22牧场之国教学设计

《牧场之国》（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷兰牧场的美丽、宁静。

（2）学会本课的生字，会用“运河”、“骏马”、“奶油”等词语造句。

2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解荷兰的风车、牧场、运河等特点。

（2）学会作者抓住特点进行观察的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容1.教材分析：《牧场之国》是部编版语文五年级下册的一篇课文，描绘了荷兰牧场的美丽景色和宁静氛围。

课文以作者的亲身经历为线索，展示了荷兰牧场的独特风貌，如风车、骏马、奶牛、运河等。

通过学习课文，学生可以了解荷兰的自然风光，培养对大自然的热爱。

2.学情分析：五年级的学生已有较强的阅读和理解能力，通过对课文的深入学习，他们可以感受到荷兰牧场的美丽和宁静，激发对美好生活的向往。

同时，学生可以通过查阅资料，了解荷兰的风车、牧场、运河等特点，拓宽视野。

三、教学重点与难点1.重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“运河”、“骏马”、“奶油”等词语造句。

2.难点：（1）理解课文中所描绘的荷兰牧场的美丽景色和宁静氛围。

（2）学会作者抓住特点进行观察的方法。

四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

2.学具：课本、练习本、字典、资料袋等。

五、教学过程1.导入新课（1）出示荷兰风光图片，引导学生欣赏。

2.自读课文（1）学生自读课文，感受荷兰牧场的美丽、宁静。

（2）学生分享自读感悟，教师点评。

3.学习课文（1）学生齐读课文，体会作者的观察方法。

（2）教师引导学生分析课文中描绘的荷兰牧场特点，如风车、骏马、奶牛、运河等。

4.巩固知识（1）学生用“运河”、“骏马”、“奶油”等词语造句。

（2）学生表演课文场景，体会荷兰牧场的魅力。

5.拓展延伸（1）学生查阅资料，了解荷兰的风车、牧场、运河等特点。

（2）学生分享查阅成果，教师点评。

《牧场之国》教案（优秀5篇）《牧场之国》教学设计篇一宁夏银川市第二十一小学张雁老师教学设计理念《牧场之国》是一篇略读课文。

文章描写了荷兰美丽的田园风光，课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法，四次赞叹“这就是真正的荷兰”，以表达喜爱之情。

我针对文本特点，循“得意、得言、得方法”的教学理念，在教学设计中，力求依托教材，引导学生自主学习；诵读感悟，丰富语言积累；关注语言形式，加强语言运用。

教学目标1.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

2.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句。

3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。

教学重点在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔。

教学难点：引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学准备1.教师：查阅荷兰有关图片和数据，制作课件。

2.学生：预习课文，通过询问、上网、阅读等方式搜集荷兰的相关数据。

教学时间：1.课时教学过程一、由图引入，把握主旨。

1.欣赏图片，初步感受荷兰特色。

配乐播放一组荷兰风光图片，教师介绍：这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里一条条运河纵横交错，这里，在蓝天白云下，绿色草原上，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马，多么迷人的景色呀！引导学生说出图片展示和教师介绍的是哪个国家的风光，并相机板书“荷兰”。

2.引入课文主题：同学们预习时，通过搜集资料，朗读课文，一定对美丽的荷兰有了一些了解，人们都说，“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。

”今天我们就在捷克作家卡尔恰比克的优美散文的引领下，一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧。

（板书课题）二、初读课文，感知主要内容。

1.邀请学生做向导，通过朗读把大家带进荷兰牧场，去欣赏那一处处美丽的田园景色。

（学生自主推荐同学朗读。

）2.学生分自然段读课文，其它同学边听边想象课文中描绘的画面，并想一想：荷兰牧场留给你怎样的印象？3.引导学生用一、两个词语、一句话或一段话说说对荷兰牧场的印象。

《牧场之国》教学设计《牧场之国》教学设计（精选6篇）《牧场之国》教学设计1教学目标：1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。

