冀教初中生物八年级上册《4.2第1节 动物行为的特点》word教案 (1)

课题：第五章第一节动物行为的特点第 12周第2课时教学目标：1.举例说出动物行为的特点.2.举例说出研究动物行为在生产生活中的应用教学重点：举例说出动物行为的特点难点：动物行为在生产生活中的应用教学方法：讲述、讨论教学过程:实验:(课本80页)蜗牛取食行为靠身体的结构完成.大家谈（81页）：阅读知识链81页回答下列问题：1动物行为的概念2动物行为的产生是由3动物行为的意义阅读实际用回答人们研究动物行为的目的：测一测：1．动物行为泛指动物的动作或活动. 下列是动物行为的一项是( )A．田鼠的取食 B．大雁南飞C．猫捉老鼠 D．以上三项均是2．动物在自然界表现出来的各种各样的行为，都是动物对其周围复杂多变的生存环境的适应. 那么人类研究动物行为的目的是( )A．只是认识和利用对人类有益的动物B．把有害的动物全部消灭C．认识和利用对人类有益的动物，控制和防除对人类有害的动物D．以上三项都是3．下列各项中，不属于动物行为的是( )A．孔雀开屏 B．两只蟋蟀在斗架C．蜜蜂的舞蹈 D．鲸“喷”水4．对于动物行为特点的叙述，不正确的是( )A．动物行为是一个运动、变化的动态过程B．动物行为都是由体内的遗传物质决定的C．动物行为是由适应生活环境产生的，对于动物个体的生存和种族延续有重要作用D．动物行为是动物体的感觉器官、运动器官通过神经系统和激素的调节产生的5．人类研究动物行为的目的之一是控制有害的动物，鼠类是有害动物. 其危害是( )A．咬坏衣物、污染存粮 B．盗食谷物、传播疾病C．啃咬青苗、破坏田埂 D．以上三项都是6．动物的行为是指( )A．动物的心脏跳动B．动物的内部生理活动c动物的呼吸D．动物的动作或活动7．鼠类的行为表明鼠类是有害动物. 常用的灭鼠方法有( )A．器械法 B．药物法C．生物灭鼠法 D．以上三种都是8．下列各项中，不属于动物行为的是( )A．两只公羊在打架 B．鸡的育雏C．老虎心脏的搏动 D．变色龙改变体色9．动物的气味在个体间起通讯作用是动物的“语言”. 下列不起通讯作用的是( )A．椿象在受到攻击时，释放臭气B．狗在走路时，隔不远撒尿留下气味C、黑尾鹿遇到危险时，释放香草味D．老虎在自己的领地周围撒尿留下的气味第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。

