青岛版小学数学一年级下册第六单元《人民币的认识》教学教案

认识人民币年级：一年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生了解人民币的起源、种类和基本单位。

2. 培养学生能够准确地识别和计算人民币。

3. 培养学生爱护人民币，养成良好的金钱观念。

教学内容：1. 人民币的起源和种类2. 人民币的基本单位3. 人民币的识别和计算4. 爱护人民币，养成良好的金钱观念教学过程：一、导入1. 教师通过展示人民币的图片，引导学生观察人民币的特点。

2. 教师提出问题，引导学生思考人民币的起源和种类。

二、新课讲解1. 教师讲解人民币的起源和种类，让学生了解人民币的发展历程。

2. 教师讲解人民币的基本单位，让学生掌握元、角、分的概念。

3. 教师通过举例，让学生学会人民币的识别和计算。

三、课堂练习1. 教师发放人民币的图片，让学生进行识别和计算练习。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对人民币的认识和计算能力。

2. 教师鼓励学生爱护人民币，养成良好的金钱观念。

教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对人民币的认识和计算能力。

2. 通过课后作业，检查学生对人民币的认识和计算能力。

教学资源：1. 人民币的图片2. 人民币的计算练习题教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察人民币的特点，培养学生的观察能力。

2. 在教学过程中，教师要注意讲解人民币的基本单位，让学生掌握元、角、分的概念。

3. 在教学过程中，教师要注意培养学生的金钱观念，让学生学会爱护人民币。

教学反思：本节课通过讲解人民币的起源、种类和基本单位，让学生对人民币有了更深入的认识。

在教学过程中，教师通过举例和练习，培养了学生的人民币识别和计算能力。

同时，教师还引导学生爱护人民币，养成良好的金钱观念。

在教学过程中，教师要注意学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

认识人民币年级：一年级下册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，认识各种面额的人民币。

小小存钱罐：《人民币的认识》一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，并学会简单的计算。

2. 培养学生爱护人民币，合理使用金钱的意识。

3. 培养学生动手操作能力和观察力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 人民币的基本知识：面额、颜色、图案等。

2. 人民币的简单计算：加法、减法。

3. 如何爱护人民币，合理使用金钱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识各种面额的人民币，学会简单的计算。

2. 教学难点：人民币的计算及应用。

四、教学方法1. 直观演示法：通过展示各种面额的人民币，让学生直观地认识人民币。

2. 实践操作法：让学生动手操作，进行人民币的简单计算。

3. 情景教学法：创设生活情景，让学生学会合理使用金钱。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引出人民币的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：展示各种面额的人民币，让学生认识人民币，并学会区分不同面额的人民币。

3. 活动一：让学生观察人民币的图案，颜色等特征，加深对人民币的认识。

4. 活动二：进行人民币的简单计算，让学生学会加法和减法。

5. 活动三：创设生活情景，让学生学会合理使用金钱，培养节约意识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调爱护人民币，合理使用金钱的重要性。

六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍今天学到的关于人民币的知识。

2. 家长协助孩子，用真实的人民币进行简单的计算练习。

七、教学反思本节课通过直观演示、实践操作和情景教学等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的知识。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握所学内容。

同时，要注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力，使他们能够在日常生活中合理使用金钱，培养良好的消费习惯。

重点关注的细节：人民币的认识与计算人民币的认识与计算是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重点知识。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、人民币的基本认识1. 面额：人民币有纸币和硬币两种形式，纸币的面额有100元、50元、20元、10元、5元、1元，硬币的面额有1元、5角、1角。

人民币的认识（教案）一、教学目标1.认识人民币的面额和图案；2.能够运用1元、5角、1角等基本数值认识面额；3.了解人民币的作用和知道应该如何正确地使用和珍惜人民币。

