趣的人民币知识。

如人民币是由中国人民银行发行，市场上流通的人民币是第五套人民币;流通的纸币有:1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元;硬币有1分、2分、5分、1角、5角和1元......辨别人民币介绍人民币通过课堂教学上让学生根据任务单引导学生认识各种人民币，掌握了它们各自的特征，并进行简单的等价交换。

孩子们利用手中的人民币与家长、同学一起开展换币游戏，熟练认识人民币。

人民币换算课堂上老师精心授课，讲解人民币的基本知识、人民币的面值分类以及人民币的使用和兑换。

20232024学年一年级下学期数学五认识人民币（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。

在这个教案中，我将分享我在20232024学年一年级下学期数学课程中关于“认识人民币”的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的种类、面值以及如何使用人民币进行交易。

我将使用教材中第五章“认识人民币”的相关内容，通过讲解和实践活动，让学生深入了解人民币。

二、教学目标1. 认识各种人民币的纸币和硬币，知道它们的面值；2. 学会正确使用人民币进行交易，能够进行简单的计算；三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括人民币的真币模型、塑料币模型、交易场景图等。

五、教学过程1. 引入：我将以人民币的真币模型为例，向学生介绍人民币的种类和面值，引发学生的兴趣。

2. 讲解：我将详细讲解人民币的纸币和硬币的种类、面值，以及如何正确使用人民币进行交易。

3. 实践：我将组织学生进行交易实践活动，让学生在实际操作中学会使用人民币进行交易。

4. 练习：我将给出一些例题，让学生进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括人民币的种类、面值以及如何使用人民币进行交易。

我将用简洁明了的文字和图示，让学生一目了然。

七、作业设计1. 题目：请列举出你所知道的人民币的纸币和硬币的种类和面值。

答案：纸币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等；硬币有1角、5角、1元等。

2. 题目：请写一篇关于如何正确使用人民币进行交易的小短文。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了人民币的知识。

同时，我还将拓展延伸，引导学生了解人民币的发展历程，以及人民币在生活中的重要作用。

重点和难点解析一、教学内容的深入挖掘虽然教材提供了关于人民币的基础知识，但我认为有必要对内容进行深入挖掘。

我将引入历史背景，讲述人民币的发行历程，以及它在国民经济中的作用。

20212022学年一年级下册数学第五单元《认识人民币》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于一年级下册数学第五单元《认识人民币》的教案，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握这一知识点。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》。

本节课将带领学生们了解人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及使用方法等。

同时，学生们还将学习如何进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握人民币的基本知识和使用方法，难点则是如何让学生们理解和掌握货币计算的方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些的教具和学具，包括人民币的真币或者模型、计算器、白板等。

五、教学过程1. 引入：我会从学生们日常生活中的购物经验出发，引入人民币的概念，让学生们思考在日常生活中，人民币是如何被使用的。

2. 讲解：我会使用人民币的真币或者模型，向学生们介绍人民币的各种面值和特点，并讲解如何进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。

3. 练习：我会给出一些实例，让学生们进行实际的货币计算练习，如购物时如何找零，如何计算总价等。

六、板书设计板书设计将包括人民币的种类、面值、使用方法以及货币计算的方法等内容，以简洁明了的方式呈现出来。

七、作业设计1. 请学生们列举在日常生活中，他们是如何使用人民币的？2. 请学生们尝试使用人民币进行购物，并记录下他们的购物清单和计算过程。

八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目标是让学生们掌握人民币的基本知识和使用方法，从课堂的表现来看，大部分的学生都已经达到了这个目标。

但是在货币计算的环节，有些学生还是存在一些困难，需要在课后进行进一步的辅导和练习。

对于拓展延伸，我会在下一节课中，继续深入讲解货币计算的方法，并给出更多的实例和练习，让学生们能够更好地理解和掌握这个知识点。

重点和难点解析一、学生们对于人民币的认识和理解人民币是我国的法定货币，它是日常生活中必不可少的交易工具。

《认识人民币》学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》
第一课时认识小面值人民币
2.达成目标：
通过观看微课视频，认识一元及一元以下的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率，能知道用小数形式表示的商品标价是多少钱。