动物行为的特点一、行为的发生是具有一定的目的性的在生物界中，动物的行为往往是与其生存和繁殖密切相关的。

任何一种有机体都有自己的求生和繁殖本能，因此，它们的行为一般都是为了实现这些目的。

例如，飞禽的飞行，足禽的奔跑，蝼蛄的钻地，蜜蜂的采蜜等等，都是具有一定目的性的。

这种行为目的性的体现，是由动物的组织、器官及其作用机制所决定的。

二、行为的适应性强同样生活在同一个环境中的不同种动物，它们之间却具有很大的差别，这是由于它们各自的行为方式和适应能力不同所决定的。

一种动物的行为方式，是由其自身对周围环境的感知和适应所形成的一种适应性行为方式。

在动物进化的过程中，那些能更好适应环境的个体则能更好的生存繁殖下去，因而在后代中也有这种适应性行为方式的遗传。

三、行为的可变性较大动物行为的可变性较大是指，在特定的情况下，同一种动物的行为方式还会表现出不同的变化。

这种变化一般是与动物受到的外界刺激的变化有关。

不同的动物种，当受到的外界刺激不同或相同刺激的强度不同时，其行为也会有一定的差别。

例如，同一种鸟类在受到不同程度的惊恐后，其飞行速度和高度等也会出现不同。

四、行为与内分泌系统密切相关内分泌系统主要由内分泌器官和由它们分泌的激素组成。

内分泌激素有调节机体生长发育、调节新陈代谢、控制生殖和调节行为等作用。

许多有机体的行为都受内分泌系统的调节，如有机体的生殖行为、食欲行为、睡眠行为、防御行为等都要受到激素的调节。

例如，雄性鸟类在繁殖期间都会发生显著的色素变化，这些色素变化与性激素的分泌有密切关系。

五、行为是由神经活动所调控的动物的行为不仅受到外界刺激、内分泌激素的调节，而且也经受神经系统的调控。

神经元是神经系统中的基本单元，人的大脑中共有多达1012个神经元。

神经元在接受外界刺激时会发生兴奋或抑制的反应，这种电化学活动的传递将决定行为的发生。

六、行为具有可塑性行为塑造是通过塑造个体在学习和适应过程中的行为反应，形成一种特定的行为方式。

．举例说出研究动物行为在生产、生活中的应用。

．理解动物在自然界中表现出来的各种各样的行为都是动物对其周围复杂多变生存环境
为，巩固学生对动物行为的理解。

为的三个特点
觉器官、运动器官通过神经系统和激素产生
系，畅谈收获。

【板书设计】
在教学过程中，我严格落实“以问题为中心”的理念。

整个教学过程以问题为线索，环环相扣，层层深入，逐步拓展学生的思维，挖掘学生的潜力。

学生是课堂的主体，所以在教学活动中，学生的活动也是主体。

尤其是在解决问题过程中得以充分体现。

如本节课的探究活动中，我组织学生以小组为单位进行讨论，学生围绕我预设问题展开分析，在探究过程中，我进行巡视，了解个小组讨论情况，对学生难以解决的问题加以适当的点拨指导，帮助学生解决问题。

然后以代表发言的形式把各小组的探究结果在全班进行交流。

整个过程是合作学习与教师点拨相结合。

先天性行为和学习行为师：前一节我们已经学习了动物的运动，为了更好地了解同学们的学习情况，请每一小组设计一些问题，形成一张问卷。

内容必须紧扣主题，题型不限。

第一个完成的小组有权选择任一小组回答你们的问题。

请记录员做好准备。

开始行动！（学生互相讨论，记录员快速记录。

全组同学积极参与。

教师巡视。

）师：第三组的同学首先完成了设计，请你们选出另外一组回答你们的问题，你们要给予公正的评判。

生：（互相商量）第一组。

师：第一组的同学，你们敢迎接他们的挑战吗？生：当然敢。

师：好！请一名声音洪亮的同学读题，其他同学回答，如果你们组回答不了，可以弃权，其他组可以抢答。

开始！（小组间互相打分，互相评判。

最后选出优胜组。

）师：同学们的问题设计得非常巧妙，可以看出大家对动物的运动掌握得非常清楚。

我为你们感到骄傲！自主学习研讨交流师：动物的许许多多运动构成了动物的行为，今天我们共同研究动物的行为。

（板书：动物行为）请同学们阅读教材并讨论下列问题：1 动物的行为多种多样，你知道哪些？2 从行为获得的途径来看，动物的行为可分为几种？分别是什么？3 什么是动物的先天性行为？你能举例说明吗？4 什么是动物的学习行为？你能举例说明吗？（学生阅读后，独立思考后互相讨论。

教师组织小组交流，尤其注重组内不同观点。

）师：通过大家刚才的争论和研讨，我们已明确地知道什么是先天性行为，什么是学习行为。

（板书：Innate behavior Learned behavior）你们能正确区分他们吗？生：能！探究巩固竞争创新师：现在有二十种现象，我不能清楚地区分他们，请大家来帮忙。

每组五个问题，请刚才的优胜组先选。

（学生选题，互相讨论。

然后回答，并面对其他组的质疑认真思考。

评出优胜组，）区分下列行为属于先天性行为或学习行为：1 婴儿嘴唇碰到母亲的乳头，开始吮吸。

2 燕雀替杜鹃孵卵，并哺育小杜鹃。

3小鸡出壳后，猫在它的身边，以后它总是跟着猫“妈妈”。

4手碰到热壶，立即缩回。

动物行为的类型【教学设计】动物行为的类型多种多样，课堂教学中，还可以举其他的动物行为事例，或让学生举例生活中有关动物行为的趣闻或播放有关的录像等，导入新课。

本节内容主要是研究动物行为的类型。

所以教师可以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教师提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物行为的特点。