二、教学重点1.认识人民币的面额和图案；2.运用1元、5角、1角等基本数值认识面额。

三、教学难点1.认识人民币的图案，如福字、党徽、团徽等；2.通过基本数值认识面额，如5元=5个1元。

四、教学过程1. 导入新课1.通过课前激发情感，让学生认识人民币的重要性和珍贵性，如通过播放相关新闻或视频。

2.导入新课题目，引导学生学习人民币的面额和图案。

2. 课堂讲解1.讲解人民币的面额及图案，让学生认识1元、5角、1角等基本数值认识面额。

2.让学生学习如何认识面额：举例说明“5元”可以通过5个1元加起来获得，5角 = 5个1角，1元 = 10个1角。

3.引导学生认识人民币的汉字、数字、面额的关系及汉字写法。

4.认识人民币的图案，如福字、党徽、团徽等，了解它们的含义和作用。

3. 拓展练习1.让学生在课堂上自行分辨、组合不同面额的人民币；2.可以引导学生运用课堂所学知识模拟购买小礼品、食品等活动，加深人民币的认识。

五、教学方法1.普及知识教学法；2.情景再现教学法；3.互动式教学法；4.课堂讲解法。

六、教学评价1.在课堂上观察学生的参与度和表现；2.通过练习作业的成绩评价学生的学习效果。

七、教学反思本节课主要是让学生了解人民币的面额和图案，通过基本数值认识面额，以及运用人民币的相关知识模拟购买小礼品、食品等活动，深化学生对人民币的认识。

在教学过程中，需要注意教学方法的多样性，保持课堂的互动和生动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，评价和反思也是教学过程中必不可少的环节，及时对教学过程进行回顾，找出不足之处并加以改进。

一年级下册数学青岛版（六三制）第六单元信息窗一人民币的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够识别人民币的各面值，理解人民币在日常生活中的使用。

2. 培养学生的观察能力，提高他们对数字的敏感度。

3. 培养学生的实践操作能力，使他们能够进行简单的货币交易。

教学重点：1. 人民币的各面值和识别。

2. 人民币的简单计算。

教学难点：1. 人民币的各面值和识别。

2. 人民币的简单计算。

教学方法：1. 讲授法：讲解人民币的基本知识和使用方法。

2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地了解人民币。

3. 练习法：通过练习题，巩固学生对人民币的认识。

教学准备：1. 人民币的各面值实物或图片。

2. 练习题。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示人民币的各面值实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这是我们日常生活中使用的货币——人民币。

”二、新课1. 教师讲解人民币的各面值，包括1元、5元、10元、20元、50元和100元。

2. 教师通过实物或图片，展示人民币的各面值，让学生直观地了解。

3. 教师引导学生观察人民币的各面值，并提问：“同学们，你们能说出这些人民币的面值吗？”4. 学生回答后，教师总结并板书：“1元、5元、10元、20元、50元和100元。

”第二课时一、复习1. 教师出示人民币的各面值实物或图片，引导学生复习上节课的内容。

2. 教师提问：“同学们，你们还记得这些人民币的面值吗？”3. 学生回答后，教师总结并板书：“1元、5元、10元、20元、50元和100元。

”第三课时一、新课1. 教师讲解人民币的简单计算，包括加法和减法。

2. 教师通过实物或图片，展示人民币的简单计算，让学生直观地了解。

3. 教师引导学生观察人民币的简单计算，并提问：“同学们，你们能说出这些人民币的计算结果吗？”4. 学生回答后，教师总结并板书：“1元 5元=6元，10元-5元=5元。

《人民币的认识》【教学内容】青岛版数学一年级下册第六单元信息窗1《人民币的认识》【教材分析】本课的内容是青岛版数学一年级下册第六单元信息窗1《人民币的认识》。

本课教学是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上进行教学的。

主要学习认识各种面值的人民币及认识人民币的单位元、角、分和他们之间的关系，为进一步学习人民币的简单计算奠定基础。

【教学目标】1、知识目标：在现实的情境中，认识各种面值的人民币及人民币的单位元、角、分。

2、能力目标：知道元、角、分之间的十进制关系，知道1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，3、情感目标：体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，培养勤俭节约的习惯。