3.学习方法建议：
准备各种面值的模拟人民币，去商店观察商品的标价。

4.课堂学习形式预告：
自主预习——学前准备——独立思考——师生探究—
—合作交流——归纳总结——自我检测
从实际出发，通过动手实践、合作交流的学习方式，全面完整地认识人民币的单位体系。

二、学习任务
通过观看微课录像及完成作业单，认识各种小面值的人民币；知道人民币单位之间的进率，并能进行简单的单位换算；了解用小数形式表示的商品标价是多少钱。

一年级下册数学导学案及自主学习单认识人民币_冀教版-word文档(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级下册数学导学案及自主学习单认识人民币_冀教版-word文档(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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认识人民币导学案认识人民币自主学习单一、个人自学1、我们国家的钱叫（ ).2、人民币按材质来分，可分为两种：用纸印出的钱叫（）,用铝、铜制成的钱叫（）.二、小组合作合作探究,交流展示（一）小组拿出准备好的一整套人民币学具。

说一说你认识哪些人民币？你是怎样看的？合作探究,交流展示（二)仔细观察这一整套人民币，你能按规律把它们分一分吗?合作探究,交流展示（三）我平时经常买（ )需要1元钱，我是这样付钱的：1、我有时付（）张1元的。

2、我有时付（）张5角的，因为( )张5角是（ )角,( ）角=1元。

3、我有时付( )张2角的,因为（）张2角是（）角，（）角=1元。

4、我有时付（）张1角的，因为（）张1角是( )角，（）角=1元.合作探究,交流展示（四）出示1张1角纸币=10枚1分硬币的直观图（课前将1张1角纸币和10枚1分硬币贴在一张硬纸板上）。

1、从图中，我知道了：1角=（ )分.2、1元=（）分。

你是怎样想的?三、当堂练习课时练第26页的1、2题.四、全课总结这节课我学会了：（）。

20232024学年一年级下册数学五认识人民币（教案）作为一名教师，我深知教学的重要性。

为了保证教学质量，我需要精心准备教案，确保教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面都得到充分的考虑。

下面是我对20232024学年一年级下册数学五《认识人民币》的教案设计。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的种类、面值以及如何正确使用人民币。

教材的章节为《认识人民币》。

通过本节课的学习，学生将掌握人民币的基本知识，能够在实际生活中正确使用人民币。

二、教学目标1. 让学生了解人民币的种类和各种人民币的面值。

2. 培养学生熟练运用人民币进行购物、支付等实际操作能力。

3. 培养学生爱护人民币的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币各种面值的识别以及在不同场景下的运用。

2. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的基本知识，能够在实际生活中正确使用。

四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、幻灯片、教学课件等。

2. 学具：学生人民币实物、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过让学生观察人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。

2. 基本知识讲解：利用幻灯片和教学课件，讲解人民币的种类、面值等基本知识。

3. 实践操作：让学生分组进行人民币的实际操作，如模拟购物、支付等，巩固所学知识。

4. 课堂练习：设计一些有关人民币的练习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。

六、板书设计1. 板书人民币的种类和各种面值。

2. 板书人民币在不同场景下的运用。

七、作业设计1. 作业题目：请学生列举出生活中常见的人民币场景，并说明如何正确使用人民币。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以组织学生进行人民币知识的手抄报制作，加深学生对人民币的了解。

重点和难点解析一、教学内容的深入挖掘虽然教案中已经提到了教学内容，但我认为需要进一步丰富和深化这方面的教学。

我计划通过引入更多生活中的实际案例，让学生能够更加直观地理解人民币的应用场景。

36-认识人民币例7-学习任务单学习内容：人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》例7及58页做一做、59页第4题。

学习目标：1.能够运用所学的人民币的相关知识，灵活解决购物中的简单实际问题。

2.经历解决问题的过程，体会尝试和罗列的解题策略，积累解决问题的方法和经验，培养学生灵活、有序的思考习惯。

3.沟通生活和数学之间的联系，感受数学的应用价值。

学习准备：数学课本、铅笔、橡皮、练习本一、复习链接前面几节课，我们已经初步认识了人民币，了解了人民币的单位和它们之间的关系，学会了人民币的兑换，以及简单的计算等知识。