4、感受荷兰美丽的风光。

引起小朋友的赞美和向往。

教学重、难点重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。

理解文章词句，体会词句的美、文章的美。

教学过程一、导入从三方面导入：题目，资料袋，插图，感受异国风采。

记住荷兰的风采：水之国，（运河多）花之国，牧场之国（三分之一都是牧场），风车之国。

二、初读课文，整体感知。

（1）初读课文，读准生字，读通课文。

（2）谈谈读书的最初感受。

（文中的词语，提取关键词语：辽阔美丽、悠远宁静、马牛成群）三、细读课文，美读课文。

师：牧场是圈养牲畜的地方，问中具体写到哪几种物种呢？生：奶牛、骏马、羊、猪、小鸡和长毛山羊。

师：那几段具体写到？（2——4自然段）自由读。

师：学生自由朗读课文2—4自然段，想想白天的荷兰牧场给你留下什么印象？指名反馈。

定位：自由王国。

四、读中感悟，认真品味。

（一）“有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。

”思考什么？（舒服安详的时候才会有思考的神态。

）1、牛犊像贵妇人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比尊严。

2、花牛+碧绿的草原=自由的王国，景色壮观，色彩明丽，这就是真正的荷兰。

（二）师：骏马在自由王国里是什么地位？生：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

生：除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

（飞驰）飞驰，什么时候叫飞驰，生：很自由，无拘无束，没有牧人的吆喝，像怎样就怎样，师：“飞驰”的姿态美吗？就像小孩自己床上打滚一样。

《牧场之国》教学设计（精选9篇）《牧场之国》教学设计（精选9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《牧场之国》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《牧场之国》教学设计篇1学习目的：1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

学前准备：师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件学习重难点：重点：积累词句难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

课时安排：1——2课时学习过程：一、交流资料，激发学习欲望。

师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。

齐读课题。

课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？二、理解内容，感受美景。

1、师：同学们真会学习。

今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。

请几个同学来读一读。

其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。

）2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。

师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。

3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。

生自由读。

师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

生读。

师相机引导学习相应自然段。

（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。

）师：这一段说了什么？大家也自己读一读。

出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

教案：22课牧场之国的教案教学目标：1. 了解荷兰牧场的基本情况和特点；2. 学习荷兰牧场中各种动物的生活习性；3. 培养学生的观察能力和想象力；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。

教学重点：1. 荷兰牧场的基本情况和特点；2. 荷兰牧场中各种动物的生活习性。

教学难点：1. 荷兰牧场的特殊景观和生态环境；2. 学生对荷兰牧场动物生活的理解和描述。

教学准备：1. 图片或视频素材：荷兰牧场的图片或视频；2. 教学材料：课文《牧场之国》；3. 教学工具：投影仪、白板等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍荷兰牧场的基本情况和特点；2. 引导学生关注荷兰牧场中各种动物的生活习性。

二、阅读理解（10分钟）1. 让学生阅读课文《牧场之国》；2. 学生回答关于课文的问题，如：课文描述了荷兰牧场的哪些特点？荷兰牧场中的动物有哪些？三、图片观察（5分钟）1. 向学生展示荷兰牧场的图片或视频；2. 学生观察并描述荷兰牧场中的景象和动物的生活状态。

四、写作练习（10分钟）1. 让学生根据自己的观察和阅读理解，写一篇关于荷兰牧场的短文；2. 学生可以描述荷兰牧场的特点、动物的生活习性以及自己的感受。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己的写作成果；2. 教师对学生的写作进行评价和指导；3. 学生总结本节课的学习内容和收获。

教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察荷兰牧场的美景和动物的生活；2. 邀请荷兰牧场的专家或农民，向学生介绍荷兰牧场的养殖技术和经验；3. 让学生进行小组讨论，探讨如何保护荷兰牧场的生态环境。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了荷兰牧场的基本情况和特点，以及如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

教案：22课牧场之国的教案六、观察与描述（10分钟）1. 让学生观察荷兰牧场的图片或视频，注意细节；2. 学生用自己的话描述荷兰牧场中的景象和动物的生活状态；3. 教师对学生的描述进行评价和指导。