【教学重点】认识各种面值的人民币，知道1元=10角、1 角=10分。

【教学难点】能运用元、角、分之间的关系正确换算并使用小额人民币。

【教学用具】多媒体课件、人民币图片挂件、装有人民币的学具盒【教学过程】一、从生活出发，创设情境，引出课题。

1、谈话：今天老师给大家带来了一些东西。

你们都认识他们吗？（出示人民币，请同学们简单认一认，唤起学生对人民币已有的认识，激起同学们学习的兴趣。

）2、谈话：日常生活中，哪些地方要使用钱。

（预设：买衣服、买菜、买玩具…）出示一位小朋友存钱的PPT示意图，问：“零花钱可以用来干什么？”（引导学生将零花钱用在做一些有意义的事上如买学习用品、捐助失学儿童等，养成勤俭节约的好习惯。

）3、师：钱在我们国家还有一个名字叫什么你们知道吗？出示课题：认识人民币。

今天我们就来认识一下人民币。

【设计意图】：联系学生日常生活中对人民币的认识和使用经验，引出人民币的认识，通过对人民币用途的重要性的认识来激发学生进一步学习的兴趣。

二、自主学习，探究新知1、认识人民币：出示第5 套人民币挂图，问：“这些钱你们都认识吗？”提问部分人民币。

【预设1】：都认识，平时买东西的时候都能用到。

一年级下册数学教案6.1.认识人民币青岛版教案：一年级下册数学教案6.1.认识人民币青岛版一、教学内容1. 人民币的种类：人民币包括纸币和硬币两种，纸币有100元、50元、20元、10元、5元、1元等面值，硬币有1元、5角、1角、5分、1分等面值。

2. 人民币的面值：每个面值的人民币都有其特定的图案和颜色，如100元的纸币是红色，50元的纸币是黄色，1元的硬币是圆形等。

3. 使用人民币购物：学习如何使用人民币进行购物，包括计算总价、找零等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的种类、面值，以及能够独立完成使用人民币进行购物的计算。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币面值的理解和应用，以及如何进行购物计算。

教学重点：学生能够认识各种人民币，知道它们的面值，并能够使用它们进行购物计算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、购物场景模型、计算器等。

学具：学生笔记本、彩色笔、练习题等。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些人民币的图片，让学生尝试说出它们的面值和颜色，引导学生对人民币产生兴趣。

2. 讲解：讲解人民币的种类和面值，让学生了解每种人民币的特点和用途。

3. 实践：通过模拟购物的场景，让学生使用人民币进行购物，锻炼他们对于人民币的理解和应用能力。

4. 练习：给出一些购物场景，让学生独立完成计算总价和找零的过程。

六、板书设计板书设计主要包括人民币的种类、面值以及购物计算的方法。

七、作业设计1. 题目：小明有5元钱，他想买一个3元的铅笔和一个2元的橡皮，请问他需要找回多少元钱？答案：小明需要找回0元钱。

2. 题目：小红有10元钱，她想买一个5元的玩具和一个2元的糖果，请问她需要找回多少元钱？答案：小红需要找回3元钱。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对于人民币的理解和应用能力有了明显的提高，但在购物计算的过程中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