今天，我们一起来解决生活中的问题吧。

二、个人学习任务数学书第58页例7：用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？1.认真读题，你知道了什么？要解决的问题是什么？2.你知道“正好”是什么意思吗？怎样解决这个问题呢？（1）可以先任意选取这两本试试，正好是13元吗？该怎样调整呢？（2）如果任意选出的是这两本呢？正好是13元吗？又该怎样调整？（3）你任意选出的是哪两本呢？通过调整找到答案了吗？（4）还有一种方法：先任意选定一本，然后按顺序和剩下的三本逐一加起来，也能找到答案，请你试试看。

（5）检验一下解答的是否正确。

口答：和。

3.回顾小结：自己说一说，解决上面的问题，你用了哪些好方法？我们用了两种方法解决问题，一种是先尝试，再有目标的去调整，这是“尝试---调整”的方法；另一种是先选定一本，再有顺序地和其他的相加，并且罗列出来，这就是有序罗列的方法。

它们都是数学学习中解决问题的基本方法，你学会了吗？三、跟进练习1.数学书58页做一做。

16元钱正好能买下面哪两种物品？根据刚才解决问题的经验，怎样解答这个问题？独立解决一下！温馨提示：无论是尝试还是罗列，要先观察价格的大小和钱数的关系，带的钱数多，就可以直接选择贵一些的商品。

1.数学书59页第4题。

用10元正好能买下面哪两种物品？选择自己喜欢的方法解决这个问题吧。

人教版一年级下册数学讲课设计第五单元、认识人民币课时安排： 5 课时讲课内容和作用：1、本单元主要让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识此刻流通的人民币的各样面值，能看懂物件的单价，会进行简单的计算。

2.人民币是我国法定的钱币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起重视要的作用。

让一年级学生联合自己的生活经验和掌握的100 之内数的知识的基础上，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提升社会实践能力；另一方面使学生加深对 100 之内数的见解的理解；意会数见解与现实生活的亲密联系；还有一方面是为后边的学习，特别是小数的学习作些铺垫。

讲课目的：1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分。

2.使学生认识各样面值的人民币，认识各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3.经过购物活动，使学生初步意会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感觉“元”师人民币单位中最常用的主要单位，初步认识简单的钱币文化，并知道爱惜人民币。

讲课要点：1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分。

2.使学生认识各样面值的人民币，并会进行简单的计算。

讲课难点：认识各样面值的人民币，并会进行简单的计算。

讲课准备：模拟钱币课题：认识人民币第一课时、认识小面值人民币讲课内容：教科书 P52、-P53 例 1、例 2 及有关练习讲课目的：1、认识小面值的人民币。

使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10角， 1 角=10 分。

2、初步学会简单的元、角、分之间换算，认识人民币之间的关系。

人教版一年级下册数学讲课设计3、使学会遇到爱惜人民币和注意节俭的思想教育。

初步意会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

讲课要点：1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10角，1角=10分。

人教版一年级下册《人民币复名数和单名数之间的换算》学习活动方案学习内容：课本57页例5、例6及相关练习学习目标：1、学习人民币复名数和单名数之间的换算。

2、学习关于元和角的简单计算。

3、使学生学会有条理的思考，为后续计算做准备。

学习重难点：1、学习人民币复名数和单名数之间的换算。

2、学习关于元和角的简单计算。

学习准备：各种面值的人民币一、导入上一节课，我们认识了人民币，请同学们说一说，1元＝（）角1角＝（）分。

二、导学活动一：探究元、角、分单位间的换算活动任务：讨论“1元2角=（）角？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，指名读。

2、自主学习：观察例5图片，思考1元2角=（）角？3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说，自己是怎样想的？形成小组统一意见。