《牧场之国》优秀教学设计《牧场之国》优秀教学设计（通用11篇）《牧场之国》是略读课文，文章语言生动，意境开阔优美，既是对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人和谐的统一。

下面一起来看看最新《牧场之国》教学设计范文吧!《牧场之国》优秀教学设计篇1教学时应该：一、以学生自读自悟为主让学生读懂阅读提示，把握阅读要求，要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感;二、做好语言、知识的积累可以让学生把采用修辞方法，句式优美的语段自觉摘抄;三、注意培养学生资料的习惯将收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中。

【学习目标】1、认识8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

在陶冶情操的同时提升精神境界。

3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句 .【教学重难点】重点：感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

【教学时间】一课时。

【教学准备】1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

2、课件。

【教学过程】一、初读：启疑导入，感知全文师：荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。

同学们，你们了解荷兰吗?(2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料)师：的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!二、细读：深入探究，潜心会文1、边看插图，边导游。

2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?3、默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方，提出不懂的问题。

如：课文的第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么的好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?4、小组合作，概括出课文的主要内容。

5、汇报交流学习情况。

三、品读：入情入境，感悟美景1、带着个人的感受读一读自己的部分。

22课《牧场之国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《牧场之国》。

（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。

（3）通过课文学习，了解荷兰的牧场风光和风车特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地感受荷兰的牧场风光。

（2）运用任务型教学法，分组讨论并展示对课文内容的理解和感悟。

（3）培养学生的合作意识和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对异国文化的兴趣和好奇心。

（2）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

（3）引导学生感受课文中所展现的美好情感，提升审美情趣。

二、教学重点1. 课文《牧场之国》的正确朗读和理解。

2. 课文中的重点词汇和句型的学习和运用。

3. 对荷兰牧场风光和风车特点的了解。

三、教学难点1. 课文中所涉及的一些特定文化背景的理解。

2. 任务型教学法在课堂实践中的运用。

四、教学准备1. 准备课文《牧场之国》的电子文本和音频文件。

2. 收集荷兰牧场风光和风车的图片、视频等资源。

3. 准备任务型教学活动的相关材料。

五、教学过程1. 导入：（1）播放荷兰牧场风光的视频，引导学生直观感受。

（2）邀请学生分享他们对荷兰的印象和了解。

2. 朗读与理解：（1）学生自读课文《牧场之国》。

（2）教师辅导学生理解课文中的重点词汇和句型。

（3）分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。

3. 学习重点词汇和句型：（1）教师引导学生学习和掌握课文中的重点词汇和句型。

（2）通过练习和游戏等方式，巩固所学内容。

4. 课堂活动：（1）分组任务：每组选择一个荷兰的风车景点，介绍其特点和历史文化。

（2）学生展示：各组向全班同学展示他们的研究成果。

（3）讨论和评价：全班同学就展示内容进行讨论和评价。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享他们对荷兰牧场风光和风车的认识和感受。

（3）布置作业：让学生写一篇关于荷兰牧场风光的短文。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和口头表达能力。

22牧场之国公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的关键词语和句型。

（2）培养学生运用英语进行交际的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

（2）运用任务型教学法，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对牧场之国的喜爱和向往。

（2）引导学生关注自然环境，提高环保意识。

二、教学内容1. 课文理解：（1）让学生熟读课文，理解课文大意。

（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 词汇学习：（1）学习课文中的生词和短语。

（2）通过情境模拟，运用新学的词汇。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的理解和背诵。

（2）关键词语和句型的掌握。

2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法的理解。

（2）运用新学的词汇进行交际。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的实践能力。

2. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学习英语。

3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。

2. 课堂导入：通过图片或视频，引导学生进入牧场之国的氛围。

3. 课文学习：让学生朗读课文，回答相关问题。

4. 词汇学习：讲解生词和短语，进行情境模拟。

5. 课堂练习：进行听力、口语、写作等练习。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，完成任务。