人民币的认识（教学设计）一年级下册数学青岛版1. 教学目标•了解人民币的基本认识，包括面值、图案、颜色等。

•掌握认识人民币的方法和技巧。

•学习运用人民币进行简单的加减法运算。

2. 教学内容1.人民币的基本面值和图案。

2.如何区分不同面值的钞票。

3.如何使用人民币进行简单的加减法运算。

3. 教学重点与难点•重点：掌握不同面值人民币的特点和使用方法。

•难点：如何使用人民币进行简单的加减法运算。

4. 教学方法1.导入法：通过展示人民币钞票的外观、各自的颜色、图案，引起学生的兴趣，激发他们进行学习。

2.讲授法：讲解人民币的面值、认识方法和使用注意事项。

3.演示法：通过老师的演示，让学生更好地领会人民币的认识和使用方法。

4.练习法：教师设计一些练习题，让学生进行练习和巩固。

5. 教学流程1.导入：出示人民币钞票的外观，学生通过观察，看到钞票的数值、图案、颜色，引起他们的兴趣。

2.讲解：教师详细地讲解各种面值的人民币有哪些特点，并介绍人民币的使用方法和注意事项。

3.演示：通过视频或现场演示，让学生更加直观地了解人民币的使用方法和技巧。

4.练习：设计一些简单的加减法练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

6. 教学评估1.情境评估：在日常生活中，利用人民币进行简单的购物，考察学生运用人民币的能力。

2.练习评估：以课上练习题为主要评估内容，考察学生对所学知识的掌握程度。

7. 教学资源1.人民币钞票。

2.教学PPT。

3.视频演示。

8. 课后作业1.完成练习题并订正。

2.在日常生活中，关注人民币零钱的面值和数量。

9. 总结人民币的认识是一项非常基础和重要的教学内容，掌握好此项知识不仅可以帮助学生进行日常生活的购物和消费，更能够提高他们在数学方面的综合能力。

人民币的认识（教案）——一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够识别各种面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，并了解它们之间的关系。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：使学生养成爱护人民币的习惯，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容本节课主要学习认识人民币，包括人民币的各单位及其之间的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，并了解它们之间的关系。

2. 教学难点：理解元、角、分之间的换算关系。

四、教具与学具准备1. 教具：各种面值的人民币实物或图片、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：学生自备一些人民币，用于课堂上的实践活动。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面值的人民币，引导学生观察并说出它们的面值。

2. 新课：讲解人民币的单位，元、角、分之间的关系，并通过实例进行演示。

3. 实践活动：学生分组进行人民币的识别和换算练习，巩固所学知识。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调人民币各单位之间的关系。

5. 课堂练习：布置一些关于人民币的认识和换算的题目，让学生独立完成。

6. 课后作业：布置一些关于人民币的题目，让学生回家后完成。

六、板书设计1. 课题：人民币的认识2. 内容：（1）人民币的单位：元、角、分（2）各单位之间的关系：1元=10角，1角=10分七、作业设计1. 课堂练习：完成课后练习题2. 课后作业：完成课后作业题八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等教学活动，使学生掌握了人民币的认识和换算知识。

在教学过程中，要注意引导学生观察人民币的特点，理解各单位之间的关系。

在课后作业设计中，要注意巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和教学方法，确保每位学生都能掌握所学知识。

认识人民币（教案）-一年级下册数学青岛版一、知识目标1.1 了解人民币的货币符号、大小、颜色、图案;1.2 能够认识1元、5角、1角三种硬币和1元、5元、10元、20元、50元、100元六种纸币;1.3 能够简单估算购物物品的价格，了解货币的应用。

二、教学重点2.1 认识人民币的货币符号、大小、颜色、图案;2.2 掌握识别1元、5角、1角三种硬币和1元、5元、10元、20元、50元、100元六种纸币的方法;2.3 能够简单估算购物物品的价格。