4、交流分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。

5、梳理提升：1元就是10角，10角＋2角＝12角。

1元就是1个10角，1个10角和2个1角合起来是12角。

活动二、尝试元、角、分的加减法计算活动任务：探究“一个蓝色的气球5角，一个红色的心形气球8角，它们一共多少钱？应该怎样想？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请一个组同学齐读。

2、自主学习：观察例6图片，学生独立思考，明确要解决的问题？3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说自己的想法？形成小组统一意见。

4、交流分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。

5、梳理提升：单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。

三、导练课堂练习:“做一做”第1题，第2题。

四、导结头脑风暴：这节课你学到了什么？课后反思：。

新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计1教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

教学重难点：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

教具准备1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l 个，用胶布粘在一起。

3．学生每人一份配套的学具。

教学过程一、情景导入学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识（人民币的认识）。

二、新授1．揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。

(板书：认识人民币)2．教学例1教师：出示1元、5元、10元、100元、1角、5角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。

（板书：人民币的单位：元、角、分）人民币有纸币和硬币两类。

3．教学例2(1)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。

又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。

一年级下册数学《生疏人民币》教案活动目标：1.生疏10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

3.通过玩耍“买文具“，初步学习“钱币“的换算。

活动预备：学具：人手一份买文具的作业单。

活动过程：一、生疏人民币。

“小朋友这是什么，你们生疏它吗?“(钱、钞票)“我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。

““请小朋友认真观看一下，它们有什么不一样?““你是从哪里看出来的?“(通过观看人民币上的数字让幼儿生疏它们不同的面值)幼儿依次生疏l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、玩耍“买文具“。

“今日我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友留意观看，文具超市里都有哪些文具?“(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句表达文具超市里文具用品。

“今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?“先引导幼儿观看物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3)幼儿操作。

三、小组活动。

“今日教师为每个小朋友都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。

买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。

“幼儿操作，教师指导。

四、活动评价。

活动反思：在组织生疏人民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。

但一想，明天刚好是远足活动，或许预备一些食物和水，何不趁此时机来一个购物实践活动?不是“结合家庭训练资源，优化训练活动”，很好的一个时机吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的欢快，一举两得，再麻烦，我们也打算抛开顾虑，试一试。

于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要协作的事项及缘由。

大局部孩子都准时带了各种币值的钱币。

在生疏钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我觉察他们大多已经能准确无误的说出币值。

一年级数学下册-第五单元《认识人民币》学案-新人教版认识人民币练习课一课时课题：认识人民币学习目标：1、知道人民币在生活中的作用。

2、通过观察认识各种面值的人民币，了解人民币的单位，知道1元=10角。

3、培养学生爱护人民币、养成勤俭节约的好习惯。

学习内容：教科书第46---48页学具：人民币样币学习过程：一、板书课题：这节课我们来“认识人民币”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标：这节课要学会的新本领是：知道人民币在生活中的作用。

通过观察认识各种面值的人民币，了解人民币的单位，知道1元=10角同学们有信心学会新本领吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按照老师的指导认真自学，咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。

三、自学指导1（老师口述，学生自学）把书翻到46页1、仔细观察图中的小朋友在什么地方？做什么？2、思考小朋友做这些事情，都与什么有关？它在生活中有什么作用？3、在生活中你是怎样做的？自学指导2（老师口述，学生自学）看书第47页1、手指人民币从上向下观察，这些人民币的币值分别是多少？如果不认识请用铅笔勾画出来。

2、思考：人民币有哪些单位？四、先学（看一看）1、学生在教师的指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、同学自学的都很认真，下面老师来考考你们，比比谁坐的最端正，看的最仔细。

3、检测：老师出示样币请学生进行辨认。

五、后教，评议1、学生更正。

刚才，这几位同学辨认的结果，你需要更正或补充吗？请举手。

2、讨论：（议一议）（1）你认为辨认人民币应注意什么？（2）人民币有哪些单位？3、总结：人民币有纸币和硬币，在辨认人民币时，我们看人民币上的数字和数字后面的字就知道它的面值，有元字的就是几元，有角字的就是几角，有分字的就是几分，我们把元、角、分叫做人民币的单位。

