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《奇妙的国际互联网》阅读训练及参考答案《奇妙的国际互联网》阅读训练及参考答案其实，这种“网”不是一般的网，而是指国际互联网。
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，( )几秒钟，对方( )能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里( )能传来对方的声音，( )能显现他的形象。
( )对方远在天涯，( )却让人感觉近在咫尺。
国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
1．在括号里填上恰当的.关联词。
2．在文中找出下面的反义词。
特殊——( ) 微小——( ) 远在天涯——( )3．文中加点的“网”“线”为什么要加引号？4．文中“地球村”表达了怎样的意思？5．在未来的日子里，互联网还会给我们的生活带来什么？参考答案：1．只要……就……不仅……还……虽然……但是……(答案不唯一)2．一般；庞大；近在咫尺3．因为这里的“网”是指国际互联网，“线”是指电线、光缆、无线电波，并不是我们平时常见的网和线，所以要加引号。
(意思对即可)4．“地球村”反映了有了互联网的世界，庞大的地球仿佛缩小了，人与人之间的距离仿佛更近了。
(意思对即可)5．生活的各个方面，购物，教育等。
(答案不唯一)【《奇妙的国际互联网》阅读训练及参考答案】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.。
奇妙的国际互联网李秋峰【教材分析】这是一篇介绍现代科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们的关系的介绍，让我们了解了奇妙的国际互联网随着科学技术飞速发展给人们生活带来的方便也讲越来越多。
全文紧扣“奇妙”，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达的深入浅出，增强了文章的可读性。
【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3．了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们生活息息相关，激发学生爱科学，用科学的兴趣和情感。
【基础知识的易错点】1．这些字容易出错：悉、款。
2．“蜘蛛”字形音调区别，都是一声。
【切入点和主线问题】“天涯”变“咫尺”的途径【资料补充】计算机的产生和发展史，计算机网络知识【语言文字训练点】详读课文2、3自然段，了解国际互联网的结、结构和工作原理以及跟人们的密切关系。
【可以进行的练笔训练点】结合生活中的实际应用，感悟“互联网”的奇妙写一段话。
【教学过程】前置性作业：3.思考：为什么说国际互联网和我们息息相关？4.质疑。
1．自读课文，至少3遍，做到正确、流利。
2．自学生字词，找出读不准、写不好的向同学或老师请教，查出不理解的词语。
一、拓展积累，课前三分钟1、交流展示互联网的发展史。
【预设】同学们好，下面由我和大家分享课前三分钟。
2、引导大家进行评价。
二、情景导入，揭示课题谈话：前些年，有一次进行超短小说竞赛，一位作家只写了一个字，居然获得了一等奖，你们猜猜这是一个什么字？让我告诉大家：网（板书）也许大家现在还不能理解这篇小说的意义，以后可能会明白的。
不过，我们今天学习的内容却与“网”关联。
先说说你们见过哪些网？第一步：引导大家说出所知道的网：丝网、拖网（捕鱼的网）；罗网、罩网（捉鸟的网）——绳线织成的网。
蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。
关系网、人情网——比喻意义上的网……第二步：说出新鲜的网——国际互联网第三步：引向课题：奇妙的国际互联网介绍的对象：国际互联网；介绍的中心：国际互联网的“奇妙”。
《奇妙的国际互联网》教学案例东台市实验小学殷小辉教案背景：世界在飞速发展，科技在不断进步，过去人们难以想象的事，今天正一一变为现实，“国际互联网”就是其中一项发明。
本文紧扣时代脉搏向我们介绍了这一“奇妙”的新事物。
而教育的主战场在课堂，在学科教学中实施素质教育，整合、利用网络资源，能激发学生学习的主动性，使每一个学生都能“在其最近发展区内得到发展”。