三、教法与过程3.1 教法：课堂讲授、图示教学、实物演示。

3.2 过程：第一步：导入1. 搭建学生思维的桥梁，试问学生大家都知道什么是钱吗？2. 询问学生是否见过人民币，了解人民币的样子。

3. 宣布今天我们要学习的知识点是认识人民币，了解人民币的规格、颜色和图案，学会识别不同面额的人民币，并学会简单的购物估算。

第二步：展示1. 将人民币的纸币展出并讲解，让学生辨认和了解每种不同面额的纸币。

2. 将人民币的硬币展出并讲解，让学生辨认和了解每种不同面额的硬币。

3. 给学生发放人民币纸币和硬币，让他们自由地观察、摸索，了解人民币的质感与手感。

第三步：互动1. 挑选两个或更多的学生，让其中一位学生直接模拟”买“东西的场景，其他的学生负责辨认，他们的目的是判断自己有没有零钱可以算数。

2. 在易购商城进行虚拟购物，并让学生互相辨认、计算价格和找零。

第四步：总结1. 结合本节课所学的内容，设计判断题，以此帮助提高学生的认知水平。

2. 教师出示各种硬币和纸币的图像，学生辨认图像就当作检查学习情况的一种方法。

3. 教师对学生的表现给予奖励，为学生提供积极性。

四、教学反思本节课是一节基础的认识人民币的课程，需要多方面的进行教学。

从让学生了解人民币货币的符号、大小、颜色、图案到认识不同面额的人民币，并运用数学倍数概念简单估算购买的物品。

本课还通过互动式授课方式，进行虚拟购物来加强学生的学习，以此来帮助学生提高数学素质，丰富学生的实际生活常识，为今后的学习打下基础。

《人民币的认识》教学设计教学目标：1.通过学习认识人民币，知道人民币的单位是元角分；掌握元角分之间的进率，1元=10角1角=10分；初步学会简单的换算。

2.培养学生参与意识，应用意识以及观察、比较用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。

3.教育学生爱护人民币，注意节约的思想教育重点难点：掌握元角分之间的进率，1元=10角1角=10分；初步学会简单的换算。

教具：各种面值的人民币，课件教学过程一情景激趣导入新知1.老师：同学们，我们去超市购物需要什么？买东西用什么付款？学生：钱学生：人民币老师：对，用钱买东西，咱们国家把钱又叫人民币。

2.老师：谁来说说我们生活中哪些地方需要人民币？学生：买笔，买菜学生：买尺子，橡皮，本子老师：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识（板书课题：人民币的认识）（设计意图：这样的开头既有趣又不失知识性，能激发学生的好奇心，让学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣）二探究新知1、小组合作，认识人民币老师：请看大屏幕，说说你认识哪些人民币，是用什么方法记住这些人民币的？把自己的想法在小组内说一说（重点引导：数字，颜色、、、）老师：那个同学先来说一说啊？学生：每个人民币上都有数字，一元，伍元、、学生：颜色不一样、、、老师：同学们说的很好，人民币的颜色不一样，每个人民币上都有数，直接读出来就是它的钱数。

老师：人民币上都有什么？仔细看一看。

都有国徽，国徽是我们国家的标志，我们应该爱护人民币，不能乱涂乱画。

（设计意图：学生在现实生活中都接触过人民币，通过找找认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习，避免了老师讲，学生听的教学方式。

给孩子创造了一个和谐、民主的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系）2、分一分老师：同学们请看大屏幕，这么多钱，你们能把它们有规律的分一分吗？小组合作分一分（老师巡视指导，听一听学生的想法）汇报交流：哪个小组先来说说你们的方法？学生：纸币纸币分一起，硬币和硬币分一起学生：新版和新版在一起，旧版和旧版在一起学生：元和元放一起，角和角放一起，分和分放一起老师：同学们的方法真多，其中一个方法是按元、角、分分类的，元角分是人民币的单位（板书：人民币的单位：元角分）（设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与把学生从旁观者转变为学习的主人，因此在这里设计了合作学习，充分调动了学生学习的积极性和合作意识，让学生经历知识的形成过程，提高了学生的分析和解决问题的能力，加深了对知识的理解，获得了数学知识发展了数学能力。

课题五、小小存钱罐——人民币的相识信息窗1课时1课时设计人陈雪原教学目标设计1、在现实情境中相识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。

