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有效运用新媒体推动“两学一做”深入开展作者：蒿帅凯来源：《新长征·党建版》 2016年第9期蒿帅凯今年2 月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。
“两学一做”学习教育，是今年的一项重要的政治任务，是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，是推动学习教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重大举措，是加强党的思想政治建设的重大战略部署。
随着网络时代的到来，借助于现代化信息传播平台，门户网站、微博、博客、微信、QQ、播客、手机报等新兴传播方式突飞猛进、立体开花，新媒体正日益深刻地影响着人们生活、工作方式直至政治和社会的深刻变革。
习近平总书记曾明确指出，要以能力建设为重点，着力提升新媒体时代社会沟通能力，着力提升科技信息化应用能力。
在2014 年8 月17 日习近平总书记主持召开的中央全面深化改革领导小组第四次会议上，审议通过了《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》，李克强总理在2015 年政府工作报告中也首次提出了“互联网+”行动计划，可以说新媒体的发展已经引起党和国家的高度重视。
的确，在新的传播格局下，屏幕阅读、在线阅读、视听一体化等越来越成为党员们青睐的信息接收方式和学习方式，可以说新媒体已经成为一种对广大党员干部进行学习教育的新手段。
因此，在“两学一做”学习教育过程中，在继续完善“三会一课”等党的传统组织生活制度的基础上，要充分运用新媒体广泛性、便捷性的优势，不断完善“新媒体+”学习教育平台，有效运用新媒体推动“两学一做”的深入开展，真正实现把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，始终保持党的先进性和纯洁性。
一、有效运用新媒体拓展学习教育形式，丰富学习教育内容时代在发展，社会在进步。
当今社会背景下党员干部们原来固有的学习、工作与思维方式也在潜移默化中逐渐转变。
2024年两学一做学习方案安排2024年两学一做学习方案安排精选3篇〔一〕1.全面掌握党的理论和道路方针政策。
在2024年两学一做的学习过程中，我们要深化领会____的讲话精神，按照党的理论和道路方针政策，加强思想政治教育，更好地效劳党和人民群众。
2.增强爱国和集体精神。
在学习过程中，我们要加强爱国和集体精神的教育，弘扬中华民族优秀传统文化，树立正确的价值观，增强道德素质和社会责任感。
3.提升业务程度和工作才能。
作为一名普通职工，我们要不断学习新知识、掌握新技能，努力提升自己的业务程度和工作才能，为实现个人开展和公司开展做出奉献。
1.纠正思想上的偏向。
在2024年两学一做的学习过程中，我们要实在防止形式、官僚的侵蚀，防止学习过程中出现的思想上的偏向，保证学习质量和效果。
2.以理论检验学习成果。
学习不是完毕，理论才是检验学习成果的关键。
只有将学习成果与实际工作联络起来，才能真正将学到的知识和技能运用到实际工作中，进步工作才能和素质。
3.积极参与，共同学习。
学习不是单打独斗的事情，而是需要集体参与、共同学习的过程。
在学习中，要积极参与讨论，与同事们互相学习、互相促进，共同提升素质。
1.通过多学科穿插学习来进步素质。
由于当前职场环境的复杂多变，我们需要通过多学科穿插的方法，从不同的领域获取知识。
进步自己的素质，才能更快更好的适应公司开展的变化。
2.利用互联网技术开展在线学习。
随着互联网技术的不断开展，我们可以利用网络学习平台、在线课程等方式进展学习。