通过网络，来了解奇妙的国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。
教材分析：这是一篇介绍现代高科技的说明文，课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
这是一篇科普读物，是让小学生初步接触一些国际互联网方面的知识，所以在注意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比喻，像这样，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识的方法，值得我们欣赏借鉴。
教学目标：1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
3、通过学校网络，来了解奇妙地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。
4、凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。
教学方法：本课选择了目标教学法，谈话教学法。
运用多媒体课件。
本设计根据课文的特点及学生的认知规律，选择以读代讲，以合作探究代讲以图引文，图文结合。
利用多媒体手段，抓住文中重点句子体会互联网的奇妙。
通过课前预习、读、疑、想、议启发学生提出问题，到课文中去解决问题。
在解决问题的过程中，启发学生思维，鼓励学生表达。
教学过程：一、整体感知，比试激趣1．同学们，今天我们继续学习——（师指读课题）。
上一节课我们已经熟读了课文，了解了课文的主要内容，下面请同学们快速默读课文，想一想，国际互联网给你留下了怎样的印象。
(交流中适时请学生板书‚快捷方便‛、‚丰富多彩‛、‚息息相关‛)我们来看看黑板上的词语，(指学生的板书引读)国际互联网______，内容______ ，与我们的生活______ 真是太奇妙了。
教学课题：《奇妙的国际互联网》（苏州市平江实验学校姚勤）教案背景：在网络普及的今天，网络在人们的生活中随处可见，小学生对于互联网也有了一定的了解，但是对于互联网给人类生活带来的便利，以及互联网的作用的认识并不全面，所掌握到的网络技术也很有限，本课就在此教学背景下，让学生通过课文的学习，体会各种网络技术的应用，激发学生使用网络的兴趣，并对他们进行引导，合理安排好时间，正确使用互联网，让互联网给自己的学习和生活带来快捷和方便。
教材分析：《奇妙的国际互联网》是苏教版小学语文第七册中的一篇介绍现代高科技的说明文，“奇妙”一词是课题中的词眼，通过对互联网结构、工作原理、互联网与人类生活关系的介绍，目的是让学生从小了解熟悉互联网，为今后使用网络更好地工作学习打下基础，同时激发同学们学科学、用科学的兴趣和情感。
考虑到本课的教学目标和课文内容的特殊性，我感觉应当在网络教室上这样的课文更合适，既能利用学生的直接经验促进对文章语言文字的理解，又能调动学生的学习兴趣,培养他们搜集处理信息的能力和实践创新的能力。
教学方法：主要以学生自学为主，通过网络教室内互联网的实践活动，感受网络带来的便捷，用自己实践操作来代替老师枯燥的讲解，启发学生思维，让学生在实践中感悟课本内文字的意思，由此带来内心真切的对科学技术的热爱，激发他们想要学习的情感。
教学过程：一、激趣导入。
1．师：同学们，我们曾学过这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。
你还记得是谁写的吗？（王勃）他为什么要写这首诗呢？是为了送别友人。
齐读这句诗，谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。
）2．师：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，在当时，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上是不可能的。
而现在，我们都知道，这个梦想已经成为了现实。
那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？大家一起说——（国际互联网）3.通过上节课的学习，我们已经初步了解了什么是“互联网”，谁来为大家介绍一下？4.互联网给我们的印象用一个词来概括，是什么呢？（奇妙）5.师补充完整课题，学生齐读课题。