2、相识各种面值的人民币1、操作法：通过操作整理人民币，初步感知人民币，相识人民币。

2、视察法：通过视察发觉各种面值的热民币的特点，从而进一步相识人民币。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈话导入。

二、视察情境图，提出问题。

1、视察情境图2、提出数学问题三、解决问题1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。

从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生视察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。

提出的问题：你存了多少钱？你相识下面的人民币吗？第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是相识人民币的单位元、角、分与它们之间的关系。

教学时采纳以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。

2、老师为每个小组打算面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。

3、夹流自己分辨不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行分辨。

同时老师要向学生进行爱惜人民币的教化。

师：课件出示情境图。

生：视察情境图，提出问题。

师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。

提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。

生：给人民币分类。

生：沟通自己相识的人民币师：老师向学生进行爱惜人民币的教化。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、解决其次个红点问题“你相识下面的人民币吗？”四、课堂练习五、课堂小结4、相识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如：“1角兑换多少分？”“1元兑换多少角？”从而得出1元=10角，1角=10分。

5、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。

在相识人民币时，老师要留意充分展示学生的发觉。

在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后与时组织自主练习，加深对人民币的相识。

人民币的认识（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生了解人民币的起源、发展及基本知识。

2. 使学生能够正确识别和计算人民币的各种面额。

3. 培养学生爱护人民币、合理使用金钱的意识。

二、教学内容1. 人民币的起源与发展2. 人民币的基本知识3. 人民币的识别与计算4. 爱护人民币、合理使用金钱三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的识别与计算2. 教学难点：爱护人民币、合理使用金钱意识的培养四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们国家的货币是什么吗？人民币有哪些面额？我们为什么要爱护人民币？等问题，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解人民币的起源与发展简要介绍人民币的起源、发展过程，让学生了解我国货币的演变，为学习人民币的基本知识打下基础。

3. 讲解人民币的基本知识介绍人民币的纸张、颜色、图案等特点，让学生能够正确识别人民币。

同时，讲解人民币的各种面额，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

4. 人民币的识别与计算通过实物展示、图片等形式，让学生学会识别人民币的各种面额。

在此基础上，进行人民币的计算练习，如找零、加减法等。

5. 爱护人民币、合理使用金钱讲解爱护人民币的重要性，教育学生要珍惜每一分钱，不乱花钱。

同时，引导学生学会合理使用金钱，培养良好的消费观念。

6. 总结与布置作业对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

布置作业，巩固所学内容。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评价学生对知识的运用能力。

3. 课堂小结：根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。

六、教学反思1. 教师要注重教学过程中的互动，激发学生的学习兴趣。

2. 针对不同学生的学习情况，进行差异化教学，提高教学效果。

3. 关注学生的思想教育，培养良好的消费观念。

总之，本节课通过讲解人民币的起源、发展、基本知识，让学生学会识别和计算人民币，培养学生爱护人民币、合理使用金钱的意识。

2023-2024学年一年级下学期数学第六单元人民币的认识（教案）一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分。

2. 使学生能够正确地识别、使用人民币，培养学生的实际应用能力。

3. 培养学生爱护人民币、合理使用金钱的良好习惯。

二、教学内容1. 人民币的单位：元、角、分2. 人民币的识别与使用3. 人民币的兑换4. 人民币的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币，学会人民币的兑换和简单计算。

2. 教学难点：人民币的识别与使用，以及在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示实物人民币，让学生观察、认识人民币。

2. 采用情景教学法，创设购物等实际场景，让学生在实际操作中学会人民币的兑换和使用。

3. 采用游戏教学法，设计人民币兑换、计算等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、展示实物等方式，引起学生对人民币的认识和兴趣。