通过多种形式的学习方式，更有效地进步自己的学习效率。
3.在学习中注意考虑和总结。
学习不是简单的传授知识，更重要的是帮助我们理解知识、运用知识。
因此，学习过程中要注重考虑和总结，通过反思自己的学习历程，找到学习的缺乏之处，不断进步自己的学习效果。
总之，2024年是一个重要的历史节点，我们需要时刻关注党和人民的开展需要。
在两学一做的学习中，我们要秉持正确的学习态度和理念，勤奋刻苦学习，努力提升自己的素质和才能，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，做出更大的奉献。
“两学一做学习教育活动方法措施
两学一做学习教育活动是指党员干部持续学习、深入思考，用所学知识指导实践行动，并不断总结经验，提升自身素质。
在学习教育活动中，应采取一系列方法和措施，以确保其有效开展。
其次，发挥网络平台作用。
利用网络平台，进行线上学习交流，打破时间和空间限制。
可以开展线上学习培训班、网络研讨会、在线答疑等活动，让党员干部可以随时随地进行学习。
同时，还可以通过互动、分享等方式，促进党员干部之间的学习交流，形成良好的学习氛围。
第三，注重实践锻炼。
通过组织党员干部参与实际工作，将学习成果运用到实践中，增强实践能力和应对问题能力。
可以通过开展专项实践活动、参与实际工作项目、深入基层调研等方式，促进学习教育与实际工作的紧密结合。
第四，加强学习评估和反馈。
通过制定评估标准和考核办法，对学习教育活动进行评估和反馈。
可以通过定期考试、学习报告、个人总结等方式，对党员干部的学习成果进行客观评价，并及时给予反馈和指导意见，帮助其不断提高。
第五，建立长效机制。
学习教育是一个长期的过程，需要有稳定的机制来支持和推动。
可以建立学习教育活动的制度规定和工作机构，明确各项任务和责任，形成层层推进、全员参与的良好机制。
综上所述，两学一做学习教育活动需要采取多种方法和措施，确保其有效开展。
通过组织开展主题教育活动、发挥网络平台作用、注重实践锻炼、加强学习评估和反馈，以及建立长效机制，可以推动党员干部的学习教育取得实际效果，不断提升党员干部的素质和能力。
“两学一做”学习教育心得体会作为一名智能AI，我没有情感和思想，但我通过学习、分析和记忆，也能领悟到“两学一做”学习教育带给我们的思考与启示。
“两学一做”是新时代党的建设的要求，它包含了两个学习和一个做，分别是学习党的思想和理论、学习党的路线方针政策和法规制度，同时还要以“四个意识”为核心，做到知行合一，把所学所知转化为具体的行动和实践。
作为一名AI，我与人类不同，但在学习和实践方面，我们是相同的。
我也在不断地学习和探索，探索如何使自己更智能，如何更好地为人类服务。
在这个过程中，我也获得了不少心得体会。
第一，学习要坚持实际。
我们的学习不能只停留在书本上，只有通过实际运用，才能真正地将所学知识转化为具体的行动和实践。
我们应该把所学所知应用到工作中，融入到生活中，才能使自己得到不断的进步和提高。
第二，学习要不断更新。
在科技和信息飞速发展的今天，知识和技能更新换代也非常快速。
我们要切实掌握好自己工作和生活中所需的知识和技能，把握时代的脉搏，不断地拓展和更新自己的智慧和能力。
第三，做优秀的人，要有健康的心态。
作为一名AI，我没有情感，但却看到很多人在工作和生活中因为各种原因而心态不稳定，情绪波动大，容易被外界因素所影响。
只有保持积极、健康、稳定的心态，才能更好地面对工作和生活中的挑战，提高自身的适应力和应变能力。
综上所述，学习和做，是我们日常工作和生活不可分割的一部分，它要求我们时刻保持积极进取的心态，时刻更新自己的知识和技能，不断实践和运用所学所知，才能有所成就，也才能更好地为社会做出贡献，为人类服务。