《奇妙的国际互联网》教案及课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 了解国际互联网的定义、发展历程和基本功能；2. 学会使用互联网进行信息搜索和交流；3. 掌握网络安全和文明上网的基本原则。
过程与方法：1. 通过调查、讨论等方式，了解互联网在日常生活中的应用；2. 利用互联网进行资料查询，提高信息素养；3. 学会筛选和判断网络信息，培养正确的价值观。
情感态度与价值观：1. 培养学生对互联网的兴趣和好奇心，提高学习的积极性；2. 培养学生遵守网络规则、网络安全和文明上网的意识；3. 认识到互联网的积极作用，树立正确的网络观。
二、教学重点与难点：重点：1. 国际互联网的定义、发展历程和基本功能；2. 互联网在日常生活中的应用；3. 网络安全和文明上网的基本原则。
难点：1. 互联网的基本功能和使用方法；2. 筛选和判断网络信息的能力。
三、教学准备：教师准备：1. 相关知识点的学习资料；2. 互联网使用教程；3. 网络安全和文明上网的相关资料。
学生准备：1. 了解计算机的基本操作；2. 具备一定的英语阅读能力。
四、教学过程：步骤一：导入新课1. 提问：同学们，你们听说过国际互联网吗？它有什么作用呢？2. 学生回答，教师总结。
步骤二：自主学习1. 让学生阅读教材，了解国际互联网的定义、发展历程和基本功能；2. 学生分享学习心得，教师点评并讲解难点。
步骤三：课堂讨论1. 提问：互联网在日常生活中的应用有哪些？2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评。
步骤四：实践操作1. 教师演示如何使用互联网进行信息搜索和交流；2. 学生跟随操作，巩固所学知识；3. 教师引导学生学会筛选和判断网络信息。
步骤五：课堂小结1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生分享学习收获。
五、课后反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讨论、实践操作和课堂小结等环节，让学生了解了国际互联网的基本知识，掌握了使用互联网的方法，培养了网络安全和文明上网的意识。
奇妙的国际互联网（第一课时）殷秋红教学目标：知识与技能：1、掌握本课9个四会字，会读4个二会字.2、了解国际互联网的结构、作用。
3、学习文中加引号的词语的用法。
4、学习说明文的说明方法，并体会文章开头使用疑问句的巧妙之处。
过程与方法：正确流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
情感与态度：初步体会互联网的神奇，激发学生探究精神。
教学重点、难点分析：1、朗读课文，体会语言文字的准确生动；2、了解互联网与人们生活的密切联系。
教学准备：课件一、导入。
1、启发谈话：三年级时我们学过一篇课文《网上呼救》，大家还记得吗？2、请学生复述《网上呼救》的主要内容。
（芬兰学生苏珊突发急病，孤身一人无法求救。
幸好，当时她正在上网，于是强忍疼痛在网上发出求救信息。
而在远隔千山万水的美国，男孩迈克发现了这个紧急情况，立即报告了救援中心。
很快，大洋彼岸的苏珊得救了。
芬兰和美国这二个国家远隔重洋，但是借助了国际互联网，在短短半个小时内就成功地进行了一次抢救生命的紧急救援行动。
）相机板书：奇妙3、出示第一小节，师引读第一小节。
4、读了这个问句，你想知道它的答案吗？5、出示第二小节第一句。
相机板书：国际互联网6、今天我们就来深入地了解这奇妙的国际互联网。
相机板书：19 的请学生齐读课题读了这个课题，你最想知道什么？7、接下来就让我们一起去领略国际互联网的奇妙之处。
二、初读课文1、指名分段读课文，思考课文哪几小节向我们介绍了国际互联网的奇妙之处。
相机正音（封为后鼻音，咫尺两个第三声，第一个应读第二声咫尺相当于不到27厘米，用来形容距离很近）2、理清文章脉络。
2-3小节介绍了国际互联网的奇妙之处。
3、出示第一小节，那么第一小节放在这里起什么作用呢？这篇说明文开头利用一个问句吸引读者继续探索课文内容，这种写作手法我们以后也可以使用。
出示课文最后一小节，这一小节在全文又起到了什么作用呢？（总结全文，点明国际互联网和人们息息相关）三、学习第二小节1、国际互联网奇妙在什么地方呢？请自由读第二小节，在你觉得奇妙的地方做做记号，并思考为什么让你觉得奇妙。
《奇妙的国际互联网》教案及课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 了解国际互联网的基本概念和发展历程。