7. 课堂总结：回顾本节课的学习内容，进行点评。

8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其参与度。

2. 任务完成情况：评估学生在小组任务中的表现，包括团队合作和解决问题能力。

3. 课后作业：检查学生的作业完成质量，评估其对课堂所学知识的掌握程度。

七、教学拓展1. 组织学生进行牧场之国主题的绘画或写作活动，激发学生的创造力。

2. 邀请家长参与课堂，共同探讨牧场之国的自然环境和生态保护。

牧场之国教学教案牧场之国教学教案（通用17篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的牧场之国教学教案，欢迎阅读与收藏。

牧场之国教学教案篇1教学目标：1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。

3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

4、感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

教学重难点：教学的重点是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学时间：一课时教学过程：一、初知荷兰，激发兴趣1、导语：同学们，你们喜欢旅游吗？那我带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。

请欣赏：2、出示一组荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷兰。

（主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点）3、听了我的'介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？4、教师：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，这是课文的第一自然段，让学生齐读。

二、检查预习学生自读课文，扫除字词障碍，归纳课文的主要内容。

三、朗读课文，体会牧场之国的韵味1、学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，一边读一边做记号。

2、在小组内交流感受，并读出感受。

3、全班交流。

随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学2～5自然段（以第二自然段为例）。

这个自然段主要写牛：（1）在这一段里你还看到了什么？除了仿佛正在思考着什么的牛，你还看到了怎样的牛？随机朗读理解相关句子，注意读出自己的感受，在此过程中让学生体会作者的语言美，丰富学生的语言积累，如：“牛群吃草时非常专注……无比尊严。

”（2）师小结：这么多各种各样的牛，这么多神态各异的牛，难怪，作者写到──齐读：“极目远眺，四周全是丝绒般……花牛。

小学语文牧场之国教案5篇小学语文牧场之国教案5篇教案是教师为了有效组织教学过程而编写的一份详细计划和指导，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等内容，是一种系统化的教学设计。

这里给大家分享一些关于小学语文牧场之国教案，供大家参考学习。

小学语文牧场之国教案（精选篇1）一、教学目标1.抓住作者描写荷兰牧场上动物们自由自在生活的情景的语句及其拟人化的写作方法，体会荷兰的牧场是动物们真正的乐园。

3.感受到“这就是真正的荷兰”这句话四次出现的原因是作者对荷兰的喜爱和赞美。

二、教学重点感受作者拟人化写作手法的好处，学习富有人情味的写作手法。

三、教学难点引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

四、教学辅助手段：多媒体五、教学过程(一)初知荷兰：1.引入：同学们，今天我们要学习的是22课——牧场之国(生一起读题目)。

这个课题前有一个“__”，这说明这篇课文是——略读课文(生答)。

略读课文要求我们用学过的方法来学习它。

你们知道这个牧场之国指的是哪个国家吗荷兰(生答)，是啊!荷兰因为运河众多，河流就像蜘蛛网一样纵横交叉，所以被称为水之国，又因为郁金香、风信子等各种花朵在春天争奇斗艳，那时候，原野就像五彩斑斓的花地毯，所以荷兰又被称为花之国，同时，荷兰也是牧场之国，这从文中第一自然段中就能读懂。

2.初步感知：多媒体出示课文第一自然段，并齐读。

师问：一起读第一自然段。

什么叫牧场牧场之国又怎样理解(牧场是指放养牲畜的地方。

荷兰很适合放养牲畜，有三分之一的土地是牧场。

)师：好，下面就让我们一起去领略一下荷兰的牧场风光吧。

(二)初读感悟1.快速读课文：用自己喜欢的方式读一遍课文，等一会，老师要请你说出对牧场之国的印象。

学生谈对牧场之国荷兰的印象——悠闲的、自由的、安闲的、寂静的2.快速浏览课文，弄明白牧场之国属于谁师：同学们，从你们的回答中，老师感受到你们刚才读课文很有收获。

现在请你们再次浏览课文，思考：牧场之国是属于谁的生答后师归纳：哦，原来，牧场之国是花牛的王国，是骏马的王国，是山羊、绵羊、黑猪、小鸡的王国。