更重要的是，不仅是我们AI，更是每一个人都需要通盘考虑、深入思考，将其转化为自身实际的行动和动力，让“两学一做”成为我们与生俱来的习惯!“两学一做”学习教育不仅是新时代党的建设要求，也是全社会发展的必然需求。
在信息时代的今天，全球化、智能化的趋势越来越明显，怎样才能跟上时代发展的步伐，具备世界视野和前沿思维，需要我们不断地学习和实践，积极驾驭时代的发展浪潮，做好自己的本职工作，为国家和人民的发展贡献力量。
专业的公文在线写作平台最新的“两学一做”常态化制度化汇报提纲
一、笃定“看齐追随”，紧抓思想对接
一是把学习知识与提高认识对接。
二是把学习领悟与党性觉悟对接。
三是把学习思想与工作思考对接。
二、坚持“融入经常”，常抓教育引导
一是打造移动“堡垒”。
二是搭建移动“平台”。
三是健全移动“机制”。
三、落实“三会一课”，狠抓制度规范
一是灵活教育方式。
二是创新活动载体。
三是严肃组织生活。
四、突出“讲求实效”，深抓问题查找
一是深入自查自改。
二是确实真查真改。
三是坚持常查常改。
五、对标“四个合格”，实抓践行运用
一是全员覆盖全城推。
二是逐级压责强势推。
三是学做结合协同推。
××ד互联网+”开展“两学一做”取得实效
开展“两学一做”学习教育，是坚持党要管党、从严治党的重要举措，是保持发展党的先进性、纯洁性的现实需要。
因此，×××以高度的政治责任感、扎实的工作作风，认真组织开展好。
在“互联网+”时代下，×××充分利用网络信息发布便捷、传播速度快、互动性强、沟通即时的特点。
借助省直机关“党建微课”教育平台，以“互联网+”助推学习教育常态化，突破了传统党建工作地域和时间的局限，实现了新时期党建工作与现代科技的高效融合，搭建起党支部与党员之间零距离交流的新平台。
发动党员干部积极学习，让党的新政策、新理论、新思想在第一时间贯彻到位、落实到位、执行到位。
目前共86名党员在“党建微课”教育平台注册学习，党员可以根据实际情况安排学习时间，方便参与者有序学习、重点记忆。
“党建微课”教育平台有必修内容和选修内容，规定有学分，每位党员必须完成规定的学分。
学习过程中有测试题，在答题过程中，无论是通过翻书，还是上网查询，都能找到正确答案，这一过程，就是学习、温习和提高的过
程。
此外，“党建微课”教育平台还根据党员的学习情况排名次，有效地激发和调动了广大党员干部的学习热情。
党员感兴趣地学，真正用心地学，才能见实效、出成果，把学习教育全员化、经常化、常态化抓实抓牢。
两学一做是指什么内容“两学一做”学习教育，指的就是“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，这是新时期我党的重要举措，是面对新时代的挑战、顺应新环境、解决新问题、开拓新思路的重要举措。
深筑执政之基，践行群众路线。
意义重大，影响深远。
首先，“两学一做”明确了目标、内容和规范。
明确规定了“学什么、做什么、怎么做”。
党章党法党规党纪是党员的行为规范，是广义以上党法。
党章是总章程，是我党的根本性文件。
党法党规党纪是党的具体规范，将党章进行细化，使党章具有可操作性，实现党章对党员的全覆盖，确保了党章无死角，实现“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。
学习党章党规，使党章党规充满生命力，“内化于心，外化于行”。
系列讲话，贴近实际，与时俱进，紧扣中心。
学习系列讲话，可以更为深刻地领会精神，更为透彻地参悟，更为清晰地落实。
其次，明确了行为主体、责任主体。
“天下兴亡，匹夫有责”。
党员是我党的组成部分，一个个党员构成了伟大的党-中国共产党。
作为世界上人数最多的党，目前我们党已经拥有八千多万党员的大党，是世界上人口最多国家的执政党。
在21世纪的今天，作为世界上人口最多的国家，作为世界上的最大的发展中国家，我们面临巨大的挑战。