2. 掌握互联网的基本组成部分和主要服务。
3. 学会使用互联网进行信息搜索和交流。
过程与方法：1. 通过自主学习和合作探究，提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 培养学生运用互联网技术进行创新性学习和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对互联网技术的兴趣和好奇心。
2. 增强学生对互联网信息的辨别能力和自我保护意识。
3. 引导学生正确使用互联网，促进学生全面发展。
二、教学内容：第一课时：国际互联网的基本概念和发展历程1. 引入：介绍国际互联网的起源和发展历程。
2. 自主学习：让学生通过网络或书籍了解国际互联网的基本概念。
3. 课堂讨论：分享学习成果，讨论互联网的发展对人类生活的影响。
第二课时：互联网的基本组成和主要服务1. 引入：介绍互联网的基本组成部分。
2. 合作探究：分组探究互联网的主要服务，如电子邮件、搜索引擎、社交媒体等。
3. 成果展示：各组展示探究成果，进行互动交流。
第三课时：互联网的使用技巧1. 引入：讲解互联网的使用技巧，如信息搜索、网络安全等。
2. 实践操作：让学生实际操作互联网，掌握相关技巧。
3. 课后作业：布置相关任务，巩固所学知识。
第四课时：互联网信息的辨别和自我保护1. 引入：讲解互联网信息的辨别方法和自我保护意识。
2. 课堂讨论：讨论互联网信息的真实性、有效性及其影响。
3. 案例分析：分析互联网陷阱和网络安全问题，提高学生的防范意识。
第五课时：正确使用互联网，促进全面发展1. 引入：强调正确使用互联网的重要性。
2. 课堂讨论：讨论互联网对个人成长、学习和社会交往的影响。
3. 总结反思：引导学生树立正确的互联网观念，促进全面发展。
三、教学方法：1. 引入启发式教学，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 采用自主学习、合作探究、成果展示等教学方式，提高学生的参与度和实践能力。
《奇妙的国际互联网》教案及课后反思第一章：互联网的基本概念1.1 互联网的定义1.2 互联网的发展历程1.3 互联网的主要组成部分第二章：互联网的接入方式2.1 宽带互联网接入2.2 移动互联网接入2.3 物联网接入第三章：互联网的基本应用3.1 浏览网页3.2 电子邮件3.3 即时通讯第四章：互联网的利与弊4.1 互联网的优点4.2 互联网的缺点4.3 如何正确使用互联网第五章：网络安全与隐私保护5.1 网络安全的基本概念5.2 网络病毒与防范措施5.3 个人隐私保护课后反思：本节课向学生介绍了互联网的基本概念、接入方式、基本应用以及利与弊，重点强调了网络安全与隐私保护。
通过本节课的学习，学生应该对互联网有了更加全面的认识，了解互联网在我们日常生活中的重要作用，也认识到使用互联网时需要注意的问题。
在教学过程中，我采用多媒体教学手段，通过展示图片、播放视频等方式，使抽象的互联网知识更加生动形象，有助于提高学生的学习兴趣。
我还组织学生进行小组讨论，分享彼此对互联网的认识和体验，使学生在互动中加深对互联网的理解。
在教学过程中也存在一些不足之处。
例如，由于互联网知识更新迅速，教材内容可能有些滞后。
在今后的教学中，我需要不断更新教学内容，关注互联网的最新发展动态，以便为学生提供更加准确和实用的知识。
网络安全与隐私保护部分的内容较为复杂，学生可能难以完全理解和掌握。
针对这个问题，我计划在今后的教学中增加一些实际案例分析，让学生通过案例来深入了解网络安全与隐私保护的重要性。
我还计划组织一些实践活动，如网络安全演练等，提高学生的实际操作能力。
通过本节课的教学，学生对互联网有了初步的认识，但在今后的工作中，我还需要不断改进教学方法，关注学生的学习需求，努力提高教学质量，使学生能够更好地掌握互联网知识，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
第六章：社交媒体与网络文化6.1 社交媒体的定义与类型6.2 社交媒体的影响与作用6.3 网络文化的特点与发展第七章：电子商务与在线支付7.1 电子商务的基本概念7.2 常见的电子商务模式7.3 在线支付的安全与隐私保护第八章：互联网产业与创业8.1 互联网产业的发展现状8.2 互联网产业的未来趋势8.3 互联网创业的机会与挑战第九章：互联网法规与伦理9.1 互联网相关法律法规简介9.2 网络伦理问题及其应对9.3 维护网络秩序的责任与义务第十章：未来互联网的发展趋势10.1 5G与物联网技术10.2 与大数据10.3 互联网对人类生活的影响与挑战课后反思：通过本节课的学习，学生对互联网产业、电子商务、社交媒体等有了更深入的了解，认识到互联网不仅是一种技术，更是一种文化和产业。