六、当堂训练（练一练）学生拿出学具，一人出示样币，一个说币值。

自学指导3（老师口述，学生自学）看书第48页1、手指左边第一张人民币，仔细观察，这是多少钱？看右边的人民币，仔细观察是多少钱？思考：用左边的钱可以换几个右边的钱？并把空补充完整。

导学案1.课题名称：人教版一年级下册数学——认识人民币（第一课时）2.学习任务：（1）认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分及他们之间的进率。

会进行简单的人民币兑换。

（2）初步感受人民币在生活中的广泛应用，了解简单的货币文化。

3.学习准备：准备纸、笔、各种面值材料的人民币，边听边练习。

4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：情境引入通过分类认识人民币，了解进率巩固练习导学案1.课题名称：人教版一年级下册数学——认识人民币（第二课时）2.学习任务：（1）认识5元及5元以上的人民币。

（2）在经历将不同面值的人民币进行等值兑换的过程中，体会人民币之间的关系（3）通过创设实践活动情境，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，知道要爱护人民币。

3.学习准备：准备纸、笔、以元为单位的人民币，边听边练习。

4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：情境引入通过分类认识人民币，了解进率巩固练习导学案1.课题名称：人教版一年级下册数学——人民币简单的计算2.学习任务：（1）能够学会元、角、分之间的换算，能够进行简单的人民币计算。

（2）在购物过程中综合运用所学知识解决实际问题，培养计算策略，提高社会实践能力。

3.学习准备：准备纸、笔，边听边练习。

4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：情境引入通过解决问题，学会简单的人民币计算巩固练习导学案1.课题名称：人教版一年级下册数学——认识人民币（解决问题）2.学习任务：（1）使学生能够学会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。

（2）引导学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。

3.学习准备：准备纸、笔，边听边练习。

4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：情境引入通过解决问题，积累解决问题的方法和经验巩固练习导学案1.课题名称：人教版一年级下册数学——认识人民币（综合练习）2.学习任务：（1）使学生能够学会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。

一年级下册数学教案第5单元认识人民币人教版教案：一年级下册数学教案第5单元认识人民币人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，第5单元“认识人民币”。

本节课的主要内容有：了解人民币的种类，掌握各种人民币的面值，学会人民币的换算，以及能够运用人民币进行简单的购物计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识各种人民币的种类和面值；2. 学会人民币之间的换算；3. 能够运用人民币进行简单的购物计算；4. 培养学生的实际应用能力和数学思维。

三、教学难点与重点教学重点：1. 认识各种人民币的种类和面值；2. 掌握人民币之间的换算；3. 能够运用人民币进行简单的购物计算。

教学难点：人民币之间的换算，以及运用人民币进行购物计算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、卡片、黑板、粉笔等。

学具：人民币卡片、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的名字和面值，引导学生关注人民币在日常生活中的应用。

2. 知识点讲解：（1）教师出示各种人民币卡片，让学生认识并说出它们的名字和面值。

（2）教师讲解人民币之间的换算，如：10元可以换成100个1元，1元可以换成10个1角等。

（3）教师出示一些购物场景，让学生运用人民币进行简单的购物计算。

3. 随堂练习：（1）教师出示一些人民币卡片，让学生进行配对练习，如：10元对应100个1元，5角对应5个1角等。

（2）教师给出一个购物场景，让学生运用人民币进行计算，如：一件商品25元，学生有30元，问学生应该如何支付？4. 例题讲解：教师出示一道购物计算的例题，如：一件商品30元，学生有50元，问学生应该如何支付？教师引导学生运用人民币进行计算，并讲解解题思路。

5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计板书内容如下：人民币的种类和面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元1角、5角、1元人民币的换算：1元 = 10角10元 = 100角100元 = 1000角购物计算：例题：一件商品30元，学生有50元，应该如何支付？解答：学生可以用50元减去30元，剩下20元，然后用20元去支付商品。

一年级下册数学认识人民币一年级数学认识人民币教案（优秀8篇）一年级数学下册教案认识人民币篇一教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。