【教学目标】1．举例说出动物行为的类型。

2．举例说明动物的取食行为、领域行为、攻击行为及意义。

3．运用科学探究的方法，探究蚂蚁（或其他动物）的行为。

4．尝试实验、资料分析等研究动物行为的方法。

5．理解动物在自然界中表现出来的各种各样的行为都是动物对其周围复杂多变的生存环境的适应性表现。

6．关注身边常见的小动物的行为，增强保护动物的自觉性。

【教学重难点】1．动物行为的类型。

2．动物行为类型的复杂性，多样性。

【教学准备】录像，挂图。

【教材分析】本节课设计成一节典型的探究活动课。

出示对蚂蚁外出寻找食物和蚁群搬食两幅图片的观察，引导学生提出自己的问题并做出假设，在教师的指导下，由学生亲自设计实验，进行观察、记录、整理和表达交流。

学生以课本上的图片，或者教师提供的蚂蚁视频，展开讨论，提出假设，进行实验。

教师还可以提供蚂蚁之外的各种视频或者图片，比如家蚕、金鱼、蜗牛等动物，供学生探究。

【教学方法】1．培养学生的问题意识。

在教学过程中创设问题情境，让学生带着问题学习，增加学习兴趣和探究意识。

2．注重培养学生热爱动物的情感，增强体验情感的意识，而不是单纯的说教，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感。

【教学过程】（一）导入：动物行为的类型多种多样，课堂教学中，还可以举例其他的动物行为事例，让学生举例生活中有关动物行为的趣闻或播放有关的录像等，导入新课。

（二）讲授新课：1．有关蚂蚁行为探究的实验。

先给出两幅蚂蚁行为的图片：第一幅是蚂蚁外出寻找食物，第二幅是发现食物后，一群蚂蚁前来搬运食物。

动物行为的特点【教学目标】1．使学生了解动物行为的特点，理解先天性行为和后天性行为的概念，了解动物行为产生的生理基础。

2．通过对动物行为的特点的分析，培养学生概括、归纳的能力；通过对动物行为的生理基础进行分析，培养学生的推理、判断的能力。

3．通过帮助学生了解动物行为的特点和动物行为产生的生理基础，使学生受到尊重科学的教育，并为进一步学习有关人体的知识打下唯物主义的基础。

【教学重难点】1．先天性行为和后天性行为的概念，以及动物行为的特点。

2．对比先天性行为和后天性行为，使学生理解二者的根本区别，理解后天性行为的概念并能了解动物的“学习”行为与人类的有意识地学习有别。

【教学过程】【第二课时】1．全班讨论关于动物行为的特点和生理基础的问题：①请各组介绍本组关于先天性行为和后天性行为的概念，特别是关于后天性行为的概念的讨论情况，介绍本组对动物的学习与人类的学习是否相同问题的认识。