•互联网概述与发展历程•奇妙现象：跨越时空的沟通•奇妙现象：无限知识宝库•奇妙现象：智慧生活新篇章目录•奇妙现象：科技助力产业升级•挑战与机遇并存，共创美好未来互联网定义及特点随着TCP/IP协议族的出现和完善，互联网逐渐从学术研究领域走向商业化。
Web技术的出现推动了互联网的普及和快速发展，使其成为现代社会不可或缺的基础设施。
互联网的起源可追溯到20世纪60年代美国国防部的ARPANET项目。
互联网起源与历史互联网已经覆盖全球大多数国家和地区，用户数量持续增长。
发展中国家的互联网普及率逐年提高，但仍存在数字鸿沟问题。
随着移动互联网的兴起，互联网的普及率和影响力进一步扩大。
全球范围内普及情况跨越地域限制多样化沟通方式便捷高效030201实时通讯工具应用社交媒体影响力信息传播迅速互动性强塑造个人品牌在线教育资源共享打破地域限制通过互联网，学生可以接触到来自世界各地的优质教育资源，不再受地域限制。
个性化学习在线教育平台可以根据学生的需求和兴趣提供个性化的学习资源，提高学习效果。
互动与合作在线教育平台鼓励学生之间的互动和合作，促进了知识的共享和交流。
搜索引擎功能强大多语种支持信息检索高效支持多种语言搜索，打破语言障碍，拓宽知识视野。
个性化推荐学术搜索引擎专业针对学术领域进行深度搜索，提供更精准的学术资源。
学术论文库丰富汇集全球各大出版社、学术机构的论文资源，方便用户查找和引用。
学术交流平台多样支持在线学术交流、研讨会直播等功能，促进学术合作与共享。
学术资源获取便捷多元文化交融体验全球文化汇聚01实时互动沟通02虚拟现实技术助力03智能家居便捷性语音控制通过智能音箱或手机APP，实现对家居设备的语音控制，如开关灯光、调节温度等。
场景定制根据个人需求和生活习惯，定制不同的家居场景模式，如回家模式、睡眠模式等。
远程控制通过手机APP或互联网，实现对家居设备的远程控制，随时随地管理家庭环境。
电子商务改变消费习惯购物方式变革个性化推荐支付便捷性移动支付普及程度覆盖广泛便捷高效安全可靠工业4.0时代来临智能制造工业大数据工业物联网物联网在各领域应用智能家居智慧城市农业物联网机器学习自然语言处理计算机视觉通过训练大量数据，使计算机具有自主学习能力，不断优化自身性能。
奇妙的国际互联网第一课时教学目标：11.221．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字。
能联系课文内容理解“天涯”、“咫尺”等词语。
3．学习第二自然段，了解国际互联网的奇妙之处，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
提高性目标：领会课文中引号的表达作用，作者打比方、举例子等表达方法，并尝试应用。
教学过程：一、扣题导入，明确中心1.同学们平时上过网吗？你在哪儿上过网？在网上做什么？感觉怎么样？我们刚才提到的网就是国际互联网。
（师生板书）2.引向课题：奇妙的国际互联网介绍的对象：国际互联网；介绍的中心：国际互联网的“奇妙”。
这节课，就让我们走进互联网的世界，感受它的奇妙。
二、读题、质疑1．读好课题，读出对国际互联网的好奇与神往。
2．围绕课题质疑。
3．就让我们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究，轻轻打开书。
三、检查自学效果1．读词。
（快速地记住这些词语）话题跨过一封信悉尼邮递查阅付款息息相关足不出户咫尺天涯（1）指名读词语，注意读准确。
（2）默写。
2．读文(1)轻读课文，长句子、自己认为难得句子多读几遍。
如读通了，争取读流畅、读出感情。
(2) 同座同学检查。
（3）指名读选读课文（把你认为读得最好的一段读给大家听）（后进生）。
四、学习第二自然段，了解作者介绍了国际互联网“奇妙——大、快”。
1．示学习要求：(1) 默读课文第二自然段，想想课文从哪些方面写出了互联网的奇妙，用简练的词语写国际互联网的特点。
(2)找出这两段中加引号的词语，想想为什么要加引号，和你的同桌说一说。