3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。

教学重点：认识各种面额的人民币，掌握元角分之间的进率教学难点：等值间的换钱对教学重难点突破的阐述：创设情境，让学生参与观察人民币、数钱、换钱的活动，引导学生先分类，将面值不同的人民币放在一起，交流自己辨认不同面值人民币的方法，在认识了元角分的基础上，组织兑换人民币，认识元角分之间的关系。

教学准备：教师准备：各种面值的人民币、一个存钱罐学生准备：自己存钱罐中的人民币预习提纲：教学过程：一、预习展示、提出问题：拿出存钱罐，问：同学们认识它吗？对于人民币的知识，你知道哪些？二、研究问题、精讲点拨：1、认识以“元”为单位的人民币师出示一张1元的人民币：谁知道这是一张面值多少的人民币？在你的存钱罐里找出这样的人民币。

谁来说说你是怎样认识1元的人民币的？生：上面写有“1元”。

师：写有数字的这一面叫“正面”，印有图案的一面叫“反面”。

1元的人民币反面有什么图案？找一找，你手中还有那些也是以“元”作单位的人民币？生：2元、5元、硬币······2、认识以“角”为单位的人民币师：你能找出以“角”作单位的。

人民币吗？说说看，有哪些？把2角和2元的人民币放在一起，看看他们有什么不一样的地方？生：单位不一样。

生：图案不一样。

生：2角短一些，2元长一些。

3、认识以“分”为单位的人民币。

师：找一找，以分为单位的人民币都有哪些？你发现了什么？4、认识元角分之间的进率。

师：老师想用1张1元的人民币换成1角的人民币，谁能帮帮老师，应该换几张？为什么？生：10张。

1元=10角师：1角可以换多少分？三、类化练习、限时作业：类化练习：能数数你的存钱罐里有多少人民币吗？四、课堂小结：这节课你学到了什么？板书：认识人民币——元角分1元=10角1角=10分一年级数学认识人民币教案篇二教学目标1.认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。

XX一年级数学下册第五单元认识人民币集体备课表格式教案XX年春学期一年级数学下册集体备备课内容：第五单元认识人民币第五单元《认识人民币》教材分析教学内容：第五单元单元教材分析：本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学目标：使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元教学重难点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

人民币单位间的换算。

课时安排：4课时第五单元认识人民币第1课时授课人授课时间：课时数：1课时课题认识人民币课型新授教学内容教材第52/53页内容做一做及相关练习教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。

对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

重点认识各种面额的人民币难点元、角、分之间的关系。

教具常用的面额的人民币教学环节及教师活动学生活动二次备一、复习口答10十一是1个十有个一一百里面有个十一百里面有个一个十是5个十是2二、新授揭示课题小朋友们，你们去买过东西吗？你们用什么去买呢?引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。

教学例1师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？操作初认人民币师：将准备好的人民币拿出，先让学生认一认，再同桌交流，看谁认得多。

课题认识人民币（第一课时）【学习目标】1. 认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2. 知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

【学习重难点】认识各种面额的人民币。

【活动方案】活动一：看谁说的好1．说说文具店有什么文具？价钱是多少？用什么可以买到你喜欢的文具呢？（仔细看题，认真回答）2．认识人民币将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多。

（国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

）3．什么是纸币?什么叫硬币？4．人民币的单位有什么？5．小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答活动二：看谁写得准1．写一写1元＝（）角1角＝（）分1元＝（）分（可以小组讨论后再填写）2．想一想：1元可以换几个5角，几个2角？2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？【检测反馈】1．第53页的第一题（1）独立填写，小组订正（2）说出凑成的钱数2游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)《人民币简单的计算》活动单【学习目标】：学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

【学习重难点】：元、角、分之间的关系。

【活动方案】活动一：我会填：1．3元=（）角 50角=（）元2．8元=（）角 70角=（）元活动二: 说得准1．小组中取出一张一元、一张两角。

说说1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？2． 0.50元是几角？3．2.00元是几角？你是怎么知道？4．以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。

（认真思考）【检测反馈】1．课本第50页“做一做”。

第1题：学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。

第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。