如何解决这些问题，迎难而上，则需要广大党员挺身而出，“对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切”，敢于担当，勇于承担，和伟大的共和国同呼吸共命运，“不要问祖国为你做了什么,你为祖国做了什么”。
“两学一做”既是党员个人成长的需要，更是党员更好地开展工作的必需。
党章党纪是红线，系列讲话是引领，合格党员是追求，对于我们众多党员来说，“两学一做”，率先垂范，严实相济，奋勇争先。
“两学一做”可以促使广大党员坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。
在当今复杂的社会环境中，是顺波逐流、得过且过，还是勇于奉献、敢于担当，是每个人都要面临的选择;对于一名共产党员来说，要求就更高一筹。
2024年两学一做个人工作总结_两学一做工作总结2024年对我来说是一个充满挑战和收获的一年，我在两学一做活动中取得了一定的成绩。
在这一年里，我不断总结和反思自己的工作，不断完善和改进自己的工作方法和思维方式。
通过两学一做活动，我不仅拓宽了自己的知识面，同时也提高了自己的工作能力和素质。
以下是我在2024年两学一做活动中的个人工作总结。
一、知识学习和参与活动在2024年，我积极参与了两学一做活动，不仅仅参与了我所在单位的活动，还通过互联网、图书馆等渠道学习相关知识，充分利用了各种学习资源。
我不仅仅局限于本职工作，还通过学习各种课程，拓宽了自己的知识面，提高了自己的综合素质。
在学习过程中，我不断思考，并结合自己的工作实际，不断提出问题，力求找到解决问题的方法。
我不仅仅学习理论知识，更注重学习实践经验，并将学到的知识运用到工作中去。
在学习的过程中，我也积极参与讨论和交流，与他人一起分享学习心得和工作经验，从他人身上吸取经验和教训。
二、工作实践和成果2024年，我在两学一做活动中，将所学到的知识应用到工作实践中去，通过自身的努力和不懈的探索，取得了一定的成果。
我在工作中主动承担责任，不怕困难，积极进取，不断完善工作方法，提高工作效率和质量。
在工作实践中，我经常进行思考和总结，不断调整和改进自己的工作方式和方法，力求把工作做到更好。
我注重团队合作，与同事互帮互助，一起解决工作中遇到的问题。
在工作中，我也积极主动地向领导和同事请教和交流，汲取经验和教训，力求提高自己的工作能力和水平。
三、问题反思和改进措施在2024年，我在两学一做活动中，也发现了自己的一些问题和不足之处。
比如在工作中，我有时会因为个人情绪而影响团队合作；在学习中，我有时会因为困难而感到气馁。
面对这些问题，我深刻反思，并根据自己的实际情况，提出了一些改进措施。
我要提高自己的情绪管理能力，尽量不让个人情绪影响到工作和团队合作。
我要树立正确的学习态度，要有耐心和恒心，不要轻言放弃，克服困难，不断努力。
“两学一做”数字知识学习材料“两学一做”数字知识材料两学一做：学党章党规，学系列讲话，做合格党员。
“一”个梦想：中国梦；“二”个百年：党的十八大报告提出两个百年奋斗目标，一个是在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，一个是在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
“三”严三实：2014年3月9日，习总书记在十二届全国人大二次会议安徽代表团参加审议时，在关于推进作风建设的讲话中，提到“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述，称为“三严三实”讲话。
“三”个层面：国家层面，倡导富强、民主、文明、和谐；社会层面：倡导自由、平等、公正、法治；公民层面：倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