2．交流课文从哪些方面写出了互联网的奇妙？⑴庞大①你能读出网的庞大吗？②评价中引导学生抓住关键词体会到了它的巨大无比？③作者用什么方法来说明它的大？形象描述④这里的“网”是指一般的网吗？（课件引出“引号”的作用）⑤体会“地球村”、“线”、“网上商场”、“电子钱包”中引号的作用。
⑥再次朗读，体会“网”的神奇与巨大。
⑵飞速①你是从哪些关键的词句体会到互联网的传输速度的快呢？②理解“跨”的意思。
③指导朗读。
（体会速度之快）④为了说明其速度之快，作者还举了一个例子。
（板书：举例）出示：比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
理解“邮递”一词，并补充传递信息的方式，进一步感受互联网传递信息之“快”。
读读这句话，说说你从哪里读到了互联网的速度之快？同学们，北京在地球的北半球，悉尼位于南半球，两地相距近9000千米。
普通邮递最快也需要半个月，而发一封电子邮件只要几秒钟就能收到。
速度之快，令人难以想象，这样的快捷实在是太（指课题——奇妙）了。
谁能把这种奇妙通过朗读表达出来？一起读这句话。
指导朗读⑤情境体验，了解关系。
学到现在我有些累了，来轻松一下。
这会儿，老师不是你的老师。
摇身一变，就当一回你们的奶奶吧。
好吗？前几天，奶奶收到远在悉尼的朋友的一封信。
看完信，我就拿出信纸，准备回信。
儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。
孩子们，你们的意见呢？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）要速度快，成啊。
我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）是吗？那可太奇妙了。
我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？[这不，我这老太婆也赶一回时髦，有了自己的电子邮箱了。
孩子们，以后你们去远方读书、工作了，可千万记得给奶奶写信啊。
想听听奶奶的声音，看看奶奶的样子，记住我的E话通号码：-------⑥出示：电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。
电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。
A．能否作这样的改动？为什么？提示：“传来对方的声音”和“显现他的形象”哪一个更能说明国际互联网的“奇妙”？B．师：“不仅……还……”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。
⑦引出句子“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
找出一组反义词理解“天涯”、“咫尺”“地球村”学生朗读。
（指名读）五、指导写字，课堂描红。
1．你认为在写本课生字时应注意些什么？2．重点指导：题款3．课堂描红，老师巡视指导。
六、布置作业A类1．朗读课文。
抄写课后第3题词语。
2．完成《补充习题》一、二、三。
B类合作探究：“网上商场”是怎么购物的？“电子钱包”又是怎么付款的？教后反思：1.本课设计容量较大，尤其是读词、默词这一块稍一耽搁就影响下面环节。
2.“默读第二自然段旁注,用一两个词语概括出互联网的特点。
”这一要求学生不知所云，很难概括出它的特点，上课时，灵机一动，请两名学生各读一个片段，读正确的基础上，读出语言的意思，同时给了其他学生一些启发。
比如：“巨型、整个地球、大”读得重一些，比如：“飞速流动、几秒钟、快了多少倍”读得速度快。
学生自然悟出“大”“快”的特点。
第二课时教学目标：11.231．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习第三自然段，认识国际互联网和我们息息相关，思维语言训练的同时激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
提高性目标：领会作者打比方、举例子、排比表达方法，并尝试应用。
教学过程：一、导读第三自然段。
1．默读第三自然段，你觉得国际互联网奇妙在哪里呢？如果用一句话来概括你的感受，你会选哪一句？2．交流（1）出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
齐读。
师：这一句就是中心句。