2. 讲解新课：（1）认识人民币：展示实物人民币，让学生观察、认识人民币的面额、颜色、图案等。

（2）人民币的单位：讲解人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。

（3）人民币的识别与使用：通过创设购物等实际场景，让学生学会识别、使用人民币。

（4）人民币的兑换：讲解人民币的兑换规则，让学生学会不同面额人民币之间的兑换。

（5）人民币的简单计算：设计人民币计算题目，让学生学会人民币的简单计算。

3. 实践环节：组织学生进行人民币兑换、计算等游戏，巩固所学知识。

4. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生关注人民币在实际生活中的应用。

六、课后作业1. 请家长协助，让学生观察家里的人民币，识别不同面额的人民币。

2. 让学生尝试使用人民币进行购物，体验人民币的兑换和使用。

3. 设计一些人民币计算题目，让学生巩固所学知识。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。

教学设计：教学目标：1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分及他们之间的关系2、认识各种人民币，初步简单应用人民币3、联系生活实际，体会人民币的作用。

形成爱护人民币、节约用钱以及用钱卫生意识教学重点：在现实情境中认识人民币的单位元、角、分及他们之间的关系教学难点：元、角、分之间的关系换算教学准备：各种面值人民币的盒子教学过程一、创设情境，激情导入同学们，今天老师把一个你们喜欢的地方搬到了这里。

逛超市需要什么呀？钱在每个国家都有不同的名字，在日本叫-----日元。

法国叫------法郎，那你知道在中国叫什么？今天我们就一起来认识一下人民币二、小组活动、合作探究1、互相说一说你认识的人民币2、把你认识的人民币举起来给大家看看，说说是怎样认识的3、观察人民币的表面特征，要爱护人民币三、人民币的认识分类1、将盒子里的人民币分一分，看看能分成几类2、说说你们小组是怎样分的3、看看老师是根据什么分的？认识元角分四、元角分汇率换算的探究1、从你的盒子里拿出一元钱，看谁拿的和别人不一样2、跟大家说说你是怎么拿的？3、那你知道用分币怎么拿一角吗？五、巩固练习，节约用钱羊村要为灾区的小朋友捐款，你能把她们储钱罐里的零钱换成整的吗？谁捐的最多你想捐得多吗？那我们平时就应该-------节约用钱六、逛超市1、选择你喜欢的物品，从盒子里拿出你要付的钱2、跟大家说说你是怎么付的3、我说你猜：猜猜我买的什么？人民币的用处可真多，作用真大，可是他太好了，所以谁也会拿，身上有好多灰尘、细菌，所以拿完人民币以后，一定要洗手。

七、拓展延伸八、作业设置：回家数数你储钱罐里存了多少钱？说说怎样花才有意义九、板书设计人民币的认识元1元=10角5角+5角=10角角1角=10分5分+2分+2分+1分=10分分爱护节约洗手。

《认识人民币》教学设计教学目标：1 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。

会进行简单的人民币兑换。

2 初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。

教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。

教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1 看课件中的图片，问同学，四张图片都提到了什么？（钱）2 同学们说的真好，每个国家的钱名称都不一样，美国的叫美元，英国的叫英镑，我们国家的叫什么？人民币3今天这节课我们就一起来认识人民币。

二、探究新知1 初识人民币教师：拿出学具教师：同桌互相讨论，说说你是怎么知道人民币的面额的，正面和背面都有什么？学生：……（可以从数字，颜色，汉字（壹，贰，伍）等）2 对人民币进行分类，进一步认识人民币。

教师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，请同学们仔细观察，看看能不能给它们分分类。

学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。

生1：纸币一类，硬币一类（材质）生2：元一类，角一类，分一类。

（单位）教师小结：像这样将人民币分为：元、角、分三类的，是按照人民币的单位来分的。

同一种面值的纸币和硬币是等值的，比如:1元的纸币和1元的硬币是相等的，1角的纸币和1角的硬币是相等的。

3 动手操作，感知进率。

（1）认识元和角之间的进率。

教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，那么一元可以换几个一角？课件出示一张5角纸币，请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该给老师几张呢？（一起数一数）教师出示一张1元纸币，请你用1角纸币来换老师的1元纸币，你应该给几张呢？（板书1元=10角）（2）角和分之间的进率教师：知道了元和角的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系呢？学生：1角=10分（3）做一做，在练习本上写出下面的钱数。