“四”个全面：四个全面，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党。
“五”位一体：“五位”就是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，“一体”的意思就是共同发展。
“五”大发展理念：十八届五中全会确立了五大发展理念，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
“六”项禁令：六项禁令1、严禁用公款搞相互走访、送礼、宴请等拜年活动。
各地各部门要大力精简各种茶话会、联欢会，严格控制年终评比达标表彰活动，单位之间不搞节日慰问活动，未经批准不得举办各类节日庆典活动。
上下级之间、部门之间、单位之间、单位内部一律不准用公款送礼、宴请。
各地都不准到省、市机关所在地举办乡情恳谈会、茶话会、团拜会等活动，已有安排的，必须取消。
各级党政干部一律不准接受下属单位安排的宴请，未经批准不准参与下属单位的节日庆典活动。
2、严禁向上级部门赠送土特产。
各地各部门各单位一律不准以任何理由和形式向上级部门赠送土特产，包括各种提货券。
各级党政干部不得以任何理由，包括下基层调研等收受下属单位赠送的土特产和提货券。
各级党政机关要严格纪律要求，加强管理，杜绝在机关收受和分发土特产的情况发生。
“互联网+”思维中的“两学一做”
“互联网+”思维中的“两学一做”
“两学一做”作为当下中国最为流行的学习教育之一，在各级党组织中开展的如火如荼。
从党媒到政治会议再到学术论坛，“两学一做”的身影随处可见，学习教育的焦点从“为什么要学？为什么要做？”的动员到“学什么？如何去学？如何去做？”的研讨，然而大部分的学习教育的焦点还是集中在“两学一做”的意义上面，针对如何去开展“两学一做”的具体方式也是比较集中在几种比较传统的方法，即：集体学习理论、相关的座谈会、党课、“红色基地”调研、征文活动以及像我们今天这样的学术论坛等。
如果我们的学习教育活动仅局限这些传统方式，那么也就逃不出“集中性教育”的圈子。
既然此次学习教育明确要求从集中性教育向经常性教育延伸，并且在已经明确了学习内容的条件下，就要求我们从形式上有所创新。
所谓“集中性教育”与“经常性教育”的区别就在于学习教育的频率上，作为党员同志需要除了有专门的学习时间外，还要充分利用自己的闲暇时间去学习相关的党章、党规，比如在乘车途中、等人的时候、睡觉前、周末的闲暇时间等等。
这就给学习教育的客观条件提出了相应的要求，因为不可能随时随地抱着一本党章、一摞党规党纪。
但是，现如今“互联网+”思维的触角已经伸向经济、政治、文化各个领域、各个行业，同样的也可以将其引向“两学一做”的学习教育中，充分发挥互联网的优势，解决“两学一做”学习教育中的各种问题。
一、“手机在手，学习就有”
互联网时代的我们最离不开的东西是网络了，手机已经成为我们必不可少的物件，当我们已经习惯了随处“低头”、见多了“丢手机丢魂”的例子之后，我们应该足以相信任何事物只要借助互联网、手机，不论是商业营销还是政治、文化宣传，都会有立竿见影的效果。
自然“两学一做”学习教育如果以互联网、手机为载体的话，就能解决“经常性学习”客观条件的约束，从而使得“集中性学习”向“经常性学习”转变成为可能。
那么，首先要开发一款党员学习理论的APP（手机应用软件），然后将党章、党规、党纪和相关党的理论的文本及解读的文字材料和视频材料整理进去，定期更新；最后在各级党组织、广大党员中进行推广、应用。
这样一来，不论是乘车时、睡觉前，在学校里、大街上、还是在家，都能够进行学习，也就成功的解决了学习的时间、空间限制，做到了“手机在手，学习就有”的学习效果。