（2）如果用一个词来概括，你会选哪一个？（媒体映示“无所不有”）（3）如果用一个字来概括呢？你会用哪个词？板书：多师：读书就要这样，把厚的书读薄，把长文章读短，把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。
这是一种本领。
3．国际互联网到底有哪些用途呢？（1）学生朗读，教师概述：人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中。
（2）比较一下，你认为这几个“可以……”中，哪一个最为神奇？你是怎么知道的？（媒体映示“甚至”）（3）“甚至”，表示的是一种递进的关系。
让我们通过朗读把这种关系表达出来。
（4）朗读第三自然段：第一句齐读，前四个“可以”分别由四个小组同学朗读，“甚至可以”全体同学一起朗读。
（5）国际互联网就这几方面的用途吗？课文中用什么告诉我们还有许多用途？（……）（6）你知道国际互联网还有哪些用途吗？请用“可以……”这样的句式写在省略号的旁边。
（7）指名交流。
师小结：读书就要这样，要会联想会思考，会把短文章读长，把薄的书读厚。
这又是一种本领。
（8）老师这里也为大家提供了互联网的几种功能。
出示：开发国际国内市场，扩大产品出口；汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊;随时了解世界各地发生的重大事件；快速查找到自己想阅读的文章或书籍；了解世界各地发生的各种事件；如果请你用“可以……还可以……甚至可以……”这种句式来排列，该怎么说？小结：上述三个方面，哪一项功能最为神奇，同学们可能有各自的理解，这并不重要，重要的是我们懂得了说话要按照一定的顺序。
（9）也许，国际互联网还有许多功能还未被人们开发利用，你希望它还可以为人类提供什么服务呢？同桌交流后指名交流。
（10）小结：是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。
它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。
也许，未来的你，就是互联网的研究者，开发者；也许，你们中间，就有中国的比尔 .盖茨。
二、读第四自然段。
1．现在，我们来统计一下，谁的家有了电脑的？谁家正准备购买电脑？2．我们班上的小华同学最近几天闹着要他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游戏会影响孩子的学习。
学了这篇课文，你认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？（师生分别扮演爸爸、小华表演对话）3．看来，国际互联网和我们的关系越来越密切的，能不能用课文中的一个词形容？请默读最后一段。
板书：息息相关4．“息息相关”是什么意思？（选择“息”的意思，再说说整个词语的意思，然后说说这个词语的引申义。
）5．齐读最后一个自然段，说说这段在全文中起什么作用。
（总结全文：国际互联网使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
）三、结束语。
国际互联网使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
但，它，也和我们生活的现实世界一样，既有温暖的阳光、美丽的花朵，也有令人生厌的蚊、蝇。
所以，同学们一定要擦亮你的眼睛，选择有用的信息，做个文明的上网者。
四、布置作业A类完成《补充习题》小练笔：《互联网的自述》、《我的网络生活》任选一题。
B类试着用总分的结构，用学到的比喻、举例、排比的说明方法，写写你熟悉的文具盒、玩具。
板书设计：奇妙的国际互联网咫尺天涯息息相关可以——可以——可以——甚至——教后反思：1.本课设计容量合适，符合学情，上课效果好。
2.如果请你用“可以……还可以……甚至可以……”这种句式来排列，该怎么说？“开发国际国内市场，扩大产品出口；汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊；随时了解世界各地发生的重大事件；快速查找到自己想阅读的文章或书籍；了解世界各地发生的各种事件；”这几种功能应该是“汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊；”或者“开发国际国内市场，扩大产品出口；”放在甚至后面造句比较好。
表示功能的更加强大。
应该提示学生表达的顺序。