三、应用拓展。

青岛版一年级下册数学：认识人民币青岛版一年级数学《人民币的认识》教案【教学目标】知识目标：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。

思想目标：使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。

能力目标：初步培养推理能力和实践能力。

【教具、学具准备】各种币值的人民币若干【教学过程】一、交流导入我们买东西要花钱，世界上的钱有很多种，如美国使用美元，日本使用日元，那我们国家使用的是什么钱呢？对，我们国家的钱币叫人民币。

课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。

（学生汇报，尽情地让学生发挥）同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。

（板书：认识人民币）二、学习新课（一）小组合作，认识人民币1、认一认（1）小朋友面前有1个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。

（2）谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？生：这是1元。

师：你怎么知道的？生：看颜色。

看数字。

师：还有1元吗？生：有。

这也是1元。

师：它们一样吗？生：不一样。

这是纸币，这是硬币。

师：还有其他的想法吗？生：这是5角。

师：你怎么知道的？生：看颜色。

看数字。

师：还有5角吗？生：有。

（根据学生的回答，出示相应的人民币，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种）（3）小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。

（二）分类师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。

学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。

）1、教学例1，认识“分”币。

师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。

（学生回答）指出：分是人民币的单位。

以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。

得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。

小学数学青岛版一年级下册一年级数学青岛版下册《认识人民币》教课要求：1．使学生认识小面值的人民币，知道 1 元=10 角，1 角=10 分；认识元、角、分是人民币的单位。

2．在活动中增强体验，培育思想的灵巧性、研究的踊跃性、合作的主动性。

3．注意培育一年级学生优秀的学习习惯和学习数学的浓重兴趣。

养成爱惜人民币、节约的好习惯。

教课要点：认识小面值人民币，知道进率。

教课过程：（一）导入：1、师：今日老师给同学们带来了一个讲堂积蓄罐，是什么？（小兔子）老师会把同学们上课时的好习惯用五角星来表示，我们把好习惯一个一个的存进讲堂积蓄罐，我们同学们必定想存进更多的好习惯，能否是呀？先来猜个谜语，薄薄一张纸，作用可真大。

买书、买笔、买玩具都要用到它。

是什么？指名说，大家一同说，存进一颗聪慧五角星。

钱能够用来做什么呢？生答略，师：钱的用途还真是挺大的，那同学们知道，我们国家所使用的钱叫什么吗？（生：人民币）今日这节课，我们就一同来认识一部分人民币。

（板书课题）出示课件 1 二：新授，合作学习。

1、认识 1 元， 1 角，人民币单位。

同学们都见过人民币吧？在你们的桌子上，老师给你们准备了一部分人民币，把你认识的人民币介绍给你小组内的同学们。

开始。

小组活动师：谁来做荣耀的小老师，介绍给大家听。

生 1：这是一元。

（为了让大家看得更清楚，我们仍是看大屏幕吧）课件 2 师：怎么看出来的？生：这里有一个“ 1”，这里有一个“圆”，合起来是“ 1 圆”。

师：感谢你，小老师！师：这个“壹”是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写作这个元。

（板书：元）师：这是什么？课件 3（生：国徽）国徽代表我们伟大的祖国，同学们必定要爱惜人民币，那如何做才是爱惜人民币呢？（生答）师：在你们的桌子上，就有一元的人民币，有的小朋友举的是这类，它是用纸做成的，我们叫它纸币（齐说）；有的小朋友举的是这类，用金属做成的，我们叫它硬币，（齐说）课件 41 元”？课件 5师：同学们，看认真啦！看大屏幕。