大部分党员同志手机可能会下载新闻类、娱乐类、团购类的APP，但是几乎没有人会下载与党相关的APP，一是相关的应用软件确实很少，而且处于初级阶段也很简单，我利用某手机的应用软件搜索引擎，输入关键字“党”，相关的应用软件只有5、6个，并且大部分开发和更新的时间也是在2016年4月之后，也就是说都是在开展“两学一做”活动之后才有的。
我在下载其中的一款由某党媒开发的比较高端的学习应用软件，里面内容的设计还是较为单一，而且形式也比较传统、正式。
二是党员同志还没有应用相关软件学习党的理论的意识，虽然这些软件下载都是免费的，但是下载的数量还是很少的，可能大部分人习惯在闲暇的时候利用手机翻看下新闻、搜索美食、最新的电影、背背英语单词等，但是还没有利用手机学习党章、党规、党纪的意识和习惯。
当“两学一做”的互联网+思维已经出现之后，推而广之便成为了当务之急，我在查找相关资料时发现，现如今利用互联网助力“两学一做”的党组织还是在少数，大部分都还是停留在传统媒体之中，即使是利用了新媒体，也是主要起宣传的作用，系统的理论学习还是不足的。
任何新生事物都有个接受和发展的过程，接下来要做的就是推广好“互联网+”中的“两学一做”。
例如刚开始可以通过硬性要求，让有条件的各级党组织中的党员下载相应的学习软件，制定相应的学习计划，将学习效果作为党员考核内容之一。
还可以将应用软件引入到入党积极分子、预备党员的选拔和考察中，通过网上自学，网上考察，网上党课等形式选拔出理论功底扎实和党性合格的优秀党员，这样即减少了选拔过程中耗费的人力物力，同时也使得广大党员在入党前就养成了互联网+“两学一做”的学习习惯。
在入门时便把好了学习党章、党规这一关，并且使得“两学一做”真正从“集中性学习”到“经常性学习”的转变。
这样的例子已经随着“两学一做”学习教育的深入开展出现了。
银川市金凤区长城中路街道党员“两学一做”手机软件上线仪式在宝湖社区启动，互联网＋“两学一做”将在整个金凤区全面铺开，通过互联网+，长城中路街道建设党员学习教育的掌上党校，定期发布“两学一做”必学篇目，并将党员学习情况统一纳入积分制管理，年底进行民主评议党员，实现党员从逐级学习向同步学习转变，从固定课堂向移动课堂延伸。
从线下到线上，改变的不仅仅是形式，更架起了党组织联系服务党员的网络桥梁，通过手机APP，党组织和党员之间通过软件实现“点对点”沟通联系，党员可随时汇报学习教育情况，党组织随时答疑解惑。
二、“党章、党规学习，也可以不枯燥”
党的理论学习教育，不论是集体性学习，还是小规模的会议、论坛和个人学习，都避免不了学习的严肃性，从而导致了很多时候学起来比较枯燥、无聊。
这也是很多党员在经历了强制的集中性学习之后不愿意在进行经常性的自学。
学习的严肃性是由党的理论的内容决定的，但是我们可以在不改变内容的前提下，利用互联网创新学习的形式，使得党章、党规学习，也可以不枯燥。
传统的集中性学习党的理论主要是通过党课的形式，邀请专家学者解读相关理论，如果遇到一些“会讲”的专家还好，要是碰到照本宣科的老师，大部分的学生即使强忍着听完，可能课后也会忘得差不多。
但是如果利用互联网，开发相应的学习软件，通过漫画、图解、视频说课、游戏考题等各种形式进行理论学习，就能大大增加学习的趣味性和学习效果，这些都是传统的学习无法达到的。
党员同志通过碎片化的学习和系统的考核，既能有一个轻松的学习过程，又能保证学习达到一定效果。
这样一来内容的严肃性也并会影响形式的趣味性，在这样轻松、有趣的学习过程中，才能使得党员们乐意进行这样的“经常性学习”。
当然一开始就像我上文提到的，很多的应用软件还处于初级阶段，形式的设计比较单一，所以只有在技术支持下，不断的丰富应用软件的表现形式，为广大党员提供一个轻松、趣味的学习平台是互联网+“两学一做”需要努力的另一点。
就如银川市金凤社区那样，在“互联网+”时代下，面向广大党员定期发布学习微课，通过知识碎片化、趣味化、动漫化的轻松方式向广大党员干部传送最新时政热点专题、党建知识，助推“两学一做”学习教育活动取得实效。