②各组介绍讨论动物行为的特点和关于动物行为产生的生理基础的情况。

③讨论“动动脑”提出的两个问题。

④请一位同学对本课学习做小结。

教师在引导学生小结时完成板书。

结束第六节的学习，进入本章的复习。

2．复习本章：①关于观察或实验。

这是本课的实习作业。

我们从两周前开始布置此项活动，现在各组进行交流，将于下周完成全部活动。

请各小组代表汇报本组同学在本章学习中设计的观察计划或实验设计的具体内容，介绍计划或实验完成的情况，出示观察记录或实验报告。

请各小组长组织讨论，对各组的观察或实验进行评价，评出观察或实验做得好的组。

各组分析本组观察或实验较好的和不足之处，提出改进的方法，有可能补救的尽量补救，一周后交一份本组满意的观察记录或实验报告。

教师要及时表扬观察或实验做得好的组，并告诉学生，他们的观察记录或实验报告将在实验室的墙壁上展览，请同学们评定成绩，记作小组平时成绩。

②练习画概念图。

在学完全章后，通过重新练习画概念图进行本章复习，有助于学生形成知识网络，构成知识体系。

动物行为的特点【学习目标】1．描述动物行为的特点．2．理解动物行为产生的原因．3．举例说出研究动物行为在生产、生活中的应用．【预习导航】自主学习1．动物行为泛指动物的动作或活动，包括动物的________、________、________以及其他的运动方式；还包括动物的________、________、________和防御等运作；甚至动物竖起________、发出________、改变________、________、________等都是动物行为的一部分．2．动物行为的特点：3．人类研究动物行为的目的：合作探究1．猫头鹰见到老鼠立即捕捉，这种行为有什么特点？2．猫头鹰捉老鼠这一行为，对猫的个体生存和种族繁衍有什么意义？3．判断题(正确的打“√”，错误的打“×”，用横线标明错处并改正)(1)“一只母鸡照看着一群小鸡”就是一种动物行为．( )改为：(2)虎潜伏隐蔽在草丛中，等待猎物的出现，这不是动物的行为．( )改为：(3)动物行为的产生与生活环境密切相关．( )改为：4．传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有许多蚂蚁围成的大字“霸王死于此”．项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”便拔剑自刎．原来是刘邦手下的军师的主意，项羽不知是计，中计身亡．思考，军师为什能让蚂蚁如此听话？【达标检测】1．鼠类的行为表明鼠类是有害动物．常用的灭鼠方法有( )A．器械法 B．药物法C．生物灭鼠法 D．以上三种都是2．下列各项中，不属于动物行为的是( )A．两只公羊在打架 B．鸡的育雏C．老虎心脏的搏动D．变色龙改变体色3．动物的气味在个体间起通讯作用是动物的“语言”．下列不起通讯作用的是( ) A．椿象在受到攻击时，释放臭气B．狗在走路时，隔不远撒尿留下气味C．黑尾鹿遇到危险时，释放香草味D．老虎在自己的领地周围撒尿留下的气味4．工蜂找到蜜源后，告知伙伴方位的“语言”是( )A．发出声音 B．分泌气味C．跳舞 D．触角接触5．下列动物中不是鼠类的天敌的是( )A．猫头鹰 B．蛇C．鸡 D．黄鼬6．有人做了如下实验：迅速将一只椿象杀死，尽管做得干净无声，也引起了其他椿象的逃逸．椿象间的联系方式是( )A．椿象发出的气味 B．椿象发出的光C．椿象发出的声音 D．椿象的挣扎动作学后反思【答案】达标检测：。

冀少儿版八年级生物上册《动物行为的特点》教案及教学反思一、教学背景本次课程是冀少儿版八年级生物上册的第三单元《动物行为的特点》中的第一节课，主要介绍动物行为的定义、分类和特点。

此课程要求学生掌握以下的知识点：•了解动物行为的概念和种类；•掌握动物行为的特点；•分析动物行为的适应性和谈论人类行为与动物行为的差异。

二、教学过程1. 导入环节引导学生谈论所见动物的行为，了解学生对动物行为的认知。

2. 了解动物行为的概念及分类教师介绍动物行为的概念及分类，向学生解释动物行为的本质和目的，介绍动物行为的分类以及各类行为和具体的例子。

如：生存行为、维护行为、繁殖行为等。

3. 动物行为的特点讲解动物行为的特点，学生可以根据自己的理解阐述一下，同时可以引入一些特殊动物行为的例子来说明。

如：喜马拉雅雪鸡形成群体，方便保暖；八哥会模仿人类语言等。

4. 动物行为的适应性引导学生讨论各种动物行为的适应性和生存价值。

举例：象是在热带地区，需要大量喝水浸泡，保持体表湿润，预防中暑。

5. 动物行为与人类行为的差异对比人类行为与动物行为的差异，引导学生思考人类活动的本质，人类的发展和文明的进步，是否导致了对动物的侵害与破坏。

三、教学反思1. 教师的教学方式在教学过程中，我采用了多媒体展示、互动问答等多种教学方式，以提高学生的学习兴趣，增强学生的参与度。

在引导学生讨论的环节，我鼓励学生发言和展示自己的观点，让学生在互动的氛围中更好地理解和掌握知识。

2. 学生的反应及问题在教学过程中，学生了解到了动物行为的基本概念和特点，同时也对人类活动与动物行为的关系有了更深层次的思考。

但是在课堂上，一些学生存在思维困惑,或是对一些概念的掌握还不是很到位。

所以，为了更好的提高学生的理解和记忆，我将会在后续教学中注重巩固复习，及时给予帮助。

3. 教学思路的完善在教学过程中，我也发现了一些学生的思维障碍，所以在今后的教学中，我将会更加注重动物行为与生态环境的相互作用，更加深入地展开教学内容，并加强相关生物概念的讲解。